白居易觀(guān)刈麥教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句體會(huì )古代勞動(dòng)人民的痛苦，并探究造成這種現象的社會(huì )根源。
2、通過(guò)品悟作者親農憫農的“詩(shī)心”，增強社會(huì )責任感，珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞句體會(huì )古代勞動(dòng)人民的痛苦，并探究造成這種現象的社會(huì )根源。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品悟作者親農憫農的“詩(shī)心”，增強社會(huì )責任感，珍惜幸福生活。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導入。
二、初讀課文。
三、糾結只因這一字
1、剛才同學(xué)們走近樂(lè )天的詩(shī)篇，讀著(zhù)油墨芳香的文字，讀到了刈麥人的生活 。你是從哪些文字品出的?
那苦凝聚在重似千金的“惜”字上，
那苦翻卷在暑氣炎光里。
2、同學(xué)們，能用自己的朗讀傳達出刈麥人的心靈之聲嗎?
3、請同學(xué)們評價(jià)一下。(讀的好請介紹經(jīng)驗)
4、教師指導：
5、學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)刈麥者的詩(shī)句。
四、心碎只為這一句
1、刈麥人是苦的，那么詩(shī)中其他農民的生活又如何呢?請結合文章說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、你覺(jué)得誰(shuí)更苦?為什么?
3、詩(shī)中的農民如此，此詩(shī)外的農民呢?讓我們一同來(lái)看看其他古詩(shī)中的農民眾生相。
“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。”《陶土》
“四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。”《憫農》
“遍身羅綺者，不是養蠶人。”《蠶婦》
“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。”《賣(mài)炭翁》
你能結合《觀(guān)刈麥》一詩(shī)說(shuō)說(shuō)造成以上這些詩(shī)中人物悲苦的社會(huì )根源嗎?
五、怎一個(gè)愧字了得
前后同伴合作，分別扮演貧婦和詩(shī)人：
1、以詩(shī)中字詞為依據，揣摩貧婦心理，向站在田埂邊觀(guān)刈麥的詩(shī)人說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
2、依據文本，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了貧婦訴說(shuō)之后的心理。
3、揣摩“愧”字包含的深意。
4、透過(guò)本文說(shuō)說(shuō)你認識的白居易。
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