拓展訓練經(jīng)典游戲[集錦15篇]
拓展訓練經(jīng)典游戲1
項目概述：
這個(gè)項目的名字叫孤島求生，這是拓展訓練針對企業(yè)管理設計的最經(jīng)典的項目之一，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)所蘊涵的道理，揭示的問(wèn)題，對人的震撼，能夠讓我們回味無(wú)窮。
人數時(shí)間：
團隊挑戰人數：9~18人
項目完成時(shí)間：
100分鐘
項目布課時(shí)間：
10分鐘
項目挑戰時(shí)間：
40分鐘
場(chǎng)地器材：
60*60*25cm的木質(zhì)方箱12個(gè)，兩塊木板（木板橫向疊放在盲人島上），一個(gè)塑料桶，網(wǎng)球5~10個(gè)，任務(wù)書(shū)一套，A4紙二張，生雞蛋二個(gè)，筷子兩雙，透明膠帶一卷，筆一只，眼罩N/3+1個(gè)（N為參訓人數）
場(chǎng)地要求：
平坦，方箱擺放緊密平穩，三座島之間的距離以木板可以平板搭上為準。
器材要求：
木板無(wú)裂紋，啞人島，珍珠島相對大一些。
學(xué)習目的：
1、層級之間，部門(mén)之間以及不同角色人員的有效溝通
2、 領(lǐng)導藝術(shù)與領(lǐng)導力學(xué)習
3、突破思維定勢，培養創(chuàng )新與風(fēng)險意識
4、信任與合作
5、時(shí)間管理與80/20法則
布課過(guò)程：
1、所有學(xué)員隨機分3組，可以靈活調整，合作完成一項任務(wù)．
2、先將一組人帶至啞人島，告訴他們“從現在開(kāi)始你們就成了啞人，任何人不許從嘴里發(fā)出任何聲音（包括你們內部），如果違反規定，將進(jìn)行‘懲罰’或取消資格”。
3、將一組人帶到珍珠島
4、請最后一組人帶上眼罩、帶至盲人島
5、將珍珠島任務(wù)書(shū)、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶發(fā)給珍珠島上遠離其他島方向的哪個(gè)學(xué)員
6、將任務(wù)書(shū)交給啞人島人一人，最后將盲人島任務(wù)書(shū)悄悄塞到一名學(xué)員手里，并且將網(wǎng)球分給不同學(xué)員
7、宣布項目開(kāi)始，限時(shí)40分鐘
項目操作：
1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個(gè)島一字排開(kāi)。啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個(gè)搭木版的支點(diǎn)；啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。
2、游戲開(kāi)始時(shí)，各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書(shū)而并不知道別的島上的任務(wù)及道具。當然，盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書(shū)的，可以說(shuō)話(huà)。啞巴島是不能說(shuō)話(huà)。
3、將每隊學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島（喻基層員工）、啞人島（中層管理者）、健全人島（高層決策者）。此項目強調主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運用資源和決策的重要性。
4、全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰艦沉沒(méi)，人員被分成3組，分別在三個(gè)孤島中。第一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導致全體失明；第二個(gè)孤島的成員由于誤食動(dòng)物的肉，導致全體人員變��；第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼。
5、項目開(kāi)始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。
6、規則：1）第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島
2）島的周?chē)羌ち�，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島
3）三十分鐘之內，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機會(huì )，要求在規定時(shí)間內完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。（由教練在游戲開(kāi)始時(shí)告之）
安全監控：
1、重點(diǎn)注意監控盲人島上的學(xué)員，在等待救援時(shí)，及時(shí)提醒他們注意自己在島上的位置，不要掉下去
2、在木板搭好后盲人向其他島移動(dòng)的過(guò)程中嚴密監控盲人，以防其掉下木板，拓展教師應跟隨其一起移動(dòng)，張開(kāi)手臂做出保護的姿勢，但與學(xué)員身體保持適當的距離
3、一個(gè)島上集中人數較多時(shí)，盡量將盲人安置在島的中間部分
4、提醒盲人在摘眼罩時(shí)要先閉眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢掙開(kāi)眼
5、啞人運用杠桿原理搭板時(shí)，提醒不要壓傷手指，同時(shí)注意監控不要壓傷學(xué)員的.腳，木板搭好后防止呈蹺蹺板狀態(tài)
6、大多數人集中至一個(gè)島上時(shí)提醒他們相互保護
孤島求生游戲拓展訓練項目2
孤島求生項目說(shuō)明
一船人出外旅游不幸遭到大風(fēng)浪，導致戰船沉沒(méi)，因隊員被打散，隊員們分別游到了三個(gè)島嶼上。第一島盲人島不幸誤食了帶有毒的水果導致全體失明；第二島啞人島誤食了動(dòng)物肉導致全體人員變��；第三個(gè)島正常島沒(méi)有發(fā)生任何不幸全體健康。為了好管理好求救與生存要把三個(gè)島上的游客集中島正常島上。
孤島求生項目特點(diǎn)
1、增強隊員的溝通能力。增強領(lǐng)導人員對下層員工的管理能力。
2、讓人們能夠區分工作重點(diǎn)和次重點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住問(wèn)題的主要矛盾。
3、讓人們樹(shù)立危機意識，在困難面前不輕言放棄，相信方法總比困難多。
4、增強團隊作戰的意識，會(huì )換位思考，了解身處不同層次的員工的無(wú)奈，學(xué)會(huì )更多的理解和包容。
5、在團隊中應進(jìn)行合理分工，分清主次目標，進(jìn)行有效溝通。
6、項目強調主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運用資源和決策的重要性。
孤島求生項目步驟
1、將隊員分成三個(gè)小組，分別安排在盲人島、啞人島、正常島。
2、三個(gè)島在規定時(shí)間內完成各自的任務(wù)并集合在安全地。
3、項目開(kāi)始各島接受任務(wù)及道具。
4、啞人島接到的任務(wù)是：將所有人集中到正常島。
�。�1）只有啞人島可以協(xié)助盲人移動(dòng)。
�。�2）只有啞人可以移動(dòng)木板。
�。�3）任何人和物品落入水中都被沖到盲人島。
�。�4）島周?chē)撬绍浀纳车�，受重力可能�?huì )塌陷。
5、正常島接到的任務(wù)是：
A、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。
B、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上。時(shí)間30分鐘。
正常島情況：
�。�1）島的周?chē)羌ち�，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
�。�2）島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì )塌陷
孤島求生項目體驗分享
1、讓隊員說(shuō)說(shuō)自身所處的環(huán)境的感受
2、隊員們從中感受到什么？
3、是否對團隊共同目標的認同與執行；
拓展訓練經(jīng)典游戲2
《我是帶頭大哥》
鍛煉目的：培養自信和收拾房屋一箭雙雕游戲方式：和孩子站在混亂的房間門(mén)外，自豪地宣布：“現在，我是最棒的.帶頭大哥!我做什么，你就學(xué)什么。如果你學(xué)得像，就輪到你當帶頭大哥�！蹦銈兛梢栽O計一個(gè)很酷的擊掌動(dòng)作，然后就開(kāi)始行動(dòng)。你疊被子，他也疊被子，你裝箱子，他也裝箱子。如果他能很好地模仿你的動(dòng)作，那么你就按照約定，請他來(lái)領(lǐng)隊，并且鄭重其事地恭祝他：“你一定會(huì )是一個(gè)好的帶頭大哥!”
教育原理：孩子會(huì )發(fā)現其實(shí)自己可以把事情做得很好，好到可以帶領(lǐng)爸爸媽媽一起做。
拓展訓練經(jīng)典游戲3
項目的優(yōu)勢：
1:對場(chǎng)地和器材的要求簡(jiǎn)單，為你的準備工作節約大量時(shí)間（時(shí)間就是什么 ，你懂得……）
2：無(wú)論是用于哪個(gè)環(huán)節，均能收到良好效果。
3:能夠讓大家在捧腹之余，回顧自己以往的思維模式，建立化簡(jiǎn)思維。（項目的歷史淵源可追溯到古希臘時(shí)期，在此不做過(guò)多贅述，百度即可）時(shí)間：
15～20分鐘
材料：
兩端有繩套、長(cháng)為1.3米的.繩子，按人數準備若干
操作流程：
1、培訓師發(fā)給每位學(xué)員一條上述的繩子。
2、每位學(xué)員分別將兩端的繩套套在自己兩只手腕上。同時(shí)將繩子與另一位組員手上的繩子交叉連接，讓學(xué)員想辦法解開(kāi)繩子。
3、告訴學(xué)員解繩方法，然后讓所有學(xué)員組成一個(gè)大的繩結，兩兩相交叉。讓學(xué)員盡量用最快速的方法解開(kāi)繩結。
注意事項：
1、在解繩結的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員手上的繩套都不能脫離手腕。
2、不能將自己兩只手上的繩套交換。
組織分享與討論
1、你是否曾經(jīng)認為這是一個(gè)不可能完成的任務(wù)
2、你們的交流過(guò)程和思維演變
3、恍然大悟過(guò)后的思考
培訓師要觀(guān)察每組人員的思考過(guò)程，總結時(shí)，找準切入點(diǎn)，引領(lǐng)大家把思維拓展到各自領(lǐng)域！
拓展訓練經(jīng)典游戲4
項目名稱(chēng)：眉目傳情
參賽人員：人數不限
道具：無(wú)
規則：
1、主持人事先準備好一套說(shuō)辭和相應的動(dòng)作（越有趣越好）。
2、請3男3女上臺，交叉排列成一行。
3、主持人將1號學(xué)員叫到一邊，將內容和動(dòng)作教給他。
4、當1號學(xué)員熟悉后，回到位置上，只是將動(dòng)作做給2號，不能說(shuō)明。
5、2號學(xué)員領(lǐng)悟后（也許不領(lǐng)悟更好），再繼續表演給3號，依此類(lèi)推，直至傳到最后一名。
6、請最后一名學(xué)員說(shuō)出他理解的意思，然后依次往前直到1號學(xué)員。
7、請裁判選出一名表演出色者，予以頒獎。
目的：
一組隊員取一組數據通過(guò)嘴巴眼睛傳向下一位，結果簡(jiǎn)單的一組數字卻被傳的一塌糊涂，通過(guò)這項任務(wù)告訴我，與領(lǐng)導同事之間在接受各項任務(wù)的時(shí)候應該得到共識。再有指示的`同時(shí)得有反饋，雙方必須確認同一任務(wù)。在與同事交接的時(shí)候更應該交接清楚，有時(shí)候一些任務(wù)自己以為對方清楚，其實(shí)并不清楚。這樣導致任務(wù)出現差錯。下一步在工作中，一定在接任務(wù)的時(shí)候問(wèn)清楚，在交任務(wù)的時(shí)候也交代清楚，防止出現不必要的麻煩。
拓展訓練經(jīng)典游戲5
1 雷區取水
項目介紹：在一個(gè)直徑 5 米的深潭中間有一盆水，你要在僅用一根繩子，不接觸水面的情況下取到全體隊員的救命寶物，想一想可能嗎?團隊的智慧可以把它變成事實(shí)。
項目目的：提高隊員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，團隊的領(lǐng)導藝術(shù)和技巧，人力資源的合理分配和運用，行動(dòng)之前的討論和計劃對于事情的成敗起重要作用，培養人處理事情良好的計劃性和條理性，培養隊員集體榮譽(yù)感，為團隊勇于奉獻的精神。
2 無(wú)敵風(fēng)火輪
項目介紹：提供的只有報紙，剪刀，膠帶�？看蠹业闹腔酆蛨F隊的協(xié)作走完一段不容易的路程。
項目目的：合理配置資源，分工配合;檢驗組織成員工作主動(dòng)性，建立團隊自己的節奏，協(xié)調一致對組織的重要性，個(gè)人與團隊的相互作用(個(gè)人的能量只有透過(guò)組織才能發(fā)揮出來(lái)，如果個(gè)人與團隊目標不統一，個(gè)人能量越大，對組織的破壞性越大，個(gè)人發(fā)展必須跟上組織的節奏對領(lǐng)導的認同，明確的團隊目標,有效的溝通與合作。
3 背摔
項目介紹：參加實(shí)施的隊員，兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前，兩腳并攏，全身繃緊成一體;后倒時(shí)，頭部?jì)瓤�，身體不能彎曲，兩手不得向外打開(kāi)，參加保護的隊員，兩腿成弓步且相互抵緊，兩手搭于對方肩上，掌心向上，上體和頭部盡量后仰，當實(shí)施隊員倒落時(shí)，全身協(xié)力將實(shí)施隊員平穩接住。
項目目的：
· 信任環(huán)境的營(yíng)造
· 建立換位思考的意識
· 通過(guò)身體接觸、實(shí)現情感的溝通信任與責任
4 有軌電車(chē)
項目介紹：二塊木板就是一雙鞋子，全組隊員雙腳分別站在兩塊木板上，雙手抓住系于木板上的繩子，向指定的方向行進(jìn)。
項目目的：提高隊員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，團隊的領(lǐng)導藝術(shù)和技巧，人力資源的合理分配和運用，行動(dòng)之前的討論和計劃對于事情的成敗起重要作用，培養人處理事情良好的計劃性和條理性，培養隊員集體榮譽(yù)感，為團隊勇于奉獻的精神。
5.時(shí)速極限
項目介紹：下達開(kāi)始的口令后才可以采取行動(dòng)。所有隊員不能進(jìn)入繩圈內,不能接觸除數字外的區域。拍數字必須按數字的.順序進(jìn)行,不能漏拍或同拍。項目過(guò)程中，不能有隊員講話(huà)或發(fā)出其他聲音。必須在規定的時(shí)間內完成。
項目目的：群體決策的方法及意義，啟發(fā)戰略管理眼光。大膽嘗試，勇于100%全力的付出。挑戰未知領(lǐng)域，培養創(chuàng )新意識合理的分工與合作，資源的優(yōu)化配置認識統一指揮的意義與重要作用體會(huì )對于團隊的領(lǐng)導技巧運用、與角色的合理分配，避免“熟練工”對團隊造成的負面影響.團隊學(xué)習保證新的創(chuàng )意。
6. 畢業(yè)墻
項目介紹：團隊在沒(méi)有任何器材的情況下共同努力翻越 4米高的墻壁。
項目目的：
· 自我管理與定位、有甘為人梯的精神
· 團隊的協(xié)作與激勵
· 共建高效團隊
7.鉆電網(wǎng)
項目介紹：面對高壓電網(wǎng)，參加者必須同心協(xié)力，盡量避免傷亡，以最小的代價(jià)換取最大的勝利。
培訓目標：.改變溝通方式，如何理解、傾聽(tīng)他人，如何讓他人更能接受，如何分配合理的資源，資源的浪費與團隊目標的關(guān)系;個(gè)人的利益與整個(gè)團隊的利益關(guān)系將直接決定目標的達成。此培訓項目強調整體協(xié)作與配合，資源的重要，好勝與莽撞都將遭遇淘汰，只有依靠團隊的力量才能順利完成任務(wù)。
戶(hù)外拓展是一種有別于一般聚會(huì )活動(dòng)與旅游的全新的體驗式戶(hù)外活動(dòng)。通過(guò)戶(hù)外拓展訓練，參訓者對自身潛能的認識、戰勝困難的毅力，以及人際交往、團隊的融合各方面都會(huì )有顯著(zhù)的提高。
8.驛站傳書(shū)
游戲類(lèi)型：團隊協(xié)作型
游戲目的：使學(xué)員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實(shí)現的重要意義; 制度規則的建立與修正。
游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓師會(huì )把一個(gè)帶有7位數以?xún)鹊臄底中畔⒖ㄆ坏阶詈笠晃换锇榈氖种?你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓師!!比賽總共會(huì )進(jìn)行四輪.在信息傳遞的過(guò)程當中我們會(huì )有一些規則來(lái)約束.
游戲規則:
項目開(kāi)始后:(所謂項目開(kāi)始是指培訓師喊開(kāi)始,信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起)
第一輪：
1. 不能講話(huà)，不能回頭
2后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面.(前后標準要以最前面的某個(gè)物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為后)
1. 當信息傳到最前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓師手中,計時(shí)會(huì )以舉手那一刻為截止時(shí)間.
2. 不能傳遞紙條和仍紙條 .
3. 項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯誤)
4. 第一輪時(shí)間≤2分鐘. (給出8分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)pk)
第二輪：以前規則繼續生效,新的規則增加:第一輪所有方法不能再使用.
1. 不能傳遞和扔任何物品.
2. 第二輪時(shí)間≤1分鐘 (給出7分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)pk)
第三輪：以上規則繼續生效,新的規則增加，第一輪第二輪所有方法不能使用.
1. 第三輪時(shí)間≤40秒 (給出6分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)pk)
第四輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
1. 前三輪所有方法不可用. 14.屁股不可以離開(kāi)地面
2. 第四輪時(shí)間≤20秒 (給出5分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)pk)
拓展訓練經(jīng)典游戲6
武松打虎破冰游戲
全體學(xué)員首先坐在板凳上，主持人念一段文字，凡是聽(tīng)到“虎字”，全體起立，當聽(tīng)到下一個(gè)“虎”字就坐下。此游戲主要考察大家的反應能力，當所有 的文字念完，看有多少人是正確的。(最后一句話(huà)已經(jīng)提示了答案)沒(méi)有正確的伙伴可以集體做一個(gè)小小的懲罰熱場(chǎng)�！段渌纱蚧ⅰ� 話(huà)說(shuō)《水滸傳》中，有一打虎英雄，名曰武松。 此人虎背熊腰，虎頭虎腦，兩只虎眼，虎視眈眈。一日，他來(lái)到景陽(yáng)岡下，住了一家酒館，叫酒保要了一壇“虎骨酒”，喝了18碗后便要上山，這時(shí)被酒保攔住， 告知“此山中有數只老鼠，還有一只老虎�！眲袼M(jìn)此山。那武松自持武功高強，便不聽(tīng)勸告，徑直來(lái)到山前，只見(jiàn)一告示上寫(xiě)“山中有老虎請注意�！蹦俏渌刹� 管三七二十一，提著(zhù)打虎棒便往山上走去，剛到山上還未站定，此時(shí)一陣虎風(fēng)吹過(guò)，突然出現了兩只老鷹，武松驚魂未定，又出現了一只猛虎，那猛虎見(jiàn)了武松心中 大喜，“俺的晚餐來(lái)也!”于是，一瞪虎眼一揚虎頭一扭虎身一把虎尾一個(gè)虎面撲向武松，這時(shí)武松酒醒了一半，只見(jiàn)他一閃身，躲過(guò)猛虎的，揪住虎背，左一拳， 右一拳，拳拳打在虎頭虎腦，虎眼虎尾上，只打的.老虎昏頭轉向，緊接著(zhù)武松前一腳后一腳，腳腳踢在虎胸虎背虎屁股上，老虎的氣息全無(wú)，終于死去。突然，寒風(fēng) 又起，又站出一老者說(shuō)到：“壯士在此做甚?”只聽(tīng)見(jiàn)一聲音告到：“我正在教 多 只老虎練起立�！�
拓展訓練經(jīng)典游戲7
1、城堡攻防
講解故事和玩法：古時(shí)候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。 他們各自的代表動(dòng)作：
天使：揚翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。
將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區域作為本方的城堡，本方的說(shuō)話(huà)不能讓對方聽(tīng)到，中間相距5米劃兩條線(xiàn)，作為各自的攻擊發(fā)起線(xiàn)。
雙方在自己的城堡各自商量好準備做的動(dòng)作及先后次序，然后前行至攻擊發(fā)起線(xiàn)準備，聽(tīng)口令1-2-3-開(kāi)始，同時(shí)做動(dòng)作。
1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏(yíng)的一方開(kāi)始追趕輸的一方，輸的一方則開(kāi)始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏(yíng)方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜的人員逃回本方城堡后，獲勝方帶著(zhù)俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開(kāi)始游戲。當一方全體被俘或者游戲一定時(shí)間后，活動(dòng)停止，人多方獲勝。
2、如果第一次出的動(dòng)作相同，則按事先商量好的次序繼續做動(dòng)作，因此事先要商量好3-5個(gè)動(dòng)作次序。分出勝負后按1繼續游戲。
注意：如果做錯動(dòng)作，即自動(dòng)成為對方俘虜，到對方城堡等候處理。
2、盲人闖雷陣
★教具：實(shí)心球若干個(gè)。
★場(chǎng)地布置：在10~15米長(cháng)的前進(jìn)道路上，無(wú)規則地放若干個(gè)實(shí)心球。
★方法：每人預先選擇捷徑通過(guò)一次，碰球為失敗，看哪個(gè)能闖過(guò)雷陣。
★規則：
1.不允許睜眼睛看。
2.不許出聲或其他暗示。
3.碰球人不許繼續前進(jìn)，立即將球放回原處。
要求：練習人注意開(kāi)始的前后間隔，以免碰撞。
3、萬(wàn)花筒
比賽項目：50人混合團體比賽
比賽規則：
所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣：
牽�；�1瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴；
山茶花3瓣結兄弟；馬蘭花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱；
水仙花7瓣是一家。
50人隨意站立在指定的圈內，游戲開(kāi)始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時(shí)回停止，當主持人喊到"山茶花"時(shí)，場(chǎng)內的參賽者，必須迅速包成3個(gè)人的圈，當喊到"水仙花"時(shí)，要結成7個(gè)人的圈，"牽�；�"就只要1個(gè)人站好就可以，凡是沒(méi)有能夠與他人結成圈，或者數字錯誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏(yíng)家。
評：要求你的反應敏捷，動(dòng)作迅速，當然記憶力要相當的好，50個(gè)人的大游戲，難免會(huì )亂作一團，到時(shí)候你要記得相信自己！
獎勵方法：等到圈內剩余人數到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個(gè)人獎。 游戲時(shí)間：每輪15分鐘左右
游戲人數：每輪游戲人數30-50人
獎品數量：每輪游戲獎品數量根據實(shí)際而定（10份以下）
4、抓手指
[目 的]集中注意力。
[方 法] 學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開(kāi)伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。
教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調整步伐。當發(fā)出“1、2、3！”的口令時(shí)，左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。
[規 則]
1.搶口令者抓住無(wú)效。
2.手掌不張開(kāi)，抓住無(wú)效。
5、-萬(wàn)里長(cháng)城
1、參加者圍成一圈，向右轉，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽(tīng)一個(gè)口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時(shí)前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），聽(tīng)到后必須按口令做，否則受罰。
2、游戲開(kāi)始，所有人聽(tīng)口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般會(huì )有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。
3、讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開(kāi)始倒數10-9-8-。。。-1），站起。
4、參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應該都能做穩了
5、活動(dòng)結束可以請人談?wù)劯惺堋?/p>
6、強渡金沙江
模擬背景：生活在云南邊陲金沙江邊的一個(gè)少數民族，每年春江水暖的時(shí)候，都要舉行聲勢浩蕩的傳統渡江比賽，有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”，而且除了渡江速度外，橋的美觀(guān)度、比賽選手的配合熟練程度等都是決定勝負的重要因素，在他們樸素的民間游戲中，包含著(zhù)豐富的團隊管理思想。
活動(dòng)目標：
體驗統一的目標和行為規范對于團隊績(jì)效的重要性；
領(lǐng)導能力和創(chuàng )新精神的訓練；
練習“分析、目標、戰略、計劃、分工”的工作程序；
強化團隊溝通和團隊合作意識；
回歸自然，娛樂(lè )身心。
內容梗概：
分組：所有參賽人員每10人為一組，按照龍、虎、獅、豹等命名.。
任務(wù)：每組按照組織者事先提供的各種原材料和工具（包括紙板箱、封箱帶、百得膠等），自行設計、制作兩座相同的橋，并以這兩座橋作為“渡江”工具，渡過(guò)規定寬度的“金沙江”。其中，所用原材料和工具較少、制作時(shí)間較短、“渡江”速度較快、橋身強度及美觀(guān)度較高、計劃性較好、隊員的分工配合較優(yōu)的組獲得優(yōu)勝。
渡江要求：同組的10個(gè)人全部站在A(yíng)橋上，然后把B橋移到A橋前，10個(gè)人再全部轉移到B橋上，如此不斷前進(jìn)。過(guò)程中橋不能塌陷、任何人不得從橋上下來(lái)
7、拋接小熊
活動(dòng)內容：在一片空場(chǎng)地所有的人圍成一圈，上一個(gè)拋手詢(xún)問(wèn)下一個(gè)目標傳遞者：“準備好了沒(méi)有”，在接的人應答準備好之后，將球拋出，拋出后雙手抱胸，依次類(lèi)推，直到所有的人傳接一次為止，計時(shí)；在規則熟知后，快速傳接一圈，
計時(shí)；再次開(kāi)始，此時(shí)有不斷的布熊玩具（20個(gè)）被拋入場(chǎng)中，看有多少個(gè)小熊是按照最后順序歸到最后者？
活動(dòng)目的：流程的熟悉，可以增加工作效率；
在外界環(huán)境變化，多線(xiàn)程工作中的處理工作能力；
活動(dòng)道具：球；布玩具20個(gè)
8、盲人運球
任務(wù)：由隊長(cháng)指揮隊員將紅桶中的球全部運到藍桶中。注意，整個(gè)過(guò)程中隊員的手不能接觸球；不能移動(dòng)桶，可使用場(chǎng)地內的物品。
規則：（以15人為例）
15人中選1人為隊長(cháng)，站在指定位置；
選2人作副隊長(cháng)，站在距離隊長(cháng)10米遠的位置；
其余12人，每3人一組；站在距副隊長(cháng)5米位置，面向隊長(cháng)，橫排站立；兩兩雙腿綁在一起，蒙住雙眼。
在每組人身后1米處放置一黃桶，桶中裝有30只乒乓球；
在每組人側前1米處放置兩組工具。
在副隊長(cháng)和隊長(cháng)中間的位置放置兩只藍桶。
所有隊員準備就緒，將任務(wù)卡交給隊長(cháng)�；顒�(dòng)開(kāi)始。
道具：4個(gè)紙杯，8個(gè)匙，8雙筷子，4把叉，1張任務(wù)卡。1張題目卡（可作為副隊長(cháng)的干擾項目）
9、龍馬傳奇
模擬背景：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的季節，一群來(lái)自現代化都市的職業(yè)探險家走入一片陌生而美麗的土地：四周群山環(huán)抱，草木森森，而眼前是一望無(wú)際的湖水他們向往湖中那座神秘的小島，他們要在島上燃起炊煙、支起帳篷、享受沉靜在湖光山色中的生活，但是，他們首先必須抓緊時(shí)間，在天黑以前用有限的原材料和工具扎一只竹筏，作為登島的交通工具 活動(dòng)目標：
體驗統一的目標和價(jià)值觀(guān)對于團隊績(jì)效的重要性；
培養員工的創(chuàng )新精神；
練習“分析、目標、戰略、計劃、分工”的工作程序；
培養員工團隊溝通和合作技巧；
回歸自然，娛樂(lè )身心。
內容梗概：
同舟共濟：各小組按照組織者事先提供的原始竹料、木板、繩子等，自行設計、制作一只竹筏，并用自制的竹筏劃過(guò)規定的航道，所用原材料和工具較少、制作及劃行速度較快、失誤（有人落水）較少的隊獲勝。
曠野炊煙：架起土式的燒烤爐，讓肉香在傍晚的空氣中彌漫
安營(yíng)扎寨：兩人帳篷、三人帳篷、四人帳篷，像一簇簇鮮花散落在青青的草地上
篝火煽情：當篝火照亮夜空的時(shí)候，也照亮了每個(gè)人的心靈，所有的激情都在釋放、燃燒
10、解扣
一、熟悉階段：參加者圍成一圈（人數為基數，有傷者旁觀(guān)，去除首飾等），每人雙手一上一下伸展（所有人同一個(gè)手上下），站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一個(gè)方向一人）�；顒�(dòng)中任何人的手不得松開(kāi)，否則將被處罰。
全體參加者雙手相握后，開(kāi)始想辦法達到一個(gè)目的：最終恢復成單圈手拉手（相鄰兩人左右手相牽）。
如人數是雙數，會(huì )變成兩個(gè)圈。
目的：非常類(lèi)似兒時(shí)的翻繩游戲，所不同的是想要過(guò)關(guān)必須要靠團隊的.群策群力，依靠每個(gè)組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。
11、極地求生
模擬背景：1943年初春的一天，由于一場(chǎng)暴風(fēng)雪，你和你的團隊乘坐的飛機不幸墜落在北極圈內的一處林地，唯一可以慶幸的是團隊成員都沒(méi)有受傷，而且感謝上帝，你的一個(gè)隊員居然隨身帶著(zhù)一本由美國國防部編撰的關(guān)于這一地區的信息匯總，除此之外，你們一無(wú)所有氣溫只有攝氏零下二十度，你們必須用最快的時(shí)間逃出極地
活動(dòng)目標：
團隊決策、團隊合作的訓練；
團隊信任的訓練；
團隊溝通的訓練；
領(lǐng)導能力和創(chuàng )新精神的訓練；
回歸自然，放松身心，增進(jìn)感情。
內容梗概：
當你們正在籌劃如何求生時(shí)，你們發(fā)現有不明身份的其他團隊也在附近活動(dòng)，他們可能也是由于天氣原因滯留在此的，這一情況的直接后果是：某些可能獲取的求生物資變得供不應求了
經(jīng)過(guò)研究，你們確定了求生必須要做的兩件事:A.必須在Scheffervill鎮拿到一份關(guān)于如何走出極地的導引圖；B.必須想辦法渡過(guò)Laura河。
你們的問(wèn)題是：A、導引圖被放置在一個(gè)特殊的范圍內，你們必須借助某些工具才能拿到它，而你們并沒(méi)有這些工具B、河上沒(méi)有橋，但河水冰冷且水流湍急
當然，你們的麻煩絕對不止這些
12、Moving&Meeting
模擬背景：你是一名深入敵后的盟軍特工，突然接到總部命令，必須盡快找到另外7名來(lái)自英、法、俄等盟國的同伴，然后去執行一項絕密任務(wù)，與此同時(shí)，另外7人也收到了同樣的命令問(wèn)題是，你們相互之間從未謀面，你知道的只有接頭地點(diǎn)和接頭暗語(yǔ) 活動(dòng)地點(diǎn)：昆山市玉山風(fēng)景區（亭林園），或龍獅騰其它基地。
活動(dòng)時(shí)間：1天
活動(dòng)目標：
體驗統一的目標和行為規范對于團隊績(jì)效的重要性；
強化員工的責任意識和紀律意識；
培養員工之間的相互信任；
幫助員工認識個(gè)體的工作對于提高團隊效率的重要性；
回歸自然，娛樂(lè )身心。
內容梗概：
任務(wù)：每個(gè)小組按照司令部的指示，經(jīng)過(guò)4次在指定地點(diǎn)的神秘接頭，找到與自己同屬一個(gè)團隊的同伴，而接頭的唯一方式是暗語(yǔ)（如上句是：比爾蓋茨，下句是：小李飛刀） 密令：出發(fā)前，每個(gè)小組的隊員會(huì )領(lǐng)到一張行軍圖并領(lǐng)取由司令部簽發(fā)的該小組“行動(dòng)密令”包裹，包裹內有5封密令，分別為紅、白、綠、黃、藍5種顏色
接頭：打開(kāi)密令，將看到司令部簽發(fā)的一系列充滿(mǎn)懸念和未知的行動(dòng)指令，不過(guò)，只要每個(gè)小組時(shí)刻牢記自己的使命、嚴格執行司令部的命令，勝利將離我們越來(lái)越近
會(huì )師：在第四次接頭之后，所有隊員須盡快趕到指定地點(diǎn)，并通過(guò)相互接過(guò)頭的隊員的相互指認，使同一團隊的隊員集合在一起，然后歡呼，然后擁抱，然后開(kāi)始新的征程
13、孤島求生
孤島：孤島求生是將每隊學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規定時(shí)間內完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項目強調主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運用資源和決策的重要性。 珍珠島
任務(wù)
1、器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。
2、數學(xué)題： ABCDE* 3------------- EDCBA
A、B、C、D、E各是幾？
3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上
時(shí)間：20分鐘
規則：
1、島的周?chē)羌ち�，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島
2、島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì )塌陷
啞人島
任務(wù)
1、將所有的人集中到珍珠島
規則
1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)
2、只有啞人可以移動(dòng)木板
3、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板
4、啞人不得開(kāi)口說(shuō)話(huà)
5、島的周?chē)羌ち�，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島
盲人島
任務(wù)
1、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中
2、所有的人集中到珍珠島
規則
1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島
2、島的周?chē)羌ち�，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島
器械：
1、50*50cm木臺12個(gè)，高度20cm
2、80*20cm木板兩塊
3、木桶或塑桶一只
4、乒乓球或網(wǎng)球3只
5、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支
6、任務(wù)卡片
團隊表現：順利完成項目。但"常人"長(cháng)時(shí)間"忙于"包雞蛋等項目，致使營(yíng)救行動(dòng)時(shí)間幾乎用盡。
體 會(huì )：① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長(cháng)短。各層分別相當于一個(gè)團隊中的基層、中層、決策層；
�、� 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問(wèn)題應及時(shí)向決策層匯報；
�、� 決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；
�、� 基層（盲人）在整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈，作為一個(gè)團隊，明確一個(gè)團隊的目標和任務(wù)是非常重要的！
14、快樂(lè )頌
活動(dòng)目的 藉由初步的肢體接觸，打破人際關(guān)系的距離
透過(guò)活動(dòng)讓學(xué)員可以在短時(shí)間內增進(jìn)熟識度、融入課程
活動(dòng)器材
室內或室外平坦的場(chǎng)地均可
16～50人以?xún)�，人數不宜過(guò)少
2～5顆軟性（或毛線(xiàn)球）安全球（球體比足球略小，以一手可掌握為佳）
活動(dòng)規則
1.一開(kāi)始可由訓練員或由一位學(xué)員自愿，擔任『魔法師』，并發(fā)給一顆球施法
2.魔法師施法時(shí)，所有伙伴開(kāi)始行進(jìn)躲避，活動(dòng)中只要被魔法師拿著(zhù)球碰觸到就會(huì )變成石頭
3.避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴，手勾著(zhù)手在原地合唱一首歌，就可以形成保護罩，但歌曲如果重復就無(wú)效，一樣會(huì )變成石頭
4.行進(jìn)期間除躲避攻擊外，不可和其它人手勾手
5.過(guò)程當中，不可以跑步，只可以快步走，避免學(xué)員產(chǎn)生碰撞、跌倒
6.活動(dòng)進(jìn)行幾分鐘后，魔法師可改變方式，把被碰觸的學(xué)員，一樣變成魔法師，并給予一顆球執行任務(wù)
活動(dòng)分享
短暫的暖身活動(dòng)，通常不做分享，時(shí)間也不宜過(guò)長(cháng)，主要讓學(xué)員情緒可以high起來(lái)，并投入活動(dòng)中即可
15、青蛙大戰
活動(dòng)目的
競爭與合作
問(wèn)題分析與決策
器材場(chǎng)地
室內外平坦的場(chǎng)地均可，12～16人一組（偶數為佳）
墊子為總人數的一半、毛線(xiàn)球16顆（與總人數相等）
邊界繩兩條
規則
1.在相距6～8M的位置，以邊界繩標出起點(diǎn)與終點(diǎn)
2.請伙伴依序采1、2、1、2方式報數，將整組分成兩小隊，由一組先攻并發(fā)給一人一塊墊子，另一組采取防守并發(fā)給一人2顆毛線(xiàn)球（軟球），兩方各自退到起點(diǎn)與終點(diǎn)線(xiàn)的后面
3.攻擊方自起點(diǎn)線(xiàn)后出發(fā)，前進(jìn)時(shí)必須兩腳一齊青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對方不可用球攻擊，另外可用墊子來(lái)?yè)跚?/p>
4.防守方必須站在線(xiàn)外以球攻擊，在線(xiàn)內攻擊無(wú)效
5.被擊中的人員必須回到起點(diǎn)重來(lái)
6.計時(shí)5分鐘，統計共有幾人成功達陣，然后交換器材，攻守互換
分享重點(diǎn)：
1.你的小隊是采取游擊戰還是團體戰？為什么？
2.不同的攻、守策略，導致結果有什么不同？
3.任務(wù)中，你扮演何種角色？決定角色安排的因素是？不同角色對團隊的貢獻分別是什么？
4.你的需要被注意到了嗎？個(gè)人的需求是否曾被提出？團隊提供了哪些協(xié)助？這和平時(shí)的工作、生活有沒(méi)有相同（或不同）的地方？比方說(shuō)～
5.過(guò)程中你看到團隊或個(gè)人的表現如何？哪些是很棒的？有什么現象是平時(shí)團隊忽略了？
6.競爭對手的表現對團隊會(huì )不會(huì )造成影響？是什么？
16、心電感應
☆這個(gè)活動(dòng)可安排在熊與洞之后進(jìn)行
活動(dòng)目的：競爭與合作；問(wèn)題分析與策略的形成
器材場(chǎng)地
室內外均可，12～16人一組（偶數為佳），每組3個(gè)骰子、玩偶或球（等于整組1/2人數） 規則
1.請伙伴依序采1、2、1、2方式報數，將整組分成兩小隊面對面坐下（中間距離兩個(gè)手臂長(cháng)），拿一個(gè)玩偶置中放在隊伍最尾端（大約是最后一位伸出手臂才可碰到的位置）
2.當訓練員擲出單數點(diǎn)數，就可以搶最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分
3.過(guò)程中不可說(shuō)話(huà)，另外除排頭可以看骰子點(diǎn)數外，其余伙伴都要閉上眼睛
5.每次得分，隊伍則往前推進(jìn)一格（即排頭移動(dòng)到最后一位的位置，第二位開(kāi)始往前遞補為第一位，依此類(lèi)推）；如果搶錯了（偶數點(diǎn)搶玩偶），則到扣一分，伙伴位置排列則要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改變順序（可依情況調整規則）
7.每組有2次暫停的機會(huì )可運用，每位伙伴都當過(guò)排頭且回復原來(lái)的位置才算獲勝 變化
1.每個(gè)相對的伙伴中間均擺放一個(gè)玩偶
2.規則同上計分方式改變如下
A﹑每個(gè)玩偶都是一分，最后一個(gè)玩偶分數是前面玩偶分數的總和（例如一共放了6個(gè)玩偶，最后一個(gè)是五分其余都是一分）
B﹑如果拿到半數以上玩偶，則總分可乘以2倍
分享重點(diǎn)
1.你覺(jué)得整個(gè)團隊致勝的關(guān)鍵在于排頭？排尾（搶玩偶者）？還是訊息傳遞者？或者你有不同的看法？
2.你覺(jué)得活動(dòng)中那個(gè)角色是領(lǐng)導者？
3.活動(dòng)中團隊有特定的領(lǐng)導者嗎？或者是因為不同的任務(wù)、不同的環(huán)境、所以有不同的安排？實(shí)際的生活、工作經(jīng)驗中是否有類(lèi)似的情況？
4.當你成為排頭（發(fā)號司令者），你有什么感覺(jué)？當你的角色是等待、傳遞訊息、行動(dòng)先鋒
�。〒屚媾迹�，你又是什么感受？
5.對手的行動(dòng)對你們團隊的影響是？是壓力還是激勵？你是如何看待你的對手？
6.競爭是否讓你更有沖勁、更有行動(dòng)力？
7.是否所有人都知道看點(diǎn)數的重點(diǎn)？這在策略的形成上有沒(méi)有什么影響？
8.團隊一共使用了幾種方法？是否曾受到對手的影響（或啟發(fā)）而改變策略？
9.當比數相同，且只剩一分就可得勝，你們是否會(huì )賭上1/2獲勝的機會(huì )，直接行動(dòng)（搶玩偶）再說(shuō)？為什么？如同一個(gè)成熟的競爭市場(chǎng)，你會(huì )采取保守或主動(dòng)的態(tài)度？
17、生命之圈
活動(dòng)名稱(chēng) 生命之圈
活動(dòng)目的 觀(guān)察力的訓練
器材場(chǎng)地 12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈（每個(gè)呼拉圈有三到四種顏色更好）
規則
1.每組圍成一個(gè)半圓，由訓練員面對伙伴手持道具，開(kāi)始宣布：
現在要進(jìn)行的是一個(gè)很?chē)烂C、且每個(gè)人都會(huì )面臨的生命課題『生與死』
我現在用『1代表生』、『2代表死』（訓練員開(kāi)始示范1與2的表示方式）
☆訓練員先將呼拉圈擺放一個(gè)位置(例如轉單數圈等)后，然后說(shuō)明：
『注意看，這是1』
☆訓練員再將呼拉圈改變擺放方式（例如轉雙數圈.等），然后說(shuō)明：『這是2』
2.示范完后，訓練員開(kāi)始變換呼拉圈的擺放方式(剛開(kāi)始2～3次依照示范的方式，然后開(kāi)始改變，因為規則不在于此)，然后詢(xún)問(wèn)伙伴『這是1還是2？』
3.當幾位伙伴應答后，有伙伴答對時(shí)，訓練員必須確認：『對！這是1（或這是2）』；錯誤時(shí)，則告知：這是1（或這是2）
4.如果學(xué)員表示知道，可請他繼續參與、確認，或者舉手向訓練員單獨確認，
請學(xué)員不要直接說(shuō)出答案，以尊重其它伙伴的學(xué)習權力
5.答案在每次訓練員的提問(wèn)方式：
當問(wèn)句是：『注意看、這是1還是2？』代表1
當問(wèn)句是：『這是1還是2？』代表2
分享重點(diǎn)
1.人們都習慣用親眼所見(jiàn)來(lái)判斷事情，當你所看到的規則不斷被打破，你有什么感覺(jué)？是什么讓你改變原有的觀(guān)察模式而找到答案？
2.過(guò)程中，你是否較多的時(shí)間都在觀(guān)看訓練員每次的示范動(dòng)作、其它伙伴每次的行動(dòng)？問(wèn)題是否因此被解決了？你覺(jué)得自己的行動(dòng)力夠嗎？
3.當執著(zhù)于動(dòng)作、答案的對錯時(shí)，你觀(guān)察（發(fā)現）到什么？當找到答案后，你又觀(guān)察（發(fā)現）到什么？?jì)烧哂袥](méi)有不同？
4.（過(guò)程中如果有人質(zhì)疑訓練員的對錯時(shí)，較適合將這問(wèn)題提出）當我們面對問(wèn)題而無(wú)法解答時(shí)，你是先換個(gè)方向、反問(wèn)（反求）自己，還是先質(zhì)疑別人？在生活、工作中，有沒(méi)有相同或類(lèi)似的情形？
5.團體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案（意見(jiàn)），這對你會(huì )不會(huì )造成影響？是什么？或者當團體越來(lái)越沉默，會(huì )不會(huì )讓你更不敢開(kāi)口表達？在你的生活周遭，是否有類(lèi)似例子？
6.面對生、死的議題，你是否可以豁達的看待此問(wèn)題？同樣的，在你的生命中，有哪些問(wèn)題是你可以從容以對的？哪些是你避免去碰觸的？（這個(gè)部分可以請學(xué)員不必回答，改用寫(xiě)的；如果愿意，事后可以找一位你愿意與他分享的人，彼此討論這個(gè)話(huà)題）
18、解方程式
活動(dòng)目的：學(xué)習問(wèn)題分析與決策的技巧；活化目標的行動(dòng)力
器材場(chǎng)地 12～16人一組，每組一條約20M長(cháng)的編織繩
規則
1.活動(dòng)前依照每組人數，在繩索上取等距打上單結；每個(gè)繩結旁均由一人單手握住
2.設法用握住繩索的手，將整條繩索的結打開(kāi)
3.過(guò)程中不可將繩索離手
4.不可藉助任何器具及另一只手的協(xié)助
分享重點(diǎn)
1.有沒(méi)有伙伴一開(kāi)始覺(jué)得任務(wù)不可能完成的？這樣的想法對決策形成有沒(méi)有什么影響？
2.當自己的意見(jiàn)與他人相左時(shí)，你是如何說(shuō)服其它人的認同（或被說(shuō)服）？
3.你的團隊是偏重決策過(guò)程（討論）還是實(shí)際執行？各有什么優(yōu)點(diǎn)？透過(guò)哪些方式可以強化團隊的行動(dòng)力？
4.當你的結解開(kāi)后，你是采取旁觀(guān)，還是繼續參與其中？現實(shí)生活中，在工作或家庭生活你是否也采取相同的態(tài)度
19、盲人三角
活動(dòng)目的：學(xué)習凝聚團隊共識的方法；厘清個(gè)人目標、定位團隊目標
器材場(chǎng)地 空曠且平坦的室內或室外場(chǎng)地；12～16人一組，每組一條30M長(cháng)的編織繩，每人一個(gè)眼罩
規則
☆活動(dòng)前先發(fā)給每人一個(gè)眼罩，請所有伙伴戴上后，由訓練員將繩索整捆任意放置于活動(dòng)場(chǎng)地的任一位置后，開(kāi)始說(shuō)明規則：
1.請伙伴設法找到繩索，并將之排列成一個(gè)正三角形（邊長(cháng)、角度相等），三角形頂端需朝向訓練員指定之方向
2.過(guò)程中，手不可離開(kāi)繩索，確定完成時(shí)，請全體蹲下（或將繩索平放在地上）
3.如果要增加挑戰性，可限制執行過(guò)程中不可說(shuō)話(huà)
分享重點(diǎn)
1.在共同任務(wù)中，是如何確定自己的方向？三角形的方向如何確認？
2.實(shí)際的工作經(jīng)驗中，你是如何協(xié)調出個(gè)人與團隊目標共同的一致性？如何厘清與定位個(gè)人＆團隊目標？
3.當三角形被放下時(shí)，是否每個(gè)人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向？或者你是存有疑問(wèn)？還是沒(méi)有意見(jiàn)，以大家的看法為主？在你的工作團隊中，是否也有類(lèi)似的情形？
4.執行或討論的過(guò)程中有沒(méi)有人對眾人的意見(jiàn)、想法做歸納、整合？如果有，你覺(jué)得這個(gè)角色有哪些功能？通常團隊中有沒(méi)有人扮演這個(gè)角色？
5.當伙伴的意見(jiàn)無(wú)人整合、共識未形成時(shí)，你的感覺(jué)是？團隊有哪些狀況？
6.蒙眼的過(guò)程中，最讓你困擾的是什么(ex：不安全感、不確定性)？實(shí)際的生活體驗是否有類(lèi)似情形？
20、Don't touch me
活動(dòng)目的 學(xué)習團隊問(wèn)題分析與解決的技巧；目標設定與挑戰
器材場(chǎng)地 12～16人一組（人員為雙數），每組一個(gè)呼拉圈及一個(gè)障礙物（如角錐、毛線(xiàn)球、足球.等）
規則
1.在地面放一個(gè)呼拉圈，中央放置一個(gè)障礙物（如角錐、毛線(xiàn)球、足球.等），伙伴以呼拉
圈為圓心，向外跨6大步，然后面向圓心圍成一個(gè)圓圈，每位學(xué)員相對位置上均站有一人
2.每位伙伴必須經(jīng)過(guò)呼拉圈的內圈，與對面的伙伴交換位置
3.過(guò)程中需保持前進(jìn)，不可停止、后退或180°回轉
4.通過(guò)圓心時(shí)，不可碰觸呼拉圈及圓心的障礙物
5.人與人不能產(chǎn)生肢體接觸或碰撞
6.活動(dòng)采計時(shí)制，由小組設定達成時(shí)間，共計五回合；每違規一次/人，加計五秒 分享重點(diǎn)
1.每次的目標（時(shí)間）是如何設定的？執行的結果與設定目標有沒(méi)有落差？如何從經(jīng)驗中調整目標設定？團隊是否喜歡向高目標挑戰？為什么？
2.當目標向上提升與向下修正，在決策過(guò)程或士氣上有沒(méi)有不同的感覺(jué)？
3.討論的過(guò)程中，每位伙伴的意見(jiàn)是否都有充分表達或聆聽(tīng)？有沒(méi)有什么聲音被忽略了？從頭到尾都沒(méi)說(shuō)話(huà)的人有嗎？為什么？你注意到了嗎？
4.發(fā)散的意見(jiàn)如何形成決策？有沒(méi)有人扮演這種角色？你覺(jué)得它（角色）的功能有哪些？
5.當你不小心碰到呼啦圈、障礙物時(shí)，你的感覺(jué)如何？希望別人怎么對你？
6.過(guò)程中如何維持速率（效率、品質(zhì)），和伙伴又維持著(zhù)適當的距離而不碰撞干擾（良好的互動(dòng)關(guān)系）？實(shí)際的生活或工作經(jīng)驗中，是不是也有類(lèi)似的事？
7.行進(jìn)中，呼拉圈、障礙物對你的影響是？實(shí)際的生活經(jīng)驗中，你對環(huán)境或人、事、物所造成可見(jiàn)或不可預知的阻礙，是否也有相同的反應？
21、翻葉子
活動(dòng)目的
透過(guò)肢體接觸，打破人際藩籬、活絡(luò )團隊氣氛
從具有挑戰性的活動(dòng)設計中，學(xué)習問(wèn)題決策與團隊互動(dòng)
器材場(chǎng)地 12～16人一組，每組一塊布（約可讓整組人站上或稍大）
規則
1.整組人員站上葉子后由訓練員開(kāi)始宣布規則。
2.所有學(xué)員現在是一群雨后受困的螞蟻，在水面好不容易找到一塊葉子站上，卻又發(fā)現葉面充滿(mǎn)了毒液，除非大家可以將葉子翻面，否則又將遭受令一次生命的威脅。
2.在葉子成功翻面以前，每隔3分鐘，就有一人中毒失明（或無(wú)法說(shuō)話(huà)），中毒者由團隊自行決定。
3.整個(gè)過(guò)程都站在葉子上，包含討論。
4.所有人身體的各部位均不可碰觸到葉子以外的部分，否則重來(lái)。
分享重點(diǎn)
1你覺(jué)得任務(wù)完成的關(guān)鍵是？
2.決策是如何形成？活動(dòng)中的關(guān)鍵人物是？扮演什幺角色？平時(shí)生活中團隊是否有這樣的角色存在？有什幺異同？
2.如活動(dòng)中，當人我彼此失去了適當的距離，對人際關(guān)系有幫助或影響嗎？
3.在參與團隊決策過(guò)程中，你所處的位置與參與程度有什幺關(guān)連性？和現實(shí)生活中的你狀況相似嗎？例如：
4.在有限的視野及活動(dòng)范圍中，人際溝通有沒(méi)有哪些改變或影響？忽略了什幺？或是會(huì )特別注意某些情況？舉例來(lái)說(shuō)～
5.團隊是如何決定出中毒者？依什幺判斷？被選中者的心情？如何配合團隊運作？
6.如活動(dòng)中，當某些人在實(shí)際工作（或生活）出現狀況時(shí)，團隊是否適時(shí)的照顧到對方的感受？或曾提供哪些協(xié)助？
22、星際之圈
活動(dòng)目的 學(xué)習團隊合作與互助、支持及協(xié)調的精神；目標設定
器材場(chǎng)地
12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈（約70cm直徑，或用可拆卸式的呼拉圈，依困難度調整適合的大�。�
規則
1.所有成員手牽手圍成一個(gè)圓圈，并由其中的兩位伙伴一起握住呼拉圈
2.全體（包括手握呼拉圈者）都要通過(guò)呼拉圈到另一邊.
3.過(guò)程中不可松手，也不可以碰到呼拉圈，否則重新來(lái)過(guò)
4.每次執行前，請小組先設定完成時(shí)間，可執行3～5次
分享重點(diǎn)
1.每次的目標（時(shí)間）是如何設定的？執行的結果與設定目標有沒(méi)有落差？如何從經(jīng)驗中調整目標設定？
2.當你不小心碰到呼啦圈時(shí)，你的感覺(jué)如何？希望別人怎么對你？實(shí)際上伙伴提供了哪些協(xié)助與支持？（可舉例說(shuō)明）
3.過(guò)程中，如果某些人重復出現失誤（例如因為體型、肢體靈活度等問(wèn)題），對團隊及個(gè)人有何影響？你是否因此有過(guò)抱怨（也許是沒(méi)說(shuō)出口）？
4.（延續3.）同樣的問(wèn)題如果換成在自己身上發(fā)生，能不能接受自己的表現？你對待別人和自己有沒(méi)有不同的標準？
5.當你通過(guò)呼拉圈后，你的任務(wù)完成了嗎？這個(gè)時(shí)候你在做什么？呼拉圈與伙伴對你有什么意義？在現實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的關(guān)連性或事情？
23、雨的來(lái)去
活動(dòng)目的 在環(huán)境氣氛營(yíng)造下，做潛層的感官知覺(jué)練習
器材場(chǎng)地 室內外均可，不需器材，人數不拘
規則
1.以訓練員為圓心，所有學(xué)員圍成五個(gè)同心圓并面對訓練員
2.由訓練員示范以下動(dòng)作，告知伙伴將要開(kāi)始經(jīng)歷雨的來(lái)去
1）手掌相互摩擦：（下雨之前的風(fēng)聲）
2）手指交互拍打：（開(kāi)始有雨滴）
3）多指一起拍打：（毛毛雨）
4）拍打大腿：（下大雨）
5）拍打胸口：（下暴雨）
3.示范完后請學(xué)員操作練習一次，每個(gè)動(dòng)作依序由最內圈向最外圈傳遞
4.請所有學(xué)員將眼睛閉上，保持靜默，再由訓練員從圓心開(kāi)始將1～5的動(dòng)作向外圈傳遞，等所有聲音停止，再讓學(xué)員張開(kāi)眼睛
分享重點(diǎn)
1.張開(kāi)眼練習與閉上雙眼時(shí)感受有何不同？聲音與視覺(jué)的差異？
2.在生活中自己是否曾因為擅于運用某些技能，因此忽略了一些既有的能力？在人際關(guān)系上會(huì )造成影響嗎？
3.過(guò)程中你的專(zhuān)注力是向外還是向內？除了既有的動(dòng)作聲之外，還有聽(tīng)到其它的聲音嗎？
4.過(guò)程中聲音是此起彼落，還是整齊畫(huà)一？你又是如何掌握到團隊的節奏的？在這個(gè)活動(dòng)中，團隊默契是如何形成的？
24、魔術(shù)棒
活動(dòng)目的 培養觀(guān)察力，了解問(wèn)題關(guān)鍵不一定是眼見(jiàn)為真
器材場(chǎng)地 室內外均可，每組15～30人；5根形狀相似的棒子（筆、木棍.） 規則
1、首先讓學(xué)員看過(guò)這5支棒子，并宣稱(chēng)：『這些棒子受過(guò)魔法加持，會(huì )透我的身體，以數字和人溝通』
2、在地板上任意排列出10種不同形狀組合，分別代表1~10（排列時(shí)可裝做念咒語(yǔ)，加強學(xué)員注意）
3、再排出3~4種形狀組合，讓學(xué)員猜猜看代表哪些數字
4、數字和形狀無(wú)關(guān)（棒子只是障眼法），關(guān)鍵在于活動(dòng)開(kāi)始的說(shuō)明中。所以答案是以雙掌手指置于接近棒子附近做出的記號為準
5、如有人看穿了游戲，請個(gè)別向訓練員確認，或可透過(guò)不同組合和學(xué)員做確認，也可請已知的學(xué)員擔任魔法師，增加團體興趣和氣氛
6.當觀(guān)察出關(guān)鍵時(shí)，請勿向其它學(xué)員說(shuō)明或討論，以免阻礙他人學(xué)習的機會(huì )
6、如果還是沒(méi)人看出關(guān)鍵，則可以更加夸張的方式將手指所做的數字記號表現出來(lái) 分享重點(diǎn)
1.過(guò)程中運用了哪些方法來(lái)判斷？觀(guān)察的重點(diǎn)在于？忽略了什么？
2.日常生活中是否容易被外在的表象所誤導？是否因此造成有些問(wèn)題重復發(fā)生？
3.對自己或其它伙伴有沒(méi)有進(jìn)一步的認識或發(fā)現？
25、誰(shuí)是殺手
活動(dòng)目的 觀(guān)察力的練習
器材場(chǎng)地 室內外均可，每組12～16人，無(wú)器材
規則
1、全部學(xué)員圍成一圈坐下，雙手與兩旁的人在身后交握，請全部人員低頭閉上眼睛，訓練員走至某學(xué)員身旁，用手指輕點(diǎn)其頭部，此人即為殺人不眨眼的『殺手』
2、殺手每次選擇1-10任意數字按押手掌，以順時(shí)針或逆時(shí)針?lè )较蜻f減，當被握到第1下者即發(fā)出哀嚎倒地死亡，學(xué)員此時(shí)可張開(kāi)眼睛捉拿殺手
3、活動(dòng)中所有人都可指控殺手，只要指出「XXX是殺手」并說(shuō)明理由，猜錯者視同暴露身份死亡
4、每回合有三（人）次機會(huì )，如果沒(méi)有人猜或猜錯三次，該名殺手可繼續進(jìn)行下一回合暗殺行動(dòng)
分享重點(diǎn)
1、你是運用何種方式觀(guān)察出殺手是誰(shuí)？邏輯、表情（視覺(jué)）、第六感..？平時(shí)在做分析判斷時(shí)，是否習慣倚重某種方式，而忽略了其它觀(guān)察重點(diǎn)？
2、當成為殺手時(shí)，心情如何？會(huì )有壓力嗎？對行為表現有什么影響？
2、有沒(méi)有人是一次也沒(méi)猜（或只在心中做臆測但沒(méi)說(shuō)出來(lái)）？為什么？和觀(guān)察力或表達有關(guān)系嗎？還是有所擔心？
3、當伙伴表現出擔心時(shí)，有沒(méi)有人發(fā)現？這種不安全感是心理或環(huán)境造成的？
4、生活中曾發(fā)生個(gè)人意見(jiàn)或建議，不敢表達的經(jīng)驗？
☆部分討論涉及個(gè)人心理及生理環(huán)境安全的問(wèn)題，須依當時(shí)團隊情況判斷，不宜勉強做討論
26、環(huán)環(huán)相套
活動(dòng)目的：了解競爭的本質(zhì)；學(xué)習溝通與合作的技能
器材場(chǎng)地：室內外均可；每組8～12人，一組3～4個(gè)呼拉圈
規則
1、每組排成一縱隊，隊員將左手穿過(guò)雙腿間，向后握住背后那位隊員的右手
2、訓練員手持3~4個(gè)呼拉圈站在起點(diǎn)，將第一個(gè)呼拉圈遞給第一位隊員（呼拉圈需穿越頭部落下），當呼拉圈傳到第三位隊員時(shí)，第二個(gè)呼拉圈才依次遞下
3、第一個(gè)呼拉圈傳至最后一位時(shí)，必須帶著(zhù)呼拉圈跑至隊伍最前頭成為排頭，并依照原方式與隊員握手，繼續進(jìn)行活動(dòng)。
4、當每一位隊員都輪過(guò)排頭，而且再回到最初進(jìn)行的位置，任務(wù)才算完成
5、可采用小組競賽方式進(jìn)行此活動(dòng)，進(jìn)行2～3回合
分享重點(diǎn)
1、決策是如何形成？是否所有人都明白并確實(shí)執行？ 如何對伙伴提供適當的協(xié)助？
2、參與競賽的小隊，是敵人還是對手？不同的角色定位對策略有哪些影響？生活中的類(lèi)似經(jīng)驗分享
3、競賽的目的是為了活化行動(dòng)力，透過(guò)設定目標對手，在競賽中以良性競爭，達成學(xué)習與成長(cháng)，創(chuàng )造雙贏(yíng)的利多結果
27、千斤頂
活動(dòng)目的 1.可作為課程銜接的破冰活動(dòng)2.學(xué)習團隊合作的觀(guān)念
器材：
1.無(wú)（人數從10人以?xún)鹊男F隊至50人以上的大團隊均可）
2.平坦且空曠的場(chǎng)地為宜
規則：
1、剛開(kāi)始2人一組操作（找體型相仿的伙伴搭配），兩人面對面坐在地上，
腳底相抵、膝蓋彎曲、雙手緊握
2、雙方用力互拉，使兩人同時(shí)垂直站起
3、當兩人小組成功后，再增加一位伙伴，以同樣方式站起，然后依序增加人數， 直到整個(gè)團體都試過(guò)
4、執行時(shí)腳一定要接觸，手要互握，所有的人臀部要同時(shí)離開(kāi)地面
☆此活動(dòng)需注意：學(xué)員不可將手臂勾在一起，需握住對方的手腕處，
以免有脫臼的危險
分享重點(diǎn)：
1.作為暖身活動(dòng)時(shí)可不做分享
2.可討論成功與失敗的關(guān)鍵因素
28、硫酸河
活動(dòng)目的 學(xué)習資源的有效安排與運用；學(xué)習團隊合作互助的精神
器材場(chǎng)地 室內╱外空曠的場(chǎng)地；
每組12～16人，依照每組人數準備數量相等的EVA墊子
2條繩子標明起點(diǎn)、終點(diǎn)（約距離12公尺，依人數作調整）
規則
1.所有學(xué)員必須使用發(fā)給的法寶（墊子）渡過(guò)硫酸河到達對岸。
2.每位學(xué)員必須說(shuō)出：好的團隊組合所必備的要素，才可獲得一塊墊子（即法寶）， 不得重復。
3.過(guò)程中，法寶以外的部分碰觸河面（地面），則全體退回起點(diǎn)重來(lái)。
4.法寶不可離開(kāi)成員，否則就會(huì )流失。
分享重點(diǎn)
1.法寶是否被有效運用，哪些被確實(shí)執行，哪些對團隊是重要的又容易被疏忽。
2.團隊還有哪些可被加入的要素。
3.個(gè)人與團隊的需求如何協(xié)調與照顧。
4.合作的契機
29、木人梯
活動(dòng)目的 人、我關(guān)系的信任與交付
器材場(chǎng)地 室內外皆可；12～16人一組，兩人一枝60公分長(cháng)的木棍
規則
1.所有成員兩人一組，手握一枝約60公分長(cháng)的木條，
面對面搭成一排木梯（可采直立或橫或傾斜）高度不宜過(guò)腰
2.所有成員須依序攀爬通過(guò)木梯
3.過(guò)程中不能碰觸或協(xié)助攀爬者
4.掉下或犯規回原點(diǎn)再重頭
5.請踩穩再前進(jìn)
☆訓練員請隨行做確保
分享重點(diǎn)
1.視覺(jué)感官與實(shí)際體驗的落差
2.伙伴的支持與協(xié)助及信任感的建立
3.支持者與被支持者兩種角色的感受
30、金箍棒
活動(dòng)目的 了解團隊的溝通模式，并培養良好的團隊合作精神與團隊運作技巧
器材場(chǎng)地 室內外均可，每組12～16人；每組一根營(yíng)柱
規則
1.全體學(xué)員排成一排，把左﹑右手的食指伸直平放在營(yíng)柱下，然后設法讓棍子從肩膀的高度下降至地面
2.過(guò)程當中不可用手指鉤柱子，也不能夠讓手離開(kāi)棍子
3.違反規定則重新開(kāi)始
分享重點(diǎn)
1.過(guò)程中的討論，每個(gè)人所扮演的角色以及如何表達、溝通
2.失誤時(shí)對伙伴及對自己的感受
3.共同目標被完成所運用的技巧
拓展訓練經(jīng)典游戲8
這個(gè)培訓游戲介紹了"五步對抗模式"，幫助學(xué)員理解使用尊敬的和確定的語(yǔ)言的重要性。讓學(xué)員們掌握這種五步對抗模式的交流方法，自信地與他人交流重要信息，并采用不會(huì )使他人心存戒備的方式。這個(gè)游戲還能向學(xué)員提供一種策略地表達敵意的技巧。向學(xué)員提供"反復消化"的學(xué)習方法，幫助他們提高對講授內容的長(cháng)期記憶。
培訓游戲規則和程序
(xxxxxx為了保護著(zhù)者的勞動(dòng),和活動(dòng)操作的安全性.大自然拓展訓練營(yíng)進(jìn)行了部分操作內容的省略xxxx )
2.介紹這個(gè)五步模型。
(xxxxxx為了保護著(zhù)者的勞動(dòng),和活動(dòng)操作的安全性.大自然拓展訓練營(yíng)進(jìn)行了部分操作內容的省略xxxx )
3.邀請一些人描述他們需要直接對抗的經(jīng)歷，即當他們采用含蓄的方式不能達到效果時(shí)。
4.把大家分成小組，每組5~7人，給每個(gè)小組一張題板紙和一面旗子。
5.分別分給每個(gè)小組上述五個(gè)模式中的任意一步。采用剛剛描述的方法，請各個(gè)小組提出盡可能多的`與這一步相匹配的表達。
6.在他們開(kāi)始以前說(shuō)：(xxxxxx為了保護著(zhù)者的勞動(dòng),和活動(dòng)操作的安全性.大自然拓展訓練營(yíng)進(jìn)行了部分操作內容的省略xxxx )
相關(guān)討論
1.提出某一步的表述是否困難?你們采用什么標準來(lái)判斷你們最好的表述?
2.對付難對付的人時(shí)，使用化解對抗的五步模式有什么好處?當你處于危險之中時(shí)，你怎么才能使自己有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行表述?
3.在現實(shí)生活中，你將怎樣使用這個(gè)模式?
4.你在寫(xiě)比薩羅博士的表述時(shí)，感覺(jué)如何?能這么痛快地發(fā)泄是否有一絲快感?
5.我們確實(shí)需要發(fā)泄。但是，當我們對著(zhù)那些令我們感到氣憤的人發(fā)泄時(shí)，通常的結果是什么呢?你覺(jué)得通過(guò)寫(xiě)下類(lèi)似比薩羅博士的表述的方式，而不是真正使用它們，是不是也使你獲得了一些發(fā)泄的快感呢?
6.回顧一下你從這個(gè)游戲中獲得的知識，在你下次碰到難以對付的人時(shí)，將怎樣改變你的想法?
總結
1.人與人的交流需要技巧，一味的敵對或妥協(xié)都不可能達到最有效的溝通。這個(gè)游戲就是訓練學(xué)員如何維護自己的思想以及如何達到有效的交流。在游戲過(guò)程中要提醒學(xué)員，這是一個(gè)重復表達你的某個(gè)或某些想法的好機會(huì )。
2.作為培訓者要盡量使這個(gè)游戲變得生動(dòng)有趣。最后，這些想法一定會(huì )再一次引起哄堂大笑，提出他們的學(xué)員也會(huì )因此而備受關(guān)注。
參與人數：5~7人一組
時(shí)間：40~50分鐘
道具：五步對抗模式，貼在題板上，或人手一份，五張題板紙和五面旗子
場(chǎng)地：不限
應用：(1)人際溝通中對付難應付的人
(2)團隊協(xié)作
(3)商務(wù)談判技巧
(4)學(xué)習方法訓練
(5)降低工作消極性
附件：五步對抗模式
第一步：描述充滿(mǎn)希望的未來(lái)
第二步：詳細地描述問(wèn)題
第三步：表明這為什么是一個(gè)問(wèn)題
第四步：提供一個(gè)積極的解決辦法
第五步：給將來(lái)一個(gè)積極的展望
拓展訓練經(jīng)典游戲9
1、數字傳遞
游戲步驟：1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員5名-8名左右，并選派每組一名組員出來(lái)?yè)伪O督員;2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學(xué)員和監督員宣布游戲規則3、游戲規則：1)各隊代表到主席臺來(lái)，培訓師：“我將給你們看一個(gè)數字，你們必須把這個(gè)數字通過(guò)姿體語(yǔ)言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)到講臺前的白紙上(寫(xiě)上組名)，看哪個(gè)隊伍速度最快，最準確;”2)全過(guò)程不允許說(shuō)話(huà)，后面一個(gè)隊員只能夠通過(guò)姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊員進(jìn)行表達，通過(guò)這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)在白紙上;3)比賽進(jìn)行三局(數字分別是0、900、0.01)，每局休息1分15秒。第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。
2、七手八腳
活動(dòng)目的：通過(guò)游戲訓練組員的反應，培養在集體中如何進(jìn)行決斷的能力，以及溝通解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)團隊間成員的合作。 懂得在團體中合作的重要性，明確每個(gè)人在團體中扮演不同角色的意義。人員與場(chǎng)地：30-50人，8-10人一組，空間開(kāi)闊的室內。規則與程序： 1、每組的所有組員的手或腳必須按照要求的數目著(zhù)地，手或腳的數是導師隨機喊出的，如七只手八只腳、六只手三只腳等，要求各組根據要求完成組合和造型。 2、在每組擺自己造型時(shí)，要求這個(gè)組的所有組員必須參與進(jìn)來(lái)，即每個(gè)組員至少有一只手或一只腳在造型中。3、導師從易到難，不斷變換手腳著(zhù)地的數目，請組員努力嘗試。
3、信任之旅
活動(dòng)目的.：1、團隊凝練、體會(huì )彼此信任(因為朋友的一個(gè)基本要素就是信任) 2、在旅途中讓同學(xué)對于自己關(guān)于友情的看法可以有一個(gè)沉淀的過(guò)程。 規則： 1、大組導師講規則。每組4名下肢殘疾(2對)，其余的都是盲人，所有人都是啞巴。分發(fā)材料。2、下樓，做好準備，開(kāi)始旅程。40—60min 材料：眼罩、繩子、a4紙、彩筆(眼罩和繩子由導師帶過(guò)去)注：每個(gè)組有一名導師進(jìn)組，最好和一名同學(xué)扮演下肢殘疾，是為了能與小組成員多一些交流，另一名導師出組負責安全。
4、合力吹氣球
借著(zhù)分工合作來(lái)完成任務(wù)。人數：每組限六人。道具：主持人準備每組各六張簽，上寫(xiě)： 嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)汽球(每組一個(gè)) 游戲方法：1. 分組，不限幾組，但每組必須要有六人。2. 主持人請每組每人抽簽。3. 首先，抽到嘴巴的必須借著(zhù)抽到手的兩人幫助來(lái) 把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
5、同心圓
活動(dòng)目的 學(xué)習團隊問(wèn)題分析與解決的技巧;目標設定與挑戰，器材場(chǎng)地 12～16人一組(人員為雙數)，每組一個(gè)呼拉圈及一個(gè)障礙物(如角錐、毛線(xiàn)球、足球.…等)規則1.在地面放一個(gè)呼拉圈，中央放置一個(gè)障礙物(如角錐、毛線(xiàn)球、足球.…等)，伙伴以呼拉圈為圓心，向外跨6大步，然后面向圓心圍成一個(gè)圓圈，每位學(xué)員相對位置上均站有一人2.每位伙伴必須經(jīng)過(guò)呼拉圈的內圈，與對面的伙伴交換位置3.過(guò)程中需保持前進(jìn)，不可停止、后退或180°回轉4.通過(guò)圓心時(shí)，不可碰觸呼拉圈及圓心的障礙物 5.人與人不能產(chǎn)生肢體接觸或碰撞6.活動(dòng)采計時(shí)制，由小組設定達成時(shí)間，共計五回合;每違規一次/人，加計五秒
6、星際之圈
活動(dòng)目的 學(xué)習團隊合作與互助、支持及協(xié)調的精神;目標設定，器材場(chǎng)地12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈(約70cm直徑，或用可拆卸式的呼拉圈，依困難度調整適合的大小)規則1.所有成員手牽手圍成一個(gè)圓圈，并由其中的兩位伙伴一起握住呼拉圈2.全體(包括手握呼拉圈者)都要通過(guò)呼拉圈到另一邊.3.過(guò)程中不可松手，也不可以碰到呼拉圈，否則重新來(lái)過(guò)4.每次執行前，請小組先設定完成時(shí)間，可執行3～5次
7、青蛙大戰
器材場(chǎng)地.室內外平坦的場(chǎng)地均可，12～16人一組(偶數為佳)墊子為總人數的一半、毛線(xiàn)球16顆(與總人數相等)邊界繩兩條 規則1.在相距6～8m的位置，以邊界繩標出起點(diǎn)與終點(diǎn)2.請伙伴依序采1、2、1、2方式報數，將整組分成兩小隊，由一組先攻并發(fā)給一人一塊墊子，另一組采取防守并發(fā)給一人2顆毛線(xiàn)球(軟球)，兩方各自退到起點(diǎn)與終點(diǎn)線(xiàn)的后面.3.攻擊方自起點(diǎn)線(xiàn)后出發(fā)，前進(jìn)時(shí)必須兩腳一齊青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對方不可用球攻擊，另外可用墊子來(lái)?yè)跚?.防守方必須站在線(xiàn)外以球攻擊，在線(xiàn)內攻擊無(wú)效5.被擊中的人員必須回到起點(diǎn)重來(lái)6.計時(shí)5分鐘，統計共有幾人成功達陣，然后交換器材，攻守互換
8、笑容可掬
(溝通和合作的游戲)溝通與合作的游戲本游戲以一個(gè)很熱鬧的形式，加強了團隊之間的溝通與交流，同時(shí)能夠增進(jìn)彼此之間的感情 .游戲規則和程序1.讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對。2.各排派出一名代表，立于隊伍的兩端。 3.相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊***你好。4.向前走交會(huì )于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次。 5.鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲者即被對方俘虜，需排至對方隊伍最后入列。6.依次交換代表人選。
9、奇妙口香糖
游戲規則：1、先計算一下人數，如果是雙數，則先請一個(gè)人做發(fā)令員：如果是單數，則培訓師先做發(fā)令員。2、游戲規則如下：游戲開(kāi)始的時(shí)候，請所有人一起問(wèn)發(fā)令員“口香糖，粘什么?”發(fā)令員開(kāi)始發(fā)令，比如“口香糖，粘肩膀�！眲t所有人必須迅速找到另外一個(gè)人，兩個(gè)人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個(gè)人，剩下的這個(gè)則自動(dòng)變成發(fā)令員，原來(lái)的發(fā)令員則回到人群中。然后，大家繼續問(wèn)“口香糖，粘什么?”發(fā)令員繼續發(fā)令。3、最后請所有做過(guò)發(fā)令員的人(第一個(gè)發(fā)令員除外)，一起上臺演節目。
10、囊中失物
操作程序、培訓師用袋子裝著(zhù)有規律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規則：有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現在你們通過(guò)溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過(guò)程每人只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這是什么顏色，”我就會(huì )回答你，你手里拿著(zhù)的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問(wèn)我就不會(huì )回答。全過(guò)程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2、現在培訓師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。
11、神槍手人數
8- 12 人道具 : 一首音樂(lè ).玩法 : 主持人將組員分成兩組，每組選一種物品為主題，例如 : 生果、文具。每位組員根據自己組別所選的主題，替自己起一個(gè)代號 ( 例如 : 選生果為主題的可以蘋(píng)果、香蕉、菠蘿為代號 )另一組要留心記著(zhù)對方每個(gè)組員的代hao兩組組員分兩邊站立，然后暗中議定一位做神槍手. 準備好后，主持人播放一首音樂(lè )，音樂(lè )停止時(shí)，所有普通組員必須立刻蹲下，只剩雙方的神槍手站立，兩個(gè)神槍手必須斗快喊出對方的代號為勝出該回合。另一玩法可以要求雙方組員背對而立，當音樂(lè )停止時(shí)，神槍手立刻轉身斗快喊出對方代號.新回合兩組重新挑選一位神槍手再比試
12、串名字游戲
游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解.
拓展訓練經(jīng)典游戲10
一、無(wú)敵風(fēng)火輪
1、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作競技型
2、道具要求：報紙、膠帶
3、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地
4、游戲時(shí)間：10分鐘左右
5、詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。
6、活動(dòng)目的：本游戲主要為培養學(xué)員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協(xié)調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。
二、信任背摔
1、游戲簡(jiǎn)介：這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個(gè)隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì )缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊員在活動(dòng)中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。
2、游戲人數：１２－１６人
3、場(chǎng)地要求：高臺最宜
4、需要器材：束手繩
5、游戲時(shí)間：30分鐘左右
6、活動(dòng)目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。
三、齊眉棍
1、游戲簡(jiǎn)介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開(kāi)棍子即失敗，這是一個(gè)考察團隊是否同心協(xié)力的體驗。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現失誤的項目。此活動(dòng)深刻揭示了企業(yè)內部的協(xié)調配合之問(wèn)題。
2、游戲人數：10-15人
3、場(chǎng)地要求：開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊
4、需要器材：3米長(cháng)的輕棍
5、游戲時(shí)間：30分鐘左右
6、活動(dòng)目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問(wèn)題，很多人馬上會(huì )找到別人的不足，卻很少發(fā)現自己的問(wèn)題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害…… 這個(gè)項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。 提高隊員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。 統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
四、驛站傳書(shū)
1、游戲類(lèi)型：團隊協(xié)作型
2、游戲目的：使學(xué)員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實(shí)現的重要意義； 制度規則的建立與修正。
3、游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當于一個(gè)驛站，到時(shí)候培訓師會(huì )把一個(gè)帶有7位數以?xún)鹊腵數字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數字信息傳到最前面這位伙伴的手中。當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手，并把當然了信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓師��！比賽總共會(huì )進(jìn)行四輪。在信息傳遞的過(guò)程當中我們會(huì )有一些規則來(lái)約束。游戲規則：項目開(kāi)始后：（所謂項目開(kāi)始是指培訓師喊開(kāi)始，信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起）。
1、不能講話(huà)。
2、不能回頭
3、后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面。（前后標準要以最前面的某個(gè)物品做參照，比如白板。離白板近則為前，離白板遠則為后）
4、當信息傳到最前面伙伴手中時(shí)，這位伙伴要要迅速舉手示意，并把信息交到白板附近的培訓師手中，計時(shí)會(huì )以舉手那一刻為截止時(shí)間。
5、不能傳遞紙條和仍紙條 。
6、項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師（要解釋清楚，某些很有爭議的方法，和我們培訓的整個(gè)中心相吻合算正確，背離則算錯誤）
7、第一輪時(shí)間≤2分鐘。 （給出8分鐘的討論時(shí)間，然后回來(lái)PK）
第二輪：以前規則繼續生效，新的規則增加：
8、第一輪所有方法不能再使用。
9、不能傳遞和扔任何物品。
10、第二輪時(shí)間≤1分鐘 （給出7分鐘的討論時(shí)間，然后回來(lái)PK）
第三輪：以上規則繼續生效，新的規則增加
11、第一輪第二輪所有方法不能使用。
12、第三輪時(shí)間≤40秒 （給出6分鐘的討論時(shí)間，然后回來(lái)PK）
第四輪：以上規則繼續生效，新的規則增加
13、前三輪所有方法不可用。
14、屁股不可以離開(kāi)地面
15、第四輪時(shí)間≤20秒（給出5分鐘的討論時(shí)間，然后回來(lái)PK）
五、盲人方陣
1、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型
2、道具要求：長(cháng)繩一根
3、場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地
4、詳細游戲規則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鐘內，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個(gè)項目教會(huì )所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時(shí)間最長(cháng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導人選出、方案確定之前，當領(lǐng)導人產(chǎn)生、有序的組織開(kāi)始運轉的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認同并推進(jìn)，使學(xué)員們在同心協(xié)力中初嘗著(zhù)勝利的喜悅。
5、活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導，有配合，有能動(dòng)性的隊伍才能稱(chēng)之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。
六、坐地起身
1、項目類(lèi)型：團隊合作型
2、道具要求：無(wú)需其他道具
3、場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一塊
4、項目時(shí)間：20分鐘-30分鐘
5、詳細游戲規則：
�、�、要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；
�、�、在不用手撐地站起來(lái)；
�、�、隨后依次增加人數，每次增加2個(gè)直至10人。在此過(guò)程中，工作人員要引導同學(xué)堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。
6、活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。
拓展訓練經(jīng)典游戲11
�、砰_(kāi)始前，可讓學(xué)員利用身體的任意部分碰撞發(fā)出聲音，會(huì )發(fā)現有各種各樣的聲音出來(lái)，場(chǎng)面一片混亂；
�、迫缓笞寣W(xué)員認為自己最擅長(cháng)的方式發(fā)出聲音（這時(shí)，會(huì )發(fā)現學(xué)員的聲音會(huì )進(jìn)行匯合，形成幾個(gè)主流的聲音）；
�、且龑W(xué)員形成上面所提的四種聲音。
�、扰嘤枎熉匾龑�，從微風(fēng)——小雨——大雨——狂風(fēng)暴雨，或者再回落，最后在狂風(fēng)暴雨中結束。
團隊節奏
把大家隨機分成若干組，比如1、2 月出生的人為A組，3、4 月出生的人為B組等，然后每個(gè)組讓他們用不同的'方式發(fā)出聲音，如A組鼓掌，B 組跺
腳，C 組發(fā)出“哈哈”的聲音等，事先準備些牌子，上面寫(xiě)各組組名。正式表演開(kāi)始，你舉起哪個(gè)組的牌子，哪個(gè)組就發(fā)出相應的聲音。
拓展訓練經(jīng)典游戲12
項目名稱(chēng)：
竹竿舞
項目類(lèi)型：
個(gè)人挑戰和團隊協(xié)作類(lèi)項目
項目介紹：
這是一個(gè)個(gè)人挑戰與團隊協(xié)作結合的項目，伴隨著(zhù)愉快的音樂(lè )，讓比賽化于無(wú)形，使得學(xué)員更多地享受這個(gè)過(guò)程。
項目規則：
1、兩人一組面對面各握竹竿的兩端，打竿的節奏規定為兩種，第一種是“開(kāi)開(kāi)合合”，第二種是“開(kāi)合、開(kāi)合、開(kāi)開(kāi)合合”，竿的開(kāi)距大于40cm；
2、 先做無(wú)竿舞步、打竿節奏/協(xié)調練習，所有學(xué)員都嘗試兩種不同的角色；
3、 等大家對兩種角色都較熟練后，整合練習，先由一人跳舞，慢慢過(guò)渡到多人跳舞；
4、 跳舞人員只能從固定的一側進(jìn)入、另一側退出，不能反向進(jìn)行，開(kāi)始時(shí)可以用試探步，不必完全跳入竹竿陣；
5、 跳舞學(xué)員叫停時(shí)，所有打竿人員同時(shí)喊“嘿嘿”完成最后兩次打竿，然后停止；
6、 打竿節奏不可過(guò)快，打竿學(xué)員在發(fā)現跳舞隊友出現節奏混亂時(shí)，應立即停止，如培訓師喊停，也應立即停止。
人數與時(shí)間：
每隊不少于14人。
項目講解與學(xué)員提問(wèn)時(shí)間：10分鐘；
項目練習時(shí)間：30分鐘；
舞蹈表演/競賽時(shí)間：20-30分鐘
回顧總結時(shí)間：10分鐘；
總耗時(shí)70分鐘左右。
操作流程：
1、項目布置，示范舞步與打竿動(dòng)作；
2、練習與表演/競賽時(shí)間；
3、項目結束，清理場(chǎng)地，回顧總結與分享。
布控要點(diǎn)：
1、提醒學(xué)員注意保護腳步，防止夾腳與崴腳；
2、地面要平整，不能在濕滑地面上進(jìn)行；
3、提醒跳舞學(xué)員的手臂擺動(dòng)幅度不要過(guò)大，以免打到隊友，當自己失去平衡時(shí)，不要拉拽隊友。
總結分享：
1、在這個(gè)項目中，每個(gè)人都有雙重角色，在現實(shí)生活中，每個(gè)人扮演的.角色更多，你是如何處理好這些角色之間的關(guān)系的？
2、在初次跳舞成功后，你是想多加練習還是迫切地想要新編舞步？
拓展訓練經(jīng)典游戲13
記得那一天，我們接受了新的訓練——拓展訓練，雖是些簡(jiǎn)單的游戲，卻向我們揭示了許多深刻的道理，讓我們在游戲中重新迸發(fā)出了自己身上消逝已久的激情與活力；讓我們在逆境中學(xué)會(huì )了成長(cháng)、在困難前認清了自己，突破了自我；讓我們在游戲中深刻體會(huì )到了團結協(xié)作的重要性與力量，和在競爭中體現出來(lái)的奮勇向前的精神。
在鄭州玖家拓展訓練公司的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始了全新的拓展訓練，雖說(shuō)是拓展訓練、雖說(shuō)是訓練前的準備，但是在無(wú)形中我已經(jīng)感覺(jué)到兩隊已經(jīng)較上了勁，開(kāi)始了競爭。
從起隊名開(kāi)始，就能看出兩隊已經(jīng)開(kāi)始了比拼，“尖刀”這是我們訓練隊的代號，“尖刀”也是我們隊旗的標志，之所以選擇“尖刀”作為我們隊伍的代號，是因為它代表勇往直前，永不后退、代表著(zhù)攻堅戰斗中擔任突擊任務(wù)、最先插入敵人陣地的先頭兵，是不可戰勝的隊伍。
每個(gè)人從出生以來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在團隊中成長(cháng)，上學(xué)是，工作也是。通過(guò)這次野外團隊拓展訓練活動(dòng)，讓我對團隊的意識和個(gè)人在團隊中的作用感悟至深。 一個(gè)優(yōu)秀的團隊必須有明確的目標。只有設定明確的目標才能使一個(gè)團隊產(chǎn)生共同的行動(dòng)方向和行動(dòng)力，這一點(diǎn)無(wú)論是個(gè)人或團隊在工作中必須要確立的。
一個(gè)完美的團隊都會(huì )以團結為核心思想。在面對各種困難和挑戰時(shí)，團隊的凝聚力、相互關(guān)心、激勵、包容、建議無(wú)形中使團隊更加團結。 一個(gè)成功的團隊必須要有素質(zhì)過(guò)硬的決策者，決策者代表了團隊的方向與大局。決策者需要具備良好的分析能力、判斷能力、決策能力、大局意識與團隊意識。
面對目標團隊每個(gè)成員都會(huì )產(chǎn)生自己的方案，這就需要一個(gè)領(lǐng)導出來(lái)，對大家的方案做決策，以確認最好的解決方案。如若不然，大家在爭吵中浪費時(shí)間，在各自為政中浪費精力，到最后，可能團隊目標沒(méi)有完成，還是亂成一團。
我們這次進(jìn)行的戶(hù)外拓展訓練活動(dòng)，主要目的就是要培養大家的團隊合作能力和團隊協(xié)作精神。通過(guò)這次戶(hù)外拓展訓練活動(dòng)，讓我對團隊的意識、團隊的.協(xié)作和個(gè)人在團隊之中的作用都有了深刻的認識。
團隊協(xié)作是一種為達到既定目標所顯現出來(lái)的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調動(dòng)團隊成員的所有資源和才智，并且會(huì )自動(dòng)地驅除所有不和諧和不公正現象，同時(shí)會(huì )給予那些誠心、大公無(wú)私的奉獻者適當的回報。真正的團隊合作必須以別人“心甘情愿與你合作”作為基礎，而你也應該表現出你的合作動(dòng)機，并對合作關(guān)系的任何變化抱著(zhù)警覺(jué)的態(tài)度。
團隊協(xié)作是一種永無(wú)止境的過(guò)程，需要團隊之中各個(gè)成員具有端正、嚴肅和認真的態(tài)度，這決定著(zhù)整個(gè)團隊的成敗。同時(shí)也需要團隊成員之間維持穩定的合作關(guān)系。
拓展訓練經(jīng)典游戲14
《拾方塊》
準備：自己準備方塊(石子)5塊。
規則：每次只能拾一塊，拾起后握在手里繼續拾。
玩法：首先有家長(cháng)將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時(shí)迅速將方塊拾起，然后再拋沙袋拾起第二塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內，最先放入圈內的為勝。
拓展訓練經(jīng)典游戲15
時(shí)間： 30～60分鐘
人數： 大約24人以上
道具：
·一顆枝權粗壯的大樹(shù)，用來(lái)懸掛繩子。
·一條結實(shí)的長(cháng)繩(繩子能拉起最重的隊員)。
·一根長(cháng)木桿或繩子(代表山洞人口)。
·每人一塊直徑約30厘米的圓膠木板。
概述：
這個(gè)游戲會(huì )使參加者協(xié)同工作，熱血沸騰。注重提高團隊合作和溝通能力。
目的：
1．促進(jìn)團隊合作。
2．提高團隊解決問(wèn)題的能力。
3．讓隊員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。
準備：
1．游戲開(kāi)始之前要準備好場(chǎng)地。首先把繩子系在大樹(shù)的枝權上(確保枝權足以承重)，繩子垂下來(lái)恰好落在將要搭建的“山洞人口”處。
2．把繩子系好后，就應該想到人們喜歡沿哪個(gè)方向擺動(dòng)繩子。然后在這一側的地上，橫置一根長(cháng)桿或繩子代表山洞人口。如果用繩子代表山洞入口，最好在地上立兩個(gè)標樁，把繩子兩端分別系在標樁上并拉緊。
3．把所有的圓木板放在地上，讓它們全都分布在繩子的晃動(dòng)區內。
步驟：
1．給每個(gè)小組做游戲開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白示例如下：
你們都還記得電影《法柜奇兵》中的情節吧，山洞內的地面上有很多壓力敏感區．一旦踩到這些地方。就會(huì )有煩。游戲的情況相類(lèi)似，為了進(jìn)入藏有寶藏的山洞，需要大家站到對面的圓板上，而且不能離開(kāi)圓木板一步。因為和電影中相似，圓木板周?chē)牡胤绞菈毫γ舾袇^。假如你踩到這些地方，那些麻煩事就會(huì )接踵而來(lái)。垂到地上的繩子表明洞口是開(kāi)著(zhù)的，你們只有緊握繩子擺動(dòng)到圓木板上，才是進(jìn)入山洞的唯一方法。踩到圓木板后，只能呆在上面不許亂動(dòng)．直到各個(gè)板上都站滿(mǎn)了人為止。這時(shí)候山洞的墻壁就會(huì )打開(kāi)，隱藏的財寶將展現在大家面前。首先要抓住懸在洞頂上的繩子，記住，不能踩地。好了，祝大家好運1
2．任何人踩地全隊都需要重頭再來(lái)。
3．游戲結束后，引導大家就團隊合作、如何解決問(wèn)題展開(kāi)討論。
討論問(wèn)題示例：
·你們在游戲過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題?如何對問(wèn)題進(jìn)行拆分的`?每個(gè)人的任務(wù)是什么?
·哪些因素有助于成功完成游戲?
·你們在游戲過(guò)程中遇到了什么困難?如何克服的?
·游戲中有無(wú)領(lǐng)導者產(chǎn)生?
·這個(gè)游戲揭示了什么道理?
·如何將這個(gè)游戲和我們的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)?
安全：
通常情況不允許在懸掛的繩子上打結，但是如果隊員堅持這樣做或者他們年齡較小時(shí)，可以考慮在繩子末端打一個(gè)結，距地面l米左右，這樣他們就可以用兩腿夾住繩結，比較容易地擺過(guò)去。
變通：
1．如果參加人數超過(guò)24人，讓多余的人做監護員或者再建一個(gè)游戲場(chǎng)地。
2．限制游戲時(shí)間。告訴隊員們，當第一個(gè)人落到木板上時(shí)，洞口還能開(kāi)15分鐘，之后將關(guān)閉永不再開(kāi)門(mén)。
3．可以采用體育館內的爬繩在室內開(kāi)展此類(lèi)游戲。
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