經(jīng)典拓展培訓游戲打繩結
經(jīng)典拓展培訓游戲打繩結怎么玩，大家有玩過(guò)嗎?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于經(jīng)典拓展培訓游戲打繩結，希望能夠幫到大家!
時(shí)間： 2～lO分鐘
人數：不限，人數較多時(shí)，需要將隊員劃分成若干個(gè)由5～7個(gè)人組成的小組。
道具：(每個(gè)小組)·一節約I米長(cháng)的繩子。
概述：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的、隨時(shí)可用的戶(hù)外游戲。
目的：
1.在課間休息前讓隊員們集中精力、開(kāi)動(dòng)腦筋。
2.演示合作的作用。
3.引人發(fā)笑。
準備：
步驟：
1.告訴隊員他們需要一起來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.人數較多時(shí)，需要將隊員劃分成若干個(gè)由5～7個(gè)人組成的小組。
3.給每個(gè)小組發(fā)一根繩子。
4.致游戲開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)場(chǎng)白示例如下：
很久以前，有一個(gè)著(zhù)名的魔術(shù)師，她非常善于解決各種難題。一個(gè)好事者頗不服氣，便想出了一個(gè)古怪的問(wèn)題來(lái)考她。他給魔術(shù)師一根繩子，問(wèn)魔術(shù)師能否在兩手抓住繩子的兩端。不許松開(kāi)的前提下，打出一個(gè)繩結。請你們以小組為單位，幫助魔術(shù)師打出這個(gè)繩結。
5.找到答案的小組可以開(kāi)始課間休息。
討論問(wèn)題示例：
安全：
變通：這個(gè)游戲也可以作為個(gè)人游戲。
答案：一名隊員折疊雙臂，使之交叉于胸前，另一名隊員將繩子穿過(guò)其雙臂形成的環(huán)，然后將繩子的兩端放在她的手上。這樣，她打開(kāi)雙臂后會(huì )自動(dòng)形成一個(gè)繩結。
經(jīng)典拓展培訓游戲(續六)法柜奇兵
時(shí)間： 30—60分鐘
人數：不限，人數較多時(shí)，需要將隊員劃分成若干個(gè)由10～16個(gè)人組成的小組。
道具：(每個(gè)小組)
·1根約6米長(cháng)的繩子。
·選取兩棵相距約5米，直徑在150毫米左右的大樹(shù)。
·選項：裝飾用的大橡膠蜘蛛。
概述：這是一個(gè)可以用來(lái)創(chuàng )建團隊的游戲。這個(gè)游戲要求小組中的'每一個(gè)成員都要積極參與。
目的：
1.讓所有成員都積極參與，共同迎接挑戰。
2.建立小組成員間的相互信任。
3.讓隊員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩的心理。
準備：在選好的兩棵大樹(shù)之間拉一根繩子，繩子距地面1.5米左右。注意要把繩子拉緊。如果準備了橡膠蜘蛛的話(huà)，把它吊在繩子中間，用以烘托游戲氣氛。
如果可能會(huì )多次使用這個(gè)游戲，那么我們建議您用一個(gè)直徑約15em(6英寸)的木樁代替繩子。
步驟：
1.致游戲開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)場(chǎng)白示例如下：
看過(guò)《法柜奇兵》這部電影的人一定會(huì )記得其中魔窟歷險這場(chǎng)戲，魔窟中遍布絆網(wǎng)。一旦有人不小心碰到了絆網(wǎng)，毒箭就會(huì )從四面八方射出來(lái)。這里我們要進(jìn)行一次類(lèi)似的冒險。請把系在兩樹(shù)之間的繩子想象成魔窟中的絆網(wǎng)，你們整個(gè)小組都要從繩子上面過(guò)去，而且絕對不能碰到繩子。如果有人碰到了繩子，整個(gè)小組都會(huì )被毒箭射死。重申一下，游戲成功的條件是從繩子上面過(guò)去。而且不能碰繩子。祝你們好運!
2.如果有人在游戲過(guò)程中碰到了繩子，整個(gè)小組都必須重新開(kāi)始。
討論問(wèn)題示例：
·各個(gè)小組的“戰況”如何?
·你們在游戲過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題?怎樣分析問(wèn)題的?
·每個(gè)人的任務(wù)是什么?
·整個(gè)小組的運作是否有效?為什么?
·你們遇到了什么困難?是如何克服這些困難的?
·哪些因素有助于成功地完成游戲?安全
注意觀(guān)察每個(gè)隊員的舉動(dòng)，同時(shí)仔細傾聽(tīng)。如果不加以限制的話(huà)，隊員們可能會(huì )嘗試各種方法，完全忘掉安全問(wèn)題。游戲小組最容易想出的辦法是跳高法，即助跑后從繩子上跳過(guò)去，但是，本游戲不允許采用這種方法。不要生硬地禁止該方法，你可以這樣說(shuō)：“由于有人不小心中了機關(guān)，現在地面變得非常粘，任何人都不可能跑動(dòng)。”
安全：
變通：如果需要加大游戲的難度，可以把一兩名隊員的眼睛蒙起來(lái)。
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