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達芬奇密碼拓展項目介紹
一、項目背景：
市場(chǎng)變化莫測，商場(chǎng)風(fēng)云迭起。誰(shuí)能在千變萬(wàn)化的市場(chǎng)中占據一席之地?如何打造一支高效的執行團隊?如何培養團隊領(lǐng)導者的領(lǐng)導力?
此項目演繹了一個(gè)變化的市場(chǎng)情景，從信息收集，到科學(xué)決策，到堅決執行。從上至下考驗著(zhù)一個(gè)團隊領(lǐng)導者的領(lǐng)導力，也考驗著(zhù)這支團隊的執行能力。從放權-監控-服務(wù)-分享幾個(gè)層面提升領(lǐng)導力!
二、項目介紹：
各團隊的隊長(cháng)將到教練處領(lǐng)取任務(wù)，傳達任務(wù)和規則。在項目正式操作期間，隊長(cháng)將作為觀(guān)察者在操作區。團隊成員將依次前往該區域，按照每一輪任務(wù)的不同，將正確的卡片按順序翻出，用時(shí)最短的團隊勝出。
三、具體操作：
卡片統一面朝下按擺放要求擺放于桌面，除隊長(cháng)外全體隊員排隊后輪流持球由起點(diǎn)處前往翻牌，要求先翻出1，再翻出2，以此類(lèi)推直至翻出12，翻錯牌則由培訓師將卡片重新擺放成面朝下的形式，翻牌過(guò)程中卡片依照開(kāi)始時(shí)的擺放順序，不得打亂。隊員未按輪流順序操作、操作隊員未持球、未持球隊員超出起點(diǎn)線(xiàn)均暫停5 秒，5秒后繼續操作。此項目第一輪練習，擺放形式為4排3列，數字隨機擺放;第二輪計時(shí)，換卡片種類(lèi)，擺放形式為金字塔形，數字隨機擺放，各隊老師記錄本隊完成時(shí)間;第三輪計時(shí)，換卡片種類(lèi)，擺放形式為圓形，數字隨機擺放，各隊老師記錄本隊完成時(shí)間。第二輪用時(shí)與第三輪用時(shí)疊加為總成績(jì)。
四、項目意義：
——團隊中服從的重要性。
——團隊執行力。
——團隊高效協(xié)作。
——團隊信任感的建立。
五、學(xué)員感悟：
感悟一：
“原本很簡(jiǎn)單的事情被我們弄的一團糟，后來(lái)我們分析了原因，就是大家各自為政。沒(méi)有做到真正的執行，尤其是團隊領(lǐng)導不在的情況下，我們立刻變成了一盤(pán)散沙。軍隊中有句話(huà)讓我做完這個(gè)項目以后感受深刻，理解的去執行，不理解的。執行了再去理解。如果我們按照既定的思路和戰術(shù)戰略，有沒(méi)有領(lǐng)導都應該是一樣的。這樣團隊的領(lǐng)導會(huì )輕松很多，實(shí)現真正的無(wú)為而治，百官各施其職�！�
感悟二：
讓員工知道服從的重要性、高效的協(xié)助、合理的分工，才能將任務(wù)完成得更為出色，員工本人需清楚自己在團隊里的角色，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。當工作以一種方法無(wú)完成時(shí)，應馬上能想到資源重組，爭取給企業(yè)或個(gè)人帶來(lái)效益，另外在工作中，上司在分配任務(wù)時(shí)，每位員工可能都有自己的想法，雖然上級任務(wù)命令是一樣的，但是各位員工完成的任務(wù)結果卻往往不同，所以在接收任務(wù)時(shí)，應該清楚老板最終想要得到的到底是什么亦或是老板下達命令時(shí)是否有講述清楚明白，我們不能盲目的執行，做徒勞無(wú)益的工作。
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