高中歷史教師個(gè)人年終述職報告
在現實(shí)生活中，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的高中歷史教師個(gè)人年終述職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年7月，我邁入了一中的校門(mén)。當我逐漸融入一中這個(gè)團隊，當我越來(lái)越了解這個(gè)團隊的與精神，我知道這是一片能讓我暢快呼吸的天地，這里將為我提供更為廣闊的人生舞臺。然而，這個(gè)優(yōu)秀的集體也讓我真切的看到了自己身上的不足。于是20xx的下半年我終于能夠低下頭來(lái)，靜下心來(lái)認真學(xué)習，這對于我是一種“蛻變”。雖然這種蛻變不能使我在短期內“破繭成蝶”，但是我相信我現在的每一份努力都在為“沖破黑暗”做準備，我定會(huì )有“羽化成蝶”的瞬間�，F在就讓我把20xx年下半年我的所做、所思、所感進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結，算是對過(guò)去日子的交代。
一、思想認識、職業(yè)道德
“學(xué)高為師，身正為范”，從我當上教師的那一刻起，這幾個(gè)字就深深的刻在了我的心里。這簡(jiǎn)短數字所概括出的教師風(fēng)范也正是我所追求的境界。我深知，一名優(yōu)秀的教師不但要有淵博的知識，更要有高尚的道德情操和人格魅力。所以一直以來(lái)我能夠認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。具有較高的社會(huì )公德意識，熱心參與公益事業(yè)和集體活動(dòng)。嚴格遵守學(xué)校，積極參加學(xué)校組織的學(xué)習與教育活動(dòng)。愉快接受學(xué)校的各項工作安排，。認真履行教書(shū)育人的職責，重師德師風(fēng)建設，弘揚正氣，具有較強的敬業(yè)、務(wù)實(shí)和奉獻精神。在德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面表現良好，盡到了一個(gè)優(yōu)秀教師應盡的職責，
二、教育教學(xué)工作
1、積極轉變角色，在變化中求生存。
中國有句古話(huà)，“人挪活，樹(shù)挪死”，仔細想想這淺顯的語(yǔ)言中蘊含著(zhù)深刻的人生哲理。人的一生，不知要經(jīng)歷多少變化。對于我而言，這次工作的變動(dòng)就是一例。20xx年表面上看我是從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)學(xué)校，變化不大。但其實(shí)不然。這個(gè)變動(dòng)將教學(xué)環(huán)節中的諸多方面都改變了。首先，個(gè)人身份的變化。原來(lái)我是班主任，現在是科任。班主任就意味著(zhù)你了解所教的學(xué)生，你不需要為課堂紀律操心，而科任不同，對于每個(gè)班級七十幾個(gè)性格迥異的學(xué)生，要把他們真正“掌控”好實(shí)在不容易。其次，教育對象的變化。原來(lái)我教的是十六七歲的青年，現在是十二三歲的孩子。過(guò)五四青年節的和過(guò)的人顯然在心理上和生理上都有諸多不同。再次，就是教學(xué)側重點(diǎn)的變化。高中歷史教學(xué)更多強調的是知識的傳授，而初一的教學(xué)則偏重于興趣的培養。
最后，以前我在教學(xué)中最多同時(shí)教四個(gè)平行班，就是一個(gè)進(jìn)度至多教四遍，而現在要教九個(gè)班級，這意味著(zhù)相同的內容要反復講九遍。所以，在工作之初，這些變化讓我產(chǎn)生恐懼，一種消極的情緒時(shí)時(shí)困擾著(zhù)我。然而，在我不斷調試自己以適應新環(huán)境的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到了“變”的快樂(lè )。不當班主任讓我能夠以更平和和寬容的`心態(tài)看待學(xué)生，這樣我就能夠看到他們身上更多的美好；初一的孩子少了一些高中生虛假的成熟與事故，因而多了些未經(jīng)雕琢的可愛(ài)；當課堂教學(xué)少了些應試的功利色彩，課堂自然就生動(dòng)和親切；一個(gè)進(jìn)度講九遍并不意味著(zhù)簡(jiǎn)單的重復，我自己在講述中不斷改進(jìn)，教學(xué)主體也在不斷的變化，這些因素都讓課堂潛伏著(zhù)許多不可知的精彩。當我的心態(tài)變化了，一切都變了�！傲魉桓�，戶(hù)樞不蠹”，我在變化中生存，變化也讓我的生活有了更多的精彩。我想這種人生經(jīng)歷和心路歷程會(huì )讓我受益終生。
2、樹(shù)立精品意識，上好每一節常規課。
本學(xué)期我擔任初一年級九個(gè)班的歷史教學(xué)工作。每周兩個(gè)進(jìn)度，十八課時(shí)。在學(xué)校整體教學(xué)氛圍的影響下，在歷史組各位老師的幫助下，在不斷學(xué)習的過(guò)程中，我嘗試著(zhù)把一些先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法以及現代化的教學(xué)手段靈活運用于課堂，爭取把每一節課都上的生動(dòng)、優(yōu)質(zhì)。在教學(xué)的設計上我注重提問(wèn)的藝術(shù)，合理運用游戲、知識競答、小組對抗賽等形式活躍課堂，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，在快樂(lè )的氛圍中實(shí)現知識的傳授、遷移和內化。我力求在課堂上培養學(xué)生的主體意識，讓他們有思考的空間，能夠體會(huì )合作的快樂(lè )，研究探索的快樂(lè )，質(zhì)疑創(chuàng )新的快樂(lè )。
同時(shí)，我非常重視歷史教學(xué)中的德育教育，“學(xué)史做人”，我把這種教育理念貫穿于我的課堂。在社會(huì )競爭日趨激烈的今天，“功利主義”似乎成為了我們教育的一大特色。在功利主義教育體系里，考試成功與否被視為目標，學(xué)生品德、知識結構、思維方式、個(gè)人興趣培養統統都要讓位于考試。這是當今中國教育的一大缺失，也是我們必須正視的教育現狀。這雖然是一個(gè)人、一所學(xué)校所不能解決的問(wèn)題。但是我們每位教育工作者有責任也有義務(wù)為改變這種狀況而努力。
教育家蔡元培先生關(guān)于教育宗旨說(shuō)過(guò)：“教育者，養成人格之事業(yè)也，使僅為灌輸知識，練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施與人類(lèi)也�！币虼宋艺J為，今天的歷史教育也不僅僅是歷史史實(shí)的傳授，更是人文道德的傳授。在我的課堂上，我在講述豐富的歷史知識，使學(xué)生認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和規律的同時(shí)，還十分注意發(fā)掘歷史學(xué)科的德育因素，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和公民道德教育。充分發(fā)揮歷史在傳承文明、啟迪人生中的積極作用。
3、教育是一門(mén)藝術(shù)，當“懂藝術(shù)”的老師。
書(shū)上說(shuō)，教育是一門(mén)藝術(shù)，掌握了教育藝術(shù)的老師才能成為一名優(yōu)秀的教師。我也想成為優(yōu)秀中的一員，于是在本學(xué)期的教學(xué)工作中我在有意識的嘗試和總結。教師的教育工作多半是在嘴上進(jìn)行的，所以我覺(jué)得教育的藝術(shù)首先體現在教師的語(yǔ)言藝術(shù)上。其實(shí)教師的語(yǔ)言要想“藝術(shù)”并不難，只要你能控制情緒，多動(dòng)腦筋，轉換表達的角度，就能有所收獲。這種技巧我在本學(xué)期教學(xué)中試著(zhù)應用了一下，小有收獲。
�。�1）用幽默來(lái)緩解危機。
本學(xué)期剛上歷史課的時(shí)候，我力求在各個(gè)班級營(yíng)造一種井然有序的課堂氛圍�？墒钱斘以谀骋粋�(gè)班級上第二節課時(shí)，課堂里就總不是很安靜，下面“暗流涌動(dòng)”，總有“壓抑的”笑聲傳到我的耳朵里。我的心情很糟，幾次想發(fā)火。后來(lái)我觀(guān)察，問(wèn)題就出在一個(gè)男同學(xué)身上。原來(lái)那節課我講到北京人，課本上有一張北京人的圖片，由于遠古居民長(cháng)的跟現代人有所不同，嘴巴向前突起，于是他就做鬼臉，模仿北京人，引得同學(xué)們發(fā)笑。我看到他的樣子真是既可氣又可笑，想要發(fā)火也發(fā)不起來(lái)了。我就對全體同學(xué)說(shuō)，“大家注意北京人的相貌特征，哪位同學(xué)能形象的給大家介紹一下，能模仿�！�
�。�2）把問(wèn)題拋給學(xué)生。
每節歷史課都有課前三分鐘演講，采取學(xué)生自主報名的形式。開(kāi)始的時(shí)候由于學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都有很強的表現欲，所以進(jìn)行的比較順利�？墒堑搅藢W(xué)期中間，由于每個(gè)文科課堂都有課前演講，再加上學(xué)生學(xué)習任務(wù)加重，另外表現欲較強的同學(xué)都已經(jīng)講完，所以個(gè)別班級就有一種倦怠情緒。同學(xué)參加演講不積極，演講質(zhì)量不高。我當時(shí)就想如果強硬的命令或者簡(jiǎn)單的說(shuō)教、批評，必然會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種抵抗情緒，如果他們消極對待課前演講，應付了事，那么對于寶貴的課堂時(shí)間是一種浪費，對于學(xué)生個(gè)人也起不到鍛煉的目的。于是在上課的時(shí)候我就提出了課前演講的問(wèn)題。我說(shuō)：“不知大家如何看待課前演講這件事，聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)把它當成了一種負擔，不是很積極。如果大家不太喜歡，那我們就把歷史課的課前三分鐘演講取消。在別的班級同學(xué)們都爭先恐后的講，因為有限，我深知我在工作中還存在著(zhù)諸多不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導和幫助下，取得更好的成績(jì)。
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