精選幼兒園說(shuō)課稿集合3篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！边@就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因為幼兒年齡小，辨別是非能力差、防范意識弱。最近，由于XX市十一小四年級學(xué)生許詩(shī)佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故，市教育局強調各中小學(xué)、幼兒園加強開(kāi)展“安全月、安全周、安全日”活動(dòng)，對學(xué)生、幼兒進(jìn)行安全教育，增強他們的安全意識，提高其自衛自救、防范事故的能力。
《綱要》中明確提出：“幼兒園的教育活動(dòng)內容，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有獨衷”�！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽內巳藧�(ài)聽(tīng)的一則童話(huà)故事，內容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且這個(gè)故事蘊涵了增強幼兒自我保護意識的教育�！毒V要》還提出：“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中�！庇纱�，我設計了《小兔乖乖》這一節小班綜合活動(dòng)，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識和經(jīng)驗。
2、教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我制定了本活動(dòng)的目標：
(1)、引導幼兒觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴。
(2)、嘗試按動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的出現改編歌詞。
(3)、使幼兒懂得一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)不能開(kāi)門(mén)，增強幼兒的自我保護意識。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據幼兒的`發(fā)展水平，制定了本節活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)是認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因為小班幼兒對事物的觀(guān)察主要體現在整體上，而對事物的某部分觀(guān)察的不夠仔細，因此認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒已學(xué)會(huì )〈小兔乖乖〉這首歌曲，在此基礎上引導幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是從看看、講講、玩玩的體驗中增強幼兒的自我保護意識。因為幼兒獲取知識和經(jīng)驗是在親身體驗的過(guò)程中獲得的。
二、說(shuō)教法
在本次活動(dòng)中，我運用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測討論法等。
1、課件演示法：通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示， 能直觀(guān)的讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因為小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主。
2、游戲法：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，它在幼兒的學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用，通過(guò)游戲體驗，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、猜測討論法：用猜測討論法能激起幼兒的好奇心，促使幼兒積極思維、大膽猜想，最終有效地完成教學(xué)目標。
三、說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運用了多種感官參與活動(dòng)，在看看、講講、玩玩活動(dòng)中獲得經(jīng)驗與快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、設計思路
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹(shù)上全掛滿(mǎn)了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿(mǎn)了喜悅，充滿(mǎn)了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設計了《下雪天》這一課。
本課在設計時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新課標指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗等一系列活動(dòng)達到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習也是美術(shù)學(xué)習的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節：請學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著(zhù)剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現"學(xué)習領(lǐng)域，通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì )雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習表現雪景的方法，創(chuàng )作出不同造型的雪花，并通過(guò)集體合作表現、創(chuàng )造一個(gè)有意義的冬天。
本課內容分成四部分，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》，引導學(xué)生觀(guān)察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng )作雪景圖的照片，為學(xué)習活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習的興趣。
在實(shí)際教學(xué)中，因為主要是表現下雪時(shí)的情景，所以第一部分內容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀(guān)察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調整，即第二部分內容與第三部分內容調換了一下，同時(shí)，根據實(shí)際需要，作了一些適當的增加，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象，能表現雪景應該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念，因此在折紙時(shí)會(huì )遇到困難，折完后，在畫(huà)的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)察欣賞、交流體驗、探究學(xué)習、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、觀(guān)察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習剪團花的基本方法和知識。
2、學(xué)習折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法，通過(guò)集體合作的形式表現雪景，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導學(xué)生對下雪天的觀(guān)察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養學(xué)生對美麗大自然的熱愛(ài)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習用剪團花表現手法創(chuàng )作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作，用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現下雪天的情景。
難點(diǎn)：
根據學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、想象和創(chuàng )作表現有生活情趣的雪景，剪團花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的.處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設計時(shí)盡可能地運用有趣的教學(xué)手段，如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè )等，通過(guò)多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生的感受與體驗，通過(guò)探究學(xué)習、合作學(xué)習達到學(xué)習目的。
七、課前準備
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設計與布置：運用藍白色調，營(yíng)造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周?chē)m當張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣
�。�、教師出示謎語(yǔ)，請學(xué)生猜一猜。
師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，想請小朋友來(lái)猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)是："一片兩片三五片，掉到水里看不見(jiàn)。"
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，謎底：雪花。）
�。�、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對了，那你們看見(jiàn)過(guò)下雪時(shí)的情景嗎？
�。▽W(xué)生回答，有也有可能沒(méi)有。）
師：有同學(xué)說(shuō)有，有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這都沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)，請小朋友閉上小眼睛，跟著(zhù)老師，展開(kāi)想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
�。ń處熍錁�(lè )朗誦有關(guān)雪花的詩(shī)歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹(shù)好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來(lái)堆雪人，小朋友來(lái)打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開(kāi)小眼睛，看，多美妙的景色��！說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄖ该麑W(xué)生回答：白色的樹(shù)、漫天飛舞的雪花、一望無(wú)邊的大地……）
師：請你用一句話(huà)來(lái)贊美一下你看到的景色吧！
�。▽W(xué)生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色��！""我真喜歡下雪天！"……）
�。�、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節課，我們就來(lái)集體合作創(chuàng )作一幅有關(guān)下雪天的畫(huà)。
�。ǔ鍪菊n題。）
〔點(diǎn)評：用猜謎來(lái)安定學(xué)生情緒，又引出本節課的內容，回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題�！�
�。ǘ┙涣餍蕾p，加強體驗
�。�、交流下雪天最想說(shuō)的一句話(huà)和最想干的一件事。
師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？
�。▽W(xué)生相互間交流，再指名說(shuō)說(shuō)。）
�。�、欣賞雪花造型。
師：剛才我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)想打雪仗，有的小朋友說(shuō)想堆雪人，那你有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)一朵雪花，它究竟是長(cháng)什么樣子？
�。ɡ蠋煶鍪疽恍┭┗ǖ膱D片，學(xué)生欣賞造型。）
師：其實(shí)雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
〔點(diǎn)評：交流下雪天最想說(shuō)的一句話(huà)和最想干的一件事，進(jìn)一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導學(xué)生培養仔細觀(guān)察的習慣，也為下面環(huán)節剪雪花作鋪墊�！�
�。ㄈ┙處熓痉�，學(xué)生練習
�。�、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來(lái)，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現出來(lái)。
�。ń處熓痉都粽廴鄣难┗�，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強調難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生仔細觀(guān)察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫(huà)，三剪。）
�。�、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
�。▽W(xué)生欣賞并思考剪法。）
�。�、學(xué)生嘗試剪折雪花。
師：其實(shí)呢，方法差不多，只是畫(huà)的花紋不一樣，你能不能也來(lái)試著(zhù)剪一朵跟老師不同造型的雪花？
�。▽W(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注意"角"的問(wèn)題，畫(huà)的圖案不要過(guò)分細小，剪時(shí)要細心，注意力度等。）
〔點(diǎn)評：教師的示范，讓學(xué)生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學(xué)生思維，嘗試動(dòng)手，讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花，增強學(xué)習的趣味性，同時(shí)，也是為了培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手操作能力�！�
�。ㄋ模┘w合作，創(chuàng )作表現
�。�、提出創(chuàng )作要求。
師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來(lái)的雪花，老師總覺(jué)得這幅下雪天的畫(huà)不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點(diǎn)什么景物？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生回答后，小結：這節課，我們以小組合作的形式來(lái)完成一幅雪景圖，先是將剪下來(lái)的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當的空白，在空白的地方添畫(huà)或拼貼一些簡(jiǎn)單的景物，如雪人、樹(shù)、房子等，同時(shí)，請把你的心情也表現出來(lái)。）
�。�、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視。
�。▽W(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂(lè )，并作一些指導，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當的方法和工具材料進(jìn)行合理地表現。）
〔點(diǎn)評：利用小組合作，增強學(xué)生之間的合作意識，教師的適時(shí)指導，幫助學(xué)生創(chuàng )作出更加優(yōu)美的畫(huà)面�！�
�。ㄎ澹┳髌氛故�，綜合活動(dòng)
�。�、交流展示作品。
師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長(cháng)將作品拿上來(lái)�？戳诉@些畫(huà)，你有什么話(huà)想說(shuō)的？
�。▽W(xué)生上臺展示作品，同時(shí)師生共同評評作品。）
�。�、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫(huà)��！下雪了，冬天到了，新年也邁著(zhù)腳步向我們走來(lái)了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接20xx年，一起迎接我們的北京奧運吧！會(huì )唱的一起來(lái)唱一唱吧！
�。ń處煵シ乓魳�(lè )，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，并跟著(zhù)唱一唱。）
〔點(diǎn)評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達到極點(diǎn)�！�
�。┬〗Y拓展，課后研究
�。�、教師小結。
師：小朋友們，這節課，我們通過(guò)折、畫(huà)、剪、貼等形式創(chuàng )作出了美麗的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現不錯。
�。�、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話(huà)，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會(huì )下雪？雪是怎么形成的？雪的種類(lèi)有哪些？等等。
〔點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生，激發(fā)持續學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解更多的知識，開(kāi)闊眼界�！�
九、作業(yè)設計
通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會(huì )下雪？雪是怎么形成的？雪的種類(lèi)有哪些？等等。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
上周，在不經(jīng)意中得知一位老師多出來(lái)一本《新世紀幼兒園說(shuō)課稿精選》的書(shū)。想想自己在說(shuō)課方面不是特別有自信，特別是對一些即興的說(shuō)課更是沒(méi)有把握，于是趕緊買(mǎi)來(lái)下去拜讀。斜躺在被窩里，化一個(gè)晚上的時(shí)間就把這本書(shū)讀了下來(lái)，感到收獲頗豐。
1．對說(shuō)課的認識：隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，作為教師，就不能光停留在教學(xué)這一方面，需要對教學(xué)活動(dòng)中的教材分析、目標擬定、教學(xué)流程、設計思想、活動(dòng)特色等作出自己的判斷和分析，因此說(shuō)課就成了教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有效階梯，一種關(guān)聯(lián)策略。
1）說(shuō)課的支架作用——教師梳理與活動(dòng)有關(guān)的各個(gè)刺激因素，并進(jìn)行偵查、檢查、反應，通過(guò)說(shuō)課的途徑，檢驗計劃的可行性、科學(xué)性和有效性，猶如整個(gè)活動(dòng)的“靈魂”。
2）說(shuō)課的表征作用——要對教材的處理和幼兒進(jìn)行分析，再考慮采用的模式，這是一個(gè)信息加工的過(guò)程，更是一個(gè)表征過(guò)程。
3）說(shuō)課的傳遞作用——教師不斷傳遞著(zhù)教師對教學(xué)活動(dòng)的分析和改進(jìn)現有的教學(xué)模式的情況，取消陳舊的、重復的部分，增加教材的可靠性、挑戰性和合作性。
4）說(shuō)課的調控性——通過(guò)說(shuō)課，教師要把本活動(dòng)與教材有益的、有關(guān)的信息通過(guò)篩選吸納進(jìn)來(lái)，具有調控作用。
5）說(shuō)課的連結作用——教師適當考慮教學(xué)前期、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)延伸的連結，最大限度地設計說(shuō)課實(shí)例，完整地呈現，使說(shuō)課達到有效的整體策略的展示。
2．對各類(lèi)說(shuō)課形式的把握
全書(shū)為我們提供了很多的教學(xué)說(shuō)課實(shí)例，涵蓋幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域，因此對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)具有很大的借鑒和學(xué)習的作用。而且每種類(lèi)型的說(shuō)課各有各的側重點(diǎn)和說(shuō)課思路。
1）根據教材的說(shuō)課。這樣的'說(shuō)課，我們要把握的是：閱讀教材、分析教材——研究教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)——找準教材與施教對象的結合點(diǎn)——擬定目標、設計流程、實(shí)施策略。
2）對老教材的說(shuō)課。這樣的說(shuō)課，我們要把握的是：閱讀、分析教材后要提取老教材中有應用價(jià)值的精辟部分，并找準老教材與現今教育思想內涵之間的結合點(diǎn)，然后再擬定目標（結合現今教育思想、理念）、設計流程和實(shí)施策略。
3）對傳統節日的說(shuō)課。這類(lèi)說(shuō)課，教師首先要對節日進(jìn)行分析，提取傳統節日教育在現代幼兒教育中有價(jià)值的要素，然后分析施教的對象；在擬定傳統節日與幼兒之間的教育結合點(diǎn)之后設計活動(dòng)。
4）活動(dòng)后的說(shuō)課。這類(lèi)說(shuō)課要說(shuō)說(shuō)活動(dòng)設計的指導思想；活動(dòng)中所體現的一些教育理念；活動(dòng)目標的制定與突破；活動(dòng)流程的概述；活動(dòng)特色的呈現以及根據教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行重構。
5）根據目標的說(shuō)課。這類(lèi)說(shuō)課一般不常用，也是我沒(méi)有碰到過(guò)的，因此讀的時(shí)候更加仔細，特別是要理清怎樣從“目標”到“課例”的思路。如根據目標“語(yǔ)言領(lǐng)域目標：鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，擴展詞匯，發(fā)展想象力”來(lái)說(shuō)課。拿到這樣的目標，我們首先要反復閱讀目標、理解目標和分析目標，再分析目標與領(lǐng)域的關(guān)系。在此基礎上，找準、領(lǐng)域與施教對象的結合點(diǎn)，然后再選擇出合適的教材進(jìn)行說(shuō)課。
總之，幼兒園說(shuō)課，一直是我們培訓、開(kāi)展教育教學(xué)研究中非常熟悉的教學(xué)行為，它不但可以增加教師設計、組織教學(xué)活動(dòng)的目的性和有效性，還可以幫助教師理清活動(dòng)之用諸多的因素間的關(guān)系。我想，在平時(shí)的工作中，我們要多思考、多積累，還可以把書(shū)中的一些課例到班級中去實(shí)施。這樣，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，能更吃透課例的說(shuō)課內容，以便自己舉一反三，靈活應用。
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