【推薦】幼兒園說(shuō)課稿集錦5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)名稱(chēng)：
識字 執教老師：陳澤紅
活動(dòng)目標：
1、初步認識一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對識字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
識字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認識一下它們吧�！�
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，講出圖畫(huà)的內容，說(shuō)出圖畫(huà)與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語(yǔ)全部認識完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋?zhuān)層變杭由顚υ~語(yǔ)的印象）
4、反面練習，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的.字卡。
3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應快。
活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過(guò)學(xué)習各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對語(yǔ)言的感受力，培養他們對文學(xué)作品的學(xué)習興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話(huà)故事《金色的房子》。這個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語(yǔ)句反復吟唱，極富感染力。對話(huà)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言節奏感強，富有音樂(lè )美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上完全可以體會(huì )故事所表達的情感，學(xué)會(huì )復述故事。
這個(gè)故事的教學(xué)目標是：
1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛(ài)。
2.知識目標：理解故事內容，學(xué)會(huì )復述故
3能力目標：教幼兒學(xué)習故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。
重點(diǎn)：理解故事內容，能夠復述故事。
難點(diǎn)：讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的`講述故事。
關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團結友愛(ài)。
為了完成本課的教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
一．談話(huà)導入新課。
二．教師有感情的完整講述故事。
三．出示教學(xué)圖片，結合提問(wèn)，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì )角色對話(huà)。
四．啟發(fā)提問(wèn)，懂得故事道理。
五．分角色表演故事內容。
六．結束：
在歡快的歌聲中，贈送鮮花。
為了順利完成教學(xué)，我做了如下準備：
1、歌曲磁帶、錄音
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊標志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
在充分準備的基礎上，我會(huì )根據不同角色的特征，注意講述的語(yǔ)調，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過(guò)角色表演加深對故事的理解，達到教學(xué)目的。本節課是第一課時(shí)，幼兒在復述故事時(shí)主要掌握角色對話(huà)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現作品中豐富的色彩美。
2.在仔細選蘋(píng)果的情景中，樂(lè )于表現蘋(píng)果光滑而豐富的顏色。
活動(dòng)準備
1.塞尚名畫(huà)數幅。
2.蘋(píng)果數個(gè)，炫彩棒，剪刀。
3.貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞談?wù)?/p>
1、猜猜蘋(píng)果的顏色
師："今天我帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，你們能不能猜一猜我帶的蘋(píng)果是什么顏色的？"幼兒甲"紅色。"
師：（看一眼籃里的蘋(píng)果）"對，有紅色，有沒(méi)有其他顏色呢？"
有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時(shí)有一位幼兒猜"大概蘋(píng)果上有的地方是紅色的也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色或者青色。"
師：大家猜得都對，因為這些蘋(píng)果上都有你們剛才說(shuō)的顏色。（然后一個(gè)個(gè)地拿出來(lái)）
2、欣賞作品《一個(gè)蘋(píng)果》（局部）
共同分辨并找出畫(huà)面上蘋(píng)果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫(huà)得很慢的道理。
師：我們從小就會(huì )畫(huà)蘋(píng)果，那時(shí)畫(huà)蘋(píng)果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只
有畫(huà)一個(gè)顏色，現在我們長(cháng)大了，眼睛更明亮了，能不能畫(huà)得和真實(shí)的蘋(píng)果一樣呢？有人會(huì )說(shuō)行，有人會(huì )說(shuō)不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫(huà)家學(xué)習，他就是塞尚，找一找，這個(gè)畫(huà)上的蘋(píng)果有些什么顏色。（眾幼兒從畫(huà)上分辨了許多顏色）
師：你們和塞尚一樣，有著(zhù)明亮的眼睛，塞尚有時(shí)畫(huà)了一天才畫(huà)成一個(gè)最新鮮的蘋(píng)果，每畫(huà)一筆都會(huì )仔細地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個(gè)蘋(píng)果都畫(huà)得又新鮮又光滑。
3、欣賞作品"桌上的蘋(píng)果"進(jìn)一步感受塞尚的繪畫(huà)風(fēng)格
師：請在每幅畫(huà)中數一數有幾個(gè)蘋(píng)果，體會(huì )塞尚要畫(huà)這么多蘋(píng)果不知花費了多少時(shí)間，所以大家都很佩服他，都愿向他學(xué)習。
二、共同嘗試
由幼兒觀(guān)察選色，教師涂色，涂畫(huà)蘋(píng)果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著(zhù)像塞尚那樣認真畫(huà)畫(huà)。
1.用什么顏色畫(huà)蘋(píng)果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，最好選淺一點(diǎn)的顏色，便于接色。
2.邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。
3.蘋(píng)果的'小坑是什么顏色的呢？——可選深一點(diǎn)的顏色。
師：（涂出半個(gè)蘋(píng)果的顏色后）啊，很不錯，如果走得近一點(diǎn)，還會(huì )看得更仔細，畫(huà)得更好看。
三、操作嘗試——挑蘋(píng)呆
師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)挑蘋(píng)果的游戲，請每位小朋友邊看，邊畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，看看誰(shuí)挑到的蘋(píng)果最新鮮最光滑。
1.來(lái)到水果店——每張桌上放一個(gè)蘋(píng)果，認真觀(guān)察蘋(píng)果上的顏色變化。
2.挑選最新鮮的蘋(píng)果——用炫彩棒直接畫(huà)輪廓，逐步添加顏色。
3.摸一摸，蘋(píng)果是否光滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調和。
4.買(mǎi)回家——剪下蘋(píng)果。
5.洗干凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿(mǎn)意為止。
6.放在桌上——貼在底板紙上。
四、觀(guān)賞交流——裝果盤(pán)招待客人
師：今天我們第一次挑蘋(píng)果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋(píng)果，請大家挑一挑哪些蘋(píng)
果最新鮮呢，把最新鮮的蘋(píng)果放在盤(pán)子里招待客人。
1.教師提供數張去掉蘋(píng)果的塞尚作品。
2.由幼兒挑選"桌上的蘋(píng)果",貼在作品中的盤(pán)子里，并嘗試調整畫(huà)面安排。
3.對照塞尚的作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受（幼兒情不自禁地說(shuō)："多好看，我們好像比塞尚畫(huà)得還漂亮。"）
活動(dòng)解析
美術(shù)欣賞之一/二/三
我以前一直誤以為幼兒園的美術(shù)欣賞就是欣賞名畫(huà)，其實(shí)不然，在"選蘋(píng)果"這一活動(dòng)中就嘗試了多種欣賞方式，收獲不�。�
一、欣賞身邊自然物的美
蘋(píng)果是幼兒生活中經(jīng)常接觸的水果，()可是在小班幼兒的筆下，大多數都是單一的紅色。
中班幼兒對于蘋(píng)果顏色的認識就提升為紅色、綠色、黃色等多種色彩。到了大班，幼兒辨色能力更強了，他們會(huì )從一個(gè)蘋(píng)果上分辨出不同的色彩。在本次活動(dòng)中，幼兒還發(fā)現了每個(gè)蘋(píng)果的顏色個(gè)個(gè)都有所不同，從而進(jìn)一步感知了自然界中最本色的色彩美�？梢�(jiàn)，幼兒日常生活有著(zhù)豐富的欣賞素材，它是美術(shù)欣賞取之不盡用之不竭的源泉。
二、欣賞藝術(shù)作品的美
我利用印象派藝術(shù)大師塞尚的多幅有關(guān)蘋(píng)果的作品給幼兒欣賞，畫(huà)面上色彩艷麗的蘋(píng)果
被棕灰色的背景襯托得更為鮮艷奪目，使幼兒在驚訝中產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。我又利用抹色 的方法接色，解決了多種顏色如何接色這一教學(xué)重難點(diǎn)，從而幫助幼兒提升美術(shù)表現力。通
過(guò)讓幼兒簡(jiǎn)單了解塞尚的作畫(huà)習慣，自然而然地運用貫穿語(yǔ)："每一次畫(huà)蘋(píng)果都會(huì )仔細看，靜靜想，慢慢畫(huà)",在無(wú)形中教會(huì )幼兒一些觀(guān)察方式和仔細、認真、一絲不茍的行為習慣，再加一句"這樣就離塞尚不遠了",更鼓動(dòng)幼兒學(xué)習運用新方法觀(guān)察表現的積極性。
三、欣賞幼兒創(chuàng )作的美
幼兒是對照自己眼前的蘋(píng)果作畫(huà)，通過(guò)來(lái)到水果店——挑選最新鮮的蘋(píng)果——摸一摸——蘋(píng)果是否光滑——買(mǎi)回家——洗干凈——放在桌上等六個(gè)有情景的環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣地完成自己的創(chuàng )造�；顒�(dòng)中每位幼兒只需畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，給了他們反復觀(guān)察和不斷調整的機會(huì )，尤其是買(mǎi)回家洗干凈，利用炫彩棒可以快干后覆蓋的性能，在剪下蘋(píng)果后，再一次地觀(guān)察覆蓋，使每個(gè)蘋(píng)果都大放異彩。
當那些"蘋(píng)果"放上展示板的時(shí)候給了幼兒一份驚喜，更大的驚喜是之前特意將塞尚作
品中的"蘋(píng)果"去除，將這個(gè)位置由幼兒畫(huà)的蘋(píng)果取而代之，成為一個(gè)幼兒的全新作品，與塞尚原作一一對照時(shí)，他們頓時(shí)眼睛發(fā)亮，無(wú)不驕傲地說(shuō)："我們的蘋(píng)果真的太美了，好像比塞尚畫(huà)得逐漂亮。"的確，出自幼兒手中的蘋(píng)果一點(diǎn)也不比藝術(shù)大師遜色。
通過(guò)本次活動(dòng)使我更深地體會(huì )到，幼兒美術(shù)欣賞的天地無(wú)比寬廣，它不但有古今名畫(huà)，也包括了欣賞大自然、城市建筑、工藝美術(shù)、圖書(shū)玩具，甚至幼兒的作品。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、主題目標：
1、初步了解飲食健康常識。
2、逐步養成良好的飲食習慣；三餐定時(shí)；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節制。
二、活動(dòng)準備：
教師準備塑料片制成的蔬菜、水果、魚(yú)肉、米飯等食物，以及水與飲料等；托盤(pán)若干份。
建議學(xué)生由家長(cháng)陪同，到菜市場(chǎng)認識各種蔬菜；向家長(cháng)請教或網(wǎng)上查資料了解蔬菜對人體健康的好處。
三、設計理念：
幼兒園小班是進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無(wú)好的生活習慣，對其以后的生活與學(xué)習有非常重要的影響。良好的生活習慣是兒童在社會(huì )化過(guò)程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)。針對與兒童生活密切相關(guān)的飲食，讓兒童在角色扮演、對話(huà)、討論和其他活動(dòng)中，實(shí)際體驗良好生活習慣給自己和他人帶來(lái)的健康、快樂(lè )。
四、活動(dòng)時(shí)間；1課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導課：
小朋友，我們的生活中離不開(kāi)“衣、食、住、行”。今天，我們一起來(lái)談一個(gè)大家都非常感興趣的話(huà)題，那就是“食”，也就是“吃”。（大屏幕顯示“吃”）
你們覺(jué)得什么是最好吃的？在吃這方面你有什么煩惱嗎？學(xué)生：把自己喜歡吃的東西和吃的.煩惱介紹給大家。
師：這些都是小朋友的煩惱。今天這節課，我們一起來(lái)探討一下怎樣才是好好地吃。板書(shū)：我會(huì )好好吃
活動(dòng)一：吃得文明
1、師：辛老師也愛(ài)吃，所以我就開(kāi)了一家“快樂(lè )餐廳”。小朋友，你有沒(méi)有到餐廳里吃過(guò)飯呀？你知道到餐廳吃飯要注意什么？學(xué)生結合自己的實(shí)際介紹應注意的事項。
2、師：小朋友說(shuō)得真好，其實(shí)會(huì )吃的第一表現，就是要吃得文明。（板書(shū)：吃得文明）
大家所說(shuō)的，就是快樂(lè )餐廳的文明公約。課件顯示：文明公約（飯前要洗手，不大聲說(shuō)話(huà)，不浪費食物，不互相爭搶?zhuān)?/p>
活動(dòng)二：自由選擇
1、師：今天啊，“快樂(lè )餐廳”為大家準備了豐富的食物，（出示食物）瞧，有雞呀，魚(yú)呀，肉呀，還有許多蔬菜、水果，你們愿意和我們一起吃嗎？那好就入席吧。
2、師：現在，我們已經(jīng)都入席了，看了那么多食物，是不是非常想吃，那就請你們開(kāi)始選擇食品吧！學(xué)生自由選擇（放音樂(lè )）
師：在剛才的選擇中，發(fā)現有的小朋友是比較文明的。你們會(huì )吃，吃得文明。
活動(dòng)三：交流
1、師：（屏幕出示食物分類(lèi)表）瞧，老師把這些食物呀，根據不同的營(yíng)養分成了不同的種類(lèi)。最大的氣球寫(xiě)著(zhù)主食，其次是兩個(gè)大氣球，這兩類(lèi)是平時(shí)說(shuō)的葷菜和素菜，兩邊兩個(gè)小氣球寫(xiě)著(zhù)豆制品和湯。為什么氣球大小不一樣？集體交流。
2、師：在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )旋律下，小朋友都為自己選擇好了一頓午餐，小朋友看看自己都選了哪類(lèi)食物。
3、師：選擇4位比較典型的學(xué)生上來(lái)交流各自的選擇。
生：學(xué)生點(diǎn)評。
師：所以，我們吃呀要吃得合理，（板書(shū)：吃得合理），怎樣吃才吃得合理呀？就是要葷素搭配（板書(shū)：葷素搭配）。
4、看自己選擇的是否恰當呢，請做一個(gè)適當的調整，師巡視，請小朋友說(shuō)說(shuō)做了什么調整。
活動(dòng)四，我和蔬菜是朋友。
師：我發(fā)現很多小朋友喜歡吃油炸食品，到底多吃油炸食品好嗎？
1、結合課本第50而圖，進(jìn)行角色扮演：
2、學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷討論：為什么要和蔬菜交朋友？
3、師小結：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營(yíng)養成分，其中的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜。
活動(dòng)五，他（她）的做法正確嗎？
1、讓學(xué)生參照課本第51頁(yè)，分角色進(jìn)行表演。
2、學(xué)生自由結合進(jìn)行討論，對課本中幾組孩子做法發(fā)表自己的看法。
請學(xué)生陳述自己的看法，并說(shuō)一說(shuō)自己做的比圖片上好的地方。
4、師對學(xué)生的想法給予及時(shí)，恰當的評價(jià)。
活動(dòng)六，營(yíng)養顧問(wèn)
師：現在吃講科學(xué)了，所以“快樂(lè )餐廳”要聘請營(yíng)養顧問(wèn)，你們愿意來(lái)應聘嗎？我們要競爭上場(chǎng)，看哪一個(gè)小組被聘為營(yíng)養顧問(wèn)，我可得考考你們。
1、比賽規劃：這次的考試分為：必答題、搶答題、自由發(fā)揮題。每答對一題，小組可以從盤(pán)中拿出1個(gè)小番茄。如果不對或沒(méi)有答出來(lái)，其他組可以幫助答，答對了，從盤(pán)中拿出一個(gè)，得到番茄最多的小組成為我們的營(yíng)養顧問(wèn)。
2、比賽結束，師發(fā)聘書(shū)。
3、師小結：通過(guò)剛才的比賽，發(fā)現很多食物含有豐富的營(yíng)養，有些食物不起眼，但多少也要吃，所以要吃得合理，樣樣都吃。（板書(shū)：樣樣都吃）這樣才能使我們的身體更加健壯。
活動(dòng)七，談收獲
師：談?wù)勀惚竟澱n的收獲
今天，小朋友知道了怎樣吃得文明，吃得合理，葷素搭配，樣樣都吃，不暴食暴飲，有良好的飲食習慣。這樣，你們才能過(guò)得健康、快樂(lè )。
板書(shū)設計：
快樂(lè )餐廳
吃得文明
吃得合理
葷素搭配
樣樣都吃
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
設計意圖：
日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著(zhù)人類(lèi)及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關(guān)注。
20xx年伊始，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購物袋的通知》，指出自20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。
作為現實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來(lái)的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩�，并從中找到快�?lè )。
一、說(shuō)活動(dòng)目標
根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗知道塑料袋很難溶解，會(huì )造成“白色污染”，感知其危害性。
2、通過(guò)制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
3、產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。
目標重點(diǎn)：知道塑料袋會(huì )造成白色污染，并感知其危害性。
目標難點(diǎn)：“小小環(huán)保宣傳員”的持續性。
為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、情境等活動(dòng)，再如讓幼兒觀(guān)察、體驗、比較等探索，又為幼兒創(chuàng )設了多處暢所欲言的說(shuō)話(huà)環(huán)境，活動(dòng)延伸部分有利于幼兒將環(huán)�；顒�(dòng)持續進(jìn)行。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動(dòng)目標及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
二、說(shuō)教學(xué)準備
活動(dòng)準備是為具體目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣需要等相適應。為了更好的服務(wù)于本次的`活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了如下準備。
1、一個(gè)月以前，帶領(lǐng)幼兒在園內挖兩個(gè)坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。
2、多媒體錄像
3、做紙袋的材料，如各種紙（牛皮紙、掛歷紙、彩紙等）剪刀、漿糊。
三、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學(xué)，采取以下做法：
1、問(wèn)題設置法：使當地提問(wèn)，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習，不斷思考，不斷進(jìn)取。
2、多媒體演示法：在活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情。
3、動(dòng)手操作法：充分調動(dòng)幼兒的積極性、參與性。
四、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
1、多渠道參與法：在活動(dòng)中，幼兒比比、做做、說(shuō)說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、直觀(guān)法：讓幼兒統統多媒體錄像直接獲得生活體驗。
3、談話(huà)法：讓幼兒在交流中說(shuō)出自己的看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)幼兒的口語(yǔ)能力也得到了發(fā)展。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們的快樂(lè )�！睘榱梭w現《綱要》精神，這次活動(dòng)以“塑料袋”為線(xiàn)索，引導幼兒多方參與，從而培養幼兒的表現力。
1、現場(chǎng)觀(guān)看實(shí)驗結果。
“一個(gè)月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現在會(huì )是什么變化？”這個(gè)問(wèn)題的提出會(huì )激發(fā)幼兒的極大興趣，它們會(huì )迫不及待地和教師來(lái)到了掩埋處，挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，教師不需發(fā)問(wèn)，幼兒對兩者的變化就一目了然“紙袋已有點(diǎn)腐爛，但塑料袋卻完好無(wú)損，教師及時(shí)小結。這個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒親眼目睹其變化，不僅激發(fā)了主動(dòng)探索的欲望，同時(shí)對塑料袋會(huì )難腐爛的特性有所了解，還知道在土壤里會(huì )產(chǎn)生有害物質(zhì)。
2、了解塑料袋的使用情況及其危害
先讓幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)在那些地方塑料袋用的很多，然后再播放菜場(chǎng)、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像，多媒體的播放會(huì )讓幼兒直觀(guān)獲得經(jīng)驗，并會(huì )讓他們大吃一驚，教師接著(zhù)提出兩個(gè)問(wèn)題：1、人們每天不停的使用那么多塑料袋，會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果呢？2、用過(guò)的塑料袋都是如何處理的呢？問(wèn)題提出之后讓幼兒自由討論，大膽表達自己的所見(jiàn)、所想。這是播放垃圾場(chǎng)到處丟棄塑料袋情況的錄像，這又會(huì )讓幼兒嚇一大跳，幼兒輕而易舉的就會(huì )了解到塑料袋所帶來(lái)的嚴重危害，會(huì )造成白色污染，影響環(huán)境，污染空氣，損害人體健康。
3、討論減少塑料袋污染的方法
首先教師提出問(wèn)題：塑料袋所造成的污染這么嚴重，有沒(méi)有可以解決的辦法呢？之后讓幼兒大膽討論、交流，當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí)，再讓他們說(shuō)說(shuō)使用這些有什么好處呢？籃子結實(shí)耐用且可清洗；紙袋攜帶方便，無(wú)污染，可回收再利用；布袋可清洗、可反復使用。不光讓他們知其然，還要知其所以然。
4、制作紙袋，做“環(huán)保宣傳員”
“紙袋埋在土里可以腐爛，可以回收利用，讓我們自己來(lái)制作紙袋來(lái)代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料，幼兒動(dòng)手制作紙袋，教師巡回指導，共同設法把紙袋做的結實(shí)些。
5、延伸部分
完成紙袋的制作，并把做好的紙袋送給家人或路人，并對他們說(shuō)出原因，“人人爭做環(huán)保宣傳員”，此次活動(dòng)會(huì )得到家長(cháng)及路人的贊揚和參與，讓孩子從中體會(huì )到另一種樂(lè )趣。
六、說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)塑料袋引出環(huán)保，從中體現環(huán)保這件大事。
2、可持續發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其它教育活動(dòng)的引子，通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多的關(guān)注我們生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應，活動(dòng)的延伸在與激勵做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，體現了活動(dòng)的可持續性發(fā)展。
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