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精選幼兒園小班說(shuō)課稿三篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園小班說(shuō)課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
一、適合年齡
這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學(xué)要求
1.通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語(yǔ)言表現手段及非語(yǔ)言表現手段。
�、僖首忠簦洪L(cháng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。
�、诓煌慕巧貌煌恼Z(yǔ)調、音色講話(huà)。
�、蹌�(dòng)作：
�。�1）老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作。
�。�2）拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來(lái)蘿卜高興的動(dòng)作。
�。�3）抬蘿卜的動(dòng)作。
�。�4）蘿卜長(cháng)大的動(dòng)作。
�、鼙砬椋�
�。�1）掌握面部表情變化：拔不動(dòng)（發(fā)愁）→拔動(dòng)了（有點(diǎn)高興）→蘿卜拔出來(lái)了（拍手、跳躍、歡呼）。
�。�2）團結起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1、角色的分配和妝扮?
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的.妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?
2、道具
表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著(zhù)代替。
五、教學(xué)指導
1、讓孩子們熟悉故事?
一聽(tīng)：聽(tīng)家長(cháng)和老師講，也可以聽(tīng)錄音帶，有些地方可反復講、放。
二講：讓孩子們復述故事。
三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?
2、示范表演
老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動(dòng)作應寧簡(jiǎn)勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演
讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長(cháng)或老師在鼓勵的同時(shí)作適當的指點(diǎn)。
表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說(shuō)話(huà)的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀(guān)摩表演
即正式妝扮好分組表演，家長(cháng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀(guān)看。在觀(guān)摩中可對出場(chǎng)次序、對話(huà)、表演等方面進(jìn)行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂(lè )或音響效果，更能增加游戲氣氛。?
5、游戲評價(jià)
評價(jià)孩子的動(dòng)作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評價(jià)內容。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課題名稱(chēng)
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《配對-找朋友》。
接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設計意圖
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀(guān)感知性強，依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)認知，而且小班幼兒剛入園不久，沒(méi)有照顧自己的經(jīng)驗，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯�；诖�，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對，提高他們的觀(guān)察能力，并且在游戲中自然滲透數學(xué)概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進(jìn)行開(kāi)展。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”，將本次活動(dòng)的目標定位于：
1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的快樂(lè )以及幫助他人的樂(lè )趣。
2.認知目標：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
3.動(dòng)作技能目標：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的指引下，結合本次活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒現有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對。需要突破的難點(diǎn)為：體驗與同伴一起玩耍的快樂(lè )。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：
�、偬釂�(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
�、诓僮鞣ǎ核怯變哼M(jìn)行探索的`基本方法，可以通過(guò)幼兒的參與，加深印象。
�、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒�(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂(lè )趣。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�、诮涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現目標提供了依據。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準備：
�、傥镔|(zhì)準備：鞋子、襪子若干、鞋架一個(gè)、小熊玩具一個(gè)。
�、诮�(jīng)驗準備：已熟知兒歌《鞋子歌》。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節：
激發(fā)興趣---交流探索---練習游戲---總結提升
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家幫父母整理鞋子襪子。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)設計意圖：
《會(huì )響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美，有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì )發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個(gè)童話(huà)般的世界里。孩子們天生對小動(dòng)物有著(zhù)很深的情感，他們愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡故事中有趣的情節，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿，尤其是對小班段的孩子來(lái)說(shuō)。為此我設計了小班綜合活動(dòng)：《會(huì )響的小路》。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據故事特點(diǎn)我設定小班孩子的教學(xué)目標：1、喜歡聽(tīng)故事，能初步的理解故事。2、大膽想象并嘗試表達小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。3、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事，并樂(lè )意想象，能用語(yǔ)言大膽的表達。
難點(diǎn)：樂(lè )意想象，嘗試用故事語(yǔ)言進(jìn)行表述。
故事中所表現的三只小動(dòng)物與不同聲音的關(guān)系是抽象的，但有了多媒體的階入，使較為抽象的故事情景具體化、形象化，通過(guò)多媒體的演示讓幼兒初步理解走路姿勢與聲音的內在聯(lián)系，對這一抽象的邏輯概念有初步的感知，來(lái)理解故事內容并通過(guò)想象，用語(yǔ)言表達出來(lái)，從而突破重點(diǎn)。在現場(chǎng)情景的誘導下，幼兒對"樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì )來(lái)"這一問(wèn)題，會(huì )非常樂(lè )意想象和表達，從而來(lái)突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設情境：樹(shù)葉小路。
2、課件《會(huì )響的小路》。
五、說(shuō)活動(dòng)流程及設計思路：
流程：完整傾聽(tīng)故事《會(huì )響的小路》（了解梗概）--結合多媒體課件，分段欣賞故事（重點(diǎn)理解）--完整欣賞故事（完整感受）--引導幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽想象（表達表現）--幼兒走一走樹(shù)葉小路（感受聆聽(tīng)）
�。ㄒ唬┩暾蕾p故事《會(huì )響的小路》。
小朋友，你有走過(guò)會(huì )響的'小路嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事題目叫《會(huì )響的小路》。
教師講述故事《會(huì )響的小路》，讓孩子對故事有一個(gè)完整的印象。
提問(wèn)：①故事的名字叫什么？
�、诠适吕镉姓l(shuí)？
直接導入主題，簡(jiǎn)潔明了。
�。ǘ┙Y合多媒體課件，分段欣賞故事。
教師邊展示課件邊講述故事，引導幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：
�。�、誰(shuí)走過(guò)了小路
�。�、
�、傩〈题哌^(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。
�、谛“淄米哌^(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。
�、坌◎乞熳哌^(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。
�、苄〈题瑢︼L(fēng)兒說(shuō)了什么？
�、蒿L(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的？學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。
此環(huán)節我運用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
�。ㄈ┮龑в變航Y合生活經(jīng)驗，大膽想象。
�。�、樹(shù)葉小路上還會(huì )有誰(shuí)走過(guò)？會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。�、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如"小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠"，"小羊走過(guò)小路，的篤的篤"等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
�。ㄋ模┯變鹤咭蛔邩�(shù)葉小路。
帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現故事中的場(chǎng)景。
考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì )很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節放到了最后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì )響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。
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