關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿匯總五篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導綱要》指出：“嘗試使用工具來(lái)探索問(wèn)題、尋找答案，將使幼兒得到莫大的愉悅，并對其終身的生活和學(xué)習有益�！笨茖W(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)探究是從身邊的事物開(kāi)始的，這個(gè)科學(xué)主題恰恰能激發(fā)幼兒的探究興趣，當他們自己親自動(dòng)手實(shí)踐找到答案，得出結論時(shí)，那種喜悅是任何情感不能代替的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒
主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展。
原本一錘子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里卻充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)盡的探究余地，為使這個(gè)科學(xué)主題構成一個(gè)漸進(jìn)的整體，使幼兒的經(jīng)驗逐漸加深，我首先請幼兒競猜可以砸開(kāi)核桃的工具，然后根據自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行各種工具成功與否的假設，無(wú)論他們的預想怎樣，我都支持鼓勵他們去嘗試，讓他們從事實(shí)中得到反饋，在嘗試統計的過(guò)程中構建新的知識經(jīng)驗，讓每一個(gè)幼兒都有自己的感受、體驗和發(fā)現。
好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周?chē)澜��！队變簣@教育指導綱要》中強調：“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽乙舱J識到，孩子們的科學(xué)探究是從身邊事物開(kāi)始的，日常生活中常見(jiàn)的'事物和現象，更能激發(fā)他們的求知欲望和探究熱情，同時(shí)也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識目標：引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
2、技能目標：鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現工具的不同使用方法。
3、情感目標：體驗思考、發(fā)現、探索與成功的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
1、知識準備：認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）核桃肉若干，放在一個(gè)方盤(pán)里；核桃若干（每名幼兒三到四顆）；
�。�2）記錄表；筆；
�。�3）紙板（供幼兒砸核桃時(shí)墊在桌子上，保護桌面）。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：使用不同的工具砸開(kāi)核桃，學(xué)習用表格的方式記錄。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運用統計的方法表述探究的過(guò)程。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《綱要》里提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實(shí)際探究科學(xué)主題，感受探究嘗試科學(xué)主題帶來(lái)的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料（實(shí)物核桃、工具、記錄表等），讓幼兒在操作中自主的發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導者。結合直觀(guān)演示法、討論法、觀(guān)察法，講解法（記錄表格）等進(jìn)行教學(xué)。幼兒始終是科學(xué)主題的主體，在具體的操作中學(xué)習知識和技能，引導幼兒運用探索發(fā)現法、交流討論法、實(shí)驗法、觀(guān)察法、記錄法等進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)流程
一、情境導入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望。
2、說(shuō)工具，請幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核
二、猜想與嘗試
�。�1）示范講解記錄表格的使用方法。
�。�2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。
2、實(shí)驗與驗證
�。�1）請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗，并記錄結果。
�。�2）幼兒間交流實(shí)驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
三、探索與發(fā)現
1、統計與排除
經(jīng)過(guò)小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
2、交流新發(fā)現
�。�1）交流工具的恰當使用方法
�。�2）交流砸核桃的適合部位
�。�3）交流使用工具的力量
四、激勵與創(chuàng )造
欣賞成型的藝術(shù)作品（圖片），激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng )造的欲望。（在收集核桃殼的同時(shí)整理科學(xué)主題室）
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》，隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活中的各種自然景觀(guān)，對孩子們特別有吸引力。詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》通過(guò)觀(guān)察天空中的云彩的變化，讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，感受美麗清新的大自然中的奇妙變化。兒歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)單有趣，形象突出，貼近幼兒的生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗入手，活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì )兒變成了什么�；顒�(dòng)時(shí)首先創(chuàng )設“云彩世界”這個(gè)情境，讓幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入“云彩世界”參觀(guān)，調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒自由觀(guān)察、交流、探究，通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的各種互動(dòng)形式進(jìn)行自主學(xué)習。接著(zhù)引導幼兒探索使云彩變化的秘密，通過(guò)組織幼兒看圖片，探索出使云彩變化的.是風(fēng)。然后結合看圖片，欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，并讓幼兒表演，以此激發(fā)幼兒的表現欲望。最后分角色做游戲，并仿編散文詩(shī)。這樣幼兒通過(guò)親身的體驗，大膽地創(chuàng )作，表現，進(jìn)行想像，在這一過(guò)程中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng )造力、表現力、語(yǔ)言表達能力都能得到發(fā)展。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：
1、.通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)。
《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設計上，我把“能講述、表現云彩的變化�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語(yǔ)言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
從幼兒的心理角度、認知特點(diǎn)出發(fā)我采用：
1.創(chuàng )設情境法。
2.激發(fā)興趣法。
3.交流討論法。
4.互動(dòng)法。
讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
四、說(shuō)教具
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，需要準備以下的內容：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì )兒變成了什么。
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、優(yōu)美的音樂(lè )磁帶一盒、錄音機。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據中班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下幾個(gè)環(huán)節：
一、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入“云彩世界”參觀(guān)。
1.通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。
談話(huà)；小朋友，今天王老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，看誰(shuí)最聰明，表現最棒！
2.引導幼兒參觀(guān)“云彩世界”。
幼兒自由觀(guān)察，交流圖片中、相片中的云彩像什么？（能用動(dòng)作表現云彩的造型。）云彩有趣嗎？為什么有趣？（教師個(gè)別指導）
二、探索使云彩變化的秘密
秋天來(lái)了，天上的云彩一會(huì )兒像小羊，一會(huì )兒像駝峰……云彩千變萬(wàn)化，非常有趣，那么云彩為什么會(huì )變？
三、幫助幼兒欣賞，理解散文詩(shī)
�。▽дZ(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，王老師給你們帶來(lái)一首很美的散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。
1.變出示圖片邊欣賞散文詩(shī)兩遍，初步感受散文詩(shī)的美。
2.結合圖片，教師提問(wèn)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？
3.幼兒看圖片，邊聽(tīng)教師朗誦散文詩(shī)。
4.幼兒邊欣賞散文詩(shī)邊自由表演。
這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。我在設計這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，詩(shī)歌在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著(zhù)問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩(shī)歌的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
四、做游戲
1.老師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，并仿編散文詩(shī)。
師生齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，教師扮風(fēng)兒一吹，小朋友就變成各種有趣的云彩，并能將自己創(chuàng )作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。
2.幼兒自由選角色做游戲，并仿編散文詩(shī)。
通過(guò)這樣的創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng )編，并通過(guò)游戲的形式，幼兒都會(huì )積極踴躍的參與到創(chuàng )編活動(dòng)中來(lái)，這樣順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習方法，我還設計了延伸活動(dòng)。組織幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)繼續觀(guān)察云彩，并繼續進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)。這里體現了各科教學(xué)的整合性。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當之處請各位老師給予批評指正！
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪啦一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，啦解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者".活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除啦以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選啦以下幾種教學(xué)方法：
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。（圖片內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）
教師：什么季節到啦？
幼兒：夏天到啦。
教師：你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含啦前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做啦鋪墊，自然地引出啦本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
�。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn)："夏天到啦怎么知道？"（即歌曲第一句）
展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏天到啦，你心里覺(jué)得怎么樣？
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，()他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望啦，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
�。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱啦些什么？
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除啦圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對唱歌曲（問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段）
問(wèn)答式的`前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
夏天到啦，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為啦孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累啦很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足啦幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供啦反復的練習機會(huì )。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一.說(shuō)教材分析 ：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。說(shuō)的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因為粗心的小松鼠把房子造在了烏龜的背上，故事充滿(mǎn)諧趣，卻又合情合理，結尾處才解決了一開(kāi)始便出現的懸念。
小烏龜和小松鼠走過(guò)的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無(wú)窮的樂(lè )趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內容和結構。通過(guò)欣賞、表演、游戲、續編等方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)目標：根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設置以下教育目標。
1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫(huà)面。
2、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像、創(chuàng )造的習慣。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對話(huà)并運用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。
二.說(shuō)教學(xué)方法：從幼兒興趣出發(fā)，運用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動(dòng)，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說(shuō)、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、語(yǔ)言表達能力。通過(guò)運用觀(guān)察法、提問(wèn)法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內容和主題的理解。
三.說(shuō)學(xué)法指導：利用課件，讓幼兒通過(guò)欣賞、提問(wèn)、討論，幫助幼兒理解故事內容。運用操作教具，進(jìn)一步提高幼兒興趣，練習對話(huà)，加深對故事情節、人物形象和主題的理解，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。引導幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎上，大膽說(shuō)、大膽想像，可以分組進(jìn)行表演，讓每位幼兒都有表現的機會(huì )。在區域活動(dòng)里，幼兒運用多種材料，各種游戲方法，在輕松的'環(huán)境里，來(lái)表現自己，使幼兒的綜合能力都得到提高。通過(guò)欣賞、講述、討論 、表演、及操作活動(dòng)，激起幼兒續編故事的愿望，引導
幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
四.說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬� 課題導入：提出問(wèn)題：“房子會(huì )動(dòng)嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì )動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì )事嗎？引出故事。
�。ǘ� 活動(dòng)展開(kāi)：
利用課件，講述故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì )動(dòng)？他們到過(guò)哪些地方？聽(tīng)到了什么聲音？一系列的問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學(xué)習烏龜樂(lè )于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習對話(huà)，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。
（三） 活動(dòng)延伸：
為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。
美工區——繪畫(huà)：他們又去哪了？…….. 以會(huì )動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導幼兒續編烏龜還會(huì )帶小松鼠到哪去，它們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音。引導幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫(huà)面內容。并運用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。
表演區——表演游戲：會(huì )動(dòng)的房子
幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
結構區——幼兒利用各種類(lèi)型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。
評價(jià)活動(dòng)：幼兒區域活動(dòng)時(shí)，教師要多運用鼓勵的語(yǔ)言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書(shū)課題），本節課屬于 領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次
說(shuō)課： 首先，活動(dòng)內容主要包括通過(guò)本節課的活動(dòng)，可
以引導（或激發(fā) 或培養）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎（內容概括加地位和作用）。
依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節課的活動(dòng)內容，我擬定了以下活動(dòng)目標(過(guò)渡語(yǔ))
1.(認知目標)
2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，認知能力，培養幼兒感受美，表現美的能力。
3.(情感目標)培養健康的生活態(tài)度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
根據以上活動(dòng)目標，我認為本節課的.活動(dòng)重點(diǎn)是：（過(guò)渡語(yǔ)） 活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)是（過(guò)渡語(yǔ)）
以上我說(shuō)的是教材，下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法（過(guò)渡語(yǔ)）
先說(shuō)教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法，談話(huà)法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng)。
再說(shuō)學(xué)法：引導幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中生動(dòng) 活潑、主動(dòng)地學(xué)習，豐富幼兒的情感，培養幼兒的認知能力和語(yǔ)言能力等。
根據活動(dòng)目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備(過(guò)渡語(yǔ)) 空間準備，物質(zhì)準備，知識準備
下面我解說(shuō)第三個(gè)方面 活動(dòng)過(guò)程（過(guò)渡語(yǔ)）
根據本節課的活動(dòng)內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動(dòng)目標，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設計為以下幾個(gè)環(huán)節（過(guò)渡語(yǔ)）
�。ㄒ唬� 激趣導課
(二) 自主探索
�。ㄈ┙涣黧w驗
�。ㄋ模┎僮鞅憩F
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
【結束語(yǔ)】
總之，在設計本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)的運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激
發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎。 以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師！
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