中班美術(shù)說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班美術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
我以"求穩中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。
幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據這一教學(xué)理論及對幼兒平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現幼兒在結束了前一節關(guān)于設計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著(zhù)幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì )了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車(chē)還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)各種各樣的汽車(chē)，可以擴展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以發(fā)展幼兒的想象力和表現能力。
二、教學(xué)目標
在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì )畫(huà)幾種汽車(chē)基本結構的基礎上，畫(huà)出平時(shí)在馬路上看到的其他特征明顯的汽車(chē)，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng )作中自然、樸實(shí)的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng )作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現馬路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱，這次繪畫(huà)要讓幼兒表現十字路口的汽車(chē)。因此對中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認識并掌握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察馬路上的車(chē)輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達到這個(gè)教學(xué)目標。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節是因地制宜的創(chuàng )設兒童的興趣、愛(ài)好，需要和發(fā)展水平將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng )設環(huán)境。所以將幼兒設計、討論、想象、創(chuàng )作的馬路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：
第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車(chē)，觀(guān)察汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法，在對汽車(chē)基本了解的基礎上，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。
第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng )造，第四、首尾響應，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的`汽車(chē)。
現在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一部分我以出示圖片，請小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。
第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察汽車(chē)形狀并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個(gè)小小設計師，你會(huì )設計出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。
第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中，第一我提醒幼兒在設計汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車(chē)貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車(chē)不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規則。
最后一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
中班美術(shù)說(shuō)課稿2
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬┰O計意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造美的快樂(lè )。
春雨過(guò)后，我和孩子們在散步時(shí)，發(fā)現草叢里和小樹(shù)上躲滿(mǎn)了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛(ài)。為此，我設計了這一主題活動(dòng)，一方面是滿(mǎn)足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛(ài)的蝸牛，另一方面是通過(guò)孩子的這一好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：
1、感知蝸牛的`形態(tài)，并能在畫(huà)面中表現出來(lái)。
2、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫(huà)。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習用繪畫(huà)的方式來(lái)表現蝸牛。 2、練習添畫(huà)， 感知環(huán)境的意義，組織確立周?chē)h(huán)境中的各種關(guān)系。
難點(diǎn)： 用繪畫(huà)的方式表現蝸牛的形態(tài)。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)準備
1、自由觀(guān)察蝸牛。
2、示范畫(huà)一張（白紙中間畫(huà)了一只大大的蝸牛媽媽?zhuān)�，兩簇草叢（用泡沫紙制作的）�?/p>
3、人手一盒蠟筆、一張畫(huà)圖紙。
二、說(shuō)教法
《新綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者".因此，本次活動(dòng)應采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、直觀(guān)形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛(ài)的小蝸牛的直觀(guān)形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫(huà)需要一定的經(jīng)驗基礎。我帶著(zhù)孩子們幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶，實(shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們怎樣畫(huà)蝸牛。
4、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作，找一找，畫(huà)一畫(huà)，調皮可愛(ài)的蝸牛寶寶在哪兒呢？
本次活動(dòng)借助調皮可愛(ài)的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設計教學(xué)情景，培養孩子的愛(ài)心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高鍛煉了繪畫(huà)能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現在表現美的能力上。幼兒通過(guò)看看、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)，表現自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。
同時(shí)采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補學(xué)習等方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我設計了八個(gè)環(huán)節：
經(jīng)驗準備-激發(fā)興趣-創(chuàng )設情景-繪畫(huà)示范-添設情景-幼兒操作-評價(jià)指導-展示作品
1、經(jīng)驗準備：有了之前的觀(guān)察蝸牛的經(jīng)驗準備后，孩子對于在繪畫(huà)過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。
2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來(lái)了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。
3、創(chuàng )設情景：出示示范畫(huà)和兩簇草叢，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。一場(chǎng)大雨剛下過(guò)，草地上濕濕的，太陽(yáng)公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來(lái)。蝸牛媽媽帶著(zhù)蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來(lái)，呼吸新鮮空氣，喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調皮了，不一會(huì )兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒(méi)回來(lái)，蝸牛媽媽就有些擔心了。我們來(lái)幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？
4、繪畫(huà)示范：一起找一找，邊說(shuō)邊畫(huà)：身體有點(diǎn)像橫著(zhù)的小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線(xiàn)表示身體，它重重的貝殼就出來(lái)啦。再給它加上兩根細長(cháng)的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。
5、添設情景：提問(wèn)：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹(shù)枝上、在草地里……）再添畫(huà)上相應的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問(wèn)：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？
6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎上再讓他們來(lái)操作。
7、評價(jià)指導：在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)我從旁巡回指導，先個(gè)別指導，當看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí)，就集體評點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫(huà)是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區，讓大家共同欣賞�？吹阶约好利惖淖髌泛吐�(tīng)到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫(huà)的樂(lè )趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿3
各位評委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(cháng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng )造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì )成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了實(shí)現我的教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張;農民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
為了給幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀(guān)察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)習，來(lái)獲得知識與體驗。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分：
情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫(huà)大南瓜的興趣。
(二)基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的'作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为氄故尽?/p>
(三)結束部分：
情景開(kāi)頭，情景結尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
八、說(shuō)活動(dòng)預期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng )設，自身的想象，一定會(huì )帶給他們一節歡樂(lè )愉快又能有收獲的課堂!
中班美術(shù)說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感知氣球的特點(diǎn)，和它給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
2、探索各種不讓氣球飛起來(lái)的方法，體驗勝利的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）
2、活動(dòng)課件
3、打氣筒
4、輔助資料箱：長(cháng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等
活動(dòng)過(guò)程：
一、PPT引入：
–（出示PPT聊聊氣球）你們在什么地方看到過(guò)氣球？
�。ㄓ變悍褐v）
二、第一次玩氣球（普通氣球）
–瞧，我這里有這么多的.氣球，想不想玩��？等會(huì )你們在玩的時(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。
�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�
–來(lái)，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來(lái)休息一下。
–誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發(fā)現的？
–那氣球里面到底有沒(méi)有東西呀？
小結：原來(lái)氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球（氦氣球）
–我看你們都這么喜歡玩氣球，來(lái)我再多給你們一些玩玩吧！
�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�
–你發(fā)現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？
小結：原來(lái)這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰
–這氣球很調皮，你手一松，它就飛起來(lái)了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來(lái)？
除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話(huà)，我們教室里所有東西，你都可以請它來(lái)幫幫助！
�。ㄓ變翰僮�，教師指導、記錄）
五、活動(dòng)延伸
–你們的方法都勝利了，可是我遇到問(wèn)題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會(huì )飛起來(lái)呢？
�。ㄓ變悍褐v）
–有興趣的小朋友可以一起來(lái)研究一下！
中班美術(shù)說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標：
1、根據手型展開(kāi)聯(lián)想，運用點(diǎn)、線(xiàn)畫(huà)出手掌鳥(niǎo)的美麗造型。
2、體驗手型添畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、手掌五彩鳥(niǎo)ppt課件
2.、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲音導入，引發(fā)興趣
播放ppt課件，師：聽(tīng)這是什么聲音?小鳥(niǎo)喳喳叫著(zhù)要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥(niǎo)。
二、感受不同鳥(niǎo)兒的形象特征
播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖看你們認不認識它們。鸚鵡(尖尖嘴會(huì )說(shuō)話(huà))、丹頂鶴(腿長(cháng))、孔雀(會(huì )開(kāi)屏)、貓頭鷹(眼睛大)。
三、引出"手掌鳥(niǎo)"
1、你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎?它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同?"像什么?"請你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。"你認為手掌鳥(niǎo)能得第一嗎?""為什么?"幼兒討論。
2、我們可以怎么幫小鳥(niǎo)打扮一下。
"我們畫(huà)小鳥(niǎo)的`時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)，用左手按在畫(huà)紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著(zhù)左手的外圍畫(huà)出鳥(niǎo)的外形，再添畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"
3、給小鳥(niǎo)穿上五彩衣。
四、幼兒自主創(chuàng )作，教師巡回觀(guān)察并指導
用各種圖形裝飾鳥(niǎo)，注意色彩的協(xié)調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀(guān)賞評析作品
設計意圖
這一活動(dòng)主要是讓幼兒能有目的地安排畫(huà)面的結構，通過(guò)繪畫(huà)細節表現不同職業(yè)的特征;以及通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒萌發(fā)對未來(lái)的憧憬，描繪自己長(cháng)大后的樣子。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)畫(huà)不同職業(yè)的人，表現人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表現能力，創(chuàng )造性地畫(huà)出自己的理想。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：各種職業(yè)圖片
2.經(jīng)驗準備：
活動(dòng)過(guò)程
(一)預熱階段
1.提問(wèn)：你認識哪些人?他們都是干什么工作的?
2.你長(cháng)大了想做什么樣的工作?為什么?
(幼兒自由討論)
(二)圖形刺激
2.引導幼兒觀(guān)察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫生、解放軍等。
(三)創(chuàng )作表現
1.用繪畫(huà)的形式把自己長(cháng)大想做的工作表現出來(lái)。
2.作品要體現出自己在什么地方，干什么工作。
3.請幼兒提出自己創(chuàng )作有困難的地方，讓大家一起幫助解決。
(四)診斷作品
1.教師從構圖、色彩等方面評價(jià)作品。
2.請幼兒把自己的想法講給大家聽(tīng)，教師及時(shí)記錄好創(chuàng )作的內容。
中班美術(shù)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想，"尊重幼兒的人格和現實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀(guān)為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗秋收的快樂(lè )，并與同伴分享。
二、說(shuō)學(xué)情：
對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì )對觀(guān)察到的事物會(huì )產(chǎn)生相應的聯(lián)想，而且會(huì )大膽的運用各種方式來(lái)表現自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著(zhù)濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來(lái)表現自己的情感與感受。
三、說(shuō)目標和重難點(diǎn)
根據《指南》藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞，表現和創(chuàng )造，以及《幼兒園和諧教材》的指導思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標及重 難點(diǎn)：
目標：
1.學(xué)會(huì )用皺紋紙團紙的.方法;2.學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì )分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現和創(chuàng )造是幼兒藝術(shù)學(xué)習的重要方面，所以 :
1、學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。
而對于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō)，在制作葡萄時(shí)可能會(huì )有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)
3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)
4、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)
五、說(shuō)教學(xué)的方法
活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 ：
1.表演法：在音樂(lè )的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)。
2.觀(guān)察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對比觀(guān)察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對所觀(guān)察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀(guān)察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì )有想通過(guò)手工制作來(lái)表現自己所觀(guān)察到的葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.活動(dòng)導入。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著(zhù)小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)
2.觀(guān)察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
出示葡萄，讓幼兒觀(guān)察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀(guān)察葡萄串，發(fā)現其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結滿(mǎn)了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿(mǎn)葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。
4. 幼兒自己制作，教師指導。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)每個(gè)幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
七、說(shuō)教學(xué)效果評估
手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng )造練習技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀(guān)察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時(shí)盡量團緊實(shí)一些，效果會(huì )更好。
中班美術(shù)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
1、內容分析：根據本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒設計了新穎的導入方式。男女老師的情景表演充分調動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是利用平時(shí)常見(jiàn)的美術(shù)材料讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造能力，動(dòng)手創(chuàng )作出漂亮的夏季服飾。體驗審美愉悅以及滿(mǎn)足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色；大膽表現自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
二、說(shuō)意圖
夏季幼兒的服裝男孩以短袖短褲為主，女孩以裙子為主，在制作方面夏季服裝的制作明顯相較于其他季節來(lái)得簡(jiǎn)單一些，而這個(gè)設計、制作的要求也比較適合中班幼兒進(jìn)行。
通過(guò)本活動(dòng)我希望能讓幼兒明白夏季服裝的特點(diǎn)，知道利用報紙等材料也可以制作出漂亮的服裝，通過(guò)自己動(dòng)手設計和制作在活動(dòng)中體驗美術(shù)手工制作的快樂(lè )。利用服裝秀的形式讓幼兒充分展示自己的成果，在展示中得到滿(mǎn)足。同時(shí)提高他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造能力。
三、說(shuō)目標
本活動(dòng)目標：
1、能動(dòng)手設計、裁剪夏季服裝。
2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
3、在設計、制作衣服的活動(dòng)中體驗操作的快樂(lè )。
對目標的分析：
新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著(zhù)重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個(gè)教育活動(dòng)中起著(zhù)導向作用，也是教育價(jià)值的具體體現�；诖苏J識，我在教學(xué)活動(dòng)中盡可能讓幼兒在快樂(lè )的活動(dòng)中達到教育目標。在《夏季服裝秀》的活動(dòng)中，我制定的三個(gè)具體目標緊緊圍繞著(zhù)“夏季服裝”這個(gè)主題，通過(guò)觀(guān)察、體驗、設計、制作來(lái)達成這些目標。其中顯性之處是動(dòng)手能力的培養、對夏季衣物特點(diǎn)的認識，隱形之處是對幼兒審美能力的培養和良好情緒情感的培養。
此活動(dòng)我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：第二條目標，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。通過(guò)在操作前的男女老師情景表演引出主題，讓幼兒觀(guān)察到老師所穿的衣服。然后通過(guò)引申回幼兒自己，讓他們觀(guān)察自己所穿的夏季服飾。接著(zhù)繼續延伸到觀(guān)察同班幼兒男孩女孩穿的都是什么，有老師引導，幼兒自我發(fā)現為主總結出夏季女孩以穿裙子為主，男孩以穿短袖短褲為主。另外還通過(guò)夏季服飾細節上的特點(diǎn)、動(dòng)手操作部分來(lái)加強幼兒的認識，使他們對夏季所穿服飾有深刻了解。在這個(gè)基礎上我們可以培養幼兒人認識觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，逐步養成能夠認真觀(guān)察總結的能力來(lái)突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：第一條目標，能動(dòng)手設計、裁剪夏季服裝。
主要通過(guò)首先讓幼兒顯示對夏季服飾產(chǎn)生興趣，這里主要是男女教師的情景表演和他們制作的美麗服飾還有最后幼兒對自己制作成果展示的強烈成功動(dòng)力來(lái)達到的，其次通過(guò)幼兒的自主的觀(guān)察發(fā)現，先是認識夏季衣服的整體特點(diǎn)：薄、少、短，再是認識夏季衣服上的'細節點(diǎn)綴，豐富其動(dòng)手操作的素材，使其在下一步實(shí)際動(dòng)手操作制作夏季服飾時(shí)能夠更加容易，也可以激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng )造力。最后通過(guò)老師所做的服飾的展示，讓幼兒實(shí)際觀(guān)察用報紙等材料制作的夏季服飾的特點(diǎn)及制作的方法，為下一步動(dòng)手操作奠定基礎。整個(gè)動(dòng)手操作的前面部分都是圍繞著(zhù)讓幼兒有興趣觀(guān)察和認真觀(guān)察夏季服飾來(lái)展開(kāi)的，這樣做就是為動(dòng)手操作制作自己的下埃及服飾做準備。如此來(lái)突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)過(guò)程
�。�1）由男女教師的情景表演引入：引起幼兒對活動(dòng)的興趣，在表演中發(fā)現教師的夏季穿著(zhù)。
�。�2）教師提問(wèn)，幼兒觀(guān)察自己和本班幼兒的夏季服飾，最后教師總結夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
�。�3）觀(guān)察裙子、短袖短褲的特征和其上圖案，為手工操作做準備。
�。�4）教師展示自己制作夏季服飾作品，讓幼兒觀(guān)察。
�。�5）幼兒動(dòng)手操作，教師在旁指導。
�。�6）以夏季服裝秀的形式展示作品
五、說(shuō)方法
關(guān)鍵：
整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵成功部分在于調動(dòng)幼兒的制作積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
下面，為了使學(xué)生能達到本節課設定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
在教法上，主要通過(guò)情景表演、教師引導讓幼兒自主觀(guān)察發(fā)現、作品展示、操作指導和幼兒的制作成果展示來(lái)完成本次活動(dòng)。
在學(xué)法上，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓他們自我觀(guān)察，在觀(guān)察中發(fā)現特點(diǎn)找尋答案，并且在最后的操作環(huán)節中盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力獨立制作夏季服飾。
教學(xué)方法：情景表演、教師引導讓幼兒自主觀(guān)察發(fā)現、作品展示、操作指導和幼兒的制作成果展示�；诒竟澱n的特點(diǎn)：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力動(dòng)手制作夏季服飾，應著(zhù)重采用教師指導讓幼兒自主觀(guān)察發(fā)現的教學(xué)方法。
2、教學(xué)方法及其理論依據：幼兒園教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮幼兒的自主性。
中班美術(shù)說(shuō)課稿8
一、設計意圖
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx ，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結婚專(zhuān)門(mén)定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強。而紙杯花不但美觀(guān)漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng )造自己的環(huán)境。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
二、活動(dòng)目標再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）3、體驗手工制作的快樂(lè )，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）
活動(dòng)的重點(diǎn)：增強幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。
三、活動(dòng)準備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、知識準備：會(huì )使用剪刀剪直線(xiàn)，已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線(xiàn)筆人手一份。
四、教法下面說(shuō)教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①提問(wèn)法②直觀(guān)、探索法③講解、示范法④觀(guān)察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀(guān)察法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節:
（一）以提問(wèn)形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨？那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！
（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。
這環(huán)節我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見(jiàn)到的`紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結，調動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。
師：用什么來(lái)制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著(zhù)和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
小結：原來(lái)紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。
（三）講解、示范剪、畫(huà)紙杯花制作的方法。
講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線(xiàn)，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。
1、講解示范紙杯花制作的方法。
師：首先從杯口開(kāi)始剪直線(xiàn)，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？
引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題：如果再畫(huà)些圖案，會(huì )不會(huì )更漂亮呢？通過(guò)"提問(wèn)法"明確的把觀(guān)察這任務(wù)交待給幼兒。
�。ㄋ模┯變鹤鳟�(huà)，教師巡視指導。
1、提出任務(wù)和要求：
�。�1）從杯口剪直線(xiàn)，一直剪到杯底，寬度要一樣。
�。�2）用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。
�。�3）使用剪刀要注意安全，不要對著(zhù)別人和自己，保持桌面干凈。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡視，重點(diǎn)指導幼兒從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底。
�。ㄎ澹┱故咀髌纷層變赫故咀约旱淖髌�，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，充分體會(huì )成功的喜悅。
活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛"，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。
七、活動(dòng)特色
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我給予了孩子充分的創(chuàng )造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng )造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
中班美術(shù)說(shuō)課稿9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在圓形的基礎上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入引起幼兒興趣
小朋友，今天我們班里來(lái)了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特別喜歡圓的東西，請他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?手偶說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照圓圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì )變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?
2、表演變圓魔術(shù)
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了。你們會(huì )變嗎?你們會(huì )變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì )變什么?圓圓：我還會(huì )變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的.魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫(huà)有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫(huà)圓。
4、評價(jià)：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西。
活動(dòng)延伸：
小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?
中班美術(shù)說(shuō)課稿10
各位老師，大家好！
上午我為大家帶來(lái)的是一節中班美術(shù)游戲活動(dòng)《好玩的毛線(xiàn)》。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計意圖：
在區域活動(dòng)中幼兒對纏毛線(xiàn)，繞毛線(xiàn)，理毛線(xiàn)興趣濃厚，他們時(shí)不時(shí)的會(huì )約上同伴在那兒玩上一會(huì )兒，無(wú)意間你會(huì )驚喜地發(fā)現他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線(xiàn)質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多�；谶@樣的認識，設計了本次游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)以毛線(xiàn)為藝術(shù)表現工具，用裝飾手撕花瓶為導入，創(chuàng )設毛線(xiàn)寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。大家一起讓毛線(xiàn)寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線(xiàn)拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè )還有合作創(chuàng )作的樂(lè )趣。
�。ǘ┱f(shuō)本班幼兒情況：
本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養幼兒撕紙的活動(dòng)。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)目標：
根據幼兒已有的前提基礎撕、貼，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線(xiàn)拖、轉、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng )造作品，引導幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng)，體驗毛線(xiàn)畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試利用毛線(xiàn)拖、轉、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè )創(chuàng )作，感受毛線(xiàn)畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、
綠四盤(pán)顏料，十六根毛線(xiàn)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)教法
我根據幼兒的學(xué)習情況和前提基礎，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀(guān)法、提問(wèn)法、親身體驗等教學(xué)方法。
采用直觀(guān)法是因為中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的積極性。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能讓幼兒有目的.地仔細觀(guān)察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái)。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動(dòng)環(huán)境中，做活動(dòng)的主人，輕松嘗試，快樂(lè )游戲，達到活動(dòng)的目的。
2、說(shuō)學(xué)法
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察，撕貼，在教師創(chuàng )設的“毛線(xiàn)寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng )作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線(xiàn)創(chuàng )作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、說(shuō)過(guò)程
結合了本次活動(dòng)的目標和幼兒已有經(jīng)驗基礎，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線(xiàn)寶寶來(lái)跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來(lái)了。
第一部分以彩紙導入，猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢？引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒創(chuàng )作積極性。教師在撕紙過(guò)程中運用自編小兒歌，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過(guò)準備，幼兒喜愛(ài)玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著(zhù)幼兒。
第二部分通過(guò)創(chuàng )設毛線(xiàn)寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導幼兒大膽創(chuàng )作�；ㄆ坷镉惺裁�？毛線(xiàn)寶寶拖一拖，一根嫩枝長(cháng)出來(lái)，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開(kāi)，轉個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導，引導幼兒互動(dòng)交流：你的毛線(xiàn)寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線(xiàn)拖畫(huà)的作品，所以在本次活動(dòng)中，更注重運用兒歌引導幼兒發(fā)現毛線(xiàn)創(chuàng )作的不同的方法。在創(chuàng )作過(guò)程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng )作和表現，并且及時(shí)表?yè)P。在活動(dòng)中發(fā)現一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現出了不一樣的漂亮花朵，及時(shí)表?yè)P了她，引導幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發(fā)現不一樣的毛線(xiàn)創(chuàng )作方式。
第三部分賞一賞，花兒開(kāi)的真香，蝴蝶仙子也飛來(lái)了，我們跟著(zhù)蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂(lè )趣。在這一環(huán)節中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng )設的跟著(zhù)蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師，希望各位老師能對我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝！
中班美術(shù)說(shuō)課稿11
一、設計意圖
中班的小朋友積累了許多顏色的概念，對漂亮的顏色特別感興趣。經(jīng)過(guò)繪本閱讀《小藍和小黃》，他們對故事里“小藍和小黃兩人抱一起后變成了小綠”的情節很感興趣。孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，但是孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗，針對這一情況，我設計了這節中班美術(shù)課《顏色變變變》，通過(guò)教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，最后用幼兒生活中常見(jiàn)的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色“印一印”進(jìn)行印染畫(huà)。幼兒能很直觀(guān)地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過(guò)調動(dòng)自己的感官，動(dòng)腦猜測，再動(dòng)手實(shí)踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
二、說(shuō)教材
《顏色變變變》是中班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，主要內容是通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己觀(guān)察和操作，知道不同的顏色混合可以變成其他顏色，激發(fā)幼兒觀(guān)察的樂(lè )趣，培養幼兒好奇心和求知欲，為幼兒的身心全面發(fā)展打下良好的基礎�！毒V要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！额伾冏冏儭奉伾N近幼兒生活，通過(guò)觀(guān)察和自己動(dòng)手操作，感受顏色的變化，對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，因而可以很好地為幼兒接受，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
我將從認知、能力、情感三個(gè)方面制定目標，目標如下：
1、認識三原色，感知顏色的變化。
2、能在印染畫(huà)過(guò)程中探索顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
3、喜歡顏色，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
以上活動(dòng)目標既有知識經(jīng)驗的.獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標要求，體現了目標的整合性。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運用顏色進(jìn)行印染。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此活動(dòng)中除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)。綜合以上為了完成教學(xué)活動(dòng)，我運用了演示法和操作實(shí)驗法。因為幼兒與成人的學(xué)習動(dòng)機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動(dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識經(jīng)驗。本次活動(dòng)主要運用了觀(guān)察法、操作實(shí)驗法、討論法，讓幼兒自己操作感知，這些教學(xué)法我將結合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的四個(gè)大環(huán)節來(lái)開(kāi)展：
第一環(huán)節：出示課件故事導入，吸引幼兒注意。
興趣是孩子最好的老師，活動(dòng)前先讓幼兒欣賞繪本故事《小藍和小黃》，引出問(wèn)題藍寶寶和黃寶寶抱在一起真的可以變成綠寶寶嗎？
第二環(huán)節：教師示范操作讓幼兒感知顏色變化。
這個(gè)環(huán)節中我主要采用操作演示法和討論法，本環(huán)節將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節。我將通過(guò)4個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：
1、教師操作，搖晃裝有黃色和藍色顏料的瓶子，幼兒觀(guān)察顏色的變化。
2、教師指導，邀請一名幼兒示范操作，幼兒交流討論自己的發(fā)現。
3、提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
4、念兒歌，鞏固幼兒記憶。
第三環(huán)節：幼兒動(dòng)手操作，探索顏色變化。
本環(huán)節將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節，因此我采用了操做實(shí)驗法，讓孩子通過(guò)自己操作調色，親身感受顏色的變化。
教師示范染紙，幼兒操作，教師巡視指導。
第四環(huán)節：展示幼兒作品，互相欣賞，結束活動(dòng)。
總結：在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒對顏色的喜愛(ài)，通過(guò)自己動(dòng)手操作，感知到顏色的變化并能說(shuō)出兩種顏色混合變成其他顏色。
八、說(shuō)活動(dòng)總結
本次活動(dòng)通過(guò)演示法和操作實(shí)驗法，讓孩子們先對顏色混合以后會(huì )發(fā)生怎樣的變化這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，然乎通過(guò)實(shí)際操作，讓孩子們切身體會(huì )到了紅黃藍三種顏色相互混合以后的變化。讓孩子們對顏色的變化有一個(gè)初步的感性認知，鼓勵幫助了孩子們勇于去探索自己感興趣的事情。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
想一想、試一試除了三原色，其他顏色混合會(huì )變成什么顏色，除了顏料以外，還有什么混合以后也能夠變色，將自己的發(fā)現與小朋友說(shuō)一說(shuō)�；顒�(dòng)延伸涉及到科學(xué)和語(yǔ)言領(lǐng)域，體現了領(lǐng)域的整合性，將問(wèn)題留給幼兒，幼兒會(huì )很感興趣去尋找答案，體現了幼兒的自主性和探究性。
中班美術(shù)說(shuō)課稿12
活動(dòng)目標
1.在觀(guān)察、交流和比較的基礎上，能用豐富的語(yǔ)言表達，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng )造性美術(shù)創(chuàng )作。
3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備
秋季基本認知、背景音樂(lè )、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入：感受葉子的變化與色彩
1.談話(huà)倒入。
教師：“聽(tīng)說(shuō)中班小朋友的耳朵可靈了，那我現在可要試一下，看你們能不能聽(tīng)出來(lái)這段語(yǔ)音里的聲音是什么!”(播放落葉的語(yǔ)音)
教師：“你們聽(tīng)到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來(lái)是什么季節?現在我帶領(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)
教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個(gè)季節?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知)
調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解各種各樣的樹(shù)。
教師：“在這個(gè)視頻里你認識那棵樹(shù)?下面請我來(lái)介紹一下他們吧”
�、龠@棵樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹(shù))它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做銀杏樹(shù)。
�、诳粗�(zhù)棵樹(shù)樹(shù)葉是什么顏色的?這棵樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)干在哪里?(紅楓樹(shù)樹(shù)干在下，樹(shù)枝在上。)
�、圻@個(gè)樹(shù)我經(jīng)常瞧見(jiàn)，你見(jiàn)過(guò)嗎?有誰(shuí)認識他嗎?他叫做梧桐樹(shù)�？此臉�(shù)葉是什么顏色的?他的樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝呢?你覺(jué)得如果用我們身體的一個(gè)部分來(lái)假裝樹(shù)枝，應該是哪一部分?
�、苣憧催@些秋天的樹(shù)都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小)
�、菟械臉�(shù)葉顏色都一樣嗎?(引導幼兒觀(guān)察、回憶，感知秋天是彩色的)
教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì )是什么顏色呢?
幼：就是五顏六色的。
3.引導幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。(有的高，有的低，有粗有細，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。)
教師小結：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的`相互碰在一起。
二、幼兒創(chuàng )造
1.我想請小朋友們幫我一個(gè)忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫(huà)紙上好嗎?我來(lái)介紹一下今天的材料。
2.今天的作畫(huà)方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹(shù)，想要把樹(shù)放在什么位置上。
那現在請拿出底紙，用報紙撕出來(lái)。在撕的時(shí)候請注意不要用力過(guò)大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長(cháng)，小朋友們可以多做幾棵樹(shù)干。
3.做好樹(shù)干我們要做什么了?對!樹(shù)枝。剛才我們說(shuō)樹(shù)枝像什么?那請你將你的左手放在樹(shù)干上，用右手拿蠟筆，畫(huà)出你小手的輪廓，來(lái)充當樹(shù)枝�？梢援�(huà)幾個(gè)不同方向的小手樹(shù)枝
畫(huà)好樹(shù)枝在畫(huà)什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹(shù)枝上印出五顏六色的小樹(shù)葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點(diǎn)，自手心里團成團，按在你覺(jué)得適合的位置上。
教師巡回指導，輔助個(gè)別幼兒，共同完成作品。
三、展示作品、評價(jià)作品
1.用釘書(shū)機將各組的畫(huà)紙連接起來(lái)，形成一幅長(cháng)畫(huà)卷。
2.展示幼兒作品。
教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧�！�
中班美術(shù)說(shuō)課稿13
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著(zhù)非常艷麗的色彩和圖案。本活動(dòng)，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線(xiàn)條、形狀等來(lái)裝飾熱氣球，同時(shí)了解其外形及用途。
中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒(méi)有認真觀(guān)察過(guò)熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會(huì )自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和形狀繪畫(huà)的能力。但是還不會(huì )自己想象用線(xiàn)條和形狀等圖案進(jìn)行設計和裝飾。
根據教材和孩子的情況，我設計了三個(gè)方面的活動(dòng)目標。知識目標是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標是：嘗試用鮮艷的色彩、線(xiàn)條、形狀裝飾熱氣球。情感目標是：感受熱氣球的美麗，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣�；顒�(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：嘗試用鮮艷的色彩、線(xiàn)條、形狀裝飾熱氣球。
為了更好的完成活動(dòng)目標及任務(wù)，根據中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設計裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們在整節活動(dòng)中都興趣高漲。
本活動(dòng)，我以“回顧外形——描述想象——觀(guān)察欣賞——創(chuàng )作繪畫(huà)——欣賞評價(jià)——了解用途”六個(gè)步驟展開(kāi)活動(dòng)。
第一個(gè)步驟猜猜說(shuō)說(shuō)，回顧熱氣球的外形。
我使用了情境導入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導入活動(dòng)，以猜謎的形式導出熱氣球，讓幼兒根據自己的知識經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)熱氣球的特征，并對比和普通氣球的不同。
第二個(gè)步驟大膽想象，描述要裝飾的圖案。
這個(gè)環(huán)節我創(chuàng )設了“喜羊羊請小朋友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵幼兒大膽想象、用自己的想法設計熱氣球。
第三個(gè)步驟觀(guān)察欣賞，感受熱氣球的美麗。
這里運用的是觀(guān)察法。幼兒觀(guān)看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng )作靈感，觀(guān)察線(xiàn)條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運用。為幼兒下一步驟的設計裝飾做好鋪墊。
第四個(gè)步驟動(dòng)手繪畫(huà)，嘗試進(jìn)行裝飾創(chuàng )作。
這是本節活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節。鼓勵幼兒在此環(huán)節大膽作畫(huà)，把自己對熱氣球的'美的感受用繪畫(huà)的形式表達出來(lái)。
第五個(gè)步驟作品展示，欣賞評價(jià)同伴作品。
引導幼兒仔細觀(guān)察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
第六個(gè)步驟是觀(guān)看課件，了解熱氣球的用途。
此環(huán)節旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結束活動(dòng)。
反思我的這節活動(dòng)，我通過(guò)設置情境使各個(gè)環(huán)節聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動(dòng)中沒(méi)有用教畫(huà)和范畫(huà)來(lái)限制孩子的想象力，只是鼓勵孩子根據自己的想法敢畫(huà)愿意畫(huà)就好。所以孩子能設計出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動(dòng)目標，希望各位評委老師多提寶貴意見(jiàn)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿14
一、活動(dòng)目標：
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣；
2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動(dòng)準備：
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè )；
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀(guān)察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
�。�1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
�。�2）教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。
�。ㄔu析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀(guān)察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節做好鋪墊。）
2.教師獎數字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著(zhù)走著(zhù)迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。
�。�2）播放音樂(lè )，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng )作過(guò)程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著(zhù)朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
�。ㄔu析：此環(huán)節利用神秘的故事情節，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程，其中蘊含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng )作留有更大空間。）
3.引導幼兒在輕松的音樂(lè )伴奏下，體驗瓶蓋作畫(huà)的樂(lè )趣。
�。�1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng )造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
�。ㄔu析：在幼兒對瓶蓋有一定認識的基礎上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。）
�。�2）幼兒自由選擇，協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評、互評，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
�。ㄔu析：幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達著(zhù)他們內心的獨特想法、看法，我們不強調幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達自己創(chuàng )造性的'觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗快樂(lè )，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5.延伸活動(dòng)：在美工區中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等，繼續引導幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話(huà)色彩的情節串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng )作氛圍，維護了幼兒自主表現的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng )作的藝術(shù)背景，具體表現在以下三個(gè)方面：
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)，體現出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng )作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預、控制，而是給予適當的點(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復嘗試，可以自由結伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評講的時(shí)間與機會(huì )，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現出活動(dòng)形式的自由性。
中班美術(shù)說(shuō)課稿15
今天我說(shuō)的是一節中班的美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》，這是我自己設計的一節活動(dòng)，預設的活動(dòng)對象是我們中五班的幼兒。
為什么我選擇了這個(gè)課題呢？因為有一次，我和班上的小朋友們一起散步的時(shí)候，我發(fā)現了兩個(gè)現象：一是，小朋友們看到花兒以后，都情不自禁地贊嘆：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里到處都是花兒的蹤影，其中也包括了小朋友們自己的種植園，小朋友們充分表現出對花兒的喜愛(ài)和向往。二是，幼兒除了用“美“這個(gè)詞形容之外，再沒(méi)有別的描述，也就是幼兒沒(méi)有發(fā)現花兒美的細節。
因此，我就從幼兒的興趣和需要出發(fā)，以我們小朋友種植園里的花為媒介，設計了這節美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》�；▋菏切∨笥褌冏约悍N出來(lái)的，這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛(ài)花兒的情感。
《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說(shuō)是美的代名詞。我希望通過(guò)這節活動(dòng)引導幼兒去發(fā)現周?chē)澜缰械拿篮�，表現生活中美好的事物，大膽地表現自己的情感和體驗。
一、根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗基礎，我預設了以下三個(gè)目標
1、從顏色、造型等方面欣賞多種花朵，感受花朵的美麗。
2、積極參與活動(dòng)，嘗試用多種方式表現花朵。
3、激發(fā)種植成功的自豪感。
目標一和二是這節活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，目標三，激發(fā)種植成功的自豪感，是伴隨活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節的進(jìn)行，慢慢滲透，從而逐漸達到的一個(gè)目標。
二、為活動(dòng)順利地開(kāi)展，需要做好以下準備
1、幼兒近期有參觀(guān)過(guò)種植園。這個(gè)對我班幼兒來(lái)說(shuō)，不需要特別的準備，因為我們平時(shí)就會(huì )定期去種植園里觀(guān)察。
2、課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫(xiě)，讓小朋友們可以更加專(zhuān)注地觀(guān)察、欣賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒觀(guān)察得更仔細。
幼兒繪畫(huà)材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現方式所需的材料。我根據各種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進(jìn)行詳細地介紹。
三、下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我預設的活動(dòng)環(huán)節
1、回憶我們種植園里的動(dòng)態(tài)，激發(fā)興趣
我將通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)完成：第一個(gè)問(wèn)題，我們在種植園里種了些什么？誰(shuí)能一次全部說(shuō)出來(lái)。
第二個(gè)問(wèn)題，種子種下后，發(fā)生了些什么？
第三個(gè)問(wèn)題，最近，種植園里又有了新變化，你發(fā)現了嗎？
我班幼兒對種了些什么，和發(fā)生了什么變化，都非常熟悉，于是我就要求幼兒一次全部說(shuō)出來(lái)，從而在最短的時(shí)間內調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，避免消極等待，提高活動(dòng)的效率。幼兒在回憶的過(guò)程中可以感受到，原來(lái)花兒是這么來(lái)的呀。接著(zhù)通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題“種植園里有了什么新變化？”把幼兒的注意力和興趣點(diǎn)集中到這節活動(dòng)的主角上來(lái)。
2、欣賞我們種出來(lái)的花朵，感受美麗
我先發(fā)出邀請：我們小朋友們的植物寶寶開(kāi)花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？
然后依次出示四種植物的花朵特寫(xiě)，分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)的花朵？這個(gè)過(guò)程是比較快的，但在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì )一邊感受到撲眼而來(lái)的美麗花朵，一邊發(fā)現，這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來(lái)的，幼兒會(huì )非常地自豪，興趣也會(huì )更加地濃厚。
最后四種花朵一齊出示：你最喜歡哪一種花朵？為什么？你喜歡它的哪里？預設的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，幼兒可以自由地描述自己觀(guān)察到的每一個(gè)細節。但這里對老師卻有很大的考驗，因為老師必須對幼兒的回答作出合適地反應，我預設的和期待的反應是老師能根據幼兒回答的內容繼續進(jìn)行追問(wèn)。
追問(wèn)，顧名思義就是追根究底地問(wèn)，是教師對幼兒答問(wèn)結果中表現出來(lái)的問(wèn)題的一種有效處理方式，是對幼兒回答的進(jìn)一步提問(wèn)。適時(shí)追問(wèn)可以對主體學(xué)習過(guò)程進(jìn)行有效控制，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問(wèn)呢？當幼兒的回答缺少深度時(shí)追問(wèn)，挖掘深度，當幼兒的見(jiàn)解不同時(shí)進(jìn)行追問(wèn)，引導航向，當幼兒表述不清時(shí)追問(wèn)，幫助幼兒理清思路。
如幼兒說(shuō)：“我喜歡豌豆花，因為顏色很漂亮！”幼兒說(shuō)到這兒，可能就沒(méi)詞了，老師可以繼續追問(wèn)：“那它是什么顏色呢？這個(gè)部位和這個(gè)部位的顏色一樣嗎？你覺(jué)得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說(shuō)：“我喜歡豌豆花，因為它的樣子很好看！”老師可以這樣追問(wèn)：“那它是什么樣子的呢？你覺(jué)得它的造型像什么……等等。通過(guò)追問(wèn)，幼兒對花兒的觀(guān)察更仔細，對花兒的認識更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的知識，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。老師的反應緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著(zhù)幼兒走，體現了幼兒的主體地位，老師逐漸深入的引導，發(fā)揮了老師的主導作用。
3、創(chuàng )作心中最美的花朵，大膽嘗試
這里我根據四種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現方式。豌豆花，蠶豆花：提供需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫(huà)。青菜花：提供黃色顏料用手指點(diǎn)畫(huà)，蘿卜花：撕紙貼畫(huà)。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養。同時(shí)，提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造。因此，我就設計了幾種不同的'形式，我提供背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)，自由地嘗試和表現。
《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。所以，基本的技術(shù)指導還是有必要的。因為我班幼兒之前有過(guò)撕紙貼畫(huà)、和用手指點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗，但是使用毛筆創(chuàng )作的練習較少。因此在這節活動(dòng)中，我將著(zhù)重指導豌豆花和蠶豆花的創(chuàng )作，提高幼兒這方面的能力。
4、欣賞幼兒的作品，體驗成功
肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )，這一點(diǎn)很重要，因此我會(huì )為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
四、延伸活動(dòng)：欣賞幼兒園里其他的花朵，并進(jìn)行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng )作。
這是一個(gè)讓幼兒把在這節活動(dòng)中習得的一些經(jīng)驗進(jìn)行遷移的過(guò)程。經(jīng)驗遷移是當前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個(gè)概念，它對幼兒的學(xué)習和發(fā)展非常重要。遷移就是指“一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響”，是指個(gè)體通過(guò)回憶、提取自身的已有經(jīng)驗，從而獲得新學(xué)習的過(guò)程。幼兒在這節活動(dòng)中學(xué)會(huì )了欣賞花兒的顏色、造型等，并有了一些藝術(shù)創(chuàng )作的經(jīng)驗，通過(guò)延伸活動(dòng)，幼兒可以使經(jīng)驗得到擴展，變得豐富多彩。
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