中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿1
一、教學(xué)內容：中班社會(huì )活動(dòng)《我居住的社區》
二、教學(xué)目標：
1、了解自己所居住的社區的名稱(chēng)、地址及一些公共場(chǎng)所設施。
2、初步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的.情感。
三、教學(xué)準備：
1、請家長(cháng)在雙休日帶幼兒對所住社區的設施進(jìn)行一些調查了解，幼兒以繪畫(huà)方式記錄在表格里，家長(cháng)可幫助加上文字說(shuō)明。
2、幼兒園所在社區地圖一副。
3、將調查表帶回園，布置成專(zhuān)欄，以便交流與分享。
4、幼兒調查表人手一份：我居住的社區社區里哪些設施
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
認識社區，了解社區。
五、教學(xué)方法與手段：
情境表演法，示范法。
六、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖
一、初步了解社區的含義。
1、出示幼兒園所在社區地圖。
提問(wèn)：地圖上有什么？我們幼兒園所在社區的名字是什么？社區里有哪些公共設施？
2、教師介紹幼兒園所在社區名稱(chēng)，使幼兒知道在我們的城市里有許多社區，每個(gè)社區都有名字和地址，還有一些為居民服務(wù)的公共設施，初步懂得“社區”的含義。討論回答。通過(guò)討論，引導幼兒拓寬思路說(shuō)說(shuō)自己力所能及做的事情。
二、介紹自己所居住的社區。
1、提問(wèn)：你的家住在哪個(gè)社區？社區里有些什么？由幼兒介紹自己所在社區的名字和調查結果。
2、介紹“社區”的含義——社區是城市的基本組織單位，是人們居住的地方，一個(gè)社區的居民常在一起共同生活、學(xué)習，一起開(kāi)展文化娛樂(lè )活動(dòng)。社區為居民提供服務(wù)和一些公共設施，居民則要愛(ài)護社區，維護社區環(huán)境整潔，遵守社區居民公約。觀(guān)看情景表演。通過(guò)看情景表演，來(lái)更好的理解課上內容。
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標：
1、了解中秋節的由來(lái)及有關(guān)習俗。
2、積極參與表達與交流怎樣過(guò)中秋節。
3、體驗中秋節家人團聚的歡樂(lè )氣氛。
活動(dòng)準備：
1、教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實(shí)物：芋頭、蘇式月餅。音樂(lè )《爺爺為我打月餅》。
2、經(jīng)驗準備：了解有關(guān)中秋節的傳說(shuō)；完成調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解中秋節的由來(lái)，知道八月十五是中秋節。
1、了解中秋節的由來(lái)。
師：明天是什么節日呀？中秋節有個(gè)美麗的傳說(shuō)叫什么？里面講了個(gè)什么故事呢？
師小結：嫦娥為了保護后羿才吃了仙丹，結果呀他們一個(gè)在（天上），一個(gè)在（地上），只能遠遠地互相對望，互相思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節。
2、知道八月十五是中秋節。
師：你們知道是哪一天嗎？對！是農歷八月十五（出示字卡）農歷八月十五是什么節？
二、知道中秋節是全家團圓的日子。
1、幼兒自由參觀(guān)調查表展板，與同伴交流分享。
師：前幾天我們小朋友也都調查了中秋節想和誰(shuí)過(guò)，怎么過(guò)，現在請你去和好朋友看一看、說(shuō)一說(shuō)吧！
2、集中交流。
師：現在請你說(shuō)一說(shuō)，中秋節你和誰(shuí)一起過(guò)？
師：哦，中秋節你會(huì )和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過(guò)（出示相應的圖片，并排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺(jué)怎么樣呀？
師小結：哦！原來(lái)中秋節呀是一個(gè)團圓的日子，全家人在一起團團圓圓，快快樂(lè )樂(lè )。
三、了解中秋節的有關(guān)習俗。
1、了解本地中秋節的風(fēng)俗。
�。�1）了解吃月餅的風(fēng)俗。
師：那你們想怎樣過(guò)中秋節呢？你吃過(guò)什么月餅呢？你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅呢？誰(shuí)吃過(guò)和他們不一樣的月餅？……師小結：原來(lái)月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。
師：你吃過(guò)什么味道的月餅呢？甜甜的月餅表示什么呀？還吃過(guò)什么味道的月餅？
師小結：恩！現在呀！還有各種各樣口味的月餅呢！那月餅是什么樣子的呢？為什么月餅做成圓圓的呢？
師幼：表示一家人（團團圓圓、幸福的在一起）。
�。�2）了解蘇式月餅的特點(diǎn)。
師：我們看，這兩個(gè)月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個(gè)呀叫廣式月餅，這個(gè)叫（蘇式月餅）。
師小結：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來(lái)慢慢流傳到了全國各地。
�。�3）做月餅、送月餅。
師：那月餅哪里來(lái)的呢？發(fā)的月餅和買(mǎi)的月餅是哪里來(lái)的呢？那我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起做月餅好嗎？（播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè )，邊做邊用語(yǔ)言提示）月餅出爐嘍，好吃的'月餅送給誰(shuí)呀？
師：想對爺爺奶奶說(shuō)句什么祝福的話(huà)呢？
師：哦，你是個(gè)有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。
�。�4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習俗。
師：那中秋節除了吃月餅，還會(huì )吃什么呢？你們知道為什么要吃糖水芋頭嗎？糖水芋頭是什么味道的呀？（出示實(shí)物芋頭）我也帶來(lái)了一個(gè)芋頭，看看，我們平時(shí)吃的芋頭和這個(gè)芋頭有什么不一樣呢？
師小結：我們平時(shí)吃芋頭時(shí)要把外面一層黑黑的皮去掉，是希望我們今后的生活（越來(lái)越美好）。師：除了吃糖水芋頭，還會(huì )吃什么呢？為什么要吃紅菱呢？藕是什么形狀的？為什么要吃藕呢？
師小結：中秋節真是個(gè)喜慶的節日，有那么多美味的食物。
�。�5）了解賞月、猜燈謎活動(dòng)。
師：中秋節還會(huì )干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動(dòng)呢？
師小結：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團團圓圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節還有有趣的猜燈謎活動(dòng)呢！
師小結：原來(lái)中秋節會(huì )這樣過(guò)，（會(huì )吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會(huì )（賞月），還有有趣的（猜燈謎活動(dòng)），中秋節是我們中國的傳統節日，我們中國人非常重視它。
2、播放ppt，了解其他地方中秋節的風(fēng)俗。
師：在很久很久以前，人們就過(guò)中秋節了，各個(gè)地方都有不同的習俗。我們一起來(lái)看一看，他們還會(huì )怎么過(guò)呢？（舞火龍、拜月、跳月）
四、慶祝中秋節。
1、跳舞慶祝中秋節的到來(lái)。
師：中秋節的活動(dòng)真豐富呀！明天就是中秋節了，我們也來(lái)提前慶祝中秋節，圍成圓圈一起來(lái)跳月吧！
2、圍著(zhù)圓圈跳舞。
師：我們大（1）班圍成圓圈也像一個(gè)團團圓圓的大家庭，剛才我們小朋友還帶來(lái)了月餅呢，我們一起去教室品嘗月餅吧！
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：請家長(cháng)關(guān)注幼兒的情感體驗，感受一家人團聚在一起過(guò)中秋的濃濃親情與快樂(lè )。
活動(dòng)建議：
塘幼：教師情緒高漲，環(huán)節過(guò)渡自然，幼兒能說(shuō)會(huì )道，目標達成度較好。
鹿幼：整個(gè)活動(dòng)挖掘的知識點(diǎn)比較細，教師講解的也比較清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，氣氛非常好，而且首尾呼應。如果再多點(diǎn)感受家人一起團聚的氛圍，效果會(huì )更好。
妙幼：《中秋家家樂(lè )》這個(gè)活動(dòng)教師比較有激情，小朋友事先對中秋節的習俗進(jìn)行調查之后，也很會(huì )說(shuō)。教師層層深入挖掘的很細、很透徹，還結合了實(shí)物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀(guān)的感受到它們的特點(diǎn)。就是整個(gè)活動(dòng)講的太全面，重點(diǎn)不突出。
鹿幼：課堂中教師能注意多種表?yè)P方式，幼兒參與度較高，目標達成度較好，中間做月餅的過(guò)程，如果能找個(gè)視頻讓孩子們觀(guān)看，孩子會(huì )更清楚做月餅的過(guò)程。
飛翔：活動(dòng)中涉及到的內容有很多，我們也增添了一些關(guān)于中秋節的知識。如果在讓幼兒多感受一點(diǎn)與家人團聚的氛圍就更好了。
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會(huì )等待也是遵守規則建立秩序的必要條件。據平時(shí)對幼兒的觀(guān)察，發(fā)現中班孩子在等待時(shí)往往表現得不夠耐心，經(jīng)常出現吵鬧、游離于活動(dòng)之外等現象。于是，我們結合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著(zhù)手，從傾聽(tīng)等待、排隊等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )等待”，旨在從小培養幼兒耐心等待的好習慣，增強幼兒文明意識。
二、說(shuō)目標：
根據教材內容，我制定了以下三個(gè)目標：
1.結合生活實(shí)際，理解等待的意義。
2.通過(guò)交流討論，探討等待的多種方式。
3.逐步養成安靜有序等待的好習慣。
三、說(shuō)準備：
根據活動(dòng)內容和目標，我準備了以下這些來(lái)完成我的活動(dòng)：
卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè )、等待標志、情境圖，視頻
四、說(shuō)教法：
《綱要》指出“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。通過(guò)《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。結合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著(zhù)手，從傾聽(tīng)等待、排隊等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面來(lái)完成活動(dòng)目標。通過(guò)交流討論，逐步讓幼兒養成安靜有序等待的好習慣。
五、說(shuō)學(xué)法：
幼兒在學(xué)習有序等待的活動(dòng)中，通過(guò)視頻，幼兒對生活常規的秩序有了更深的了解和認識。他們會(huì )自己判斷怎樣有序的完成各項生活常規才是對的。幼兒在活動(dòng)中再次洗手時(shí)，就知道如何有序等待才是不會(huì )出現擁擠現象。還有在餐后活動(dòng)和離園活動(dòng)時(shí)應該如何做才是有序的。
六、說(shuō)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)導入激法興趣、觀(guān)察理解、探討方法、遵守常規等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。
首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動(dòng)的時(shí)間有了個(gè)概念。
接著(zhù)我讓幼兒說(shuō)說(shuō)上課時(shí)應該有那些等待的常規，讓幼兒自己體會(huì )，自己遵守常規。
再接著(zhù)通過(guò)視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對不對，為什么？然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，平時(shí)餐前餐后離園時(shí)應該怎樣耐心等待才是妥當的。
活動(dòng)最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動(dòng)都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學(xué)會(huì )耐心等待。這時(shí)已經(jīng)把活動(dòng)的教育目的達成。結尾用一個(gè)舞蹈結束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來(lái)的疲勞。
七、教學(xué)亮點(diǎn)：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應的規則呢？我進(jìn)行了大膽的'嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀(guān)看視頻等過(guò)程中理解了等待的意義。
本次活動(dòng)體現了兩個(gè)特點(diǎn)：
1.以“小鬧鐘”為主線(xiàn)，串聯(lián)活動(dòng)過(guò)程。
一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂(lè )曲《切分時(shí)鐘》，幼兒學(xué)著(zhù)小鬧鐘的鐘擺隨樂(lè )起舞，充分體現了玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。孩子們在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習等待的方式。
2.以“兒歌”作總結，凸顯活動(dòng)目標。
活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節的提問(wèn)，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時(shí)，老師還適時(shí)地加入兒歌進(jìn)行總結，瑯瑯上口的兒歌生動(dòng)地概括了等待時(shí)需要懂得的秩序，讓抽象的規則變得易于理解、便于記憶。
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿4
一．選材來(lái)源：
此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。
常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節也要同時(shí)參與。從大腦各區分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區域要比其它肌肉運動(dòng)區域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育�？梢�(jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè )趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì )比較協(xié)調。但班里大部分幼兒不會(huì )使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學(xué)會(huì )使用筷子，并體驗其中的樂(lè )趣。
二．教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1．了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng )造。
2．鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。
3．嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
根據
活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤(pán)，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣(mài)湯圓》音樂(lè )磁帶和錄音機。
三．教學(xué)方法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1．示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習內容和基本動(dòng)作技能。
2．操作探究法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì )主要動(dòng)作要領(lǐng)就可以。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒拿筷子的姿勢會(huì )越來(lái)越準確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造能力，并體驗其中的樂(lè )趣。
3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的`突出特點(diǎn)。因此，我設計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來(lái)的樂(lè )趣。
說(shuō)學(xué)法：
1．操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這
一過(guò)程中幼兒通過(guò)對教師示范的觀(guān)察進(jìn)行練習，他們不一定會(huì )使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時(shí)的個(gè)別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)使用筷子打擊節奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng )造思維得到了發(fā)展。
四．教學(xué)過(guò)程：
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
導入活動(dòng)——學(xué)習筷子使用方法——練習筷子的實(shí)踐活動(dòng)——筷子游戲
1．導入活動(dòng)
“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長(cháng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗�！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興
趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節打下基礎，并落實(shí)了第一個(gè)目標。
2．學(xué)習活動(dòng)。
筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學(xué)習，我配上了音樂(lè )，讓孩子在輕松快樂(lè )的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作。
3．實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運用，在這環(huán)節里我為幼兒提供了豆類(lèi)食
品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性，落實(shí)了第二個(gè)目標，在音樂(lè )中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。
4．游戲活動(dòng)。
《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性�！币虼�，在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結束時(shí)，教師隨音樂(lè )用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節奏樂(lè )。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設計為幼兒提供了創(chuàng )造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。
五．活動(dòng)評價(jià)
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè )趣。
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
中班社會(huì )活動(dòng)《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當的交往策略和技能。綱要中指出：“中班幼兒能主動(dòng)與人交往，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，能與同伴合作，會(huì )謙讓?zhuān)芨惺芡榈南埠蛻n(yōu)�！北净顒�(dòng)以“豆豆”遇到的交往煩惱為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)幼兒喜愛(ài)的各種活動(dòng)，學(xué)習用“講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動(dòng)謙讓、協(xié)商合作、寬容他人”等正確的交友方法來(lái)解決交友中的問(wèn)題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂(lè )趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標和內容進(jìn)行了調整，將原來(lái)的教師分段講故事改為幼兒觀(guān)察并講述圖片內容了解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導幼兒將學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。
本次活動(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略：
1、運用談話(huà)，回憶和好朋友一起的感覺(jué)。
生活中幼兒有好多好朋友，通過(guò)讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí) 的感覺(jué)，進(jìn)一步體驗有朋友真好。教師利用追問(wèn)的形式啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡和什么樣的小朋友交往。
2、巧用視頻，為幼兒再現生活中的真實(shí)情景，引導幼兒想辦法解決。
社會(huì )性教育應與幼兒生活相結合，體現“取之于生活，用之于生活”的理念。通過(guò)播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對錯，并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時(shí)常會(huì )遇到各種煩惱，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進(jìn)行播放，啟發(fā)幼兒運用學(xué)到的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、情感渲染，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際和社會(huì )，幫助幼兒提升社會(huì )情感。
社會(huì )活動(dòng)中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓?zhuān)�應具備大愛(ài)的良好品質(zhì)。先通過(guò)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進(jìn)一步擴大到社會(huì )上，如：地震后，許多孩子無(wú)家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過(guò)什么形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時(shí)我們需要大人或社會(huì )的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛(ài)心和同情心。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔、做錯事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì )喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。
3.體驗朋友間互相幫助、友愛(ài)的溫暖，感受社會(huì )大家庭的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔、做錯事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì )喜歡。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。
活動(dòng)準備：幼兒活動(dòng)情景視頻4段、音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》
三、說(shuō)教法：
1.直觀(guān)法：以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使內容更具形象。
2.提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于發(fā)展幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，又有利于幼兒獲得新的知識和能力。
3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過(guò)直觀(guān)法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的`時(shí)機。
四、說(shuō)學(xué)法：
1.直觀(guān)法：通過(guò)觀(guān)看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。
2.情景法：將整個(gè)活動(dòng)貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問(wèn)題的能力。
3.討論談話(huà)法：讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的想法和方法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出活動(dòng)主題
師：今天李老師帶來(lái)了一位小朋友，我們一起來(lái)認識一下吧。（出示照片）幼兒觀(guān)察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
�。ǘ┛匆曨l，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？
1.幼兒觀(guān)看視頻1，講述視頻內容，引導幼兒說(shuō)出不小心干錯要主動(dòng)道歉并彌補。
2.幼兒觀(guān)看視頻2，并完整講述視頻內容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀(guān)看視頻3，并完整講述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4.幼兒觀(guān)看視頻4，組織幼兒談?wù)摻涣�，并完整講述視頻內容，引導幼兒懂得當別
人不在的時(shí)候，做錯事要敢于承認、主動(dòng)認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
�。ㄈ┞�(lián)系生活讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你遇到過(guò)什么煩惱或不開(kāi)心的事，師幼共同想辦法一起解決。
1.師：小朋友你遇到過(guò)什么煩惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的話(huà)，誰(shuí)能幫他想想辦法��？）引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時(shí)的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開(kāi)心，做一個(gè)快樂(lè )的孩子。
2.師：你還知道有哪些人遇到過(guò)煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導幼兒知道許多人都會(huì )遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時(shí)我們要獻出自己的愛(ài)心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿6
尊敬的各位評委老師：
你們好！
今天我要說(shuō)課的內容是中班社會(huì )活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)唱唱話(huà)朋友》 。我將從教材、目標、準備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程這幾方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解與認識。
一、說(shuō)教材
中班社會(huì )活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)唱唱話(huà)朋友》選自綜合活動(dòng)課程。隨著(zhù)中班幼兒年齡的增長(cháng)，社會(huì )經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往圈子，他們會(huì )經(jīng)常圍在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，分享自己心中的小秘密等等。這些現象都表明孩子的社會(huì )交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并期待有更多的機會(huì )獲得發(fā)展，我便很好的抓住了這一契機設計了本次社會(huì )活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我把本次活動(dòng)的目標確定為：
1 、能力目標：在說(shuō)說(shuō)、唱唱中體驗交朋友的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交往。
2 、知識目標：知道好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。
3 、情感目標：初步懂得隨著(zhù)我們一天天長(cháng)大，會(huì )有更多的朋友。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在：能說(shuō)出和唱出自己和好朋友之間做過(guò)的事情。
難點(diǎn)定在：學(xué)會(huì )用適當的方式、態(tài)度和語(yǔ)言與同伴及他人進(jìn)行交往。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為順利的完成活動(dòng)目標，在了解了中班孩子交往中容易遇到的和難以解決的困難之后，我做了以下準備工作：
1 、知識準備：尋找中班各類(lèi)有關(guān)朋友的歌曲：《找朋友》 、《拉拉勾》 、《好朋友》 、《認識你呀真高興》 、《我的朋友在哪里》讓幼兒事先學(xué)會(huì )演唱。
2 、物質(zhì)準備：日常生活中小朋友之間的一些圖片。
3 、場(chǎng)地準備：孩子們座位排成半圓形。
五、說(shuō)教法
本次活動(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略：
1、運用談話(huà)，回憶和好朋友在一起的感覺(jué)。
生活中幼兒有好多好朋友，我通過(guò)讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí)的感覺(jué)，進(jìn)一步體驗有朋友真好。
2 、巧用PPT，引導幼兒想辦法解決交往中的問(wèn)題。
社會(huì )性教育應與幼兒生活相結合，體現“取之于生活，用之于生活”的理念。這也是我本次
活動(dòng)的重點(diǎn)所在，通過(guò)播放幼兒日常生活中遇到的各種交往問(wèn)題的圖片，啟發(fā)幼兒運用學(xué)到的經(jīng)驗來(lái)解決與好朋友交往中出現的實(shí)際問(wèn)題。
3 、情感渲染，幫助幼兒提升社會(huì )情感。
社會(huì )交往活動(dòng)中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓?zhuān)�要掌握和朋友交往之間應該用什么樣的方式，因此，我通過(guò)視頻讓幼兒和好朋友一起說(shuō)說(shuō)唱唱進(jìn)行表演，幫助幼兒提升了情感。
六、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加表演活動(dòng)，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1 、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，直接獲得印象。
2 、討論談話(huà)法：讓幼兒在討論、談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到了發(fā)展。
3 、游戲體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1 、談話(huà)導入
一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà)：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友干了一些什么有趣的事情？由此引發(fā)幼兒想要交朋友的愿望。
從而引申到老師也有自己的朋友，這時(shí)出現畫(huà)面：一個(gè)小朋友摔倒了，另外一個(gè)小朋友把他扶起來(lái)的圖片，這時(shí)我問(wèn)：老師為什么喜歡她，小朋友說(shuō)：因為他扶起了摔倒的小朋友，接著(zhù)出現小朋友幫同伴扣紐扣的圖片，由此引出原來(lái)老師喜歡幫助別人的小朋友，那好朋友之間是怎樣互相幫助的呢，接著(zhù)出現《好朋友》的歌曲，這時(shí)大家一起邊唱邊做動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步理解好朋友的含義。
2 、組織幼兒討論怎樣解決好朋友之間的矛盾。
我先請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友一起的時(shí)候有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事情？在小朋友說(shuō)了一些吵架鬧別扭的事情后，我運用兩張圖片再現了幼兒之間搶玩具吵架的情景，由此引導幼兒討論如何化解這些同伴間的矛盾問(wèn)題的環(huán)節。這時(shí)，小朋友可能會(huì )說(shuō)：吵架了可以說(shuō)對不起，我就順勢引導幼兒一起來(lái)表演唱“拉拉勾”的歌曲，讓幼兒在邊看視頻邊演唱的過(guò)程中，知道好朋友之間生氣了可以用拉拉勾的方法解決問(wèn)題。從而也解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到了交朋友的合適方式。在邊唱邊做動(dòng)作的過(guò)程中，讓幼兒懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂(lè )的道理。
3 、通過(guò)動(dòng)作引導幼兒增進(jìn)朋友間的友誼。
在唱完拉拉勾的歌曲后，引導幼兒討論好朋友之間還可以做哪些親密的'動(dòng)作呢？在這時(shí)出現畫(huà)面：拉拉手、抱一抱、一起唱歌、一起說(shuō)悄悄話(huà)的圖片，引導幼兒一起跟著(zhù)圖片做一做奸
朋友之間親密的動(dòng)作。最后我總結：原來(lái)和好朋友在一起是很開(kāi)心的，那我們一起來(lái)唱一首《認識你呀真高興》的歌吧。請小朋友兩個(gè)人面對面邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，從而幫助幼兒提升情感體驗，知道好朋友之間可以做不同的親密動(dòng)作。
4 、遷移經(jīng)驗，談?wù)勯L(cháng)大后的新朋友。
我先拋出一個(gè)問(wèn)題：小朋友慢慢長(cháng)大了，長(cháng)大后也會(huì )有朋友，那長(cháng)大后的朋友在哪里呢？引起幼兒談話(huà)的興趣，這時(shí)，我再和另一位老師對唱《我的朋友在哪里》的歌曲，由此引起幼兒的疑問(wèn)：為什么朋友會(huì )在上海在南京呢？接著(zhù)出現畫(huà)面各種各樣的朋友的圖片有校友、工友、戰友、隊友、舞友、棋友、驢友等，進(jìn)一步引導幼兒知道原來(lái)長(cháng)大以后會(huì )有各式各樣的朋友，從而了解了朋友的多樣性。
最后，出現上網(wǎng)的圖片，引導幼兒知道還有一種特殊的朋友，不見(jiàn)面也可以是朋友的網(wǎng)友。接下來(lái)我就總結到：隨著(zhù)我們一天天的長(cháng)大，我們會(huì )認識越來(lái)越多的朋友，而這些朋友現在呢他們可能在上海、在南京，也有可能在北京、在天津，在中國的任何一個(gè)地方。我們把這些地方叫做天涯海角。
從而引發(fā)大家一起唱著(zhù)《我的朋友在哪里》的歌結束活動(dòng)，進(jìn)一步體驗交朋友的樂(lè )趣。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(cháng)，謝謝大家！
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿7
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒用自己的方式表達對媽媽的愛(ài)，體驗家園活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)教師、家長(cháng)、幼兒三者的互動(dòng)，增進(jìn)親子之情，夫妻之情、家園之情，實(shí)現“家園同步”教育。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、教師與“爸爸家長(cháng)”擬訂活動(dòng)內容。
2、了解爸爸和孩子準備禮物的情況。
�。刍顒�(dòng)實(shí)況］
“三八”節快要到了。怎樣才能把這個(gè)節日過(guò)得既有意義而又富有情趣呢？大家不約而同地想起了“爸爸”這個(gè)特殊的人群。于是，我們召開(kāi)了“爸爸家長(cháng)會(huì )”。會(huì )議決定進(jìn)行一次家園活動(dòng)：和媽媽一起放風(fēng)箏，并送媽媽一份禮物。為了讓活動(dòng)更有新意，我們還約定這次活動(dòng)事前不讓媽媽們知道，要給她們一個(gè)驚喜，同時(shí)禮物的準備以孩子為主。
秘密行動(dòng)開(kāi)始了。我們每天都向爸爸們了解準備情況。孩子們也興奮地、神秘地談?wù)撝?zhù)各自的打算。細心的媽媽莫名其妙：“幼兒園到底要搞什么活動(dòng)？為什么要召開(kāi)‘爸爸家長(cháng)會(huì )’？”子昊的媽媽說(shuō)：“這幾天晚上孩子總在和他爸爸嘀咕。問(wèn)兒子在談?wù)撌裁�，誰(shuí)知兒子回答說(shuō)‘這是秘密’�！睆┚膵寢屢舱f(shuō)：“女兒星期天非要她爸爸帶她去商店買(mǎi)東西，也不說(shuō)買(mǎi)什么東西�！薄吹綃寢寕冎�(zhù)急的樣子，我們感到活動(dòng)已成功了一半。個(gè)別爸爸有些特殊原因，不能參加送禮物的活動(dòng)，我們便主動(dòng)承擔了保管禮物的責任，到那天轉交給媽媽。
盼望已久的“三八”節終于來(lái)到了。那天，我們在“五四廣場(chǎng)”舉行了慶�；顒�(dòng)。當接過(guò)孩子和丈夫送的禮物，聽(tīng)到孩子真誠的祝福時(shí)，許多媽媽感動(dòng)得流下了眼淚。禮物各式各樣，有戒指、胸花、巧克力、還有孩子和爸爸親手制作的工藝品。小小的禮物包含了多少情意！這其中有孩子對媽媽的愛(ài)，也有丈夫對妻子的.愛(ài)�；顒�(dòng)現場(chǎng)處處洋溢著(zhù)親情，那種合家歡樂(lè )的情景，令我們教師感動(dòng)不已。
活動(dòng)后，有的爸爸感慨地說(shuō)：“真沒(méi)想到幼兒園能組織這樣的活動(dòng)。這種充滿(mǎn)親情的家園活動(dòng)，使我們家長(cháng)真正感到了自身的教育價(jià)值。以后我們會(huì )更加積極地參與幼兒園的活動(dòng)�！�
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿8
活動(dòng)目標：
1、培養規則意識，激發(fā)對交通標志的興趣。
2、了解幾種常見(jiàn)交通標志，知道交通標志與人們生活的緊密關(guān)系。
3、能按照交通標志的指示行走。
重點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)交通標志，知道交通標志與人們生活的緊密關(guān)系。
難點(diǎn)：能按照交通標志的指示行走。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長(cháng)的帶領(lǐng)下，認識了一些交通標志。
2、物質(zhì)材料準備：一個(gè)小黃鴨手偶；各種交通標記；鄉下小黃鴨進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事導入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
今天早上，我接到一個(gè)電話(huà)，你們猜是誰(shuí)打來(lái)的？（出示小黃鴨），原來(lái)小黃鴨說(shuō)碰到了一個(gè)難題，想請我們幫個(gè)忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。
它昨天開(kāi)著(zhù)車(chē)去城里找小貓玩，剛進(jìn)城就發(fā)現馬路上有很多交通標志，可它一個(gè)都不認識，這可怎么辦啊，它只好硬著(zhù)頭皮往前開(kāi)，開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)被交警叔叔攔下了，說(shuō)”請你看看這里的交通標志，”這里是不能停車(chē)的，你要被罰款啦！小黃鴨聽(tīng)了嚇得再也不敢進(jìn)城了。
二、認識交通標志
1、出示交通標志圖片。
瞧！回到家后，小黃鴨把見(jiàn)到的所有交通標志都給畫(huà)了下來(lái)，小朋友請你們看看，你們認識這些交通標志嗎？它們都代表著(zhù)什么意思呢？
2、根據幼兒的回答，詳細講解每個(gè)交通標志的名稱(chēng)和意義。
哎，小黃鴨說(shuō)“要認識這么多交通標志，還真是頭疼，”可是我好像還沒(méi)完全記住呢？小朋友你們能在幫它說(shuō)一次嗎？
3、游戲"你指我說(shuō)"教師點(diǎn)一個(gè)交通標志，幼兒說(shuō)出它的意思，或者教師說(shuō)出交通標志，幼兒點(diǎn)出來(lái)。
現在我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，師指你們說(shuō)，或者是說(shuō)你們來(lái)指好嗎？
4、師幼小結：紅色圓圈代斜杠的標志都表示禁止的意思，藍色都表示指示。黃色的標志表示提醒或警示。
三、交流討論：
為什么馬路上會(huì )有這么多交通標志？如果我們生活中沒(méi)有這些交通標志，那會(huì )變成什么樣子呢？
哦，這次小黃鴨終于記住了，可它還有一個(gè)疑問(wèn)，為什么馬路上會(huì )有這門(mén)多交通標志？如果我們的生活中沒(méi)有交通標志會(huì )變成什么樣子？
四、游戲"鄉下小黃鴨進(jìn)城"
1、教師出示鄉下小黃鴨進(jìn)城的地圖，將小黃鴨進(jìn)城時(shí)所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線(xiàn)，幫助鄉下老鼠進(jìn)城。
現在小黃鴨認識這么多交通標志，它想開(kāi)車(chē)再去城里找小貓玩，可是它還是有點(diǎn)害怕。你們誰(shuí)可以來(lái)幫它開(kāi)車(chē)去呢？但是開(kāi)車(chē)時(shí)路上遇見(jiàn)的交通標志一定要在提醒一下哦！
五、游戲《開(kāi)車(chē)》。結束活動(dòng)
小黃鴨現在安全到達了小貓家，它們玩得可開(kāi)心了。你們也想去小貓家玩嗎？可是我們去的路線(xiàn)不同，路上也會(huì )遇到交通標志哦！我們一定要看清楚哦！
1、師出示交通標志，幼兒當小司機按交通標志行走。
六、活動(dòng)延伸
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事設置情境來(lái)引入，激發(fā)幼兒的'探索認知興趣；接下來(lái)以"你說(shuō)我指"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā)；然后，又通過(guò)交流討論設想"為什么馬路上會(huì )有這么多交通標志？如果我們生活中沒(méi)有這些交通標志，那會(huì )變成什么樣子呢"來(lái)讓幼兒了解交通標志的作用。接下來(lái)模擬"小黃鴨進(jìn)城"的情境，出示一張小黃鴨進(jìn)城的地圖，讓幼兒學(xué)以致用，寓教于樂(lè )。最后以游戲《開(kāi)車(chē)去小貓家》讓幼兒來(lái)當小司機，按照師出示交通標志行走結束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現有很多不足：
1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻沒(méi)能更好滿(mǎn)足他們的愿望。
2、幼兒積極性沒(méi)能很好地激發(fā)。
3、社會(huì )活動(dòng)從生活中來(lái)，也要回歸到生活中去，可在場(chǎng)地上設置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通標志牌，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會(huì )。這樣幼兒可能更能明白這些交通標志的實(shí)際應用。
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿9
首先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：
地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同生存的家園，保護地球、愛(ài)護環(huán)境是大家共同關(guān)注的話(huà)題。而現在我們的孩子生活無(wú)憂(yōu)，環(huán)保意識薄弱�！吨改稀分赋觥霸谟變荷罱�(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)保與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養初步的環(huán)保意識和行為�！蓖ㄟ^(guò)本次活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步了解地球同人類(lèi)之間的關(guān)系，既能提高幼兒的環(huán)保意識，又能規范幼兒的社會(huì )行為。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)目標：
情感目標：萌發(fā)幼兒愛(ài)護地球，保護環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。
能力目標：能大膽說(shuō)出保護環(huán)境的好辦法，并能自覺(jué)遵守，爭做環(huán)保小衛士。
認知目標：感知環(huán)境對人類(lèi)生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因。
活動(dòng)準備：
課件準備：星空圖片一張（圖片上有地球、太陽(yáng)、星星等一系列行星）、垃圾污染圖片、環(huán)境污染PPT課件（包括水污染、大氣污染、噪音污染、砍伐樹(shù)木等）
環(huán)境準備：創(chuàng )設情境：地面到處是垃圾的小兔家場(chǎng)景
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒感知環(huán)境對人類(lèi)生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因，樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，幫助幼兒完成從他律到自律的'轉變，自覺(jué)保護環(huán)境。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，分為四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是導入環(huán)節：談話(huà)導入。出示星空圖片，“孩子們，你們知道這是什么嗎？”“那哪一個(gè)是我們人類(lèi)的家園呢？”“地球上除了生活著(zhù)我們人類(lèi)，還有一些什么呢？”
�。ń處熗ㄟ^(guò)這一連串的提問(wèn)，很好地引出主題，又能夠充分調動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗，很好地進(jìn)入活動(dòng)主題。）
第二個(gè)環(huán)節是感知體驗環(huán)節：出示垃圾污染圖片，幫助幼兒感知環(huán)境污染。
我會(huì )這樣提問(wèn)：“你看到了什么？你的心情怎么樣？為什么會(huì )變成這樣？”
�。ㄍㄟ^(guò)這3個(gè)提問(wèn)，引導幼兒感知環(huán)境對人類(lèi)的重要和環(huán)境污染帶給人類(lèi)的影響。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幫助孩子直觀(guān)地感受這種現象，有效地激發(fā)幼兒思考保護環(huán)境的方法，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的愿望。）
第三個(gè)環(huán)節是討論環(huán)節。
第一步，尋找保護環(huán)境的辦法。通過(guò)教師引導討論，和孩子一起梳理保護環(huán)境的辦法，比如：不亂扔垃圾、在班級里制作垃圾分類(lèi)箱、制作保護環(huán)境的小標識等等，這也是對幼兒已有生活經(jīng)驗的回顧、概括和總結。
第二步，進(jìn)一步了解環(huán)境污染。教師出示水污染、大氣污染、森林污染、噪音污染等環(huán)境污染圖片，幫助孩子進(jìn)一步感知環(huán)境污染對人類(lèi)生活的影響，加深和鞏固孩子的認知，引發(fā)幼兒自覺(jué)保護環(huán)境，爭當環(huán)保小衛士的愿望。
第四個(gè)環(huán)節是遷移環(huán)節：創(chuàng )設情境游戲：幫助垃圾堆里的小兔。
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)游戲，幼兒積累的經(jīng)驗在這個(gè)環(huán)節得到了遷移和運用，幼兒在體驗幫助小兔的過(guò)程中，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒講衛生，保護環(huán)境的自覺(jué)性。）
活動(dòng)延伸：
“環(huán)�！笔且粋�(gè)永恒的主題，需要我們持之以恒地做下去，因此我設計了延伸活動(dòng)：
1.在幼兒園、班級里開(kāi)展環(huán)保小衛士的體驗活動(dòng)。
2.制作“環(huán)保標識”、“環(huán)保宣傳畫(huà)”。
3.利用家長(cháng)資源，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子一起在日常中進(jìn)行垃圾分類(lèi)的生活游戲。
在本次活動(dòng)中，我結合孩子的年齡特點(diǎn)，采用了談話(huà)交流法、觀(guān)察法、討論法、情境法的教學(xué)策略，有效地完成了活動(dòng)目標，幫助孩子“
感知環(huán)境對人類(lèi)生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因”，從而引導孩子“大膽說(shuō)出保護環(huán)境的好辦法，并能自覺(jué)遵守，爭做環(huán)保小衛士”。同時(shí)，在活動(dòng)中，我會(huì )及時(shí)關(guān)注孩子，根據孩子的需要，隨時(shí)調整教學(xué)策略，滿(mǎn)足孩子學(xué)習的愿望。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿10
各位評委，各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班社會(huì )活動(dòng)《不亂吃東西》。
一、說(shuō)教材:
1、教材分析:我們都知道，目前正是夏季，天氣非常炎熱，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛(ài)吃零食，一會(huì )吃這個(gè)，一會(huì )吃那個(gè)，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽略了講衛生，有的水果沒(méi)洗干凈或者沒(méi)剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲(chóng)，因此，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的認識，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節制，還有瓜果要洗干凈再吃，要講究衛生，養成良好的習慣。我認為選擇教材要有一定的季節性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說(shuō)，"既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標定位:活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標定為:
(1)知道夏天到了，應注意衛生，瓜果要洗干凈再吃。
(2)夏天天氣炎熱，吃冷飲能有所節制，不亂吃東西。
二、說(shuō)教法。
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應成為幼兒學(xué)習的支持者，合作者，引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的，雙向，相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采枯燥的說(shuō)教會(huì )讓幼兒厭煩，靈活的運用各種教學(xué)方法，會(huì )讓幼兒感到這節活動(dòng)課有意思，愿意學(xué)，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。這樣達到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識，也能更好的應用到教學(xué)過(guò)程中。用了以下幾種教法。
1、談話(huà)法:根據幼兒已有的知識，經(jīng)驗通過(guò)問(wèn)答或交談，豐富知識。
2、直觀(guān)形象法:先聽(tīng)錄音再看圖片，幫助幼兒理解散文詩(shī)的'主要內容，在此基礎上，通過(guò)小動(dòng)物的對話(huà)，讓幼兒理解意境的美，突破重點(diǎn)。
3、角色游戲法:根據《綱要》精神，以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，而不是結果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三，說(shuō)學(xué)法:
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認識，鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果"。因此，活動(dòng)中引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對活動(dòng)內容產(chǎn)生興趣。
2、體驗法:
心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高"。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說(shuō)說(shuō)演演中引導幼兒體驗，理解小動(dòng)物的對話(huà)，始終體現著(zhù)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四，說(shuō)教學(xué)程序:
1、激發(fā)興趣:興趣是人們積極，主動(dòng)地認識客觀(guān)事物的一種心理傾向，學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識的動(dòng)力，它會(huì )使幼兒產(chǎn)生學(xué)習需要，是學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)，最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問(wèn)談話(huà):請小朋友想一想現在是什么季節��？你們在這個(gè)季節都喜歡吃甚么��？
2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。
3、繼續提問(wèn)，"這么多好吃的水果，喜歡吃嗎？可是吃水果前應該怎么辦？那雪糕如果吃多了會(huì )怎么樣��？"讓幼兒回答剛才的問(wèn)題，鼓勵幼兒積極回答，教師小結。出示課件，請幼兒配合畫(huà)面再次欣賞。
4、品嘗交流
為了滿(mǎn)足幼兒嘴饞等特點(diǎn)，我還特意安排幼兒品嘗水果這個(gè)環(huán)節，讓幼兒親身體驗，先把水果洗干凈，然后由老師剝皮，給每個(gè)幼兒分著(zhù)品嘗，及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃。教育幼兒講衛生，養成良好的行為習慣。
以上是我對《不亂吃東西》這一活動(dòng)的設計思路及粗淺認識，其中不當之處，敬請各位老師批評指正。
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿11
尊敬的各位評委老師：
你們好：今天我要說(shuō)課的內容是中班社會(huì )活動(dòng)《特殊的電話(huà)號碼》。我將從教材、目標、準備、教法學(xué)法、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸這幾方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解與認識。
一、說(shuō)教材
雖然在日常生活中我們經(jīng)常對孩子進(jìn)行這方面的隨機教育，大部分的孩子對“110",'119""120”這幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼都知道，但幼兒缺乏的是如何正確運用這些特殊的救助方法，所以有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)，幫助孩子建立正確的安全觀(guān)念、提高他們應對突發(fā)事件的能力。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，我將目標擬訂如下：
1、認知目標：知道幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼，初步了解這幾個(gè)號碼的作用。
2、能力目標：會(huì )正確的撥打緊急電話(huà)，提高自我保護意識及應對突發(fā)事件的能力。
3、情感目標：養成樂(lè )于助人、機智、勇敢的品質(zhì)。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：在危急的時(shí)刻，能應對突發(fā)事件、有一定的應變能力�；顒�(dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習拔打特殊電話(huà)的正確方法�；顒�(dòng)中我是通過(guò)視頻、多媒體課件引路、看災難圖片撥打相應電話(huà)的游戲形式，來(lái)解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)準備
為了讓幼兒能在活動(dòng)中更主動(dòng)積極地學(xué)習，我做了三方面的準備：
1、物質(zhì)準備：視頻、課件，110、119、120的卡片、動(dòng)物家庭住址卡片、人手一部電話(huà)。
2、場(chǎng)地準備：小朋友座位擺放成U字形，三種類(lèi)型的情景圖、電話(huà)機放周邊的桌上。
3、幼兒的知識準備：幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出自己家的具體家庭住址。
四、說(shuō)教法
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)我適宜的采用了以下幾種教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法，演示法、交流討論法、賞識激勵法、提問(wèn)啟發(fā)法、情景對話(huà)法、角色游戲法層層深入，加以組合。對于這些方法的運用，我“變”以往傳統的說(shuō)教模式為教師啟發(fā)、引導的模式，以幼兒為主體，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終。
五、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、育教于生活、游戲之中。本次活動(dòng)從幼兒的角度出發(fā)主要采用了：觀(guān)察分析法、討論法、游戲法、多種感官參與法、師幼合作法等。
六、說(shuō)流程
眾所周知，安全知識對于中班孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。光靠枯燥無(wú)味的講解，孩子們既沒(méi)有興趣、也不能很好的掌握。只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣才能讓每個(gè)孩子更積極、主動(dòng)的學(xué)習。具體的活動(dòng)過(guò)程如下：
第一環(huán)節：利用視頻直接提出問(wèn)題，請幼兒想辦法去解決。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用小朋友喜歡的動(dòng)物形象小鹿，和小鹿打招呼，小鹿請小朋友去它家做客，從而激發(fā)小朋友記住小鹿家的具體地址，根據幼兒回答出示小鹿家的地址于展示板上，為后面的學(xué)習作鋪墊�？赐甑谝欢我曨l后給幼兒設置問(wèn)題：小鹿家來(lái)了賊，應該怎么辦？幼兒說(shuō)撥打110，我出示，110的卡片放于展示板上。然后看第二段視頻，通過(guò)提問(wèn)：小鹿撥的什么號碼？小鹿打電話(huà)的時(shí)候是怎么說(shuō)的？讓幼兒了解應該如何正確撥打lro的電話(huà)，應該怎么說(shuō)才能讓警察叔叔找到你的位置。在解決這些問(wèn)題后，出示警車(chē)圖片表示求助成功。最后教師小結：當發(fā)現有人做壞事的時(shí)候，我們可以打報警電話(huà)110。打的時(shí)候要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對應警種的警察前來(lái)處理。在以下的環(huán)節中，我都是“以幫助小動(dòng)物撥打救助電話(huà)”作為發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
第二環(huán)節：通過(guò)課件的演示，讓幼兒能根據特殊情況正確撥打119、120的電話(huà)。本環(huán)節設計了兩個(gè)內容，首先是通過(guò)觀(guān)察著(zhù)火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發(fā)生火災的情況下應及時(shí)正確地撥打，119求助。出示畫(huà)面一：誰(shuí)的家？小黃狗家的地址是什么？教師根據回答出示小黃狗家地址于展示板上。這里因為已經(jīng)有了認識小鹿家地址的經(jīng)驗，所以小黃狗家的地址，小朋友能在通過(guò)觀(guān)察標記正確說(shuō)出。畫(huà)面二：遇到什么事情了？該怎么辦？出示，119的數卡。教師啟發(fā)式提問(wèn)：打電話(huà)時(shí)要怎么說(shuō)，消防員叔叔才能很快找到你家？（請兩到三位能力好的幼兒上前來(lái)示范打火警電話(huà)）在幾個(gè)孩子的示范下，給全班孩子有個(gè)練習的機會(huì )。老師鼓勵全班孩子幫助小黃狗打119的求救電話(huà)。完后畫(huà)面上出現消防車(chē)。其次是通過(guò)看小花豬的尸尸丁來(lái)讓幼兒幫助生病的小花豬打120的求救電話(huà)，這是誰(shuí)的家？它家在什么地方？重點(diǎn)引導幼兒看門(mén)牌號碼準確地說(shuō)出地址。教師根據回答出示小豬家地址于展示板上。小花豬怎么了？小花豬生病了應該找誰(shuí)來(lái)幫忙？用什么方法能盡快找到醫生呢？出示120數卡。那打電話(huà)時(shí)要怎么說(shuō)？
引導2幼兒模擬撥打，120，打電話(huà)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小花豬得了什么病，家住在哪里？（幼兒先在座位上模擬練習）請個(gè)別幼兒來(lái)幫助小豬打電話(huà)。（打對后出現救護車(chē)）這個(gè)過(guò)程看似和以上的學(xué)習方法一樣，但在這里我是請幼兒先在座位上模擬打120的電話(huà)。接著(zhù)再請兩位相對學(xué)習能力一般的幼兒來(lái)示范，這樣不僅給孩子一個(gè)自主探索學(xué)習的機會(huì )，還照顧了幼兒學(xué)習的個(gè)體差異，讓每位幼兒都能獲得提高。
第三環(huán)節：游戲鞏固，幼兒看圖片撥打相應的電話(huà)。
在幼兒都掌握了撥打特殊電話(huà)的方法后，就要讓孩子和自身的`生活相聯(lián)系學(xué)以致用。因為現實(shí)生活中，孩子們可能有單獨在家的情況，此環(huán)節就是通過(guò)游戲的方式讓幼兒來(lái)鞏固己學(xué)得的經(jīng)驗，用圖片上的緊急情況讓孩子們結合自己的家庭住址來(lái)模擬演習求救。
教師提問(wèn)：你家住在什么地方？如果你家里發(fā)生了（圖片）這么緊急的事情你會(huì )打電話(huà)求救嗎？交代游戲要求：從桌子上選一張圖片，看看上面發(fā)生了什么事情，你該撥什么電話(huà)，打電話(huà)時(shí)應該怎么說(shuō)？請兩位幼兒先模擬練習，一個(gè)小朋友撥求救電話(huà)，對面的小朋友做接線(xiàn)員。（要說(shuō)清楚自己家里的地址和發(fā)生的事情）再讓全體幼兒玩打電話(huà)游戲。孩子們在游戲中得到了鍛煉，緊急處理事件的能力得到了一定的強化和內化。
第四環(huán)節：結束部分。教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)讓幼兒了解打特殊電話(huà)的規則。你家的困難解決了嗎？這些特殊的電話(huà)平時(shí)沒(méi)有緊急情況的時(shí)候能撥打嗎？為什么？
教師小結；小朋友們真能干，今天我們知道了這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，正確得撥打這三個(gè)號碼能幫助我們解決一些緊急情況，這幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼還能幫助我們解決哪些困難呢？回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
中班上學(xué)期幼兒年齡小，部分幼兒對這三個(gè)緊急電話(huà)號碼不一定能完全記住，只有通過(guò)反復練習、強化、才能牢記。所以我在游戲區擺放了幾部電話(huà)機，讓幼兒在角色游戲中經(jīng)常進(jìn)行練習。
當然在這幾個(gè)號碼不是單一地解決火災時(shí)、遇到小偷時(shí)或者生病時(shí)才用到的，還有許多特殊情況時(shí)也能起到解決問(wèn)題的作用，我設計了一張調查表，爭取家長(cháng)的支持與配合，讓孩子和家長(cháng)討論這些電話(huà)號碼還能解決哪些特殊情況，并在下次的學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行匯總！
以上是我說(shuō)課的內容，說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿12
尊敬的各位老師、朋友們：
您們好！
今天我說(shuō)課的題目是中班社會(huì )活動(dòng)：《消氣商店》。
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材：
記得，當孩子在游戲、玩耍時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到孩子們說(shuō)這么一句話(huà)：“哼！我生氣了，我再也不跟你玩啦！”“好，你打我，我生氣了，我告訴我奶奶去�！碑敽⒆佑龅绞虑榘l(fā)生后，孩子們的第一反應，就是生氣，甚至到最后開(kāi)始摔東西、踩椅子、號啕大哭。為什么會(huì )這樣呢？原因很簡(jiǎn)單，現在的孩子都是爸媽、爺爺奶奶們的“掌中寶”，家長(cháng)們巴不得變成“叮當貓”時(shí)刻圍在孩子們身邊，孩子要什么給什么，想干什么就干什么，就連孩子們之間出現小矛盾，還沒(méi)等孩子們反應過(guò)來(lái)，“叮當貓們”立刻就幫孩子們解決了。常此以往下，孩子們有了很強的依賴(lài)性，過(guò)分嬌重、溺愛(ài)，動(dòng)不動(dòng)就生氣、發(fā)脾氣，他們想通過(guò)此方式來(lái)引起家長(cháng)的注意，幫他們“出頭”。這些也恰恰是獨生子女獨有的特點(diǎn)，生氣好嗎？會(huì )對孩子的身心發(fā)展造成傷害嗎？結果不庸質(zhì)疑。做為教師，教師應積極采取有效的途徑與措施，引導幼兒自我調節情緒，合理地宣泄、排解不良情緒，十分必要，這也對幼兒良好個(gè)性形成、認知發(fā)展、心理健康發(fā)展非常有益。因此，我根據中班幼兒年齡的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展規律，結合中班《高高興興》這一主題活動(dòng)，精心設計了此活動(dòng)：《消氣商店》。
目標定位：
活動(dòng)的目標為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)提供前題，對活動(dòng)和老師的教學(xué)起著(zhù)引導的作用，因此，我根據大綱要求，結合中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，將目標定位于：
1、觀(guān)察、了解自己和他人生氣的原因。
2、嘗試用多種方法幫助他人消氣，變得快樂(lè )。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒能觀(guān)察、了解自己、他人生氣的原因。那么，嘗試用各種方法幫助自己、他人消氣。做為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為具體的活動(dòng)目標服務(wù)的，為使活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，我做了以下準備：
1、多媒體課件。在課件中我精心制作了各種表情娃娃、消氣商店、熊老板、小兔、肥肥豬、小老鼠等幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物形象，通過(guò)觀(guān)察、模仿、思考、討論等，達到本次教學(xué)活動(dòng)的目的。
2、情境表演。為增加幼兒的興趣及教學(xué)點(diǎn)，我請兩位教師扮演小老鼠表演情景劇，情景劇的內容都是平日幼兒生活中經(jīng)常出現的一幕，通過(guò)觀(guān)察、思考，讓孩子理解、感受。
�。�、輕松、歡快的音樂(lè )。在活動(dòng)后期，我為孩子準備了一首輕松、歡快的音樂(lè )。孩子們理解、感受后，在音樂(lè )聲中盡情的舞動(dòng)、歌唱。感受快樂(lè )的氛圍，忘卻生氣帶來(lái)的煩惱。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
在這整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，通過(guò)演示法、提問(wèn)法、觀(guān)察法、情境表演法、談話(huà)討論法、體驗法等方式，引領(lǐng)幼兒發(fā)散思維，思考各種不讓自己和他人生氣的辦法，感受、了解生氣帶來(lái)的壞處，學(xué)會(huì )用快樂(lè )面對一切。在活動(dòng)中，我始終貫穿深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——觀(guān)察——討論——實(shí)踐得出結論。孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做等的過(guò)程中，使孩子們輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
本次活動(dòng)我主要設計了：
觀(guān)看“表情娃娃”——幫小動(dòng)物們消氣——如何讓自己消氣——開(kāi)心舞動(dòng)，這四個(gè)教學(xué)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
活動(dòng)一開(kāi)始，我打破教學(xué)常規，讓孩子們與我親密的站在一起，共同唱起了他們熟悉的《表情歌》，就是這個(gè)簡(jiǎn)單的旋律、有趣的歌，立刻調動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作，拍手、跺腳、哈哈大笑，感受各種各樣的表情所帶來(lái)的變化，師幼之間其樂(lè )無(wú)窮。
歌曲終于唱完了，我示意孩子們坐下，與孩子們聊起天來(lái)：“孩子們，你們開(kāi)心、快樂(lè )嗎？”“來(lái)笑一個(gè)�！蔽夜首稣障嗟臉幼�，將孩子們開(kāi)心、快樂(lè )的笑容給捕捉下來(lái)，孩子們可高興了！都討好的想把最美的笑容收進(jìn)我的照相機中，就在孩子們頗有興趣之時(shí)，我收起“照相機”，以難過(guò)的語(yǔ)氣告訴孩子們，“你們很高興，可是有些人就不那么開(kāi)心啦�！贝丝�，我播放課件，展示了哭、生氣等的表情娃娃，引導幼兒觀(guān)察、模仿、感受，特別是當看到生氣的表情娃娃時(shí)，我適時(shí)的提問(wèn)：“它為什么生氣？生氣真的好嗎？如果生氣，會(huì )通過(guò)什么來(lái)表現？”通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們知道生氣的`壞處，想辦法，快樂(lè )最好，就是這一活動(dòng)，為接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節做好了鋪墊。
就在上個(gè)環(huán)節，我們提到了“消氣”，那怎么進(jìn)行消氣？又要用什么方式讓幼兒感受“消氣”呢。我們知道，放鞭炮、商店開(kāi)張是幼兒生活中時(shí)常碰到過(guò)、較熟悉的事情，這源于幼兒生活經(jīng)驗的情境，符合幼兒認知、思維的特點(diǎn)，也容易引起幼兒的興趣與情感共鳴。咦！我們何不來(lái)開(kāi)個(gè)“消氣商店”，讓孩子們來(lái)嘗試的當回“主人公”，理解、觀(guān)察他人生氣的原因，幫助他人消氣呢。就這么辦！活動(dòng)的第二環(huán)節，我在課件中精心設計了一“消氣商店”。當一陣陣很響亮的爆竹聲貫入耳中，屏幕中出現了的大商店、快樂(lè )的熊老板，孩子們可好奇了。此時(shí)，我以“對話(huà)”的方式，通對情景對話(huà)，讓孩子們理解開(kāi)消氣商店的目的——幫你消氣！給你快樂(lè )。
說(shuō)說(shuō)第三環(huán)節吧！這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節�！獛托�(dòng)物們消氣。生活中我們會(huì )為什么事情而生氣呢？又怎么能讓自己
或別人消氣，變得快樂(lè )呢？活動(dòng)中，通過(guò)演示課件，我做了一個(gè)梳理和“設計”：因太臟、孤獨而生氣的小兔、因太胖而生氣的肥肥豬、因搞破壞、打架而生氣的老鼠，它們分別來(lái)到消氣商店所發(fā)生的趣事。這三只個(gè)性鮮明的動(dòng)物形象，各式樣的生氣原因。其實(shí)所反應的也是孩子們生活中經(jīng)常會(huì )出現的“生氣小事”。通過(guò)對幼兒生活事件的觀(guān)察，以“小動(dòng)物生氣”的形式再現，引導幼兒進(jìn)行思索、感受�；顒�(dòng)中，通過(guò)“對話(huà)”再現、交談、討論、傾聽(tīng)、情境表演等教學(xué)方法，理解和體驗他們生氣的原因，之后，師再次引發(fā)的興趣，讓孩子們來(lái)當回“主人公”——熊老板，嘗試的找出各種各樣消氣的辦法，讓它們快樂(lè )起來(lái)，保持良好的心情。如：給它們找朋友、讓肥肥豬跑步減肥等等。幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論小兔、肥肥豬和小老鼠們在消氣商店由生氣到快樂(lè )的轉變，感受他人的情感，產(chǎn)生情感共鳴，體驗生氣帶來(lái)的影響，懂得保持愉快心情的重要。同時(shí)，讓幼兒知道，在想辦法幫助的同時(shí)，自己也學(xué)會(huì )了如何消氣，讓人快樂(lè )的方法。并嘗試的學(xué)會(huì )自我調控情緒，快樂(lè )生活。
通過(guò)活動(dòng)，孩子們對消氣有了一定的概念，那么，下來(lái)的環(huán)節中，我抓住契機，與孩子們進(jìn)行了一次討論：如果你生氣了，怎么讓自己消氣？討論中由課件中小動(dòng)物的生氣經(jīng)歷遷移到自己的生活經(jīng)驗上，讓幼兒自己講述生氣的經(jīng)歷，并嘗試想出各種讓自己消氣的辦法，在生活中學(xué)會(huì )用這些方法調整自己的情緒，使自己保持積極、健康的心態(tài)和平和、快樂(lè )的心情，快樂(lè )生活。
通過(guò)、了解，幼兒對消氣有了一定的認識。在最后的一個(gè)環(huán)節中，何不讓孩子們拋開(kāi)生氣的煩惱，盡情的分享快樂(lè )呢？來(lái)，讓我們打開(kāi)歡快的音樂(lè )，讓孩子們在歡快的音樂(lè )聲中盡情的唱唱、舞動(dòng)起來(lái)吧！快樂(lè )是多么美好的一件事呀！
《消氣商店》這個(gè)活動(dòng)暫時(shí)結束了，縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，各教學(xué)環(huán)節緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節都是圍繞“消氣商店”來(lái)進(jìn)行。本次教學(xué)活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，會(huì )讓幼兒真正體驗快樂(lè )的樂(lè )趣。
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿13
活動(dòng)目標：
1、知道自己的家鄉是南京，通過(guò)尋找和討論發(fā)現和感受家鄉的美麗。
2、了解和熟悉南京的風(fēng)景名勝和特產(chǎn)，并愿意用語(yǔ)言進(jìn)行表示。
3、熱愛(ài)家鄉，為自己是南京人而自豪。
活動(dòng)準備：
家長(cháng)孩子共同收集的南京風(fēng)景與土特產(chǎn)圖片、音樂(lè )《莫愁》、視頻《南京話(huà)喝餛噸》、金陵節拍錄象、旅游帽、導游旗人手一份，師幼共同自制優(yōu)秀南京小導游牌若干、南京小吃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
欣賞音樂(lè )，引入主題。
欣賞《南京話(huà)喝餛噸》歌曲，引導孩子知道南京話(huà)是南京人獨有的本領(lǐng)，是我們的家鄉話(huà)，并讓孩子學(xué)習說(shuō)說(shuō)自己會(huì )講的南京話(huà)。
教師：我們的家住在南京，有的小朋友還是在南京出生的呢，那么南京就是我們的家鄉，南京話(huà)就是我們的家鄉話(huà)，南京人不僅會(huì )說(shuō)普通話(huà)，還會(huì )說(shuō)南京家鄉話(huà)。那我們知道南京除了有別的地方?jīng)]有的南京話(huà)之外，還有哪些風(fēng)景名勝美如畫(huà)的地方呢？現在讓我們一起去游覽一下吧。
二、主要過(guò)程：
通過(guò)游覽、介紹、討論了解南京的風(fēng)土文化。
1、通過(guò)游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風(fēng)景名勝。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖）
2、請小組內互相介紹自己收集的除游覽內容外的有關(guān)南京的風(fēng)景名勝等相關(guān)文化。
3、通過(guò)自由講述引導孩子了解南京的社會(huì )文化與土特產(chǎn)。
4、南京的`寶貝這么多，這么美？想不想再去看一看？引導孩子觀(guān)看視頻《金陵節拍》片段。
5、我們都是南京人，南京是我們的家鄉，南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢？我們作為南京人很驕傲自己的家鄉這么美，這么美的家鄉是誰(shuí)建設的呢？鼓勵孩子現在好好學(xué)習，長(cháng)大了建設我們美麗的家鄉。
三、結束部分：
在《莫愁》歌聲中學(xué)當導游給客人老師介紹美麗的南京。
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