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中班科學(xué)活動(dòng)美麗的鳥(niǎo)兒教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)美麗的鳥(niǎo)兒教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
抽到這個(gè)活動(dòng)內容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時(shí)候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭論不休，我走過(guò)去詢(xún)問(wèn)才知道，他們在爭論一個(gè)問(wèn)題：豆芽是不是豆子變來(lái)的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長(cháng)出牙來(lái)呢？當時(shí)吃完飯后，幼兒也曾就這個(gè)問(wèn)題討論過(guò)，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿(mǎn)足老師所告訴的，更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)"生豆芽"，讓幼兒更直觀(guān)、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長(cháng)與水、陽(yáng)光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長(cháng)狀況的探索興趣。
根據新《綱要》精神，結合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定這次活動(dòng)的目標為：
1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長(cháng)狀況的探索興趣
2、幫助幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗的方法和技能。
3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽(yáng)光的關(guān)系
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、對豆子有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
這三個(gè)目標中蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣，和探究欲望，主動(dòng)探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體現了目標的綜合性和層次性，我打算將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長(cháng)狀況的探索興趣上，于是，在活動(dòng)開(kāi)始前，我要為每個(gè)幼兒準備好實(shí)驗用的杯子，豆子，水等，指導幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和發(fā)法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究欲望。而在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我引導幼兒自己觀(guān)察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽(yáng)光的關(guān)系，我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：
1、對比試驗：兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子，其中一個(gè)杯子放水沒(méi)過(guò)豆子，另一個(gè)杯子不放水，2天后請幼兒觀(guān)察，從而得出結論：豆子生根發(fā)芽需要水。
2、對比實(shí)驗：兩個(gè)杯子里分別放上豆芽，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個(gè)杯子放在陽(yáng)臺上，1天后觀(guān)察，從而得出結論：豆子生根發(fā)芽后繼續生長(cháng)需要陽(yáng)光。
為了完成以上教育目標，我做了以下準備：
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng )設，與區域相結合
為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，我整合區域活動(dòng)，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區域中準備：科學(xué)區：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書(shū)區：投放有關(guān)生豆芽的圖書(shū)和圖片。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準備：幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗
�。ㄈ┪镔|(zhì)準備：v
1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個(gè)大盆。
2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀(guān)察記錄。
3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽(yáng)臺上，
4、關(guān)于生豆芽的課件。
這些準備活動(dòng)，一是為幼兒創(chuàng )設探究活動(dòng)環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，完成活動(dòng)目標。
二、說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)中始終體現綱要：即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動(dòng)中我主要采用以下方法：
1、實(shí)驗法：讓每個(gè)幼兒都參與試驗，體驗探究的樂(lè )趣。
2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過(guò)程制成課件，讓幼兒直觀(guān)、生動(dòng)、系統、全面的了解生豆芽的全過(guò)程。
3、觀(guān)察法：在實(shí)驗中，引導幼兒觀(guān)察，并做好觀(guān)察記錄。
這些方法的運用，將克服教師傳統的說(shuō)教形式，讓幼兒通過(guò)試驗，觀(guān)察，通過(guò)生動(dòng)形象的課件，在快樂(lè )中習得知識，獲得經(jīng)驗。
本次活動(dòng)采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展，在活動(dòng)中培養幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手操作能力和樂(lè )于探究的科學(xué)習慣。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是活動(dòng)的主人，要讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，因此結合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用：
1、實(shí)驗探究法：讓每個(gè)幼兒都能親自動(dòng)手實(shí)驗，體驗實(shí)驗的過(guò)程，培養幼兒的探究意識。
2、觀(guān)察法：教給幼兒觀(guān)察的方法，幼兒親自護理自己的活動(dòng)前評析：活動(dòng)前評析：鳥(niǎo)類(lèi)是我們人類(lèi)的朋友，是小朋友的好伙伴。根據幼兒的興趣，我設計了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過(guò)對小鳥(niǎo)的探索，使幼兒了解各種不同鳥(niǎo)的形態(tài)和習性，知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，與人類(lèi)有著(zhù)不可分割的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)目標：
1 認識常見(jiàn)的鳥(niǎo)，找出它們的共同特征，初步形成鳥(niǎo)的概念。
2 知道鳥(niǎo)兒時(shí)人類(lèi)的好朋友。
3 萌發(fā)保護鳥(niǎo)類(lèi)的感情。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)準備：
1 、發(fā)動(dòng)幼兒與家長(cháng)共同收集各種關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片。
2 、小燕子的歌曲，小燕子 貓頭鷹 啄木鳥(niǎo)圖片。
3、 課件：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥(niǎo)活動(dòng)習性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)及小鳥(niǎo)表演。
4、布置"鳥(niǎo)語(yǔ)園"
活動(dòng)課程實(shí)錄：活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)歌曲小燕子，激趣導入。
今天老師請來(lái)了幾位客人，你們想知道客人是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放小燕子音樂(lè )，提問(wèn)：這首歌叫什么？（小燕子）你們會(huì )唱嗎？（會(huì )）我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）
二 引導幼兒認識鳥(niǎo)兒
1、教師提問(wèn)：這首歌里唱的是誰(shuí)呀？（小燕子）老師今天把這只活潑可愛(ài)的小燕子姐姐請到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問(wèn)：小燕子姐姐長(cháng)得什么樣呀？引導幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出小燕子的外觀(guān)。（堅硬的嘴巴 身上長(cháng)著(zhù)黑色的羽毛 兩只翅膀 兩只腳 尾巴像剪刀）結合幼兒的發(fā)現教師進(jìn)行總結。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀(guān)看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫(huà)面結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。（會(huì )飛 會(huì )捉害蟲(chóng) 等）
2 、下一位客人是誰(shuí)呢？你們猜猜。
面孔像只貓，其實(shí)是只鳥(niǎo)。天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。
�。ㄘ堫^鷹）對貓頭鷹大哥也來(lái)了。教師出示貓頭鷹圖片。提問(wèn)：貓頭鷹大哥長(cháng)什么樣呀？（堅硬的嘴巴 面孔像貓 棕色的羽毛 兩只腳 兩只翅膀）結合幼兒的發(fā)現教師進(jìn)行總結。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀(guān)看貓頭鷹課件，說(shuō)一說(shuō)。（會(huì )飛 會(huì )捉田鼠等）
3、 第三位客人也來(lái)了，我們一起猜猜它是誰(shuí)。
一個(gè)醫生嘴巴尖，天天出診到林間。
敲敲聽(tīng)聽(tīng)真仔細，要動(dòng)手術(shù)把頭點(diǎn)。
�。ㄗ哪绝B(niǎo)）啄木鳥(niǎo)阿姨也來(lái)了。教師出示啄木鳥(niǎo)圖片。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)阿姨長(cháng)什么樣呀？（尖尖的嘴巴 頭頂有紅色的羽冠 羽毛是黑色白色紅色的 兩只腳 兩只翅膀）結合幼兒的發(fā)現教師進(jìn)行總結。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀(guān)看啄木鳥(niǎo)課件，說(shuō)一說(shuō)。（會(huì )飛 會(huì )給大樹(shù)治病等）
4、 教師小結：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥(niǎo)它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳 沒(méi)有牙齒 會(huì )飛。它們有一個(gè)共同的名字?zhù)B兒。
三、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
1 、大自然中還有很多各種各樣的鳥(niǎo)兒，你們想不想和它們做朋友呀？（想）"鳥(niǎo)語(yǔ)園"里來(lái)了很多的小鳥(niǎo)朋友，我們去找它們吧。開(kāi)火車(chē)到"鳥(niǎo)語(yǔ)園"幼兒自由參觀(guān)。幼兒自由取一張自己認識的小鳥(niǎo)圖片回到座位。請個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥(niǎo)朋友的名稱(chēng)和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。
2、小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現在就請小鳥(niǎo)為我們表演吧。（觀(guān)看視頻小鳥(niǎo)表演）
3、教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)的表演精彩嗎？（精彩）你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？（喜歡）教師總結：鳥(niǎo)兒是我們人類(lèi)的好朋友，幫助人們捉害蟲(chóng) 保護莊稼 保護樹(shù)木還是森林歌唱家。鳥(niǎo)兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法（種樹(shù) 做鳥(niǎo)窩 不捕殺小鳥(niǎo)等）
活動(dòng)延伸：小朋友們說(shuō)的真好，現在我們一起把手中的小鳥(niǎo)朋友送回家吧。聽(tīng)音樂(lè )小燕子把小鳥(niǎo)圖片送回"鳥(niǎo)語(yǔ)園"。
區角活動(dòng)：美工區：幼兒學(xué)習折疊小鳥(niǎo) 繪畫(huà)美麗的小鳥(niǎo)
教師自評：教師自評：在教學(xué)活動(dòng)的導入過(guò)程中教師運用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行導入，較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃，積極踴躍。在活動(dòng)過(guò)程中，教師充分利用幼兒的知識和經(jīng)驗，引導幼兒觀(guān)察幾種鳥(niǎo)的外形特征習性和本領(lǐng)，幼兒初步形成鳥(niǎo)的概念。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜配合較好，如讓幼兒到"鳥(niǎo)語(yǔ)園"找小鳥(niǎo)朋友，結束部分幼兒再把小鳥(niǎo)朋友送回"鳥(niǎo)語(yǔ)園"。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師作為活動(dòng)的組織者、參與者，起著(zhù)支持、幫助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并大膽地講述，較好的發(fā)揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用；教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時(shí)予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面向全體�；顒�(dòng)中若師幼討論的范圍有所增加，效果會(huì )更加理想。
豆芽，隨時(shí)觀(guān)察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫(huà)或符號作記錄。
3、歸納法：幼兒在實(shí)驗的基礎上，總結出試驗得出的結論
這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽(tīng)，用大腦思考，全身心投入到探究活動(dòng)中，能夠有效的完成活動(dòng)目標。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┯^(guān)察泡過(guò)的豆子（6分鐘）
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
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