小班美術(shù)說(shuō)課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班美術(shù)說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
小班美術(shù)說(shuō)課稿范文1
一、設計意圖
美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。 小班幼兒對顏色有較高的興趣，他們對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。他們愿意用自己的小手做一些簡(jiǎn)單的事情，體驗成功的喜悅。
二、說(shuō)教材
《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美，體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、體驗操作的快樂(lè )和成功的喜悅。
2、嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
本次教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
五、說(shuō)教法
本次活動(dòng)我采用了興趣導入法、啟發(fā)提問(wèn)法、示范講解法、個(gè)別指導法等教學(xué)方法
六、活動(dòng)總結
小班的美術(shù)活動(dòng)以培養幼兒對美術(shù)的興趣為主。 本次的教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，孩子們想象力豐富，最后的獲得感和成就感都得到了滿(mǎn)足。
七、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)我采用了討論法、操作法、合作法等學(xué)法
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
今天來(lái)了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧�。ɡ蠋熀茫�
教師：小朋友們，我們剛剛過(guò)了一個(gè)非常愉快的六一，在那天，每個(gè)小朋友都收到了禮物，大家拿到禮物開(kāi)不開(kāi)心�。ㄩ_(kāi)心）
可是在距離我們非常遙遠的非洲，那里的小朋友們每天都忍受著(zhù)臟亂的生活環(huán)境（出示圖片），而且可能從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)禮物。今天，我們一起來(lái)給非洲的小朋友們做花手帕當禮物送給他們好嗎？
二、幼兒自由探索，初次嘗試做手帕
1、幼兒觀(guān)賞圖片
教師：這里有一些做好的手帕圖形，我們一起來(lái)看一下這些手帕都是什么顏色、形狀（像什么）
幼兒自由講述，用完整的話(huà)回答。
2、初次探索體驗制作花手帕
教師：老師為每位小朋友都準備了紅色、藍色、黃色的顏料寶寶（可以請小朋友回答）和一塊純白的'手帕。等下小朋友們進(jìn)行制作的時(shí)候，要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤(pán)”哦！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現在可以動(dòng)手制作漂亮的花手帕啦！
3、請個(gè)別幼兒展示、探索
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你用了什么方法制作的，并進(jìn)行演示。
4、教師小結并示范
�。�1）、小朋友們可以任意兩個(gè)角對折，然后再讓其他的兩個(gè)角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上�？炜�，顏色寶寶跳到了手帕上了。
�。�2）、拿出來(lái)后，我們要耐心的等待5秒鐘，讓手帕上沒(méi)有了多余的顏料，再讓其他的角去親親顏色寶寶，我們一起正數“1，2，3，4，5”好，完成了！
�。�3）、等兩邊都沾好顏色后，瞧！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會(huì )變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會(huì )兒，你也可以嘗試一下。好啦，所有邊都沾好了顏色寶寶，我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開(kāi)。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！
三、幼兒再次作畫(huà)，教師個(gè)別指導
1、師：我看到有的小朋友很想快點(diǎn)嘗試一下新方法，都等不及了！好的孩子們，現在把你報紙下面的白手帕拿出來(lái)，帶著(zhù)你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。（輕音樂(lè )起）
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。（大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的）
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
四、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得你的花手帕哪里最好看，像什么？（請幼兒上臺，和其他小朋友介紹自己的作品）。
五、師生共同合作，體驗多種形式創(chuàng )作
師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來(lái)畫(huà)畫(huà)？（……）
師：對，我們還可以用小腳，現在啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來(lái)幫我嗎？謝謝！
�。◣熒餐瑒�(chuàng )作）
六、結束部分
師：畫(huà)好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗干凈小腳丫哦！我們一起把花布立起來(lái)看一看，哇！太漂亮了！我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報紙等材料投放到美工區，請幼兒在區域活動(dòng)中繼續探索。
小班美術(shù)說(shuō)課稿范文2
一、設計意圖
隨著(zhù)主題活動(dòng)秋葉飄的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類(lèi)繁多，但是對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習。
在一次小朋友的餐后水果時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色，有的在說(shuō)蘋(píng)果是紅色的;有的說(shuō)是*的;有的說(shuō)是綠色的,最后小朋友來(lái)問(wèn)我蘋(píng)果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對于蘋(píng)果的顏色有個(gè)明確的了解，我設計了這一活動(dòng)，《綱要》中提到既符合幼兒的現實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、教學(xué)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用，根據幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標
1、初步認識紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。
2、積極參與活動(dòng)，體驗幫助別人的快樂(lè )。
從目標來(lái)分析，目標1滲透了認知和能力的內容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒認識紅黃綠三色，能初步掌握活動(dòng)中涂色的方法上下上下或者左右左右來(lái)涂，注重幼兒涂色技能的培養。
目標2是情感目標，通過(guò)幫助蘋(píng)果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過(guò)程中體驗溫暖，獲得快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是
1、難點(diǎn)能認識紅黃綠三色，在認識三色的基礎上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂色。
2、重點(diǎn)能均勻涂色，按活動(dòng)中的方法來(lái)學(xué)習涂色上下上下、左右左右
在活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)服務(wù)的，根據選材的特點(diǎn)和設計內容，我做了如下三方面的準備。
1、生活經(jīng)驗準備和知識準備幼兒對水果有一定的經(jīng)驗，初步認識紅黃綠三色。
2、教具的準備制作多媒體課件和4棵大蘋(píng)果樹(shù)。
3、學(xué)具準備紅黃綠三色蠟筆，蘋(píng)果輪廓圖。
五、教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法
根據活動(dòng)設計的內容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的.教法有：
1、直觀(guān)演示法在課的開(kāi)始通過(guò)課件演示，形象、生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起幼兒學(xué)習的興趣。
2、情景創(chuàng )設法利用小鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽的一問(wèn)一答，將幼兒引人到活動(dòng)中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調動(dòng)起幼兒活動(dòng)的氣氛。
3、示范講解法這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，活動(dòng)中通過(guò)利用小鳥(niǎo)幫助蘋(píng)果樹(shù)媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來(lái)學(xué)習涂色的方法。
我把它放在活動(dòng)最后，主要體現了《綱要》中提出的幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。
4、觀(guān)察指導法此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動(dòng)的調控能力及對個(gè)別幼兒的幫助。
說(shuō)學(xué)法
在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：
1、討論法在觀(guān)看課件中，小鳥(niǎo)幫助果樹(shù)媽媽的環(huán)節中，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言講述能力。
2、操作法這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過(guò)自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
3、展示法通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )，并且對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。
整個(gè)活動(dòng)在前部分通過(guò)觀(guān)看多媒體，是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)有趣的情景，增加活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動(dòng)。
六、教學(xué)程序
此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng)。
小班美術(shù)說(shuō)課稿范文3
一、說(shuō)教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。根據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標定位于：1．知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認識，感受色彩的美。2．技能目標：大膽選色，學(xué)習平涂的方法與蘸色的技巧。3．情感目標：體驗活動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅�；顒�(dòng)的'重點(diǎn)：鞏固對四種常見(jiàn)顏色的認識，學(xué)習涂色，體驗玩色的快樂(lè )�；顒�(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì )蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿(mǎn)“果醬”�；顒�(dòng)的準備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設計的準備）。充分有效的活動(dòng)準備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(cháng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復實(shí)踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的：“果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的，面包的味道就更好了”；將涂上的色彩對�。骸鞍淹繚M(mǎn)果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì )了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗到了成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)程序
總的設計思路是：根據小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，設計以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)�；顒�(dòng)流程是：講故事導入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：1．導入：以故事導入課題。創(chuàng )設富有童話(huà)色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）2．新授：教師示范“烤面包”。通過(guò)教師游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗到“烤面包”帶來(lái)的色彩美（色彩對�。┡c成功的快樂(lè )，更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。（3.5分鐘）3．練習：幼兒烤面包，教師巡回指導。教師觀(guān)察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫(huà)。指導時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）4．活動(dòng)評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
小班美術(shù)說(shuō)課稿范文4
一、說(shuō)教材
我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚(yú)吹泡泡》，作品的主要表現方式是蠟筆涂色和顏料刷畫(huà)。
根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采用小魚(yú)吹泡泡，小魚(yú)游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)主要通過(guò)刷色，引導幼兒學(xué)習刷畫(huà)的技能，因為刷畫(huà)最后出來(lái)的效果比較突出，在視覺(jué)上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
小班的孩子喜歡玩色，但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫(huà)材料有限，所以孩子們的繪畫(huà)多是以蠟筆為主。
經(jīng)過(guò)前幾周的繪畫(huà)訓練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。
三、說(shuō)目標
根據《幼兒園教育指導綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內容要求我從認知、能力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標
1、通過(guò)在圓圈里面涂色鞏固涂色的`方法以及對顏色的認識
2、學(xué)習用蘸有顏料的排刷在畫(huà)面上刷畫(huà)，初步感知油水分離的現象
3、體驗涂色、刷畫(huà)的樂(lè )趣。
目標中提到了感知油水分離，因為是小班的幼兒，不需要深入了解只需要體驗，能感受到這個(gè)奇妙的現象并且從刷畫(huà)中感受到快樂(lè )就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。
排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫(huà)就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)準備
物質(zhì)準備
1、示范畫(huà)一張，便于教學(xué)示范。
2、人手一張畫(huà)有小魚(yú)和泡泡的畫(huà)紙。
3、油畫(huà)棒人手一盒，排刷水粉筆一人一只。
4、已經(jīng)調好的淡藍色顏料每桌小朋友一盤(pán)。
經(jīng)驗準備《許多小魚(yú)游來(lái)了》的游戲經(jīng)驗
五、說(shuō)流程
本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節1、導入部分2、彩色泡泡教師示范涂色3、小魚(yú)游泳教師示范刷色4、幼兒操作5、欣賞與評價(jià)6、延伸活動(dòng)
第一部分我所采用教法是情景導入法，運用《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒模仿小魚(yú)游的動(dòng)作，創(chuàng )設游戲情景，結合出示范例圖片導入活動(dòng)。
分析說(shuō)明小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng )設這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。
因為前一周孩子們剛學(xué)會(huì )了《許多小魚(yú)游來(lái)了》的歌曲，所以孩子們會(huì )對這個(gè)音樂(lè )產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。
第二部分彩色泡泡。
我采用的是觀(guān)察法，教師運用童謠式的講解語(yǔ)言示范給泡泡涂色油畫(huà)棒真愛(ài)玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉圓圈。
先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉呀轉呀用力轉，一直轉到圓邊邊。
看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。
這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進(jìn)一步熟練涂色的技巧和要點(diǎn)。
分析說(shuō)明因為小班的孩子剛剛接觸蠟筆，對蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不
小班美術(shù)說(shuō)課稿范文5
一、設計意圖：
這段時(shí)間，我們班正在進(jìn)行《動(dòng)物朋友》的主題活動(dòng)，很多小朋友從家里端來(lái)了小金魚(yú)，小鳥(niǎo)，烏龜等小動(dòng)物放在了教室里的自然角里，文文端來(lái)的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎，小朋友一有空就會(huì )圍在蝌蚪旁一邊指著(zhù)小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現，小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時(shí)候尾巴怎么動(dòng)的？這些都是他們興趣的話(huà)題�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據孩子們的興趣與需求，很自然的，我們生成了手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
二、教學(xué)目標定位：
基于以上這些設計意圖，我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。這點(diǎn)不僅體現了這節課的主要設計意圖，也體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。這個(gè)目標也是本節課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節課的知識點(diǎn)所在。主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。3、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
三、活動(dòng)準備：
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕顒�(dòng)內容設計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
四、活動(dòng)程序：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的興趣。引導幼兒細致觀(guān)察。
1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”（課件里出現青蛙媽媽?zhuān)?/p>
老師：“咦！青蛙媽媽皺著(zhù)眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現在還沒(méi)有回到我的身邊，真著(zhù)急��！”）
老師：“原來(lái)是這樣��！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”
�。�、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？�?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢�。ㄟ@時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節。
�。�、引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題.
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請小朋友們仔細觀(guān)察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面）用提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，
�。�、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節之后，適當的提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師：“每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì )出現許多富有創(chuàng )意的新發(fā)現呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。我會(huì )及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這節課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì )朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫(huà)一下?lián)Q一次工具的習慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費，從小培養幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的.方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”
�。ㄈ┯變涸俅尾僮�，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后，請幼兒再次作畫(huà)。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀(guān)察，適時(shí)的加以指導：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。（2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。（3）請作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應該充分利用一切教育機會(huì )，鞏固幼兒良好習慣的養成。
3、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師繼續利用課件創(chuàng )設的情景，對幼兒說(shuō)：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興��！一蹦就蹦到了我們小二班來(lái)了。請小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)�，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦�?/p>
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！
五、活動(dòng)延伸：
在有關(guān)“動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復習有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè )游戲。并且可以請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開(kāi)討論等等。
小班美術(shù)說(shuō)課稿范文6
一、以欣賞課件引入課題
1、課件小鳥(niǎo)
師老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)？幼兒回答
2、課件小鳥(niǎo)落在蘋(píng)果樹(shù)上，果樹(shù)在嘆氣，果樹(shù)上的果子沒(méi)有顏色。
老師小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它停在一棵果樹(shù)上，它聽(tīng)到果樹(shù)的嘆息聲，就問(wèn)果樹(shù)媽媽你為什么嘆氣？
3、課件果樹(shù)媽媽說(shuō)今天我的蘋(píng)果寶寶要去參加舞會(huì )，可是它們沒(méi)有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準備給它穿什么顏色的衣服？幼兒回答
評析以課件的形式出現，使孩子們視線(xiàn)集中到畫(huà)面上，通過(guò)創(chuàng )設情景教學(xué)法，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，并且根據畫(huà)面中的一問(wèn)一答的形式，讓幼兒帶著(zhù)好奇去觀(guān)察、思考，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊。
二、通過(guò)觀(guān)看課件學(xué)習涂色方法。
1、課件小鳥(niǎo)說(shuō)我有一種魔力，我來(lái)幫幫你
老師提問(wèn)小鳥(niǎo)有什么魔力？幼兒猜測
2、課件小鳥(niǎo)說(shuō)我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會(huì )有漂亮的衣服，邊跳邊說(shuō)我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會(huì )左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。
老師
1、小鳥(niǎo)是怎么樣幫助果樹(shù)媽媽?zhuān)坑變夯卮?/p>
2、小鳥(niǎo)是怎么跳舞的？幼兒回答上下上下、左右左右
評析老師采用直觀(guān)演示法、情景創(chuàng )設法，幼兒通過(guò)看課件和老師的提問(wèn)讓幼兒對涂色有了初步的了解
3、老師那我們小朋友也來(lái)跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習，并跟老師念兒歌
評析這環(huán)節用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。
4、老師哎呀，小鳥(niǎo)跳累了，要休息一會(huì )，那還有那么多的果子沒(méi)有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來(lái)幫幫忙吧。
評析此環(huán)節以讓小朋友幫助小鳥(niǎo)給蘋(píng)果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂(lè )意地參與活動(dòng)，體現幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的'情感培養。
5、幼兒操作、教師指導
1、老師示范后交代要求
老師我們學(xué)小鳥(niǎo)一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。
老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習
老師小鳥(niǎo)還會(huì )怎么跳舞？左右左右跳對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。
評析老師通過(guò)講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習形象生動(dòng)，逐步培養幼兒對繪畫(huà)的興趣。
2、幼兒操作，老師巡回指導
老師小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫(huà)面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。
幼兒操作，老師巡回指導，幫助個(gè)別能力差的幼兒
評析幼兒通過(guò)操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現了尊重幼兒的情感，同時(shí)老師利用觀(guān)察指導法，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。
三、展示作品
1、老師請先涂好的小朋友送到果樹(shù)媽媽這邊來(lái)，給果樹(shù)媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？老師把小朋友涂好的水果貼在準備好的果樹(shù)上
評析這一環(huán)節把活動(dòng)推上新階段，讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅，我們要不斷培養幼兒的繪畫(huà)方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒作品，就能有效培養幼兒的創(chuàng )造性，同時(shí)通過(guò)展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )，并且對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。
2、課件果樹(shù)媽媽高興的表情說(shuō)謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會(huì )吧。
老師小朋友真能干，幫助了果樹(shù)媽媽?zhuān)埼覀円黄鹑⒁?jiàn)舞會(huì )，讓我們一起和果樹(shù)媽媽、果子寶寶跳舞吧幼兒圍在果樹(shù)旁跳
3、課件果樹(shù)媽媽、寶寶一起隨音樂(lè )跳舞。
評析通過(guò)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽、蘋(píng)果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂(lè )和成功的樂(lè )趣
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