大班語(yǔ)言說(shuō)課稿13篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是一節幼兒大班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)、主要內容是由五組簡(jiǎn)單對應的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構成，例如：睜開(kāi)眼——閉上眼、由此構成朗朗上口的口訣，可以在邊說(shuō)邊作的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒對相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展、
在上述內容的基礎上，并結合《綱要》中對活動(dòng)目標的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標表述為：
1認知目標：了解生活中存在很多相反動(dòng)作、
2能力目標：通過(guò)相反動(dòng)作的游戲，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和思維的反應能力、
3情感目標：在游戲的過(guò)程中，體會(huì )到學(xué)習“相反動(dòng)作”的樂(lè )趣、
為了更好的實(shí)現活動(dòng)目標，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程的側重點(diǎn)、
1活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過(guò)程中的相反動(dòng)作、
2活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習語(yǔ)言的興趣、
二、說(shuō)學(xué)情
一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢、接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析、大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開(kāi)始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征、但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動(dòng)過(guò)程中的具體指導和引導、
三、說(shuō)活動(dòng)方法
新《綱要》指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗”、在活動(dòng)中，教師應當充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法，例如：游戲法、全身反應法、直觀(guān)法和啟發(fā)提問(wèn)法、通過(guò)直觀(guān)的呈現和啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中，再利用全身反應法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達、
四、說(shuō)活動(dòng)準備
此外，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準備，本次活動(dòng)的準備包括兩個(gè)方面：
1經(jīng)驗準備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗，例如“睜眼、閉眼”、
2物質(zhì)準備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻、
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的`，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)部分：
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“好的開(kāi)始是成功的一半”、一項活動(dòng)設計的成功也離不開(kāi)一個(gè)“好的開(kāi)始”、因此，我采用了“視頻”導入的方式，主要是播放無(wú)聲的相反動(dòng)作的視頻，由此來(lái)引導幼兒去直觀(guān)的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心、然后我會(huì )問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么？”引導幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)、
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1順利導入以后，我會(huì )采用試聽(tīng)結合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著(zhù)口令跟我一起做動(dòng)作、這一過(guò)程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動(dòng)作的感知、
2接下來(lái)，我會(huì )運用全身反應法繼續組織活動(dòng)、主要分為三遍：首先，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作；第二遍，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作；第三遍，我不說(shuō)也不做，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作、通過(guò)這一環(huán)節，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達，以及活動(dòng)的動(dòng)作、
3接著(zhù)我再通過(guò)游戲的方式繼續下面的活動(dòng)，游戲的規則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面，比如“睜開(kāi)眼”，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作、由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應能力、
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我會(huì )問(wèn)小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了以上的相反動(dòng)作，大家一起來(lái)想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢？”由此可以在一種比較平穩的氣氛中結束活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展、另外整個(gè)過(guò)程，我會(huì )重視鼓勵幼兒大膽的表現、
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，某一次活動(dòng)即使再精彩，也需要后續活動(dòng)的繼續發(fā)展和補充、因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區和家庭中發(fā)現相反動(dòng)作，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)、
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師！
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出，要創(chuàng )造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與他人交談，養成注意傾聽(tīng)的習慣，能準確地理解語(yǔ)言?xún)热�，把握語(yǔ)言信息的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是滲透在其他活動(dòng)中，與其他各領(lǐng)域相結合，豐富幼兒的經(jīng)驗。
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，《小老鼠學(xué)外語(yǔ)》講述的是小老鼠一開(kāi)始不愿意和媽媽學(xué)外語(yǔ)，卻在遇到小貓后用外語(yǔ)救了自己性命的故事。故事簡(jiǎn)單又有趣味性，容易引起幼兒的興趣。在故事中，需要幼兒理解小老鼠對于學(xué)外語(yǔ)的態(tài)度和情感轉變。幼兒已經(jīng)有了小老鼠和小貓叫聲和“外語(yǔ)”的認知，他們在故事活動(dòng)中能夠耐心的傾聽(tīng)，體會(huì )故事的幽默。
大班幼兒有強烈的求知欲和學(xué)習興趣，好奇心很強，由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，幼兒喜歡嘗試探索，并且合作能力也發(fā)展到一個(gè)較高的水平。根據這一年齡特點(diǎn)，我著(zhù)重讓幼兒在欣賞故事中理解故事內容，感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力的同時(shí)，提高幼兒的想象力和表現力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《綱要》指出，在語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域要讓幼兒樂(lè )意與人交談，喜歡聽(tīng)故事，注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。因此本活動(dòng)注重讓幼兒的口語(yǔ)表達能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，結合大班幼兒好學(xué)好問(wèn)的年齡特點(diǎn)，以及布魯姆的目標三維度，我將活動(dòng)目標設置為：
1。認知目標：理解故事內容，明確小老鼠學(xué)習外語(yǔ)態(tài)度轉變的原因。
2。技能目標：提高傾聽(tīng)能力，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現故事內容。
3。情感目標：感受故事的詼諧幽默，從中獲得愉悅的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
為了更好地實(shí)現本次活動(dòng)目標，我將活動(dòng)重難點(diǎn)制定為：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現故事。
【分析】大班幼兒對于老鼠的叫聲，貓的叫聲很熟悉，并且了解貓是老鼠的天敵。故事形象生動(dòng)，通過(guò)猜猜講講的方式讓幼兒能夠自己去理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，感受故事的詼諧幽默，根據故事進(jìn)行話(huà)劇表演。
【分析】《指南》指出，對幼兒講話(huà)時(shí)，注意結合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調的作用。把故事人物高興、憤怒的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調表現出來(lái)。從而幫助幼兒體會(huì )故事里小老鼠學(xué)小狗叫，讓小花貓犯迷糊，從而逃跑的趣味。
四、說(shuō)教法，學(xué)法
幼兒是活動(dòng)的主體，教師給幼兒提供支持和引導。根據這一要求我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行我的教法、學(xué)法，具體如下：
1。教法：
�。�1）提問(wèn)法：猜猜講講的問(wèn)答過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
�。�2）游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，通過(guò)角色扮演游戲，使幼兒對故事情節中的內容有更加深刻的了解，培養幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2。學(xué)法：
�。�1）觀(guān)察法：根據出示的.掛圖，直觀(guān)形象的呈現圖畫(huà)內容，通過(guò)觀(guān)察小老鼠學(xué)外語(yǔ)的前后變化，從而更加突出“學(xué)外語(yǔ)真好”的故事主旨，更能幫助幼兒體會(huì )故事的詼諧幽默。
�。�2）角色扮演法：通過(guò)對故事角色的扮演，了解故事中動(dòng)物的情感行為表現，符合《綱要》中提到的“激發(fā)幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)的愿望”。讓幼兒在游戲過(guò)程中鞏固對故事的記憶，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力并激發(fā)他們積極參與活動(dòng)中的興趣。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地完成本次活動(dòng)，實(shí)現活動(dòng)目標，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現教法、學(xué)法，我進(jìn)行了以下準備：
1。經(jīng)驗準備：幼兒有講故事的經(jīng)驗，知道老鼠，貓和小狗的叫聲，以及貓是老鼠的天敵。
2。物質(zhì)準備：《小老鼠學(xué)外語(yǔ)》的掛圖，小老鼠和小貓的頭飾，折紙。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據幼兒年齡特點(diǎn)，結合活動(dòng)目標，我設計了如下層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)過(guò)程。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是 9號考生，今天我說(shuō)課的內容是大班語(yǔ)言活動(dòng),詩(shī)歌《搖籃》,本次說(shuō)課將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材：
1、教材地位：本次活動(dòng)內容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導大班下冊。綱要指出：“引導孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗�！痹�(shī)歌《搖籃》是在大班上冊學(xué)習了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習《畢業(yè)詩(shī)》做好鋪墊�？梢钥闯霰菊n在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位。
2、教材處理：(下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材的處理)詩(shī)歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺(jué)的那種寧靜、溫馨的畫(huà)面。能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然向往大自然的情感。非常適合孩子的學(xué)習。大班孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達能力，選擇這一教材符合大班孩子學(xué)習特點(diǎn)。根據綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì )相整合。(在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí)，結合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深孩子對詩(shī)歌搖籃的理解和體驗。)我將單純的語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí)，我根據教材特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際情況，安排兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)讓孩子理解詩(shī)歌內容和感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編，并把它畫(huà)成畫(huà)冊，制作成圖畫(huà)書(shū)。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。
3、說(shuō)目標：(接著(zhù)說(shuō)活動(dòng)目標)
大家都知道，活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標：
(一)認知目標：通過(guò)欣賞，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。
(二)能力目標：培養孩子的語(yǔ)言表達能力，學(xué)習使用“飄”、“翻”、“吹”，引導孩子大膽進(jìn)行想像，學(xué)習初步仿編
(三) 情感目標：培養孩子熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
孩子要感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎之上。因此，我把理解詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦，感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
孩子要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗的基礎上且需要豐富的想象力。而大班孩子知識經(jīng)驗不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導孩子如何根據搖籃的句式，進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的'難點(diǎn)。
5、活動(dòng)準備：
為了幫助幼兒對活動(dòng)內容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準備
(一) 經(jīng)驗準備：課前我利用散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、影視活動(dòng)引導孩子觀(guān)察詩(shī)歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓孩子親自感受大自然的美，為詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)的開(kāi)展奠定情感基礎。
(二) 物質(zhì)準備：將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件，能整首播放也能分段播放。還制作了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出：教師應成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，針對活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗，本次活動(dòng)所采用的教法有：(情境創(chuàng )設法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。
情境創(chuàng )設法：新課程理念告訴我們，孩子的學(xué)習總是伴隨著(zhù)特定的情境。針對孩子對文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn)，我積極創(chuàng )設情境，在活動(dòng)始，我創(chuàng )設了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導入新課;在活動(dòng)中，我創(chuàng )設了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內容。通過(guò)情境化教學(xué)，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，促進(jìn)了孩子對文學(xué)作品的理解。)
多媒體演示法：現代教育學(xué)研究認為，多媒體課件形象直觀(guān)，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，容易激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，針對幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件，音像結合進(jìn)行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強幼兒對文學(xué)作品內容的理解。
分段教學(xué)法：孩子教育實(shí)踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內容的重要教法之一。在活動(dòng)中，在讓孩子完整欣賞的基礎上，根據詩(shī)歌《搖籃》內容中結構的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認知序，進(jìn)行分段教學(xué)，從而加深幼兒對作品理解和感受。)
此外，我還應用了表?yè)P激勵法、歸小結法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
教師應尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預設了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習：
1.游戲體驗法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，符合幼兒愛(ài)玩的天性，應讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動(dòng)中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力和表演能力。
2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了就忘記了，看過(guò)了就記住了，做過(guò)了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗詩(shī)歌的意境美。
3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習方式之一，有利于通過(guò)同伴互助、相互學(xué)習共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當做搖籃?它的寶寶是誰(shuí)?誰(shuí)搖寶寶睡覺(jué)?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的自主性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設計了五個(gè)環(huán)節：
1、律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。
2、完整欣賞，初步感知。
3、分句感知，加深理解。
4、回歸整體、情感升華。
5、引導仿編、體驗創(chuàng )造。
第一部分：律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。
環(huán)節目標是：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法。
我設計了2個(gè)環(huán)節：
1、表演體驗：活動(dòng)一開(kāi)始，我播放《搖籃曲》創(chuàng )設溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、談話(huà)引題：播放“搖籃”的畫(huà)面，提出問(wèn)題：小朋友，這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內容和活動(dòng)課題。
第二部分：完整欣賞，初步感知
環(huán)節目標是:完整欣賞,初步理解詩(shī)歌內容.
所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體演示法，
本環(huán)節我設計了2個(gè)環(huán)節：
第1環(huán)節是教師配樂(lè )有表情完整朗誦散文一遍。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒初步感知散文內容。
第2環(huán)節是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問(wèn)：小朋友，詩(shī)歌里講了什么?你聽(tīng)完這散文有什么感受?通過(guò)這概括性的提問(wèn)，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達能力。教師引導幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)表達自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。
第三部分：分段感知，加深理解
環(huán)節目標是進(jìn)一步理解散文內容，感受散文的意境美。
所采用的教學(xué)方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問(wèn)法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節，
我設計了3個(gè)小環(huán)節。
1.教師精導，教學(xué)第一段
先播放課件1，提問(wèn)：什么是搖籃?搖著(zhù)什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第一段內容，在回答的過(guò)程中我結合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習和理解“輕輕飄”，然后老師小結，教師結合動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌第一段。
2.師幼互動(dòng)學(xué)習第二、三段
播放課件，師幼表演再現二、三段內容，提出問(wèn)題:什么是搖籃?搖著(zhù)什么寶寶?怎么搖?魚(yú)寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內容，結合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。
3.幼兒互動(dòng)學(xué)習第四段
出示第四段畫(huà)面，讓幼兒自由交流討論第四段內容，然后請全班幼兒想動(dòng)作來(lái)表現第四段內容。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，并注意語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化。如：“星寶寶睡著(zhù)了”，要用輕柔的聲音來(lái)朗讀。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節的學(xué)習，根據扶-半扶半放-放的認知順序進(jìn)行教學(xué)，為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)的有機會(huì )說(shuō)，并得到積極應答的環(huán)境。內容層層深入，從而解決了重點(diǎn)問(wèn)題，達到環(huán)節目標。
第四部分:回歸整體、情感升華
環(huán)節目標：進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌的內容
采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法
教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )聲中結合動(dòng)作，完整朗誦詩(shī)歌一遍，然后提出問(wèn)題:小朋友，你喜歡詩(shī)歌中的哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。給幼兒提供一個(gè)說(shuō)的機會(huì )。為什么說(shuō)藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn)，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準備了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應的背景圖上。教師進(jìn)行小結，幫助幼兒發(fā)現生活中的美，對幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。
第五部分 引導創(chuàng )編、體驗創(chuàng )造
環(huán)節目標：通過(guò)仿編進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容
采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問(wèn)法
我設計了2個(gè)環(huán)節
1、 讓幼兒了解詩(shī)歌的結構特點(diǎn)。幼兒朗誦兒歌，教師逐一出示相應的圖片，然后引導幼兒縱向觀(guān)察：
一 二 三 四
藍天 星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著(zhù)了
大海 魚(yú)寶寶 浪花輕輕翻 魚(yú)寶寶睡著(zhù)了
花園 花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著(zhù)了
媽媽的手 小寶寶 歌兒輕輕唱 小寶寶睡著(zhù)了
()是搖籃 搖著(zhù)()寶寶 怎么搖 ()寶寶睡著(zhù)了
藍天 月寶寶 白云輕輕飄 月寶寶睡著(zhù)了
第一排，什么是搖籃?第二排，搖著(zhù)什么寶寶?第三排，怎么搖?第四排，什么寶寶睡著(zhù)了?
通過(guò)形象直觀(guān)的教具演示，幼兒應該會(huì )很快理解詩(shī)歌的結構特點(diǎn)。
2 、幼兒自由仿編，教師巡回指導，對能力強的幼兒可以根據自己的想象進(jìn)行仿編。對能力弱的幼兒，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分，或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對編得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P鼓勵、對仿編較困難的幼兒，鼓勵他積極參與仿編活動(dòng)。最后將仿編好的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
總之，本次活動(dòng)從有趣的音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始，然后通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿(mǎn)游戲性、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升，從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對本教材的理解分析和設計，謝謝評委老師!
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)要求：
1、能根據自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
教案準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。
2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┽槍ι洗位顒�(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。
1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚(yú)”，圍繞問(wèn)題師生共同討論。
2、教師小結
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì )互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的'順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因為這兩只小貓現在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓?zhuān)阅銈冊谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的。
評析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。討論玩每組要派出一個(gè)隊員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀(guān)察、指導。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng )編的，師生共同評價(jià)。
師：現在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的？其他的小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評價(jià)。
�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng )編的。
師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽(tīng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
以上講述了《幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說(shuō)課稿：貓的故事(排圖講述)》的詳細內容，主要在幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說(shuō)課稿方面做了詳細描述，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問(wèn)可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你，幼兒托班語(yǔ)言教案，更多的相關(guān)內容可以參閱小班語(yǔ)言教案。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《驕傲的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域的內容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著(zhù)，路上遇見(jiàn)小雞，嘲笑他們長(cháng)得太小，大白鵝頭揚的高高的走著(zhù)，最后摔倒了。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據對教材內容和作用的分析，并結合《綱要》對活動(dòng)目標的要求，我確立了以下三維目標：
1認知目標：理解故事的內容，懂得做人要謙虛的道理；
2能力目標：通過(guò)編故事，發(fā)展創(chuàng )編故事的能力；
3情感目標：能夠在游戲中體驗樂(lè )趣。
根據對教材和活動(dòng)目標的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：
1活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內容，能夠在游戲中體驗樂(lè )趣。
2活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng )編故事的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
為了更好地實(shí)現活動(dòng)目標，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，這一階段的幼兒，隨著(zhù)認知能力的發(fā)展，其語(yǔ)言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說(shuō)話(huà)和創(chuàng )編故事的能力�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法，主要包括：
1討論法：能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達的重要方法。
2直觀(guān)展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
3游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內容。為此，我做了如下活動(dòng)準備：
主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)始部分我采用謎語(yǔ)導入。我會(huì )向幼兒提問(wèn)：小朋友們，今天老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？
“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長(cháng)又長(cháng)，走路搖晃晃”
通過(guò)小朋友們的猜謎語(yǔ)，引出大白鵝。同時(shí)我會(huì )向幼兒提問(wèn)：我們知道大白鵝長(cháng)得很漂亮，那么今天大白鵝出門(mén)發(fā)生了什么事情呢？通過(guò)這樣的提問(wèn)能夠激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開(kāi)做了鋪墊。
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1教師展示圖片，幼兒編故事
這一環(huán)節我會(huì )向分別向小朋友們展示大白鵝故事的.四個(gè)圖片，引導小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個(gè)故事講出來(lái)。首先展示第一張圖片并向幼兒提問(wèn)：這一張圖片大白鵝在干什么呀？接下來(lái)第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢？引導小朋友們看到大白鵝一直昂著(zhù)頭說(shuō)明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì )同時(shí)給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內容，大白鵝由于一直昂著(zhù)頭走路結果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì )引導小朋友對整個(gè)故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽(tīng)吧。
2觀(guān)看故事視頻
這個(gè)環(huán)節我會(huì )讓幼兒觀(guān)看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看視頻故事，幼兒能夠對大白鵝的故事有一個(gè)更為深刻的印象。
3引導幼兒理解故事的內容
這一環(huán)節我會(huì )引導幼兒對故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時(shí)向幼兒提出問(wèn)題，讓幼兒分組進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節我會(huì )向幼兒提兩個(gè)問(wèn)題，包括：“大白鵝為什么會(huì )摔倒呢？如果你是大白鵝你會(huì )怎么做呢？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。
4續編故事
這個(gè)環(huán)節引導幼兒分組續編故事，通過(guò)故事的續編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問(wèn)：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯誤，那么以后大白鵝會(huì )怎么做呢？”讓幼兒大膽說(shuō)出自己創(chuàng )編的大白鵝的故事。
�。ㄈ┙Y束部分
在這個(gè)環(huán)節我會(huì )引導幼兒根據自己續編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過(guò)程中，幼兒能夠更深刻地體會(huì )到故事內容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過(guò)程中能夠體驗到游戲的樂(lè )趣。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng )設，邀請幼兒畫(huà)一幅大白鵝的圖畫(huà)粘貼到我們的區角中去，讓我們的區角世界更加美麗。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師！
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
設計意圖：
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(cháng)變化，感受自己已經(jīng)長(cháng)大，體驗畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，特設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語(yǔ)表達能力，增強自我意識。
2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩(shī)，表現離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。
活動(dòng)準備：
1、 召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓幼兒了解本活動(dòng)的目標，內容實(shí)施過(guò)程和方法。
2、 幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現即現在的變化。
3、 可以請父母幫助準備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(cháng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
過(guò)程建議：
1、 談話(huà)：小時(shí)候的自己。
�。�1） 激發(fā)幼兒對話(huà)題的興趣。
�。�2） 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現典型。
�。�3） 集中交流。請個(gè)別幼兒在全班交流。
�。�4） 教師小結幼兒成長(cháng)的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。
2、 學(xué)習詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
�。�1） 激發(fā)孩子學(xué)習詩(shī)歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(cháng)和變化，你們都長(cháng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話(huà)編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
�。�2） 教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。
�。�3） 讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。
�。�4） 指導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。 延伸提示 在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。
附：
畢業(yè)詩(shī)
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起， 我是多么歡喜。
再過(guò)幾天， 我就要進(jìn)小學(xué)，
做個(gè)一年級小學(xué)生，
坐在明亮的教室里，
讀書(shū)、寫(xiě)字，多神氣！
親愛(ài)的老師、阿姨， 我有很多話(huà)想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，
玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣，
今天站在這里的還是我自己，
臉上再沒(méi)有泥， 手帕襪子自己洗，
還會(huì )唱歌、跳舞， 畫(huà)畫(huà)、講故事， 懂得了很多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，
我從心里感謝您，
再見(jiàn)吧，老師！
再見(jiàn)吧，阿姨！
以后我一定來(lái)看您，
向您匯報我的學(xué)習成績(jì)。
教學(xué)反思：
又一次帶孩子們學(xué)習這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在活動(dòng)的.一開(kāi)始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛入園時(shí)哇哇大哭喊媽媽?zhuān)浆F在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習的好孩子。感受著(zhù)孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著(zhù)。我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們若有所思地聽(tīng)著(zhù)。第一遍朗誦結束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著(zhù)，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題:"即將離別，你們有什么話(huà)要對老師和同伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì )回來(lái)的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對孩子們進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。我告訴孩子們:"其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話(huà)號碼，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話(huà)。我們很快就會(huì )畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)間里，老師希望你們能更加團結、友愛(ài)，多做一些讓好朋友開(kāi)心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì )永遠的想著(zhù)你，還會(huì )牢牢地記住你。"
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò)，情節生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎了解，本教材既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于拓展符合教育目標的新經(jīng)驗。時(shí)值建國六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛(ài)國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運用語(yǔ)言表述。
二、說(shuō)目標
教學(xué)目標是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標定位于：
1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的'熱情。
這兩個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養幼兒的愛(ài)國情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛(ài)國情感。
三、說(shuō)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我主要作了以下準備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）。
四、說(shuō)教學(xué)法
本教學(xué)過(guò)程，主要運用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：教師應力求創(chuàng )設一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)。結合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運用了啟發(fā)提問(wèn)法，設計許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術(shù)運用法：本教材情節生動(dòng)并涉及豐富的地理知識，為此我借助現代化的多媒體技術(shù)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎。
3、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動(dòng)借助圖譜法引導幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂(lè )，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)唱游戲，意使認知不變成為重復跟讀學(xué)習，而充分體現游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂(lè )”學(xué)。
五、說(shuō)過(guò)程：
本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽(tīng)，了解內容——結合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
1、激發(fā)興趣，引出主題。
打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開(kāi)始我出示月亮船圖片，并設計問(wèn)題“如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì )看到什么”？開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節需要2—3分鐘。
2、初步傾聽(tīng)，了解內容。
本環(huán)節為幼兒初步欣賞故事，簡(jiǎn)單了解故事內容。教師先以生動(dòng)的語(yǔ)言完整地講述故事，再結合提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？在本環(huán)節中，幼兒可粗略地了解故事內容，并簡(jiǎn)單地表達自己對故事的聽(tīng)后感，同時(shí)我根據教學(xué)需要在本環(huán)節對教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，即故事結尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節大約占用8分鐘。
3、結合課件，突出重點(diǎn)。
緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節重在結合課件幫助幼兒逐段理解故事內容，大致需要12分鐘。由于提問(wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節中，提問(wèn)法也是運用得最多的一個(gè)環(huán)節。
我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。所設計的提問(wèn)為：
�。�1）蒲公英為什么會(huì )到很遠的地方？
�。�2）它遇到了誰(shuí)？
第二段為仙女與蒲公英的對話(huà)。結合提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)幫助蒲公英？
�。�2）蒲公英是怎樣介紹它的家？
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，我所設計的提問(wèn)是：
�。�1）仙女帶著(zhù)蒲公英找到這些地方嗎？
�。�2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過(guò)三段課件的欣賞提問(wèn)，幼兒已能基本了解故事內容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。
4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。
承接環(huán)節三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導幼兒說(shuō)出中國，教師可及時(shí)續上故事結尾，并結合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最，引導幼兒運用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)結合提問(wèn)“為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著(zhù)銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節約占6分鐘。
5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材：
《小雪花》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一首散文詩(shī)，詩(shī)歌充滿(mǎn)了兒童情趣，其中的擬人化語(yǔ)言，生動(dòng)形象地幫助幼兒很好的理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，并通過(guò)欣賞詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌，可以進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，學(xué)習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)感受美、表現美的'情趣。
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學(xué)習適當的仿編。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據活動(dòng)目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預設為：理解詩(shī)歌內容，激發(fā)對雪的喜愛(ài)，感受作品的優(yōu)美意境。
把大膽進(jìn)行創(chuàng )編，發(fā)展幼兒想象力、思維能力作為活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準備
1、反映詩(shī)歌內容的教學(xué)掛圖《小雪花》和多媒體課件。
2、提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。若沒(méi)有雪景，則提前組織幼兒看幼兒用書(shū)中《小雪花》的畫(huà)面，感受下雪的情景。
3、錄音機、舒緩的音樂(lè )。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用以下教學(xué)法：
1、觀(guān)察法：通過(guò)課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習。
2、演示法：通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)“雪花”發(fā)揮了傳統教育手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
3、情境教學(xué)法：我給孩子們創(chuàng )設情境，使他們有如身臨其境般地體驗，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。
另外，我準備對幼兒采取提問(wèn)法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演的輕松氣氛中，愉快地掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了能緊扣教學(xué)目標，順利展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、激情導入
組織幼兒外出觀(guān)察雪景，看一看大雪過(guò)后周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了哪些變化。根據需要引導幼兒觀(guān)察，并提問(wèn)：
看一看雪都落到了哪里？落到屋頂上的雪像什么？掛到樹(shù)枝上的雪像什么？以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，導入主題活動(dòng)。
�。ǘ┮龑в變盒蕾p詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的意境。
教師結合教學(xué)課件，清晰、有感情地配樂(lè )朗誦。引導幼兒理解詩(shī)歌的內容。
�。�1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的。什么是“輕盈”？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小雪花“輕盈”的樣子
�。�2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
�。ㄈ�、引導幼兒嘗試朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。
2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎上，引導他們嘗試進(jìn)行配樂(lè )朗誦。
3、根據詩(shī)歌內容創(chuàng )編相應的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行配樂(lè )朗誦。進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
4、集體朗誦散文詩(shī)
�。ㄋ模�、嘗試仿編詩(shī)歌
激發(fā)興趣：?jiǎn)?wèn)孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)。
�。�1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
�。�2）小組相互交流練習。
六、活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區里玩音樂(lè )游戲《小雪花》：
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂(lè )游戲《小雪花》。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇9
大班語(yǔ)言活動(dòng)：
會(huì )變顏色的房子
活動(dòng)目標：
1．理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，并能大膽表達自己的感受。
2．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng )編故事情節。
活動(dòng)準備：
掛圖—會(huì )變顏色的房子
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。
�。�1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來(lái)幫忙。
�。�2）提問(wèn)：你想讓房子變成什么顏色？
2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。 提問(wèn)：
�。�1）小豬的房子會(huì )變幾種顏色？為什么會(huì )變顏色？
�。�3）你最喜歡哪種顏色？哪個(gè)季節？為什么？
3．圍繞情節，進(jìn)行討論，大膽想象，自由作畫(huà)。
討論并提問(wèn)：
�。�1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？
�。�2）提供給幼兒不同造型的`新房子，請幼兒選擇喜愛(ài)的造型，涂上代表個(gè)性的色彩。
�。�3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì )變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫(huà)冊》，欣賞并講述“變顏色的房子�！�
教學(xué)反思：
1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識字教育單獨進(jìn)行效果不如隨機教育好。
3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉�；顒�(dòng)環(huán)節銜接的還不夠緊湊�；顒�(dòng)策略設計的不夠完善。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)活動(dòng)教材
《云彩和風(fēng)兒》選自省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》大班上冊，是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)�！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內容要求明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受作品的優(yōu)美和豐富。并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受。嘗試和說(shuō)明或描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程。同時(shí)發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達能力和思維能力。
《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)表現了云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下變多有趣的自然現象，不僅意境優(yōu)美，同時(shí)充滿(mǎn)幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能夠清楚的發(fā)出母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，能聽(tīng)懂較復雜的句子，理解能力較強而且能用語(yǔ)言描述事物發(fā)展變化的順序，有意識的組織句子語(yǔ)言。為此在《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)中我設計了兩個(gè)教育目標，一個(gè)是能力技能方面的目標。能理解散文內容，會(huì )按散文中的句式仿編。在培養幼兒情感方面，我設計的第二個(gè)目標是喜歡觀(guān)察云彩變化并能大膽的表達自己的想法和感受，有利于結合幼兒自己原有的情感經(jīng)驗并用語(yǔ)言表達出來(lái)。從而促使幼兒思維發(fā)展。這個(gè)目標基于第一個(gè)目標之上，是對幼兒原有水平的一個(gè)提升，對于幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰性的目標。
基本目標的核心要素：
1、觀(guān)察；觀(guān)察是興趣的表現。
2、想象：想象是激情的表現。
3、表達：表達是自信的表現。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
本次活動(dòng)準備分為兩個(gè)方面：首先是幼兒知識經(jīng)驗的準備，我利用與幼兒到戶(hù)外散步時(shí)引導他們觀(guān)察云彩的變化。這些活動(dòng)使幼兒對云彩有了初步的了解和興趣。第二個(gè)準備是：電腦、投影儀、云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》的課件。是為了再次激發(fā)幼兒的興趣幫助幼兒記憶和理解散文詩(shī)的內容。
四、說(shuō)教法學(xué)法
本次活動(dòng)中我采用了以下的教學(xué)方法：觀(guān)察法、提問(wèn)法、談話(huà)法、電化教學(xué)法。幼兒相應的學(xué)習法有：觀(guān)察法、討論法、表演法、練習法等。
在教法中我先請幼兒觀(guān)察圖片中的云彩像什么，利用的是觀(guān)察法，提問(wèn)法。在請幼兒觀(guān)看課件中的《云彩和風(fēng)兒》，使幼兒在視、聽(tīng)、講、做的練習中領(lǐng)會(huì )了散文詩(shī)的'內容，另外我一改過(guò)去“教師教，幼兒學(xué)”的單一教學(xué)方法請幼兒在背景音樂(lè )下朗誦散文詩(shī)并用動(dòng)作表現出來(lái)利用的是電化教學(xué)法和表演法最后請幼兒仿編散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》利用的是練習法。從引導幼兒觀(guān)察圖片，再到幼兒新賞散文詩(shī)，掌握文學(xué)句式，最后仿編散文詩(shī)；從而實(shí)現了由教師被動(dòng)的教到幼兒主動(dòng)學(xué)的轉變。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程主要分為四個(gè)部分:
1、課題導入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。
第一部分：我請幼兒觀(guān)察圖片中的云彩像什么是為了激發(fā)幼兒興趣。做為活動(dòng)的開(kāi)始也是引導幼兒自主學(xué)習的態(tài)度。
第二部分：播放散文詩(shī)課件《云彩和風(fēng)兒》，引導幼兒欣賞散文詩(shī)，同時(shí)由于課件的加入激發(fā)幼兒對散文詩(shī)的興趣和理解。這一環(huán)節是引發(fā)幼兒思維意向，深化幼兒感受，為突破幼兒創(chuàng )意性的仿編打下基礎。
第三部分：學(xué)習散文詩(shī)，并引導幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。幫助幼兒掌握記憶方法。在引導幼兒理解、記憶散文詩(shī)順序的基礎上，幼兒跟隨課件中的背景音樂(lè )，大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言展示散文詩(shī)的內容。
第四部分：《綱要》中指出給幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)、并且能得到積極應答的語(yǔ)言環(huán)境。在仿編練習中先請幼兒將學(xué)習的詩(shī)歌大膽的講出來(lái)。再學(xué)習用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說(shuō)出自己觀(guān)察到的云彩變化。最后在仿編散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》時(shí)教師做巡回指導。最后活動(dòng)延伸：幼兒將仿編的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動(dòng)提供交流的機會(huì )。并且我鼓勵幼兒與眾不同的的仿編散文，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵，增強他們的信心。同時(shí)活動(dòng)自然結束。
延伸活動(dòng)：
�。�1）區域活動(dòng)；引導幼兒在活動(dòng)區中，將見(jiàn)過(guò)的云彩形狀用筆記錄下來(lái)。
�。�2）活動(dòng)室創(chuàng )設《云彩和風(fēng)兒》的環(huán)境。
�。�3）家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察天上的白云，并學(xué)習用“吹呀吹呀，云彩變成……”說(shuō)話(huà)。
六、效果預測
本次活動(dòng)我根據大班幼兒年齡特點(diǎn)，選取了幼兒熟悉的有關(guān)《云彩和風(fēng)兒》為題材的內容。通過(guò)課件播放的形式將優(yōu)美的文學(xué)意境展現在幼兒眼前同時(shí)作品中語(yǔ)言的美陶冶了幼兒的情操，使幼兒在，視、聽(tīng)、講、做的練習中領(lǐng)會(huì )了散文詩(shī)的內容和仿編句式，表達自己對文學(xué)作品的感受，在欣賞的同時(shí)大膽創(chuàng )造和表現文學(xué)作品的美，達到了預期的教育效果。
附：散文詩(shī)
《云彩和風(fēng)兒》
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船漂呀，漂到遠處看不見(jiàn)。
吹呀吹呀，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來(lái)跑去跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇11
一、教材分析
新《3-6歲兒童學(xué)習指南》明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！� 《小猴的出租車(chē)》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，生活中，乘坐出租車(chē)對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷�！缎『锏某鲎廛�(chē)》講述了一輛常見(jiàn)的出租車(chē)，經(jīng)過(guò)小猴的智慧勞動(dòng)，變成了能滿(mǎn)足特殊乘客不同需求的神奇車(chē)輛�！百浫嗣倒�，手有余香”，這個(gè)故事正是體現了幫助別人和被別人幫助能獲得快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )造一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能達到積極應答的環(huán)境”。以及“要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受”，根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，提出了本次活動(dòng)的目標：
1、理解故事內容，感受小猴的出租車(chē)的奇特功能，能根據不同動(dòng)物的需要進(jìn)行變化；
2、學(xué)說(shuō)小猴與其他小動(dòng)物的對話(huà)，在理解故事內容的基礎上遷移經(jīng)驗，根據其他動(dòng)物的特點(diǎn)仿編故事；
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)
根據活動(dòng)目標的制定，結合大班幼兒的實(shí)際情況，我又把本次活動(dòng)的'重點(diǎn)制定為：理解小猴的出租車(chē)能根據動(dòng)物的不同特征而變化，難點(diǎn)是根據小動(dòng)物的特點(diǎn)為小猴的出租車(chē)設計更多的功能，并用較完整連貫的語(yǔ)言講述。
四、分析教法
大班的幼兒，大概在5～6歲之間，正處于具體形象思維比較突出的時(shí)期，為了更好地達成我的教學(xué)目標，我分別采用情景創(chuàng )設法、觀(guān)察法、多媒體教學(xué)法等等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、學(xué)習方法
另外，我打算讓幼兒通過(guò)以下兩種學(xué)習方法來(lái)達到更好的學(xué)習效果，分別是游戲學(xué)習法、交流討論法。在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、說(shuō)一說(shuō)的輕松氣氛中掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、教學(xué)準備
為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，我作了如下準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有乘出租車(chē)的經(jīng)驗；在生活中了解不同動(dòng)物的特征。
2、物質(zhì)準備：制作多媒體課件一個(gè)。
七、教學(xué)活動(dòng)設計
根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則，設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：第一環(huán)節：音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
在這里，我采用了情景創(chuàng )設法，聽(tīng)音樂(lè )，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，讓幼兒坐上老師開(kāi)的出租車(chē)一起去森林里玩，創(chuàng )設情境，引起幼兒對出租車(chē)的興趣，為下面的故事做好鋪墊。
第二環(huán)節：視聽(tīng)思結合，理解故事內容
這一環(huán)節是故事的重難點(diǎn)所在。根據故事情節的發(fā)展，我將利用故事，采用分段理解的形式進(jìn)行，具體分以下步驟：首先，理解小熊乘出租車(chē)這一段。教師演示課件，然后提問(wèn)：“森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車(chē)，今天，小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)上路了。你們看，小猴遇到誰(shuí)了��？小猴是怎樣邀請小熊的��？”這時(shí)請幼兒學(xué)習說(shuō)邀請的話(huà)，為后面的創(chuàng )編做好準備�！靶⌒軙�(huì )怎么說(shuō)？”教師的提問(wèn)引起幼兒繼續聽(tīng)故事的興趣，讓幼兒通過(guò)猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解小熊坐車(chē)的不方便�！澳切『镒訒�(huì )想出什么好辦法呢？”仍然讓幼兒動(dòng)腦筋想辦法，幼兒先猜，然后完整聽(tīng)故事，再回答問(wèn)題，有利于發(fā)揮幼兒豐富的想象力�！靶⌒茏谛『锏某鲎廛�(chē)上感覺(jué)怎么樣��？它是這么說(shuō)的？”讓幼兒體驗到小熊被人幫助以后獲得的快樂(lè )。
小猴的出租車(chē)是貫穿全篇的關(guān)鍵內容，特別是通過(guò)變幻出租車(chē)的功能來(lái)解決動(dòng)物們遇到的困難時(shí)，以FLASH的動(dòng)畫(huà)的二維方式來(lái)呈現，讓故事中小猴的出租車(chē)由小變大，這能很好地開(kāi)發(fā)幼兒形象思維的能力，對后期故事情節的續編起到鋪墊的作用，幼兒的想象空間被擴展開(kāi)來(lái)，并進(jìn)一步通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)。
接著(zhù)，理解蛋寶寶乘出租車(chē)這一段。教師繼續播放課件�！暗皩殞殲槭裁纯弈�？可能發(fā)生了什么事��？”這里引起了幼兒對蛋寶寶的關(guān)心和同情�！叭绻闶堑皩殞�，你會(huì )不會(huì )上小猴的車(chē)呢？為什么？”讓幼兒想象如果自己是蛋寶寶，那會(huì )怎么辦。幼兒說(shuō)出想法后，教師就以贊同的語(yǔ)氣強調蛋寶寶的想法和你們一樣，它也怕從座位上滾下來(lái)，幼兒在猜測中也明白了蛋寶寶乘車(chē)的不方便�！澳切『镉謺�(huì )想出什么好辦法呢？”幼兒有了前面小熊的經(jīng)驗，教師引導孩子們從蛋寶寶的特征考慮，為蛋寶寶想好辦法，同時(shí)也為幼兒提供了充分的發(fā)言機會(huì )。
在這里，用FLASH課件，從三維立體的方面展示，蛋寶寶坐的座位如何從普通的平面座位變成凹陷下來(lái)帶有柔軟觸感的坐墊，這樣就能更直觀(guān)地表現出租車(chē)的神奇，從而更好地調動(dòng)幼兒對故事情節發(fā)展的興趣。
第三環(huán)節：續編故事情節。
教師播放課件，出示小刺猬、魚(yú)、大象等小動(dòng)物，這時(shí)請幼兒和旁邊的好朋友商量一下，選擇一種小動(dòng)物討論，啟發(fā)幼兒大膽想象，想象出租車(chē)的變化，學(xué)習續編有趣的故事情節。幼兒分組討論后，再進(jìn)行集體交流。對于討論的內容，老師要提取精華，對有教育價(jià)值的抓住時(shí)機，引導幼兒說(shuō)出理由。在幼兒自由組合，自選動(dòng)物中，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴展性思維。由于有了前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創(chuàng )編故事時(shí)可以水到渠成，有話(huà)可說(shuō)。
第四環(huán)節：體驗互相幫助的快樂(lè )
“那么多不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺(jué)呢？”在幼兒回答的基礎上教師小結，原來(lái)幫助別人和被別人幫助是一件快樂(lè )的事情，將故事的主題進(jìn)一步升華。最后以“我們也去坐坐小猴的出租車(chē)吧！”結束本次活動(dòng)。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇12
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治黾疤幚�
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話(huà)為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)童趣和美的世界，有利于培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀(guān)看，而且情節不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀(guān)欣賞。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標：
1、知識目標：能通過(guò)觀(guān)賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識；
學(xué)習用“紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫x(chóng)x”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法；能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè )；能通過(guò)老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。
3、能力目標： 能專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節；能通過(guò)老師提示明白故事內容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內容。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)分析
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì )用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果。
難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)活動(dòng)準備
本次活動(dòng)我準備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片―通過(guò)U盤(pán)在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書(shū)
4、紙箱一個(gè)
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀(guān)察來(lái)感知、理解故事所描述的情節。鑒于此，我準備選用以下的教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┯^(guān)察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的`熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。
�。ǘ┨釂�(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內容。
�。ㄈ┍硌莘ǎ簽榱烁蜗蟮膫鬟_故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節，我采用表演如：拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造適宜情景，讓幼兒在觀(guān)察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節。
2：?jiǎn)?wèn)答法：通過(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。
3：體驗法：通過(guò)感情的遷移，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據小班的教學(xué)大綱，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熡渍勗�(huà)導入主題
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”
【這一環(huán)節中請孩子們結合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節�！�
�。ǘ┢浯�，出示實(shí)物水果和課件
水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀(guān)察�！�
“在這座漂亮的房子上，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等�！�
2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢？”我，我……
別著(zhù)急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
�。ㄈ┏醪叫蕾p故事
【通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的興趣�！�
�。�1）師幼共同講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長(cháng)滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？
�。�2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力�！�
�。�3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋��？最后又怎么辦呢？【通過(guò)這一系列的問(wèn)題，檢驗幼兒聽(tīng)的是否認真�！�
【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解�！�
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來(lái)，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧！”為每個(gè)幼兒準備一個(gè)水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果擺在屋子的周?chē)�；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上，適時(shí)加入鼓勵用語(yǔ)，激發(fā)幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習，從原本聽(tīng)故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)�！�
6、活動(dòng)結束
“今天小朋友不僅學(xué)會(huì )了講《水果屋》這個(gè)故事，而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢！
7、活動(dòng)延伸
活動(dòng)結束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識，讓家長(cháng)也感受到幼兒成長(cháng)的喜悅。所以我會(huì )布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇13
活動(dòng)目標：
通過(guò)兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。
嘗試運用生活經(jīng)驗的反義詞進(jìn)行游戲。
在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解反義詞，會(huì )用生活中的反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用反義詞進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：ppt、幼兒用書(shū)等
活動(dòng)方法：直觀(guān)法、游戲法、口述法等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)部分
�。�、課前律動(dòng)及師生問(wèn)好
�。�、導入活動(dòng)：
師：今天老師想帶小朋友一起去個(gè)有趣的地方，那里住著(zhù)許多小動(dòng)物。它們都想要找到自己的好朋友，想請我們班的小朋友們來(lái)幫忙呢，你們能幫助它們嗎？到底是什么樣的方呢？我們一起去看看吧！
�。ǘ┗静糠�
�。�、分頁(yè)播放ppt
師：你們看到了誰(shuí)？它們是什么樣的？
�。ɡ蠋煾鶕變旱幕卮瘘c(diǎn)出相應的動(dòng)物圖片）
師：看了這么多小動(dòng)物，你們都知道它們的好朋友是誰(shuí)了嗎？我們一起幫它們找朋友吧！
�。ㄒ龑в變夯貞涍@些動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)在一起，討論老師總結歸納。）
師：駱駝的好朋友是？（小羊）
老虎的'好朋友是？（小貓）
烏龜的好朋友是？（兔子）
烏鴉的好朋友是？（仙鶴）
鴿子的好朋友是？（鳥(niǎo)）
�。�、引導幼兒初步理解相反的含義。
師：你們在圖畫(huà)中發(fā)現了什么有趣的事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑в變簭漠�(huà)面現象的對比中發(fā)現兩種動(dòng)物之間一高一低、一胖一瘦、一快一慢、一黑一白、一多一少的相反現象，并鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述。如“一個(gè)高一個(gè)低”，并幫助幼兒初步理解相反的含義。）
師：這個(gè)地方的這些好朋友真的很有趣啊，我們來(lái)幫這個(gè)地方取個(gè)名字吧�。▽С鰞焊璧念}目《相反國》）
幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
師：我們一起來(lái)看看這些好朋友都在干什么呢？（幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達，如：“駱駝小羊上樓梯”）
教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊傾聽(tīng)。
幼兒根據圖片的提示學(xué)習朗誦兒歌。
用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌，鞏固幼兒記憶。（黑、白可用手心、手背來(lái)表示）
老師運用圖片退位策略引導幼兒獨立朗誦兒歌。（再次按順序播放動(dòng)物圖片）
游戲：相反國里說(shuō)相反
教師提出游戲要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。
師：相反國里還有許多有趣的相反的事情。我們來(lái)玩一個(gè)“相反國里說(shuō)相反”的游戲。請小朋友想一想，看誰(shuí)說(shuō)的多。（老師說(shuō)一個(gè)詞，請幼兒接相反的詞。如：教師說(shuō)“西瓜大”，幼兒回答“葡萄小”等）
西瓜大——
飛機快——
棉花軟——
請個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒接相反的詞。鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗，大膽積極參與游戲�？凑l(shuí)說(shuō)的又多又快。在游戲過(guò)程中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。鞏固幼兒對反義詞的理解。
�。ㄈ┙Y束部分
今天我們一起到了相反國，看到了好多有趣的好朋友，那些小動(dòng)物為了感謝你們幫助它們找到各自的好朋友，現在邀請我們班小朋友一起出去玩呢，我們走吧！
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