小班健康說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的小班健康說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
小班健康說(shuō)課稿1
活動(dòng)目標：
1、在園會(huì )自己吃飯，在家也會(huì )自己吃飯。
2、培養樂(lè )意自己吃飯的習慣。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
4、初步了解預防疾病的方法。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。
設計理念：
小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂�？稍诩抑�，幼兒的表現怎么樣呢？經(jīng)調查發(fā)現：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對這個(gè)問(wèn)題，我們一方面從轉變家長(cháng)的觀(guān)念入手，舉辦了有關(guān)的講座；另一方面從孩子入手，開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
設計思路：
小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會(huì )自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì )自己吃飯，在家也會(huì )自己吃飯。還要培養幼兒樂(lè )意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設計了健康活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
Ppt、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì )了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì )不會(huì )自己吃飯呢？
我們一起去看看，好嗎？（放火車(chē)的音樂(lè )，幼兒自由律動(dòng)。）
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶？
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它？
3、你們喜歡小黑狗嗎？告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了？
教師小結；小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì )自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實(shí)況錄像
1、小朋友看到自己了嗎？你是怎樣吃飯的呢？
2、你還看到了誰(shuí)？他是怎么吃飯的？
教師小結：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì )自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢？請在家里自己吃飯的小朋友舉手。
四、看實(shí)況錄像
1、她是誰(shuí)呀？
2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢？
3、請這位小朋友來(lái)告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣？
教師小結：
這位小朋友真棒！在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì )與你交朋友。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花朋友最多。
活動(dòng)延伸：
1、共進(jìn)午餐。
請家長(cháng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(cháng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(cháng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長(cháng)發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價(jià)。對孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的'鼓勵和督促作用。
附兒歌：《自己吃飯味道好》
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì )覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說(shuō)："老師，今天我不要別人喂，我會(huì )自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話(huà)，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說(shuō)："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
教材簡(jiǎn)析：
小班幼兒剛剛入園，在各個(gè)方面都純在依賴(lài)心理，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著(zhù)幼兒慢慢地長(cháng)大，會(huì )自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì )出現很多相應的問(wèn)題，如不會(huì )拿勺子、把飯弄得到處都是。
小百科：吃飯并不只是吃米飯，吃饅頭、面條等等都能說(shuō)是吃飯。還指生存。
小班健康說(shuō)課稿2
導讀：
小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?
一、說(shuō)教材
綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著(zhù)枕頭當娃娃等。對于他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇。內容的選擇，既符合其現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
二、小班幼兒年齡特征
小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！备鶕“嘤變簩适�、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識。
三、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用。根據對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維;
2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性;繼續培養幼兒對體育游戲的興趣。
(綱要：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的'體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。)
四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性;繼續培養幼兒對體育游戲的興趣。
難點(diǎn)：
初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法
五、說(shuō)流程熱身運動(dòng)
——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作
——游戲鞏固基本動(dòng)作
——放松運動(dòng)
六、說(shuō)教法與學(xué)法
1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。(游戲是幼兒的基本活動(dòng)。)
2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
七、說(shuō)準備
1、兔寶寶的頭飾(每人一個(gè))，兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕若干
3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)、熱身運動(dòng)《曬太陽(yáng)》
“兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去�！�
聽(tīng)音樂(lè )，小兔們抱著(zhù)小花枕，作運動(dòng)。幼兒園小班健康說(shuō)課稿
(熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè )聲中，愉快的跟著(zhù)教師做起了熱身運動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節也為后面的活動(dòng)作鋪墊。)
(二)、嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作
1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么?可以怎么玩呢?請個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢?(以簡(jiǎn)潔的談話(huà)方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)
2、幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。(自主探索，體現了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位;同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導便顯得尤為重要，針對幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂(lè )。)
3、請幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。(通過(guò)演示，對于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，激勵其拓寬思路。對于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗與成功。)
4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵幼兒嘗試合作
(三)、游戲：幫兔奶奶搬家
1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來(lái)了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去�？墒峭媚棠棠昙o大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢?
引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。
(以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。)
2、運磚、蓋新房運磚:用不同的方法搬運。(鞏固幼兒的即時(shí)經(jīng)驗，通過(guò)游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高。)蓋新房：學(xué)習合作鋪平搭高的方法。(培養了幼兒初步的合作意識，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗合作的愉快和成功的樂(lè )趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度)
3、兔奶奶的感謝。
配班教師以兔奶奶的身分出現，對幼兒表示感謝。
(四)、結束活動(dòng);
音樂(lè )〈下雨了〉以小花枕作傘，躲雨。(放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節取得圓滿(mǎn)。)
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
小班健康說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內容，我選擇本活動(dòng)是由于：
�。�1）小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識；
�。�2）現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的,家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì ),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
�。�3）本活動(dòng)靈活性強，不受季節、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
3.幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標,我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒用語(yǔ)言表達出手能做許多事情。
活動(dòng)準備：根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車(chē)、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準備了哥哥姐姐會(huì )做什么圖片一套;為避免空洞的說(shuō)教還準備了手套、護手霜等物品.
二、說(shuō)教法
1.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2.談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
三、說(shuō)學(xué)法
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象，如在討論小手會(huì )干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙，其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過(guò)教師適時(shí)的引導，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情， 并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話(huà)法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱(chēng)和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1.創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)始，教師以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來(lái)邀請孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì )到成功和快樂(lè )。
2. 通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節。鼓勵幼兒伸出會(huì )變魔術(shù)的小手來(lái)看一看，通過(guò)對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)知道手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)和作用； 通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱(chēng)。
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的'游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè )中復習了手指名稱(chēng)，鞏固了學(xué)習的知識點(diǎn)。
3.為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節的活動(dòng)設計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。運用此方法的原因和作用在此不再重復，只說(shuō)一下活動(dòng)的過(guò)程。
本環(huán)節由老師請小朋友玩玩具展開(kāi)活動(dòng)。這里為幼兒創(chuàng )設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語(yǔ)言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì )玩什么？引導孩子在操作的基礎上回答問(wèn)題，知道小手會(huì )玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了玩玩具，你的小手還會(huì )幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會(huì )做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護小手呢？自然引入本環(huán)節：保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著(zhù)做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長(cháng)不長(cháng)，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門(mén)要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，平時(shí)生活中常會(huì )把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導。為避免空洞的說(shuō)教，準備了護手霜、手套，通過(guò)實(shí)物展示及提問(wèn)，啟發(fā)孩子說(shuō)出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5.結束活動(dòng)
小朋友知道了怎么保護小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動(dòng)物，出去玩吧。
通過(guò)變動(dòng)物的游戲，引領(lǐng)孩子出活動(dòng)室，既和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂(lè )中結束活動(dòng)。
小班健康說(shuō)課稿4
各位老師大家好！我說(shuō)課的內容是小班主題活動(dòng)下冊?xún)热葜械囊粋�(gè)體育活動(dòng)《小猴運水果》。
說(shuō)教材
綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。小猴運西瓜是小班下學(xué)期教學(xué)內容，皮球和呼啦圈是幼兒經(jīng)常玩的玩具，但用呼啦圈帶球走，幼兒并沒(méi)有嘗試過(guò)，本次活動(dòng)我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法，幼兒會(huì )覺(jué)得既會(huì )覺(jué)得既熟悉，又新奇。內容的選擇，既符合其現實(shí)水平，又有一定的挑戰。小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！备鶕“嘤變簩适�、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小猴子的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識。
說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用。根據對小班幼兒年齡特征及教材分析，我對本次活動(dòng)制定了情感、能力、認知三方面的目標：
1、喜歡玩球和圈，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用圈帶球走。
3、帶球走時(shí)，感知手、圈、球的關(guān)系
�。ňV要：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）
說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用圈帶球走。通過(guò)本次活動(dòng)的第二環(huán)節游戲——運西瓜來(lái)完成活動(dòng)的重點(diǎn)
難點(diǎn)：有一定的控制力和手眼協(xié)調的`能力。通過(guò)本次活動(dòng)的第二環(huán)節完成本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)�！币罁毒V要》我做如下兩方面的準備：
實(shí)物：猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球（每人一個(gè)），.西瓜場(chǎng)地布置，裝西瓜大籃子。
知識準備：有玩過(guò)呼啦圈和皮球的經(jīng)驗。
說(shuō)教法：
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。 因此在本次活動(dòng)中我采用的教法有：游戲法，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）示范法（請幼兒演示其玩法）情境創(chuàng )設法。
說(shuō)學(xué)法：操作法、觀(guān)察法
說(shuō)活動(dòng)流程：
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，《綱要》中指出，教師是活動(dòng)的主導，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應成為幼兒的合作者、支持者。在設計活動(dòng)環(huán)節的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。為了能更好的達到目標，我制定了以下三個(gè)環(huán)節。：
�。ㄒ唬嵘磉\動(dòng)《猴寶寶體操》
“猴寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去�！甭�(tīng)音樂(lè )，小猴跟猴媽媽做運動(dòng)。（熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小猴子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè )聲中，愉快的跟著(zhù)教師做起了熱身運動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）
�。ǘ┯螒颍哼\西瓜
1、教師示范游戲的玩法，幼兒學(xué)習
猴寶寶們，西瓜地里的西瓜成熟了，我們去把他運回來(lái)吧！看媽媽是怎么運的（以簡(jiǎn)潔的談話(huà)方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）先過(guò)獨木橋——再到西瓜地——最后用呼啦圈運西瓜——把西瓜放回筐中
2、幼兒當小猴運西瓜：教師帶領(lǐng)幼兒走過(guò)獨木橋，用呼啦圈帶球走運西瓜回筐中。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)；音樂(lè )〈吃西瓜〉幼兒隨著(zhù)音樂(lè )洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
小班健康說(shuō)課稿5
《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習的機會(huì )，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動(dòng)過(guò)程如下：
一、熱身運動(dòng)
小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場(chǎng)，隨音樂(lè )一起做熱身操。
二、游戲“小動(dòng)物找媽媽”
1、激發(fā)興趣，認識去小動(dòng)物家的路線(xiàn)。
媽媽告訴老師一個(gè)好消息“請老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線(xiàn)。（小雞家門(mén)前有草地要爬過(guò)去，小貓家門(mén)前有平衡木要走過(guò)去，小兔家門(mén)口有山洞要鉆過(guò)去）。
2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。
3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路線(xiàn)。
4、游戲“小動(dòng)物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線(xiàn)，練習各個(gè)動(dòng)作并體驗成功的快樂(lè )。游戲進(jìn)行兩遍。
5、跟隨音樂(lè )做放松運動(dòng)。
課后反思：本節教育活動(dòng)，我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，對幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開(kāi)心。跟動(dòng)物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過(guò)程中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節，是本節課的`重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅�？偨Y這節課，各個(gè)環(huán)節銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設計課時(shí)考慮上課時(shí)間問(wèn)題，捉迷藏游戲做了兩遍，結果整節課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué)，這也給我以后的執教提了一個(gè)醒，一定要充分考慮好所有的細節，這只是一個(gè)小小的遺憾，總體效果來(lái)說(shuō)還是不錯的，我比較滿(mǎn)意。
小班健康說(shuō)課稿6
一、設計意圖
《春天的電話(huà)》是一則童話(huà)故事，用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話(huà)》這一教材是因為：1、故事結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復，符合中班幼兒的認識特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。2、通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習掌握電話(huà)內容達到練習說(shuō)話(huà)的'目的。
二、說(shuō)目標
《綱要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1.理解故事內容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話(huà)內容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節特征。
2.借助圖譜學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，體驗小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂(lè )。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是孩子們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1.制作多媒體課件。
2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。
3. 1——5數字卡片5套，道具電話(huà)。
四、活動(dòng)流程
談話(huà)導入——分段講述——學(xué)說(shuō)句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題
(一)組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開(kāi)著(zhù)火車(chē)帶幼兒去玩，引出故事內容，引起幼兒學(xué)習興趣。
(二)分段欣賞故事，理解故事中的內容。
(三)學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
(四)出示課件，完整欣賞故事，體驗角色。
(五)戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。
活動(dòng)延伸，教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
小班健康說(shuō)課稿7
一、教材分析
腳是我們身體一個(gè)重要的部位，從孩子們能爬能站穩到可以走跑跳等活動(dòng)，都離不開(kāi)他們的小腳丫。但是他們還是會(huì )在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣，然而幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體，保護自己的經(jīng)驗比較缺乏，所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒認識自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學(xué)會(huì )保護自己的小腳。
二、活動(dòng)目標
根據《綱要》健康領(lǐng)域的指導要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了認知，能力，情感三個(gè)方面的目標
1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時(shí)候離不開(kāi)我們的小腳（重點(diǎn)）
2．學(xué)會(huì )在生活中正確的保護我們的小腳（難點(diǎn)）
3．體驗健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣
三、活動(dòng)準備
《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用各種感官，多種方式進(jìn)行探索、表達
因此我做了一下準備
物質(zhì)準備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂(lè )
知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。
三、教學(xué)法
合適有效地教學(xué)法能是幼兒在活動(dòng)中保持濃厚的學(xué)習興趣，積極的思維，從而使活動(dòng)有效、順利的開(kāi)展本次活動(dòng)我運用的教學(xué)法有
動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法能充分調動(dòng)幼兒的主體性，在教師的指導下親自動(dòng)手操作，與材料接觸，自己去探索、發(fā)現知識。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓每個(gè)幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機會(huì )，也讓他們學(xué)會(huì )了自己洗腳的本領(lǐng)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動(dòng)中多出采用游戲，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過(guò)程中自然的習得對腳的認識。
討論談話(huà)法：幼兒在自由討論、交流中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的理解和發(fā)現，分享經(jīng)驗，相互獲得知識經(jīng)驗的同時(shí)也是聯(lián)系說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，在活動(dòng)中我讓幼兒自己討論小腳的'外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進(jìn)行談話(huà)，達成共識完成教育目標。
四、活動(dòng)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程得分為4個(gè)步驟，分別是游戲導入，引發(fā)興趣觀(guān)察腳丫，認識腳丫的結構特點(diǎn)通過(guò)討論，知道腳丫的作用保護我們的小腳丫
一、游戲導入，引發(fā)興趣
在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室，可以走著(zhù)，跑著(zhù)，跳著(zhù)等
師：小朋友們都用了不同的方式走進(jìn)教室的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么進(jìn)來(lái)的？是用什么進(jìn)來(lái)的呢？
玩是孩子的天性，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節認識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問(wèn)的方法，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的用的方式，在討論中引出活動(dòng)的主要內容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節認識自己的小腳做好了鋪墊。
二、觀(guān)察腳丫，認識腳丫的結構特點(diǎn)
師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進(jìn)教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問(wèn)題，讓幼兒坐在準備的軟墊上
1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺(jué)
2、看一看，仔細觀(guān)察，看看腳是長(cháng)什么樣的
3、聞一聞，讓幼兒?jiǎn)?wèn)一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒(méi)有什么不一樣的。
在這一環(huán)節中，我把問(wèn)題拋給幼兒，運用多種方法，讓他們在老師的引導下自己探索，自己發(fā)現，加深理解和記憶。
教師小結：我們每個(gè)人都有兩個(gè)小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個(gè)一個(gè)的像手指一樣的是腳趾，一共有10個(gè)腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長(cháng)的大，小孩子的腳長(cháng)的小。而且腳上有一股味道
三、通過(guò)討論，知道腳丫的作用。
師：我們的小腳不但長(cháng)的很可愛(ài)，他也有很多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？
引導幼兒說(shuō)出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時(shí)候幫到大忙比如說(shuō)玩老狼老狼幾點(diǎn)了、踢毽子，跳繩等
師：那我們根著(zhù)音樂(lè )來(lái)讓我的小腳丫動(dòng)起來(lái)吧！教師放較歡快音樂(lè )，讓幼兒跟隨音樂(lè )一起來(lái)做運動(dòng)。
在此環(huán)節中，我運用了討論談話(huà)法，讓幼兒將自己的意見(jiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)，也讓幼兒在跟隨音樂(lè )的過(guò)程中，自己感受到腳的作用。
四、保護我們的小腳丫
師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應該怎么保護它呢？讓幼兒自己討論，教師總結，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子，平時(shí)走路的時(shí)候要小心好不要踩到尖尖的地方。
師：那我們現在，就來(lái)把我們的小腳洗洗干凈吧！
教師拿出給小朋友們準備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進(jìn)水里，自己洗腳。洗腳的時(shí)候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈之后要用布擦擦干凈。
師：小朋友們都會(huì )洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？
綱要中提出“幼兒園必須把保護幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，為了避免空洞的說(shuō)教，我把洗腳放到了這個(gè)環(huán)節中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護我們的小腳，也能也讓幼兒學(xué)會(huì )了自己洗腳的本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸
課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺(jué)。
小班健康說(shuō)課稿8
一、說(shuō)設計意圖
培養幼兒初步的進(jìn)餐習慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標，而本班的幼兒在進(jìn)餐過(guò)程中部分孩子在進(jìn)餐過(guò)程中也有邊吃邊講話(huà)或者玩調羹和菜的現象，單純的說(shuō)教對他們來(lái)說(shuō)教育效果不大，而故事《小貓吃魚(yú)》正為孩子進(jìn)餐習慣的養成提供了教育的契機，故事中的小貓因為過(guò)生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚(yú)刺卡住了喉嚨，說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，只得找醫生治療，被魚(yú)刺卡住的痛苦以及醫生的話(huà)讓小貓明白吃飯時(shí)應該不說(shuō)不玩，要細嚼慢咽。這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過(guò)扮演角色，創(chuàng )設小貓被魚(yú)刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達小貓為什么被魚(yú)刺卡住，以及被魚(yú)刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚(yú)刺卡��？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)想自己被魚(yú)刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據《綱要》健康領(lǐng)域的目標，同時(shí)又結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標：
1、理解故事內容，了解小貓被魚(yú)刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養成良好的的進(jìn)餐習慣的意識。
2、樂(lè )于傾聽(tīng)故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達對故事的理解。
三、根據目標我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：
幼兒能在仔細傾聽(tīng)、觀(guān)察、大膽表達的基礎上，理解故事，了解小貓被魚(yú)刺卡住的原因。
難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養成良好進(jìn)習慣的意識。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒經(jīng)驗的準備上，主要是結合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準備上，主要有便于幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫生的頭飾。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識的內驅力為主線(xiàn)，設計了三個(gè)環(huán)節即：小貓被魚(yú)刺卡住了→小貓為什么會(huì )被卡住→你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)，三個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：小貓被魚(yú)刺卡住了
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習，所以在開(kāi)始環(huán)節我通過(guò)扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現出小貓魚(yú)刺卡住后說(shuō)不出話(huà)以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì )吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著(zhù)目的樂(lè )于傾聽(tīng)故事埋下伏筆。
第二環(huán)節：小貓為什么會(huì )被卡��？
在這個(gè)環(huán)節中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì )被卡��？結合教學(xué)掛圖，來(lái)吸引孩子仔細觀(guān)察、傾聽(tīng)，大膽表達，接著(zhù)，又不失時(shí)機地提問(wèn)：“被魚(yú)刺卡住了怎么辦？”“醫生是怎么說(shuō)的？”“小貓又是怎么說(shuō)的？”來(lái)培養孩子發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習慣的養成的重要性。為了解決一問(wèn)一答單調的.教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過(guò)角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節：你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)？
這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒在在學(xué)習故事的基礎上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒(méi)有被魚(yú)刺卡住的經(jīng)歷？為什么會(huì )這樣？你覺(jué)得怎樣做才是對的？這樣一些提問(wèn)來(lái)釋放幼兒養成良好進(jìn)餐習慣的內驅力。有了對故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說(shuō)的沖動(dòng)，所以我采用了互相說(shuō)說(shuō)和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個(gè)幼兒說(shuō)的機會(huì )，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內化心中。
六、說(shuō)教學(xué)方法
基于小班孩子愛(ài)模仿。喜愛(ài)在情境中學(xué)習的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng )設情境，角色扮演，如開(kāi)始環(huán)節的激趣引出故事，第二環(huán)節的師幼幼幼間的角色對話(huà)，以及講述傾聽(tīng)法、圖片觀(guān)察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做等多種感官的參與中達到教學(xué)的目的。
小班健康說(shuō)課稿9
一、說(shuō)活動(dòng)教材
《寶寶學(xué)洗臉》是南京版五大領(lǐng)域教材中小班上學(xué)期的一節健康活動(dòng)，本節活動(dòng)的目的是提高小班幼兒自我服務(wù)意識和能力，讓幼兒通過(guò)自己的小手學(xué)會(huì )洗臉，體驗主動(dòng)洗臉的樂(lè )趣，從而愿意做一些力所能及的事。自我服務(wù)能力的培養，不僅可以有效地促進(jìn)了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進(jìn)他們動(dòng)作的協(xié)調，而且還能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。但是，由于現代家庭結構因素的影響，爸爸媽媽的好心包辦，使得孩子的這一技能在生活中得不到很好的鍛煉。就在上周我們小班級開(kāi)展的三八親子活動(dòng)中，我們有這么一個(gè)活動(dòng)環(huán)節就是我幫媽媽來(lái)洗臉。在活動(dòng)中，我們不難看到，有許多孩子因為沒(méi)有掌握好洗臉這一技能而沒(méi)能很好的完成這一任務(wù)。因此，對小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養勢在必行。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。新《綱要》中指出:目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含認知、能力、情感等三方面的目標:
1、認知目標：能根據提示按合理步驟洗臉。
2、能力目標：初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。
3、情感目標：感受自己洗臉的樂(lè )趣，愿意主動(dòng)洗臉。
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能根據提示按合理步驟洗臉。這在整節課的每個(gè)環(huán)節中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：是初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作:
1、臟臉娃娃一個(gè)、教師毛巾2條。
2、洗臉部位圖片一套，小箭頭一對。
3、洗臉盆、濕毛巾每個(gè)小朋友一套。
4、洗臉兒歌和視頻
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演游戲法三個(gè)方法為主。小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
�。�1）直觀(guān)法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。
�。�2）談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。
�。�3）表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在表演游戲中，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握洗臉技能。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用練習法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
2、學(xué)法
�。�1）多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。
�。�2）游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演洗臉的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節:
1、情景引入，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來(lái)引起幼兒的興趣。 今天，有一位小娃娃也來(lái)和我們一起學(xué)本領(lǐng)，大家掌聲歡迎。（教師出示玩具娃娃）
咦，娃娃的臉怎么啦？引導幼兒觀(guān)察并思考：怎么辦？從而引出課題：寶寶學(xué)洗臉
2、游戲學(xué)習，掌握方法
此環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了很好的達到教學(xué)目標，我把此環(huán)節分三步進(jìn)行
�。�1）知道洗臉的各個(gè)部位
�。�2）通過(guò)視頻演示掌握洗臉的合理步驟
�。�3）知道眼睛的`清洗方法
在第一步中，我先請一位幼兒上來(lái)展示幫娃娃洗臉，洗完后提問(wèn)，你們看到娃娃的臉洗干凈了嗎？這時(shí)，很多小朋友會(huì )說(shuō)洗干凈了，然后，由我模擬娃娃的聲音告訴小朋友，洗臉應包括以下幾個(gè)部位：眼睛、嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵及脖子，并出示圖片幫助幼兒理解。
在幼兒知道洗臉要包括這么多部位之后，我馬上拋出一個(gè)問(wèn)題：要洗的地方這么多，那我們要先洗哪里才好呢？引發(fā)幼兒思考并進(jìn)入第二步。
在第二步中，我先讓幼兒觀(guān)察視頻，通過(guò)視頻里一位小姐姐的演示了解洗臉的合理步驟，然后再通過(guò)整理圖片和兒歌進(jìn)行鞏固練習，讓幼兒習得方法和技能。為了防止幼兒的注意力分散，我還利用孩子的好奇心，邀請他們做小老師教娃娃洗臉等方法來(lái)吸引孩子的注意力，很好的避免了教師反復說(shuō)教的枯燥模式。
在孩子掌握洗臉的步驟之后，我又提出一個(gè)問(wèn)題：我們在洗臉時(shí)，要第一個(gè)洗哪里？（眼睛）然后告訴孩子，眼睛最重要，我們要掌握清洗眼睛的方法，自然進(jìn)入第三步
國際教育界流傳著(zhù)一句話(huà)：你聽(tīng)了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你就理解了。為了很好的突破本節課的活動(dòng)難點(diǎn)，我先讓孩子根據以往經(jīng)驗自己嘗試清洗眼睛的方法，然后個(gè)別展示，最后聽(tīng)醫生阿姨的介紹和老師的演示來(lái)掌握清洗眼睛的方法。
3、回歸生活，鼓勵運用
知識來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，在孩子獲得新技能之后，我們一定要鼓勵孩子學(xué)會(huì )在生活中運用它。為了努力達到這一效果，我又創(chuàng )設一個(gè)情景，利用娃娃的榜樣作用引導孩子今后在生活中要主動(dòng)洗臉，自己洗臉，爭做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)好孩子的美好愿望。最后，教育孩子要把學(xué)到的本領(lǐng)交給其他沒(méi)學(xué)會(huì )的伙伴，讓孩子學(xué)會(huì )分享。
六、說(shuō)課件制作
根據學(xué)習內容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用視頻制作多媒體課件，其畫(huà)面直觀(guān)、形象、生動(dòng)；再配以?xún)焊杞庹f(shuō)清晰，易于幼兒理解，極富吸引力和感染力。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著(zhù)的不足之處，希望大家能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(cháng)。謝謝大家！
小班健康說(shuō)課稿10
一、 說(shuō)教材：小學(xué)教育是基礎教育,它的教育對象是少年兒童。少年兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(cháng)的重要階段,我們不僅僅要教會(huì )他們求知,教會(huì )他們辦事,教會(huì )他們健體,還要的是教會(huì )他們做人，做一個(gè)能夠關(guān)心他人的人;做一個(gè)能夠承受困難和挫折,勇于進(jìn)取的人。結合當今孩子普遍與自我為中心的心理現象及《日常行為規范》和《小學(xué)生守則》開(kāi)展活動(dòng)讓孩子們深受教育，學(xué)會(huì )融入集體，學(xué)會(huì )與人和諧相處，學(xué)會(huì )真情待人。
二、說(shuō)學(xué)生：通過(guò)調查我們不難發(fā)現根據當今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的不足，缺乏真誠的交流與溝通。經(jīng)常會(huì )認為同學(xué)間發(fā)生的一些小事，就是別人在欺負他，排斥他，為此我們以此為話(huà)題，而開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生從小認識什么是友誼，學(xué)會(huì )與人溝通，與人交流。
三、說(shuō)教學(xué)目標：通過(guò)本節課的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，善于觀(guān)察，能學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。學(xué)會(huì )幫助他人，學(xué)會(huì )和諧相處。感受同學(xué)間濃濃的情誼，初步學(xué)會(huì )合作。我把本節課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識自己，懂得與人相處，學(xué)會(huì )寬容和理解。
四、說(shuō)教法：本節課主要以“情”為主線(xiàn)，運用情景創(chuàng )設、角色扮演、故事明理、采訪(fǎng)等教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中有明確的目標，有真實(shí)的感受，有情感的體驗，學(xué)會(huì )與人和諧相處，珍惜朋友之間的友情。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、情感性，體現學(xué)生的主體性原則。五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)知心小屋——聊“朋友”：這節課一開(kāi)始我運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生走進(jìn)知心小屋玩游戲《抱團》（游戲規則：教師口令，梅花開(kāi)幾朵，梅花開(kāi)3朵，那就要3個(gè)人抱在一起），玩后，我請孩子們說(shuō)說(shuō)你從游戲中認識到什么？孩子侃侃而談，接下來(lái)我順勢引導，作為朋友我們除了學(xué)會(huì )團結，還要學(xué)會(huì )欣賞別人。讓學(xué)生贈送亮點(diǎn)卡，夸夸同學(xué)或朋友。
�。ǘ⿲�(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)——做“知心朋友”：采用“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的形式，在輕松愉悅的氛圍中，讓同學(xué)們心把心打開(kāi)，講出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，請求別人的幫助、大膽表白。學(xué)會(huì )交友的方式。
�。ㄈ┯亚樾」适隆觥罢嫘呐笥选保哼@一環(huán)節首先運用角色演示教學(xué)法，讓學(xué)生現場(chǎng)再現朋友在生活中、班級里發(fā)生的故事，及朗讀友情信箱的來(lái)信，讓學(xué)生從中明白什么才算是朋友，朋友間應該怎樣相處。然后運用討論交流法讓孩子們談感受及自己對友誼的看法。這樣子以正面例子做引導，更有說(shuō)服力。由扶到放體現教學(xué)的層次性、開(kāi)放性、可操作性，體現了學(xué)生的主體性，從而讓學(xué)生明白如何與人交往，建立良好的人際關(guān)系。
(四)團結合作：讓孩子們玩“解鎖”游戲，在游戲中成長(cháng)，在游戲學(xué)會(huì )合作，然后運用討論交流法初識合作的意義及目的，學(xué)會(huì )合作的前提是學(xué)會(huì )與人交流，是建立在良好的'人際關(guān)系中。
五、說(shuō)體會(huì )：該活動(dòng)課題主要是根據當今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的不足，缺乏真誠的交流與溝通而提出的。我覺(jué)得在“友情小故事”、“友情小信箱”這一個(gè)環(huán)節還是設計得比較好，讓學(xué)生能利用這一機會(huì )，學(xué)會(huì )真誠面對，懂得交朋友，對待同學(xué)的方法。結果課后，兩個(gè)“死黨”又恢復了好友關(guān)系，我覺(jué)得比較成功。但本節課由于是一堂常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)分的準備，再加上我也過(guò)于相信學(xué)生的能力，很自然就出現許多問(wèn)題，如游戲中學(xué)生過(guò)于興奮，使我難以控制，場(chǎng)面顯得有點(diǎn)亂。在“友情小故事”再現時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分地時(shí)間準備，過(guò)于倉促。學(xué)生比較拘緊，不夠放開(kāi)。而在一個(gè)同學(xué)說(shuō)出“朋友就是親人”時(shí)我應該抓住這一課堂生成，跟學(xué)生探討引導其深入理解，到課的最后一個(gè)環(huán)節也應該讓學(xué)生談一談收獲，使這一主題達到情感升華，從而取得更好的效果。
小班健康說(shuō)課稿11
各位領(lǐng)導，各位老師，我今天說(shuō)課的內容是小班健康活動(dòng)《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學(xué)期主題七“可愛(ài)的小動(dòng)物”當中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力，提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動(dòng)內容，是一個(gè)體驗分享的故事。小班的孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，雖然老師也引導孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？” “你愿意和我交換玩玩具嗎？但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒(méi)有真正體會(huì )分享所帶來(lái)的快樂(lè )，只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛(ài)小豬形象開(kāi)展教育活動(dòng)，讓他們在理解故事內容的基礎上向故事中的榜樣——小豬學(xué)習，關(guān)心朋友，分享快樂(lè )，感受有朋友真好，萌發(fā)幼兒這方面的情感。
二、說(shuō)目標
根據小班幼兒身體和心理發(fā)展特點(diǎn)我制定了以下兩個(gè)方面的目標：
認知目標：學(xué)說(shuō)故事中的短句。
情感目標：體驗與同伴共同分享的快樂(lè )。
三、說(shuō)準備
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。
2、知識經(jīng)驗準備：熟悉的各種小動(dòng)物的聲音。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒體驗與同伴分享的快樂(lè )，培養幼兒互相關(guān)心學(xué)會(huì )分享的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：怎么分食物，整合多種教學(xué)元素，又結合計算得以一一對應，自然融合。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
《綱要》中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。要讓幼兒在探索中學(xué)習，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，根據本次活動(dòng)的目標，我采用了以下教法、學(xué)法：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，依據學(xué)習過(guò)程的客觀(guān)規律，最大限度地調動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習積極性的教學(xué)方式。
2、情景教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習情景，并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。
3、體驗法：心理學(xué)指出凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì )對活動(dòng)的感覺(jué)和內容印象更為深刻。讓幼兒通過(guò)表演感受小花鴨的傷心與快樂(lè )，加深對歌曲的理解與感受。
4、多感官參與法：在活動(dòng)中引導幼兒多感官參與，聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一部分：活動(dòng)導入。通過(guò)出示可愛(ài)“小豬”的圖片引起幼兒興趣，并提問(wèn)“ 這是誰(shuí)呀？”“小豬胖胖會(huì )去干什么？”引起幼兒主動(dòng)思考。
將活動(dòng)融入生活，結合季節特點(diǎn)，春天到了，自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會(huì )給小豬準備什么好吃的食物？同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬準備這一食品，如：準備面包，因為它能填飽肚子，準備飲料，因為旅游時(shí)會(huì )累，會(huì )口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性，滲透生活常識。
第二部分：故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀(guān)形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意。
第三部分：理解故事內容。通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。這一環(huán)節老師播放各種動(dòng)物的聲音，并帶有形象的動(dòng)作，吸引幼兒注意力，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式發(fā)生變化：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對孩子有一定的挑戰，同時(shí)數學(xué)方面的內容巧妙的'融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數知識。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對話(huà)學(xué)說(shuō)都是重復性的語(yǔ)言，更適合小班年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的模仿。
第四部分：分享禮物。老師提問(wèn)：“好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？”小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè )的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè )滋滋的。
老師準備幼兒喜愛(ài)的食物、玩具，讓幼兒幫小豬胖胖分禮物，進(jìn)一步鞏固故事內容，并讓幼兒親身體會(huì )分享的快樂(lè )。
這一環(huán)節在理解故事的基礎上，把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)經(jīng)驗遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最后的分享食品，孩子的情感得到激發(fā)，真正體驗到分享的快樂(lè )。
七、說(shuō)預期效果
通過(guò)以上活動(dòng)設計的開(kāi)展，讓幼兒能夠通過(guò)游戲寓教于樂(lè )，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗快樂(lè )！
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，——起成長(cháng)！
小班健康說(shuō)課稿12
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)》。
下面我會(huì )從設計理念、活動(dòng)目標、活動(dòng)內容與過(guò)程這幾方面進(jìn)行解說(shuō)。
首先說(shuō)設計理念：
由于處于五年級的學(xué)生大多處于對父母的情感依賴(lài)之中，他們愿意也能夠接受父母的指導和細致的關(guān)懷，但由于不會(huì )利用與父母交流的渠道，缺乏與父母交流方式的指導，因而常常會(huì )出現親子溝通不暢的問(wèn)題。所以，幫助孩子們認識與父母溝通的必要性，掌握與父母溝通的途徑與方法，對于孩子們健康成長(cháng)是非常重要的。針對中年級孩子的這一心理需求，我設計了本次活動(dòng)課。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
針對五年級孩子的心理特點(diǎn)，解決溝通不暢的問(wèn)題，我將本次活動(dòng)的目標擬定為：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)與爸媽發(fā)生的不愉快，激發(fā)學(xué)生與父母溝通的愿望。旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，引發(fā)孩子的思考，在體驗和感悟探究親子矛盾的原因，激發(fā)孩子與父母溝通的愿望。
2、分享跟爸媽溝通的好做法，尋找溝通的有效途徑和恰當的方式。希望通過(guò)同伴分享，情境體驗，角色互換等多種方式和孩子們共同尋找與父母溝通的有效途徑和恰當方法，學(xué)會(huì )勇敢、真誠、巧妙地溝通方法，最后讓學(xué)生能主動(dòng)、積極地與父母溝通。
三、活動(dòng)內容及過(guò)程
真正的學(xué)生活動(dòng)不是身體動(dòng)起來(lái)，重要的是思維活起來(lái)。所以，在活動(dòng)中，我首先營(yíng)造安全、互相安慰、互相幫助的'溫馨氛圍，讓孩子們有安全感。有了安全感，孩子們才樂(lè )意將心結說(shuō)出來(lái)，才會(huì )將自己真實(shí)的活動(dòng)體驗和感受與大家分享，思維才會(huì )靈動(dòng)。實(shí)現學(xué)生的自我教育。
�。ㄒ唬┡幕顒�(dòng)
體驗游戲“吹氣球”讓孩子們回憶生活中憋屈、委屈、不開(kāi)心的事，將這些不愿或不敢告訴他人的事，吹入氣球中，然后，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
設計這個(gè)環(huán)節的意圖是通過(guò)這樣的一個(gè)游戲，幫助同學(xué)們感受到有話(huà)不能憋在心里，一定要說(shuō)出來(lái)�；顒�(dòng)中，讓學(xué)生邊吹邊想生活中的憋屈，將氣球當作情感傾訴和宣泄的對象，再通過(guò)采訪(fǎng)，請學(xué)生談體會(huì )，使學(xué)生深深感受到有話(huà)必須要說(shuō)。
�。ǘ┟麋R臺
兩封書(shū)信
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家庭的空間變小了，難道是我的個(gè)子長(cháng)高了，才感覺(jué)家里的天花板給了我一種壓抑感？我說(shuō)不清楚為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越象一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，毫無(wú)自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽(tīng)，現在我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦？
------苦惱的女兒
女兒是在我們無(wú)微不至的呵護下長(cháng)大的，可她上了初中以后，與我們的交談明顯減少了，問(wèn)她學(xué)校里的事，總是一句“不知道”就打發(fā)了我們，平日里我們要她向東，她偏要向西，我們認為美的，她卻不屑一顧，我們認為丑的，她卻津津樂(lè )道。原來(lái)那個(gè)依偎在我們身邊的女兒到哪里去了？難道這就是我們付出無(wú)數心血換來(lái)的結果嗎？
------傷心的父母
通過(guò)這兩封信讓學(xué)生將注意力集中到自己與父母的關(guān)系上，進(jìn)而進(jìn)一步思考造成與父母產(chǎn)生這種關(guān)系的原因。
�。ǘ┲腔廴�
小視頻
小明課余對電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報，樣樣在行�？蓩寢屢恢辈煌馑膼�(ài)好。這天，小明拿著(zhù)一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績(jì)，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現在好了，“良”都考出來(lái)了�！毙∶饕荒樜�，大聲辯解道：“這次考卷有點(diǎn)難；再說(shuō)，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時(shí)間多看看書(shū)，難道會(huì )考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書(shū)，打電腦也可以增加知識，我就去！”“你還敢頂嘴？”……母子倆整整三天不說(shuō)話(huà)，后來(lái)還是在爸爸的調解下才勉強和好。
�。�1）為什么小小一張考卷會(huì )引發(fā)母子倆那么大的矛盾？
集體交流：哈哈哈原因；小明的原因
�。�2）你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續他的愛(ài)好而且雙方又不傷感情？（請用說(shuō)、唱、演的方式來(lái)展示）
同學(xué)們生活中經(jīng)常會(huì )遇到此種困境，很容易產(chǎn)生代入感，并積極的進(jìn)行交流表演。通過(guò)角色變換，學(xué)生更深刻得體會(huì )到溝通方式的重要。
最后大家總結，當我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以這樣做：
首先，換位思考，及時(shí)穩定情緒；
其次，自我反思，主動(dòng)承認錯誤；
最后，說(shuō)出感受，商量解決問(wèn)題。
�。ㄈ┗匾舯�
一封家書(shū)
伴著(zhù)輕柔的音樂(lè )，孩子們當場(chǎng)打開(kāi)爸爸媽媽寫(xiě)給自己的信，回憶起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受到原來(lái)爸爸媽媽是這樣的愛(ài)我們，是如此渴望與我們交流，溝通。通過(guò)讀信交流活動(dòng)，幫助學(xué)生從多角度、多維度的進(jìn)行思索，受到啟發(fā)和感染。也為后面的“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”活動(dòng)做好了情感鋪墊。
心理輔導活動(dòng)課，就在于學(xué)生要用學(xué)到的方法來(lái)改變自己的行為。于是我設計了現場(chǎng)將要怎樣與爸爸媽媽說(shuō)心里話(huà)的方式以及對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)的環(huán)節，還根據學(xué)生的意愿，請學(xué)生勇敢地現場(chǎng)跟爸爸媽媽打電話(huà)的環(huán)節。同時(shí)，在孩子跟爸爸媽媽現場(chǎng)電話(huà)后，對孩子的心理感受進(jìn)行采訪(fǎng)，再次讓孩子們感受到心里話(huà)跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，真舒服。
血濃于水，父母與我們是最親的人，沒(méi)什么問(wèn)題解決不了，只要我們用心，想想辦法，動(dòng)動(dòng)腦筋，一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的。
說(shuō)課完畢，謝謝！
小班健康說(shuō)課稿13
設計思路：
雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開(kāi)始。腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機會(huì )去觀(guān)察它。創(chuàng )設幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認識腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。
根據小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動(dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀(guān)察、比較、體會(huì )任何事物都會(huì )變，從談話(huà)、討論中引申出我們會(huì )長(cháng)大，腳也會(huì )變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長(cháng)的熱愛(ài)與渴望之情。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動(dòng)成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對活動(dòng)的通盤(pán)考慮，我定出了一下目標：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結構和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動(dòng)的主要動(dòng)力，因此，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣成為首要任務(wù))
2、培養保護腳、養成良好的清潔衛生習慣。(培養良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)
3、初步領(lǐng)會(huì )腳會(huì )隨著(zhù)人體的長(cháng)大而長(cháng)大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長(cháng)的熱愛(ài)與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長(cháng)的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)
活動(dòng)準備：
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動(dòng)方法：
活動(dòng)方法是為了實(shí)現活動(dòng)目標而選擇的，我根據本次活動(dòng)的目標，內容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用以下方法：
1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習效率較高。
2、談話(huà)法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高幼兒的言語(yǔ)表達能力。
3、情境法：通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的活動(dòng)情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，調動(dòng)幼兒的積極性。
復習歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂(lè )，師生共同演唱)
復習完畢，老師說(shuō)，今天，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?
二、感知小腳
老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!
脫襪子(兒歌)
縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)
拉長(cháng)小鼻子，(拉出襪頭)
彎彎小身子，(對折)
住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)
老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候，邊脫邊說(shuō)兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會(huì )幼兒正確脫襪子的'方法。
(一)激發(fā)興趣、導入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫(xiě)出來(lái))。(活動(dòng)小腳，調動(dòng)幼兒積極性)
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(
師生一邊脫襪子一邊說(shuō)兒歌：縮起小脖子，拉長(cháng)小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。
三、認識腳
脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數一數腳趾，動(dòng)一動(dòng)腳趾。
(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒(méi)有?腳怎么會(huì )有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?
請幼兒講述。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)，因此，本環(huán)節主要通過(guò)幼兒自己的動(dòng)作來(lái)具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節，由于小班幼兒的語(yǔ)言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語(yǔ)言的擴展、補充。
2、比腳印
教師，瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰(shuí)的腳印?(操作翻卡圖片)我們來(lái)給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)
討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時(shí)是怎樣的?
小結：我們在慢慢長(cháng)大，腳也會(huì )跟著(zhù)慢慢長(cháng)大。
本環(huán)節在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì )腳"長(cháng)大"的事實(shí)和過(guò)程。
(三)腳的本領(lǐng)大
教師，好可愛(ài)的小腳丫，你們的小腳丫會(huì )干什么呢?我們來(lái)試試。
請幼兒嘗試后自由表達。
(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著(zhù)老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì )有什么不同的感覺(jué)?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì )吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)
(2)個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)?
(3) 教師小結：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì )有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。
這部分通過(guò)感知小腳的不同用途的活動(dòng)，讓孩子們光著(zhù)小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個(gè)過(guò)程真實(shí)、有趣，同時(shí)給孩子們創(chuàng )設同伴之間積極互動(dòng)的機會(huì )。孩子們在自由、寬松的活動(dòng)氛圍中，保持盎然的興趣，始終非常重要;
四、穿上襪子和鞋子，自然結束。
教師，摸摸小腳有什么感覺(jué)?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。
給小腳找襪子朋友吧!
師生一邊穿襪子一邊說(shuō)兒歌：縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(cháng)鼻子，穿好小襪子。
這部分，根據幼兒光著(zhù)腳活動(dòng)一段時(shí)間后的真實(shí)感覺(jué)，自然結束，并復習了穿襪子的兒歌，練習了穿襪子的動(dòng)作
小班健康說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材：
《幼兒園教育指導綱要》在健康領(lǐng)域明確強調培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓小班幼兒有興趣地練習爬呢？為此，本次活動(dòng)創(chuàng )設“小螞蟻運糧食”的情境，以扮演小螞蟻的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的雙膝著(zhù)地爬的能力�；顒�(dòng)的動(dòng)作訓練內容主要是雙手、雙腳著(zhù)地爬和跨以及幼兒的四肢協(xié)調能力。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，制定了涵蓋了認知、能力、情感三個(gè)方面的目標。
1.通過(guò)探索模仿小螞蟻爬行的動(dòng)作，學(xué)習雙手、雙膝著(zhù)地爬和跨。
2.創(chuàng )設情境“小螞蟻做游戲”和“小螞蟻搬豆子“，鞏固雙手、雙膝著(zhù)地爬的動(dòng)作，保持身體動(dòng)作的協(xié)調靈活。
3.樂(lè )于參加體育活動(dòng)，體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，增強自信心。
重點(diǎn)定位于：探索小螞蟻的動(dòng)作。
難點(diǎn)在于：能雙手、雙膝著(zhù)地爬，保持身體動(dòng)作的協(xié)調靈活。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1．物質(zhì)準備：螞蟻胸卡每人一個(gè)。教師的教具應能激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，幼兒一戴上胸卡，就能投入到螞蟻寶寶的角色當中。音樂(lè )《小螞蟻搬豆》，主要是作為信號，音樂(lè )播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè )停止是停止活動(dòng)，可用于控制幼兒的運動(dòng)量。
2．知識經(jīng)驗準備：幼兒認識螞蟻，對螞蟻的外形特征和生活習慣有大概的了解。幼兒已有一些爬行動(dòng)作的經(jīng)驗和對螞蟻的了解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學(xué)習。教師熟悉如何模仿螞蟻雙手、雙腳著(zhù)地爬的姿勢。教師便可更有目的地引導活動(dòng)進(jìn)行，及時(shí)糾正幼兒的錯誤動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1．提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵幼兒自己去探索思考。
2．情景創(chuàng )設法：活動(dòng)的主體環(huán)節創(chuàng )設了兩個(gè)情境：“小螞蟻去散步“和”小螞蟻搬豆子“。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
在整個(gè)活動(dòng)我主要設計了五個(gè)環(huán)節，包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習——集體游戲——放松活動(dòng)。
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)環(huán)節：進(jìn)場(chǎng)
熱身運動(dòng)，教師引導幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著(zhù)走、小鴨子搖擺著(zhù)走、小鳥(niǎo)左右飛、小兔蹦蹦跳。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達到活動(dòng)前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著(zhù)走，學(xué)小鴨子搖擺著(zhù)走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內容：模仿新朋友——小螞蟻。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節：引導幼兒自由探索
在這一個(gè)環(huán)節中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿螞蟻爬的方法。
1．提出問(wèn)題：“小螞蟻是怎么爬的呀？”
此時(shí)，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿螞蟻爬的.方法，我重點(diǎn)觀(guān)察提取幼兒說(shuō)出的螞蟻爬的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據幼兒的個(gè)體差異，因人施教。
2.請幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿螞蟻爬，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調靈活，著(zhù)重提示幼兒模仿螞蟻爬時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節我主要采用了提問(wèn)法。
�。ㄈ┑谌齻�(gè)環(huán)節：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗
1.教師示范雙手、雙膝著(zhù)地爬，引導幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙手、雙膝要著(zhù)地。
這是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗，還能起到一定的強調作用。
2．創(chuàng )設情境“小螞蟻去散步“，鞏固練習雙手、雙膝著(zhù)地爬的動(dòng)作。
引導幼兒練習雙手、雙膝爬。師：“那現在我們來(lái)當回小螞蟻，去草地上散散步，記住了，要把小手和膝蓋都放在地上才能開(kāi)始爬啊。音樂(lè )響起的時(shí)候再開(kāi)始爬，音樂(lè )停的時(shí)候小螞蟻要停下來(lái)哦�！�
每個(gè)幼兒戴上胸卡，開(kāi)始自由練習，教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意雙手、雙膝同時(shí)著(zhù)地的姿勢，及時(shí)糾正做錯動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。
3、音樂(lè )停止，師：“小螞蟻們玩累了，我們先在草地上休息一下，放松放松吧�！�
情境的創(chuàng )設可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把雙手、雙膝著(zhù)地爬
的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習�？筛鶕變哼\動(dòng)的情況，利用音樂(lè )作為一種信號，適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息，調整運動(dòng)量�；顒�(dòng)中教師還要注意觀(guān)察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成雙手、雙膝著(zhù)地爬的動(dòng)作的學(xué)習活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習法，鞏固加深幼兒爬行的動(dòng)作經(jīng)驗，為下一個(gè)環(huán)節做準備。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節：游戲“小螞蟻搬豆子“
1．師：“哎呀，肚子餓了，前面草叢里有一些豆子，我們去把它搬回家吧。小螞蟻是怎么搬豆子的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？”請幾個(gè)幼兒示范模仿小螞蟻搬豆子，教師進(jìn)行引導，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。
2．師：“那小螞蟻們我們出發(fā)吧�！�
再次創(chuàng )設情景，主要還是訓練幼兒的雙手、雙膝著(zhù)地爬的能力。雖然已經(jīng)練習過(guò)一次，但是幼兒往往會(huì )記不住動(dòng)作要領(lǐng)，所以還是需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導。小班幼兒身體的協(xié)調性和平衡能力還比較差。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)螞蟻爬行，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯誤動(dòng)作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當調節孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。
�。ㄎ澹┑谖瀛h(huán)節：放松活動(dòng)
師：“豆子搬好了，小螞蟻們都回來(lái)放松放松，然后好好睡一覺(jué)�！�
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺(jué)”，這也是動(dòng)靜結合，在輕松愉快的氣氛中結束活動(dòng)。
小班健康說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教學(xué)內容：
《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛(ài)健康》的第一課時(shí)，本課的主要目的是先引導學(xué)生認識食物中含有哪些人體需要的營(yíng)養成分，然后指導學(xué)生學(xué)習幾種鑒定食物營(yíng)養成分的簡(jiǎn)單方法，最后向學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養的教育。本課內容分為四個(gè)部分
第一部分：指導學(xué)生認識食物中含有的主要營(yíng)養成分。
第二部分：指導學(xué)生用實(shí)驗的方法，鑒定食物中的三種營(yíng)養成分。由于食物中含有的營(yíng)養成分，一般不容易直接觀(guān)察出來(lái)，需要用實(shí)驗的方法進(jìn)行鑒定。根據學(xué)校的儀器和設備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營(yíng)養成分的方法。
第三部分：向學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營(yíng)養不良狀況以及營(yíng)養午餐的事實(shí)、合理營(yíng)養的原則等。
第四部分：讓學(xué)生應用合理營(yíng)養的有關(guān)知識，進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的編排意圖，結合四年級學(xué)生的實(shí)際，遵循課標精神，我確定了以下教學(xué)目標。
基礎目標：
1、指導食物中含有的主要營(yíng)養成分
2、學(xué)會(huì )鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養成分的簡(jiǎn)單方法
發(fā)展目標：
1、關(guān)注自己的健康，養成良好的飲食習慣
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等
三、說(shuō)教學(xué)策略、方法及過(guò)程
“教無(wú)定法，貴在得法”。教法的體現必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導思想是力圖體現以活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，參與到實(shí)驗中去，并且能夠積極地去設計實(shí)驗方案，自主地探索新的連線(xiàn)方法等。下面，我具體說(shuō)一下這節課的幾個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬�、認識食物中的營(yíng)養物質(zhì)
開(kāi)始上課后，教室談話(huà)：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報。教室接著(zhù)問(wèn)：你都知道食物中含有人體需要的哪些營(yíng)養成分？在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報，最后教師小結食物中所含有的營(yíng)養成分。
這一環(huán)節主要通過(guò)學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對食物中的營(yíng)養物質(zhì)有更多的認識。
�。ǘ�、鑒別食物中的營(yíng)養成分
1、學(xué)習檢驗食物營(yíng)養成分的方法
談話(huà)：我們怎樣來(lái)檢驗食物中的營(yíng)養成分呢？
�。▽W(xué)生討論檢驗的方法）
2、介紹實(shí)驗方法：
實(shí)驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問(wèn)道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)
實(shí)驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪
實(shí)驗三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗淀粉
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營(yíng)養成分的檢驗
�。ń處熢诖颂幙梢越o同學(xué)們創(chuàng )設“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營(yíng)養成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來(lái)激發(fā)同學(xué)們的積極性）
談話(huà)：用實(shí)驗的方法，可以檢驗食物中的.營(yíng)養成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進(jìn)行檢驗
要求：
�。�1）、邊實(shí)驗邊觀(guān)察
�。�2）、把觀(guān)察到的現象記錄在記錄本上
組織學(xué)生匯報交流
小結：
檢驗各種營(yíng)養物質(zhì)的方法
本環(huán)節主要是讓學(xué)生知道鑒別三種營(yíng)養物質(zhì)的簡(jiǎn)單方法，然后通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)驗證一些食物中含有哪些營(yíng)養物質(zhì)，
�。ㄈ�、各種營(yíng)養養成分對人體的作用
1、談話(huà)：各種營(yíng)養物質(zhì)對人體各有什么作用？
�。▽W(xué)生討論）
2、組織學(xué)生匯報
3、小結：
合理營(yíng)養是健康的基礎�，F在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營(yíng)養構成不夠科學(xué)的狀況，北京市在中小學(xué)生中推行由營(yíng)養師設計的營(yíng)養午餐。
本環(huán)節主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性
�。ㄋ模⿷弥R的活動(dòng)（彈性活動(dòng)）
1、談話(huà)：你喜歡去麥當勞嗎？你認為麥當勞的快餐中營(yíng)養搭配有什么特點(diǎn)？
2、跟據學(xué)到的知識來(lái)設計一份學(xué)校營(yíng)養配餐的食譜。
四、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
科學(xué)課程目標的重點(diǎn)在于培養學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評價(jià)時(shí)，不應過(guò)于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓，同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。評價(jià)可采用多種形式，如書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合；教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合；小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等�；谶@一評價(jià)理念，本節課評價(jià)方式靈活多樣，各種評價(jià)方式有機結合。
五、板書(shū)：
略
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