大班美術(shù)說(shuō)課稿15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
大班美術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng )造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中我以中國傳統藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統藝術(shù)。 傳統藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng )作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線(xiàn)條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱(chēng)裝飾，對幼兒創(chuàng )作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設計《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標中對色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內容獲得了較好的發(fā)展。
2、目標定位：
新《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性的活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應有愉悅感和個(gè)性化的表現，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感覺(jué)和體驗�！币虼烁鶕景嘤變旱奶攸c(diǎn)，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標：
�。�1）、在欣賞活動(dòng)中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
�。�2）、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。
�。�3）、鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達力、想象力和創(chuàng )作力。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）幼兒對對稱(chēng)圖案特點(diǎn)的感知與理解。
�。�2）指導幼兒以鼻子為中心，左右畫(huà)上對稱(chēng)的線(xiàn)條、圖案或色彩。
�。�3）探索臉譜配色的有效方法。
4、活動(dòng)準備：
�。�1）家長(cháng)工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音，如：《京劇聯(lián)唱》，收集臉譜工藝品、掛飾等。
�。�2）資料收集：收集與中國戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。
�。�3）環(huán)境創(chuàng )設：在教室里布置各種京劇臉譜的畫(huà)面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。
�。�4）物質(zhì)準備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。
�。�5）心理準備：體驗京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、說(shuō)教育對象：
大班幼兒曾經(jīng)接觸過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，如：人物畫(huà)《我的自畫(huà)像》、《我的好伙伴》、折剪畫(huà)《魚(yú)的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫(huà)《秋天的水果》、《樹(shù)葉寶貝》等，但對于對稱(chēng)圖案畫(huà)涉及較淺，最近在開(kāi)展的《中國娃》主題活動(dòng)中，我們有意識的引導幼兒感受我國的國粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求，展開(kāi)了以下一系列的活動(dòng)。
三、說(shuō)教法：
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動(dòng)中能夠對京劇臉譜有更感性的認識。第二次操作是對京劇臉譜的構線(xiàn)畫(huà)，了解臉譜的部分對稱(chēng)特點(diǎn)。
2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)觀(guān)看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習的興趣，并真實(shí)的感受這一國粹藝術(shù)。
3、情境教學(xué)法：在活動(dòng)中適時(shí)的加入幼兒表演的過(guò)程，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )，教師對幼兒賞識的激勵，使幼兒對此活動(dòng)有了更快樂(lè )的體驗，活動(dòng)《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗成功的喜悅。
4、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起手來(lái)，有師幼兒互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要，根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，創(chuàng )造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀(guān)察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過(guò)構線(xiàn)畫(huà)了解京劇臉譜的輪廓描繪過(guò)程及臉譜的對稱(chēng)特點(diǎn)。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過(guò)程中真正體驗京劇藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )。使幼兒在表現、交流中分享探索繪畫(huà)的過(guò)程和結果。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┯^(guān)察討論導入：
你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、教師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng )作
今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細細，千萬(wàn)要把臉畫(huà)得兩邊對稱(chēng)。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
�。ㄈ┮龑гu價(jià)
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1、組織幼兒運用設計的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演，體驗中國戲曲藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )。
2、舉行京劇臉譜化妝會(huì )。
大班美術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著(zhù)新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì )被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫(huà)、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛(ài)好。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(cháng)著(zhù)各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。
本次活動(dòng)《海底世界》以此為內容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒認識魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱(chēng)形和不對稱(chēng)形之間的差異以及表現時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習和操作的過(guò)程中加以區別，并在此基礎上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng )造想像的能力，讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的學(xué)習活動(dòng)，用自己的作品來(lái)表達個(gè)人的思想感情和對海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。
二、說(shuō)活動(dòng)目標這次的活動(dòng)目標是：
通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫(huà)，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習慣和耐心細致的做事態(tài)度。
三、說(shuō)活動(dòng)準備首先是材料準備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng )作的必要條件。恰當地選擇工具將會(huì )提高幼兒學(xué)習的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng )作。本次活動(dòng)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法，可以用記號筆描線(xiàn)，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構成了美術(shù)創(chuàng )作中的形式美。
其次經(jīng)驗準備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著(zhù)魚(yú)，而且是色彩斑斕的魚(yú)，而且掌握了畫(huà)魚(yú)的基本技能。
四、說(shuō)教法：
在此次活動(dòng)中，我所用的教學(xué)方法有
1、引導發(fā)現法：在活動(dòng)的開(kāi)始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀(guān)察、去發(fā)現。
2、觀(guān)察法：在活動(dòng)過(guò)程中，老師引導幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的不同外部特征。
3、個(gè)別指導法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候，老師個(gè)別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。
4、情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺(jué)。
五、說(shuō)學(xué)法：
1、觀(guān)察法
2、嘗試法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2、通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察圖片，引導幼兒想像各種魚(yú)的不同外部特征。
在這個(gè)環(huán)節里我設計了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小朋友在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的種類(lèi)很多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)是不對稱(chēng)的。
3、在幼兒了解到魚(yú)的一些外部特征后，我又設計了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚(yú)還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。
4、隱性示范，幼兒思考海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調動(dòng)了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？
5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)活動(dòng)室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當進(jìn)行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現都很出色，特別是集體作畫(huà)的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫(huà)面充滿(mǎn)了生氣。
6、幼兒欣賞自己創(chuàng )作的海底世界，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。
活動(dòng)反思：
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現幼兒興趣非常高，而且很快樂(lè )，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng )作的機會(huì )，所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《海底世界》，畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的，畫(huà)好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導入部分花費了很長(cháng)時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊，有些幼兒來(lái)不及，色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。
大班美術(shù)說(shuō)課稿3
說(shuō)教材/設計意圖：
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側面來(lái)了解祖國的傳統文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國學(xué)、熱愛(ài)祖國的情感。根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀(guān)的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請家長(cháng)帶著(zhù)孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動(dòng)中，給孩子觀(guān)看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對"對稱(chēng)"、"夸張"等的美術(shù)表現方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標：
《幼兒園指導綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標為：
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗;
根據這目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識、技能、方面的要求，我將活動(dòng)目標設計為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習用對稱(chēng)的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設計京劇臉譜。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱(chēng)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。
我會(huì )將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次，分別相對應不同的難度系數。幼兒可以根據自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動(dòng)準備的時(shí)候，會(huì )再提到。另外，我也會(huì )提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
二、活動(dòng)準備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
本節活動(dòng)的難度，是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng )作，而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習掌握創(chuàng )作臉譜的時(shí)侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng )作時(shí)遇到困難或者不會(huì )畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對象。
說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"根據大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法，觀(guān)察、比較法，直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、演示操作法。
1.觀(guān)察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)來(lái)看，通過(guò)直觀(guān)的教具展示，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2.直觀(guān)教學(xué)法：將直觀(guān)的京劇臉譜實(shí)物呈現給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問(wèn)法:活動(dòng)中我充當引導者，在啟發(fā)性提問(wèn)中培養幼兒的思維能力，自主解決問(wèn)題的能力。
4.演示操作法:通過(guò)教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀(guān)察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng )作京劇臉譜的快樂(lè )。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì )想到中國。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著(zhù)鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?
師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢?
(由京劇片段導入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節活動(dòng)的主題：臉譜。)
(二)觀(guān)察、了解臉譜的對稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨特魅力。
反思：
這個(gè)活動(dòng)是在認識京劇的基礎上進(jìn)行的。運用對稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。
大班美術(shù)說(shuō)課稿4
說(shuō)設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)認識了一些常見(jiàn)的交通標志，知道一些交通規則；但他們對于各種安全標志認識很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會(huì )造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力。幼兒是安全活動(dòng)的主人，掌握一定的自我安全保護的方法，是幼兒園安全教育的重點(diǎn)。我園地處縣城，馬路上各種車(chē)輛很多，交通路況比較復雜，引導幼兒掌握一些交通安全知識尤為重要。新《綱要》指出：“應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志和文字符號的興趣”，結合大班“認識標志”這一主題，我從眾多的交通安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標志符號，設計與組織實(shí)施了本節活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習，增進(jìn)了幼兒的交通安全意識和規則意識。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1．認識各種交通安全標志，了解常見(jiàn)交通標志的含義。
2．嘗試設計標志，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3．進(jìn)一步鞏固安全意識。
活動(dòng)目標在整個(gè)教育活動(dòng)中起著(zhù)導向作用，也是教育價(jià)值的具體體現�；诖苏J識，我把幼兒的最近發(fā)展區作為目標制訂的前提條件。本次活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標既能?chē)@教育總目標，又能突出教學(xué)內容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強調交通規則與安全意識教育的重要性，培養幼兒從小就能讀懂標志、按照標志的`要求來(lái)規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng )建“平安社會(huì )、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即安全與健康。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱(chēng)和意義，鼓勵幼兒自己設計交通安全標志。
難點(diǎn)：進(jìn)一步認識標志的規范性名稱(chēng)及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)的基本流程：
談話(huà)導入→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習并掌握交通安全標志的名稱(chēng)、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標志、評價(jià)交流→游戲結束。
第一環(huán)節為活動(dòng)的起始部分，以談話(huà)活動(dòng)“我找到的交通標志”導入課題�；顒�(dòng)前我設計了一份調查表，請幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標志并記錄下來(lái)，給幼兒積累了充分的感知經(jīng)驗。和爸爸媽媽一起尋找交通標記，既有利于增進(jìn)親子間的交流，也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標記的過(guò)程中得到學(xué)習，提高交通安全意識。幼兒通過(guò)自己尋找交通標志，切身體會(huì )到交通標志在日常交通中的重要性。
第二環(huán)節，分別出示三類(lèi)標志，引導幼兒認識。藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類(lèi)警告人們的標志叫警告標志。這類(lèi)紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類(lèi)禁止的標志，他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。因勢利導的進(jìn)行交通安全意識的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通安全標志規范著(zhù)人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照交通安全標志上規定的去做，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的交通安全，我們大家才能健康快樂(lè )的學(xué)習和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標，我認為應在這個(gè)層面的教學(xué)中體現如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學(xué)習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過(guò)程中的主導作用。
第三環(huán)節，采用操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設計并制作交通安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動(dòng)中，我根據幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續完成他的設計活動(dòng)，能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的交通安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì )尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強的幼兒，建構了積極有效的生生互動(dòng)�！肮膭钣變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！保ā毒V要.藝術(shù)》）倡導自主的、探究的、合作的現代兒童學(xué)習方式（《綱要.幼兒的學(xué)習方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標的主要手段。
第四環(huán)節為活動(dòng)的結束部分，采用游戲法讓幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，對所學(xué)的交通安全標志的內容進(jìn)行鞏固性練習。鼓勵幼兒介紹自己設計的交通安全標記，布置成馬路的場(chǎng)景，大家一起看交通標記玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲結束活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)效果：
“安全無(wú)小事，責任重泰山”，為保證幼兒的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強了安全教育的培養。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設計教學(xué)問(wèn)題，采取調查記錄、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、游戲等教學(xué)方法，始終扣住“交通安全標志”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)�！秳傄分赋�，幼兒園教育應為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。本次活動(dòng)不僅完成了預期設定目標，更旨在培養幼兒在的日常生活中提高安全意識，從而更好地保護自己的人身安全。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子的安全意識得到增強，家長(cháng)的安全意識也得到提升，同時(shí)家長(cháng)也能注意到生活中要對孩子進(jìn)行安全教育。記得活動(dòng)結束后不久，季宇佳的奶奶就和我說(shuō)，在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈，看到路上沒(méi)什么車(chē)子就想闖過(guò)去。季宇佳說(shuō)什么也不肯奶奶闖紅燈，還提醒奶奶：過(guò)馬路一定要看標記，要注意安全不能闖紅燈。說(shuō)明安全意識已經(jīng)牢牢地刻在孩子心中了。
大班美術(shù)說(shuō)課稿5
一、教材分析：
“京劇臉譜”是主題活動(dòng)“中國娃”中一個(gè)內容。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著(zhù)悠久的歷史，其內涵非常豐富，然而幼兒對京劇接觸很好，充滿(mǎn)了神秘感。所以我以中國傳統藝術(shù)-------京劇臉譜作為欣賞對象，一方面以京劇臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng )作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力，另一方面讓京劇臉譜與其他內容相互滲透、推進(jìn)，共同實(shí)現大主題所追求的價(jià)值目標。
二、教學(xué)目標定位：
根據教材內容及大班幼兒年齡特點(diǎn)，將教學(xué)目標定位為三點(diǎn)：
1、欣賞京劇臉譜，初步感受京劇臉譜的獨特魅力
2、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)創(chuàng )作興趣
3、樂(lè )于嘗試用線(xiàn)條、色彩、對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
鼓勵幼兒用對稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線(xiàn)條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是目標三中要求幼兒掌握的知識點(diǎn)之一。
四、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
在本次活動(dòng)中我運用了觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法，示范演示法，對于這些方法的運用，我改變以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，以及教師一筆一筆教畫(huà)的那種舊方式，“以幼兒為主體”，利用課件，用啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并穿插游戲活動(dòng)，讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，真正體驗玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。另外，活動(dòng)的結構是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣——游戲——創(chuàng )造，通過(guò)課件創(chuàng )設情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)游戲讓幼兒掌握臉譜左右對稱(chēng)的特征，最后讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造，體現了層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法：
活動(dòng)中，我引導幼兒運用的觀(guān)察法、討論法、游戲法、操作法來(lái)獲取知識。幼兒是學(xué)習的主人，在本次活動(dòng)中，我讓幼兒能夠用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考、動(dòng)手創(chuàng )造，從而全身心的積極頭入到活動(dòng)中。
五、活動(dòng)準備：
根據教材的特點(diǎn)和設計內容，活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前收集有關(guān)中國京劇臉譜的資料，并在日常生活中，有意的引導幼兒多欣賞一些京劇片段。
教具及材料的準備。包括三個(gè)方面：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒筆等作畫(huà)工具。
六、活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節播放幻燈片，引起幼兒對京劇的興趣。
通過(guò)提問(wèn)：剛才看到了的是什么？他們和我們有什么區別？
然后老師小結：京劇是我國特有的，它是我國的瑰寶，表演京劇的人都要在臉上涂上濃重、鮮艷的色彩，穿上特制的戲服。不但中國人喜歡，連外國人也喜歡。
第二環(huán)節是通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜。
京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來(lái)欣賞一下吧�。ㄍㄟ^(guò)課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問(wèn)：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）
通過(guò)本環(huán)節，讓幼兒了解臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱(chēng)。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿(mǎn)智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng )作打好基礎。
第三環(huán)節是通過(guò)游戲《找朋友》
本環(huán)節，采用幼兒最感興趣的游戲，讓幼兒再次感受臉譜的特征，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
首先，教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著(zhù)半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜。教師提問(wèn)大家是根據什么特征找出？
最后教師再次小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱(chēng)的。
第四環(huán)節是幼兒創(chuàng )作環(huán)節，也是本節活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。我是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節解決難點(diǎn)的。
1、再次觀(guān)看課件，進(jìn)行提問(wèn)，怎樣來(lái)設計京劇臉譜？誰(shuí)有好辦法？
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，經(jīng)驗提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。
2、教師先提問(wèn)、引導幼兒觀(guān)察，然后示范操作。
眼部和嘴角的表情用夸張的線(xiàn)條表示，在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后涂上你喜歡的顏色。
3、幼兒作畫(huà)，師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂(lè )！
在本環(huán)節，教師先提問(wèn)，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察并思考，然后再進(jìn)行示范講解，體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一精神理念。
第五環(huán)節是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節，也是展示幼兒的大好時(shí)機。教師及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造，使每一個(gè)幼兒積極參與講評作品的活動(dòng)。
大班美術(shù)說(shuō)課稿6
活動(dòng)目標
1．嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2．運用變化炫彩棒造型的方法，體驗單色畫(huà)的色彩效果。
活動(dòng)準備
1．《小蛇變變變》畫(huà)面三張。
2．經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙：（1）橘子；（2）小房子。
3．炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。
活動(dòng)過(guò)程
一、互動(dòng)游戲
今天我們來(lái)玩個(gè)“小蛇超級變變變”的游戲。
游戲一：小蛇變大象
師：（出示畫(huà)面一）左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、
�。ù蜷_(kāi)畫(huà)面），小蛇變成大象了。
提問(wèn)：小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位？
小蛇新變出了什么？一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵�？�！大象來(lái)到草地上：
游戲二：小蛇變小船
師：（出示畫(huà)面二）左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打開(kāi)畫(huà)面），小蛇打開(kāi)變小船。
師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位？
師：哪些地方是新變出來(lái)的？三變四變五六變，小蛇小蛇真開(kāi)心，越變越多越好看。
一、共同探索：小蛇變娃娃
師：又來(lái)了一條小蛇（出示畫(huà)面三），也要玩“超級變變變”的游戲，它還會(huì )變大象和小舟嗎？這次變個(gè)娃娃試一試。
師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打于畫(huà)面），打開(kāi)小蛇，什么也沒(méi)有。
師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球？頭箍上的花朵？
師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶？飄帶？紅領(lǐng)巾？
師：（由幼兒想象教師添畫(huà)）二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。
總結：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫(huà)。
三、幼兒想象，大膽表現
●引導幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。
●選擇同一主題內容的幼兒坐在一張桌子上。
師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著(zhù)、橫著(zhù)、倒著(zhù)可以變什么呢？（為橘子乖房子各想三樣）可以變的東西真不少，放在心里，畫(huà)出來(lái)不能說(shuō)，畫(huà)好了可讓對方猜。
師：打開(kāi)紙，轉動(dòng)一下想一想，它能變成什么呢？動(dòng)物？植物？是人？是房子？是變運工具？
●確定內容，辨別打開(kāi)的橘子（房子）是該物體的哪個(gè)部分。
●在紙的打開(kāi)部分添畫(huà)，將兩邊連接起來(lái)，構成新圖像。
●添加細節，運用擦一擦或摸一摸的方法，畫(huà)成單色畫(huà)。
四、拓展游戲，體驗成功
1．將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。
2．由橘子組和房子組輪番邀請對方變一變，看哪組變出的東西多。
活動(dòng)解析
在美術(shù)游戲中敢想敢畫(huà)
“超級變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內容，以繪畫(huà)為手段，以游戲為形式，培養幼兒勇于獨創(chuàng )、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現的一種情景。與以往光憑想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗想象的樂(lè )趣。
該活動(dòng)對每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng )造，是一次較大的挑戰。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行，調動(dòng)幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。
一、在游戲中把握方法
要使“超級變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像；二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰；三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富，從畫(huà)面上使幼兒了解創(chuàng )造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了以下三次游戲：
第一次游戲：小蛇變大象
我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀(guān)察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開(kāi)紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變在折疊紙打開(kāi)后的再定義中。
第二次游戲：小蛇變小船
互垂續以上方式，讓小蛇變小船（在觀(guān)察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）。請幼兒思考“小蛇還會(huì )變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變小船，進(jìn)一步引導觀(guān)察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。
第三次游戲：小蛇變娃娃
再次延續以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng )造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有趣而躍躍欲試。
二、在游戲中敢想敢畫(huà)
這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們日積
月累的認真觀(guān)察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì )出現“想得出畫(huà)不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng )作前我將幼兒分成橘子隊和房子隊進(jìn)行團體擂臺賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，橘子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我�！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好！不錯！真想不到！”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時(shí)不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng )造中，我還根據幼兒的現場(chǎng)反應，或提出問(wèn)題或提出建議，擴大幼兒思考想象的空間，增強了想象的豐富性，提高了畫(huà)面的生動(dòng)程度。
三、在游戲中體驗成功樂(lè )趣
活動(dòng)結尾的一場(chǎng)擂臺賽使游戲進(jìn)入了高潮，由于誰(shuí)都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著(zhù)每一個(gè)幼兒的思緒，隨著(zhù)兩隊幼兒的輪番邀請，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng )造的成功體驗也隨之加深。
大班美術(shù)說(shuō)課稿7
一、設計意圖：
平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干，而且在吃的過(guò)程中他們喜歡觀(guān)察餅干的樣子，餅干是幼兒們常見(jiàn)的東西，也是他們比較感興趣的，所以我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南，為幼兒設計了好吃的餅干這一活動(dòng)，新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；這次活動(dòng)主要是培養幼兒的動(dòng)手能力，讓他們在觀(guān)察餅干，吃餅干的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用自己靈活的小手把看到的、感受的用線(xiàn)條跟描述出來(lái)。畫(huà)的過(guò)程中，我運用了兒歌的形式，讓幼兒記住餅干的畫(huà)法及步驟，反復念兒歌，作畫(huà)，讓幼兒能更熟練地掌握圓形有點(diǎn)餅干的畫(huà)法。中途請幼兒上來(lái)試畫(huà)，是為了更好地把畫(huà)餅干的方法記牢，再根據幼兒作畫(huà)過(guò)程中所出現的問(wèn)題給予指導，讓其他幼兒更好地掌握作畫(huà)的要求。
二、活動(dòng)目標：
1、把自己做的餅干送給別人吃，讓孩子學(xué)會(huì )分享，有好東西大家一起吃。
2、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂(lè )作畫(huà)，培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3 、讓幼兒掌握用筆畫(huà)圓形和點(diǎn)的技巧。
三、重難點(diǎn)：
本節活動(dòng)的重點(diǎn)：是讓幼兒根據兒歌去掌握畫(huà)圓形和點(diǎn)的畫(huà)法，然后對作畫(huà)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)是：要學(xué)會(huì )兒歌，能畫(huà)出圓形有點(diǎn)的好吃餅干
四、活動(dòng)準備：
1、圓形的芝麻餅干
2、畫(huà)筆，白紙
五、活動(dòng)流程：
1、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題。
2、吃餅干。
3、念兒歌，指導幼兒畫(huà)餅干。
4、發(fā)紙和筆，讓幼兒自己作畫(huà)。
5、作品展示。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒產(chǎn)生對餅干的興趣，培養幼兒吃東西后擦嘴講衛生的好習慣。
2、會(huì )畫(huà)出圓形和點(diǎn)。
3、能自己畫(huà)出圓圓的，有點(diǎn)的芝麻餅干。
活動(dòng)準備：
1、每名幼兒一塊餅干
2、沒(méi)人一張白紙，一支畫(huà)筆，垃圾桶
3、動(dòng)物模型
4、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生互打招呼。
2、做律動(dòng)《餅干歌》情境導入；師：小朋友們，你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的嗎？
幼：餅干師：那小朋友們喜歡吃餅干嗎？
幼：喜歡
師：你們想吃嗎？
幼：想教師出示一塊餅干，讓幼兒先觀(guān)察，然后教師嘗一口，說(shuō)真好吃，又香又甜，硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干，一人一塊，記住吃完后要用紙擦嘴巴，養成講衛生的好習慣。
4、帶出一群小動(dòng)物，告訴幼兒，剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道，他們也特別想吃，可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了，我們請小朋友們?yōu)樗麄儺?huà)一些好吃的餅干好嗎？教師教幼兒在黑板上作畫(huà)，說(shuō)出：餅干是圓圓的，上面還有小芝麻點(diǎn)，請幼兒注意，這些小芝麻點(diǎn)要畫(huà)在餅干的上面，不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫(huà)小餅干，圓又圓彎彎線(xiàn)兒把手牽，點(diǎn)上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，再作畫(huà)
7、請幼兒上來(lái)畫(huà)，教師念兒歌。小朋友，你們是不是也想畫(huà)好吃的餅干呢？那么讓我們一起來(lái)試試吧8、發(fā)紙和筆，放輕音樂(lè )
9 、評畫(huà)，如：他畫(huà)的是綠色的，芝麻點(diǎn)的很好，看著(zhù)就香噴噴
10、把畫(huà)送給黑板上的小動(dòng)物們。
11、小朋友們，你們今天開(kāi)心嗎？那我們再把餅干歌跳一遍吧。放餅干歌，做律動(dòng)，結束課程。
大班美術(shù)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)設計意圖
根據本班幼兒年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒設計安排一些簡(jiǎn)單、有趣的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)。本節課引導幼兒通過(guò)勾畫(huà)、粘貼等手工制作來(lái)完成紙杯小兔。手工過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的好奇心、積極性，鍛煉他們的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，激發(fā)他們體驗審美愉悅以及滿(mǎn)足感、成就感，擴展幼兒充分想象的空間。我選擇幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)——制作紙杯兔子，主要就是引導幼兒利用身邊的一些廢舊物品，如：紙杯、卡紙等，設計并制作出充滿(mǎn)童趣的玩具。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、通過(guò)手工活動(dòng)，培養幼兒粘貼、組合的技巧。
2、培養幼兒耐心細致的手工習慣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性，引導幼兒發(fā)現和創(chuàng )造生活中的美。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、調動(dòng)幼兒手工制作的興趣。
2、指導幼兒獨立制作玩具。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
引導幼兒制作出可愛(ài)的兔子。
五、說(shuō)教學(xué)準備
1、紙杯、固體膠，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。
2、成品紙杯兔子一個(gè)。
3、《小兔子乖乖》音樂(lè )。
六、說(shuō)教法
1、直觀(guān)展示法引出主題，隨著(zhù)小兔子乖乖音樂(lè )的播放，老師拿出做好的紙杯兔子展示給孩子們看，調動(dòng)幼兒制作的興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、示范、講解法教會(huì )幼兒制作的要領(lǐng)，并能按照制作步驟完成作品。
七、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè )，出示成品紙杯兔子，引發(fā)幼兒的興趣。
師問(wèn)：小兔子可愛(ài)嗎？你們想不想要一只和老師手里一樣的小兔子？那今天老師就教小朋友來(lái)制作。
二、讓幼兒認識制作玩具的材料。
�。�1）請幼兒觀(guān)察：小兔子是用什么材料做成的？
�。�2）教師小結：小兔的身子是用紙杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩紙剪出來(lái)的，用膠棒將這些部分粘貼到相應的位置上，眼珠用筆畫(huà)出來(lái)的。
三、讓幼兒跟著(zhù)老師一起做。
�。�1）教師提出制作要求：桌子上給小朋友準備好的各種材料，需要什么就拿什么，膠棒用完后要蓋好蓋子。
�。�2）制作步驟：
先拿出一大一小兩只耳朵，把小耳朵粘貼在大耳朵上。
�、谌缓笕〕黾埍�，在紙杯的頂端貼上兩只耳朵。
再在杯子的身體上粘好眼睛、胡子。
�、茏詈螽�(huà)上眼珠、鼻子和嘴巴。
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
五、作品展示。
1、幼兒互相欣賞，交流制作過(guò)程。
2、引導幼兒把材料歸放整齊。
六、結束活動(dòng)。
師幼一起學(xué)小兔子跳出活動(dòng)室。
大班美術(shù)說(shuō)課稿9
一．說(shuō)教材
在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內容是來(lái)源于生活，內容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關(guān)，尤其是馬路上各種各樣的車(chē)，深受幼兒喜愛(ài)，本活動(dòng)貼近生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的，能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現自己的情感和體驗。
二．說(shuō)教法
為了達到預定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運用了示范與范例法、觀(guān)察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習內容之間的聯(lián)系，并大膽制作小汽車(chē)，設計出自己心中的馬路。
示范與范例法：老師直接示范給孩子看，學(xué)習一些關(guān)鍵的技能；在黑板上畫(huà)上制作小汽車(chē)的圖示。培養幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀(guān)察分析法：幼兒已經(jīng)有過(guò)外出觀(guān)察馬路的經(jīng)歷，在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。
操作法：幼兒動(dòng)手操作制作小汽車(chē)，并裝飾汽車(chē)，最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習，獲得制作汽車(chē)，裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學(xué)習美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
三．說(shuō)怎么教
首先通過(guò)猜謎游戲帶入汽車(chē)，引出馬路，讓幼兒互相交流馬路上的景象，并出示簡(jiǎn)單的馬路圖，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現，各種汽車(chē)做法不同（折、畫(huà)、剪貼），一起幼兒折汽車(chē)的興趣。
在制作小汽車(chē)時(shí)，我想通過(guò)圖示，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙，在考慮到這是新內容的情況下，我決定在幼兒無(wú)法完整折出汽車(chē)的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折，針對部分不會(huì )的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。這部分時(shí)間會(huì )用的比較長(cháng)。
將幼兒分組，把汽車(chē)貼在事先準備的“大馬路”上，幼兒合作將心中的馬路畫(huà)下來(lái)。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長(cháng)的馬路，幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應主題。
四．說(shuō)教學(xué)程序
活動(dòng)目標：
1．幼兒能說(shuō)出馬路上熱鬧的景象。
2．嘗試邊看圖示邊折紙，并會(huì )添畫(huà)馬路上和路旁的景象。
3．體驗合作的快樂(lè )，感受馬路上的熱鬧。
活動(dòng)準備：白紙、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)猜謎的方式，引出汽車(chē)
1．謎題：充氣橡皮腿，喝油不喝水，送人有載貨，奔跑快如飛。（打一交通工具）
答案：汽車(chē)。
2．（出示汽車(chē)卡片）今天老師也帶來(lái)一輛汽車(chē)，現在我們就跟著(zhù)它去馬路上轉轉吧。
3．小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么？（樹(shù)，汽車(chē)，人，紅綠燈，斑馬線(xiàn)等）
4．馬路上有這么多東西啊，老師今天帶來(lái)一幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看！
5．圖畫(huà)畫(huà)的是一個(gè)十字路口，上面都有些什么？
6馬路上的汽車(chē)有什么不同？（引出有畫(huà)的有剪了貼的還有折了貼的）
7．這種折汽車(chē)你會(huì )折嗎？想學(xué)嗎？
�。ǘ﹪L試邊看圖示邊折汽車(chē)
1．請小朋友拿出一張白紙，邊看圖示邊折。
2．分步請幼兒講解他是怎樣折的（如對邊折等）
3．在重點(diǎn)難折的地方，先請幼兒嘗試自己看圖折，不會(huì )的話(huà)再跟隨老師折。
4．給自己的汽車(chē)涂好看的顏色
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)：裝飾馬路
1．分成2組，將折好的汽車(chē)貼到馬路上。
2．在空的地方用記號筆添畫(huà)各種各樣的汽車(chē)，把馬路填滿(mǎn)。
3．在路旁畫(huà)上你以前看到馬路旁的景象（如樹(shù)，房子，人等）。
�。ㄋ模┰u價(jià)，并給馬路取名字
1．將兩組的圖畫(huà)粘連在一起貼在黑板上，讓幼兒自由評價(jià)這幅大圖。
2．提議給這大圖取個(gè)名字。
3．最后采用：熱鬧的馬路。
大班美術(shù)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式，進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現代幼兒，生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒從情感態(tài)度著(zhù)手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。因為在活動(dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
本次活動(dòng)我設計了知識、技能、情感三個(gè)目標：
(一)引導幼兒嘗試利用手型進(jìn)行繪畫(huà)，指導幼兒依據手型進(jìn)行繪畫(huà)。
(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng )造力。
(三)激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng )作的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現出來(lái)"這個(gè)重點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀(guān)察、比較、判斷的機會(huì )，并找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)
四、說(shuō)教法學(xué)法
根據設計的活動(dòng)內容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng )造性，重視對幼兒個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養，并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識。在美術(shù)學(xué)習方法中采用了"示范講解法"，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法。
幼兒的學(xué)法主要有"討論法"，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一步：手指游戲導入第二步：介紹活動(dòng)內容，播放PPT讓幼兒觀(guān)察圖片并進(jìn)行想像。
第三步：鼓勵幼兒大膽制作，讓幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng )作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵，對個(gè)別不會(huì )的幼兒做詳細的講解，對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P、引導。
大班美術(shù)說(shuō)課稿11
一、導入。
目的是通過(guò)魔術(shù)與故事的結合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫(huà)老鼠的兩個(gè)基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫(huà)法。
(1)教師利用視屏轉換儀出示一個(gè)淺蘭色的小雞蛋形卡片和一個(gè)深蘭色的大雞蛋形卡片�！靶∨笥�,你們看我帶來(lái)了兩圖片像什么?有什么不同?”(幼兒會(huì )說(shuō)像雞蛋、不倒翁的身體等,他們的顏色深淺不同,大小也不同。)最后教師總結這樣一頭大一頭小的的圖形是雞蛋形,我們就把小的一個(gè)叫小蛋,大的一個(gè)叫大蛋。讓幼兒明吠夾蔚奶卣饕蛭?饈親楹俠鮮笸餉駁幕?拘巍?
(2)演示老鼠的畫(huà)法。今天我要用這兩個(gè)雞蛋來(lái)變個(gè)魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著(zhù)小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據故事情節添畫(huà)老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來(lái)畫(huà)嘴巴和胡子)教師運用生動(dòng)的故事語(yǔ)言來(lái)引申出老鼠的外形結構,能讓幼兒感覺(jué)到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫(huà)法還要強調小蛋的小頭畫(huà)嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
二、幼兒通過(guò)操作創(chuàng )作老鼠的不同動(dòng)態(tài)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據我班的現有水平讓他們學(xué)畫(huà)一種新事物后馬上進(jìn)行不同情節或動(dòng)態(tài)的創(chuàng )作難度很大。幼兒常常將構想表述得很精彩,可真正落筆時(shí)就六神無(wú)主了低聲細語(yǔ)地說(shuō):“我不會(huì )�！倍V要在藝術(shù)的每個(gè)領(lǐng)域中都強調了克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性。為了能把幼兒的實(shí)際情況和綱要精神相結合,我設計了解決難點(diǎn)的緩沖環(huán)節起到一個(gè)由“輸入”經(jīng)過(guò)“轉換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
1、出示老鼠的四個(gè)定格畫(huà)面,讓小朋友利用手中的兩個(gè)圖形來(lái)擺放一下畫(huà)面上的動(dòng)態(tài)。在操作中感知頭于身體不同的擺放位置可以塑造出不同的造型,基本的圖形是繪畫(huà)的主要要素通過(guò)基本形的反復的搭配幼兒能直觀(guān)感性的了解老鼠動(dòng)態(tài)變化的規律。教師用語(yǔ)“小朋友,請你們用手中的兩個(gè)雞蛋也來(lái)變只老鼠,屏幕上面有三副圖分別是老鼠的作側面、正面、斜體向右的動(dòng)作。幼兒可以自己選個(gè)喜歡的造型來(lái)擺放頭和身體的動(dòng)作,還要配上耳朵、尾巴�！痹谶@一步中還隱藏著(zhù)一個(gè)難點(diǎn)就是老鼠的耳朵的部位和頭部動(dòng)作的對應。幼兒在繪畫(huà)中常常會(huì )將不同方位內的同一種事物用同一個(gè)畫(huà)面表示,不會(huì )考慮到中心事物變了周?chē)倪B帶事物也會(huì )隨之變化。如畫(huà)側面的老鼠時(shí)一般都會(huì )將耳朵放在頭的后上方�？墒窃诋�(huà)轉頭、正面向下竄、抬頭時(shí),有許多孩子還是會(huì )畫(huà)在頭的側面。所以通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)和操作來(lái)強化幼兒的這種方位感。教師說(shuō)出一種老鼠的動(dòng)態(tài)幼兒就利用圖形擺出來(lái)。如“抬頭的老鼠、向下沖的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼兒擺放后同一組上的小朋友互相說(shuō)誰(shuí)的像.教師請放得不象的幼兒找出原因,提出修改方案。幼兒給動(dòng)態(tài)的老鼠配耳朵是為了讓小朋友在繪畫(huà)的過(guò)程中引起注意,耳朵畫(huà)的地方也是隨著(zhù)頭部動(dòng)作的變化而改變的,當頭朝下時(shí)耳朵就朝上,頭朝上時(shí)耳朵就朝下,頭向后時(shí)耳朵就朝前
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫(huà)面不同的動(dòng)態(tài),根據幼幼互動(dòng)的原則,進(jìn)行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感。
三、用故事兒歌引出繪畫(huà)的內容,講解繪畫(huà)的要求是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點(diǎn)出本次活動(dòng)的中心。教師用語(yǔ)“小朋友我們前幾天學(xué)過(guò)一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來(lái)唱一唱吧�！庇變哼叧呑鰟�(dòng)作。這一環(huán)節在整個(gè)活動(dòng)中起到了動(dòng)靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫(huà)活動(dòng)中來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒創(chuàng )作的興趣。
2、通過(guò)談話(huà)引導幼兒構思和布局畫(huà)面。今天小熊剛過(guò)完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒(méi)點(diǎn)完所以找了個(gè)非常漂亮的蠟燭臺把它插起來(lái)放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫(huà)面。一群老鼠看見(jiàn)了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會(huì )說(shuō)一個(gè)一個(gè)咬這尾巴接上去,會(huì )拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過(guò)去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過(guò)去等。)今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫(huà)要求:幼兒在畫(huà)的時(shí)候把每只老鼠不同的動(dòng)作都畫(huà)出來(lái),注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個(gè)畫(huà)面要滿(mǎn)主要的事物要畫(huà)的大。畫(huà)好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫(huà)一些其他的家居擺設,鼓勵他們大膽作畫(huà)。在繪畫(huà)過(guò)程中的指導根據幼兒繪畫(huà)技能水平和形象想象的水平不同進(jìn)行個(gè)別教育,一時(shí)間想不出怎么畫(huà)、或者動(dòng)作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫(huà)下來(lái)。還可以通過(guò)課件滾動(dòng)出現老鼠的不同動(dòng)態(tài)來(lái)提示、啟發(fā)幼兒打開(kāi)思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng )新這樣的滾動(dòng)畫(huà)面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫(huà)的動(dòng)態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會(huì )干什么?相同的時(shí)間內繪畫(huà)的容量可以有不同層次的體現,從不同的角度提高全體幼兒的繪畫(huà)水平。
大班美術(shù)說(shuō)課稿12
各位領(lǐng)導、各位老師，大家下午好，今天我說(shuō)課的內容是：大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
一、 說(shuō)教材美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，許多幼兒都有過(guò)抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現美的欲望。此內容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一教學(xué)內容來(lái)教學(xué)。
通過(guò)欣賞范畫(huà)中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫(huà)蝴蝶的欲望。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了以下3個(gè)目標：
1、引導幼兒學(xué)畫(huà)正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱(chēng)圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習畫(huà)正面蝴蝶和用對稱(chēng)圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動(dòng)的難點(diǎn)是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
四、說(shuō)活動(dòng)準備為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、范畫(huà)一幅。畫(huà)蝴蝶的步驟圖2、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的音樂(lè )磁帶一盒，錄音機一臺。
五、 說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"根據我班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運用了觀(guān)察、比較法，直觀(guān)法，講解示范法。
1、觀(guān)察、比較法，直觀(guān)法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導幼兒進(jìn)行操作的重要步驟六、說(shuō)教學(xué)流程1、導入。在導入環(huán)節中，我利用"郊外的花叢引來(lái)了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的外型特征，對稱(chēng)的花紋，比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏去看蝴蝶，引出范畫(huà)，引導幼兒對蝴蝶進(jìn)行觀(guān)察，比較。通過(guò)觀(guān)察，幼兒能夠對蝴蝶的翅膀產(chǎn)生直接認識和理解，進(jìn)一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長(cháng)得更寬大，而靠尾部這對長(cháng)得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱(chēng)長(cháng)的，也就上說(shuō)兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個(gè)暖色花紋，一個(gè)冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。
3、出示畫(huà)蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。
4、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒設計出與眾不同的花紋。
5、評價(jià)并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機會(huì )要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動(dòng)延伸：給畫(huà)面添畫(huà)。
我的說(shuō)課到此結束，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指正。
大班美術(shù)說(shuō)課稿13
各位老師，你們好！
今天我上的是一節大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開(kāi)始，新教材里有了多了名畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫(huà)作品，直接與大師作品對話(huà)，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫(huà)構圖、色彩、線(xiàn)條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫(huà)，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫(huà)中描繪了一個(gè)室內的場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著(zhù)整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶(hù)；通過(guò)窗戶(hù)，畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點(diǎn)，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng )作經(jīng)驗和創(chuàng )作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動(dòng)的目標制定為：
1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對比，幷能?chē)L試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫(huà)中去。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和藝術(shù)表現力。
準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫(huà)——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗了美感，提高了觀(guān)察興趣。
本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導幼兒理解畫(huà)面中所運用的冷暖對比色以及動(dòng)靜對比等內容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
整個(gè)過(guò)程中我始終本著(zhù)“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng )作。
在本次活動(dòng)中，我依據大班幼兒的特點(diǎn)設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫(huà)。
四、結束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節感知與講述中，我直接出示名畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習內容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對話(huà)，他們潛在的藝術(shù)潛能被調動(dòng)了。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價(jià)，只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節中發(fā)現孩子們還是比較積極去觀(guān)察的。（上課過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足）
在第二個(gè)環(huán)節分析與解釋中，重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中很多紅色的感覺(jué)，然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫(huà)畫(huà)的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著(zhù)讓幼兒找找畫(huà)中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對比環(huán)節中，我請幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出哪里用了直線(xiàn)，哪里用了曲線(xiàn)。然后再談?wù)効粗本�(xiàn)和曲線(xiàn)的不同感受。
為了加深幼兒對直線(xiàn)和曲線(xiàn)動(dòng)靜對比的認識，我請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現一下。幼兒的積極性被充分的調動(dòng)起來(lái)了。（上課過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫(huà)家的同時(shí)，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節是幼兒作畫(huà)，我設計的是，出示一副未涂顏色的畫(huà)——《家》，并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，再通過(guò)欣賞色相環(huán)，引導幼兒把對作品中冷暖色調的理解運用到自己的涂色作品中，培養幼兒的藝術(shù)表達力。從幼兒的作品來(lái)看，多數孩子顏色涂的還是很有創(chuàng )意的。
第四環(huán)節結束活動(dòng)，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足）
活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
大班美術(shù)說(shuō)課稿14
一、設計意圖：
在具有趣味游戲的繪畫(huà)活動(dòng)中,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)等方法,使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果,認識和使用各種顏色構成畫(huà)面,提高幼兒的美術(shù)基本技能。結合這一目標，我設計了此次活動(dòng)，運用日常生活中常見(jiàn)、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng )作畫(huà)出不同的花。培養幼兒對不同工具作畫(huà)的興趣，從中感受餐具畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力及表達能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正的魅力就在于充滿(mǎn)了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng )造�！弊層變涸谡莆詹途弋�(huà)畫(huà)法的基礎上展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )作出屬于自己的《美麗的花》。
二、活動(dòng)目標：
本次活動(dòng)我從三個(gè)維度來(lái)定位教學(xué)目標。
1、知識目標：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫(huà)出美麗的花。
2、能力目標：選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展想象力。
3、情緒目標：能愉快地參與餐具畫(huà)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
活動(dòng)前幼兒有繪畫(huà)各種花的經(jīng)驗，對各種形態(tài)不一的花有一定的認知，在活動(dòng)中借助多媒體投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教法與學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的教法和學(xué)法有：談話(huà)法、提問(wèn)法、操作法、示范模仿法、評價(jià)展示法。談話(huà)法：教師鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是用什么材料、工具畫(huà)畫(huà)的，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問(wèn)法：采用開(kāi)放式的提問(wèn)引導孩子有目的地思考和操作繪畫(huà)工具。操作法：幼兒通過(guò)教師所提供的繪畫(huà)工具，根據自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)驗。示范模仿法法：在第一次幼兒探索后，教師請個(gè)別幼兒示范自己利用“神奇畫(huà)筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。評價(jià)展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
五、過(guò)程設計：
在環(huán)節上，我由淺入深。
1、談話(huà)導入，以“我是神奇的畫(huà)家，我有神奇的畫(huà)筆”激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)繪畫(huà)的工具，并出示“神奇的畫(huà)筆”，引發(fā)幼兒探索的欲望。
2、幼兒探索“神奇的畫(huà)筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來(lái)創(chuàng )作。
3、請個(gè)別幼兒示范自己運用“神奇的畫(huà)筆”創(chuàng )作的方法，并鼓勵幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”
4、教師結合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫(huà)——美麗的花，給自己的老師當禮物，激發(fā)幼兒想畫(huà)、要畫(huà)的情緒情感。
5、幼兒操作，教師融入幼兒，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
6、最后是作品展示，教師利用投影儀進(jìn)行作品展示，并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)“你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的？”給予幼兒經(jīng)驗的提升。
大班美術(shù)說(shuō)課稿15
設計意圖：
隨著(zhù)春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝?zhù)字跡喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用與有趣的寓意，我帶著(zhù)孩子們一起認識各種各樣的花，觀(guān)察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設計了這節手工與繪畫(huà)相結合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用音樂(lè )引起幼兒興趣，用PPT認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀(guān)察學(xué)習，學(xué)會(huì )折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫(huà)呈現幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)目標：
1、能運用折、剪、畫(huà)相結合的方法進(jìn)行制作，體驗成功的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察討論等方法，學(xué)會(huì )觀(guān)察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng )作。
3、體驗合作與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、折紙示意圖。
2、大幅卷畫(huà)背景。
3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)分五個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，觀(guān)看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀(guān)察。了解春天的特征，并說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節做好鋪墊。
第二部分，觀(guān)看PPT，了解花的特征第二環(huán)節我利用一段非常美的過(guò)渡語(yǔ)，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來(lái)講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個(gè)初步的了解。
第三部分，出示示意圖，學(xué)習折疊的方法。
第三部分是今天學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀(guān)察示意圖，來(lái)學(xué)習折向日葵的方法。在觀(guān)察示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問(wèn)題來(lái)幫助幼兒，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )折疊。
�。�1）圖一告訴我們什么？我們應該怎么做？
�。�2）做好圖一，圖二又是什么意思？
�。�3）圖三上出現了幾個(gè)字，是什么意思？
�。�4）圖四的角落上有虛線(xiàn)是什么意思？
�。�5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會(huì )了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進(jìn)行添加，花草樹(shù)木藍天小鳥(niǎo)，都是小朋友已經(jīng)畫(huà)過(guò)的，在這里進(jìn)行一次全面的練習。
第四部分，幼兒操作，添畫(huà)春天的背景這一環(huán)節主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當的指導，在幼兒操作時(shí)，我改變傳統的個(gè)人作畫(huà)方法，利用長(cháng)卷畫(huà)的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長(cháng)卷畫(huà)上合作添畫(huà)，即改變了作畫(huà)方式，又能培養幼兒的合作能力。
第五部分，評價(jià)作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？最后利用一個(gè)音樂(lè )游戲《蝴蝶找花》自然結束本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛(ài)之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來(lái)表現創(chuàng )作難度就不會(huì )太大。
本次活動(dòng)是我自己設計的，和中班的一個(gè)主題內容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標 本次活動(dòng)的目標制定
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來(lái)表現花朵的形態(tài)。
3.體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
三、過(guò)程
1.引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿(mǎn)向往之心和探索的欲望。
2.談話(huà)
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì )、感受花的美麗，簡(jiǎn)單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動(dòng)
我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對幼兒操作活動(dòng)結果的肯定與互相評價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。
【大班美術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
大班美術(shù)說(shuō)課稿12-05
大班美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿11-09
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿04-26
大班美術(shù)《多彩的春天》說(shuō)課稿12-18
幼兒大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿04-28
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿（精選21篇）10-17