【精品】幼兒園中班說(shuō)課稿范文錦集十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)目標：
1.運用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現桔子的秘密，對常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和*望。（重點(diǎn)）
2.觀(guān)察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號的方法，點(diǎn)數桔瓣的數量。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份：桔子、盤(pán)子
2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針
3.實(shí)物投影儀、乒乓球
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想激趣，梳理關(guān)于桔子的已有經(jīng)驗
猜想1：
教師：箱子里藏著(zhù)一種水果，可能是什么？
猜想2：
師：這種水果是圓圓的，可能是什么？
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？
二、運用多種感官，發(fā)現桔子外在特征
1．桔子長(cháng)什么樣子的？提升：扁圓形。
2．桔子是什么顏色的？提升：隨著(zhù)桔子不斷成熟，顏色由綠變黃
3．摸上去又有什么感覺(jué)呢？
三、引導發(fā)現桔瓣“環(huán)形排列”的秘密，初步嘗試環(huán)形數數
1．觀(guān)察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試點(diǎn)數環(huán)形排列的桔瓣
2．交流分享，引導學(xué)習用做記號的方法點(diǎn)數環(huán)形桔瓣
3．分組操作，嘗試用做記號的方法點(diǎn)數桔瓣
4．第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來(lái)，再次點(diǎn)數，驗證。
四、品嘗分享、小結
附說(shuō)課稿：中班綜合活動(dòng)《桔子的秘密》
選材背景與思考：
我園地處農村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開(kāi)展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見(jiàn)、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲，觀(guān)察著(zhù)桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過(guò)程中，充分運用多種感官感知著(zhù)桔子，他們發(fā)現著(zhù)桔子的特征；當他們把桔子皮剝開(kāi)來(lái)時(shí)，他們的手指需要一定的協(xié)調性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉；因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動(dòng)的內容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對中班孩子，隨著(zhù)年齡的增加，生活經(jīng)驗的拓展，他們的探究*望漸漸強烈，在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認識，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內容，如果只是一味的重復關(guān)于桔子的基本特征，勢必造成集體教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效，因此，我們從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察感知，初步嘗試“環(huán)形數數”。這一集體教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)多通道的感知，游戲化的學(xué)習，激發(fā)幼兒對生活中常見(jiàn)事物的興趣。
活動(dòng)目標：
1.運用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現桔子的秘密，對常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和*望。（重點(diǎn)）
2.觀(guān)察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號的方法，點(diǎn)數桔瓣的數量。（難點(diǎn)）
分析：
《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標指出：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲”、“幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題�！边@就要求我們在科學(xué)活動(dòng)中應注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題能力的培養。因此，目標1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，希望通過(guò)調動(dòng)幼兒各種感官，引導積極地觀(guān)察、操作，并與教師、同伴的交流互動(dòng)中去發(fā)現、解決生活中的問(wèn)題。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”，活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動(dòng)性、溶解性等特點(diǎn)使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，我從幼兒的身邊事物著(zhù)手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)，充分創(chuàng )造條件，讓幼兒在“玩中學(xué)”，“學(xué)中樂(lè )”。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀(guān)察能力、操作能力和語(yǔ)言表達能力，在此基礎上，我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下兩個(gè)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)了解水的基本特性，體驗自主探索的樂(lè )趣。
2．知道保護水資源的重要性，初步培養環(huán)保意識。
我把本節課的重點(diǎn)定在：嘗試操作，了解水的（三個(gè)）基本特性（即透明的、流動(dòng)的、能溶解物質(zhì)）。
三、活動(dòng)準備
為了增強幼兒的學(xué)習興趣，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)達到活動(dòng)目標，我做了以下準備：
1.兩只魚(yú)缸（一只有（水、）金魚(yú)，一只內有（米、）塑料球）
2.人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒
3.每組一份糖、鹽、菊花精、
四、活動(dòng)過(guò)程
以目標為指導，我吧本次活動(dòng)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節：1.出示魚(yú)缸，對比觀(guān)察。2.分析討論，大膽表述3.幼兒操作，探索解決4.觀(guān)看圖片，引發(fā)思考
第一環(huán)節，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，對比觀(guān)察，引起探索欲望（1）小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢？引導幼兒通過(guò)觀(guān)察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú)；另一個(gè)魚(yú)缸里有米。開(kāi)始部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引導幼兒有針對性地觀(guān)察兩個(gè)魚(yú)缸，簡(jiǎn)潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環(huán)節作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節，引導幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。）老師提問(wèn)：米里會(huì )有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續提問(wèn)：）為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據老師的提問(wèn)，先讓幼兒自由表述自己的觀(guān)點(diǎn)，隨后老師小結提升：水是透明的。）通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對比，讓幼兒直觀(guān)的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀(guān)察探究得出結論，在這一環(huán)節中，教師則是作為一名引導者
第三環(huán)節，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動(dòng)性和溶解性。
這一環(huán)節也是本節課的重點(diǎn)，我在這一環(huán)節中設計了兩個(gè)操作實(shí)驗。1.流動(dòng)性實(shí)驗，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛才的小實(shí)驗你成功了嗎？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實(shí)驗過(guò)程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過(guò)程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)。這一環(huán)節，教師提供多種材料，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，充分體現了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過(guò)程中，由于提供的都是一些會(huì )漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會(huì )到水是具有流動(dòng)性的。最后，老師加以小結：我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，水是會(huì )流動(dòng)的。加深了對水的特性的認識。
2.溶劑性實(shí)驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實(shí)驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進(jìn)行攪拌。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛剛你放了哪些東西？發(fā)生了什么變化？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和實(shí)物在水中的變化）（師小結：原來(lái)有的東西會(huì )被水溶解。）（2）生活中你還見(jiàn)到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實(shí)驗中又拉回到了現實(shí)生活，符合幼兒的特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己所知道的可溶解的東西，在這一過(guò)程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個(gè)追問(wèn)，拓展幼兒的思維，使活動(dòng)更具延伸價(jià)值。）
第四環(huán)節，觀(guān)看圖片，引發(fā)思考，在想想、議議中知道水的重要性（1）（水真神奇，透明的，流動(dòng)的，還能溶解很多東西。如果沒(méi)有水，會(huì )怎么樣？引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有水的危害。（2）如果水臟了、被污染了，會(huì )怎么樣呢？請幼兒觀(guān)看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚(yú)。觀(guān)看后請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的內容，（3）隨后老師小結：水很重要，動(dòng)物、植物、人都需要他，如果沒(méi)有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）（4）我們應該怎樣保護水（資源）呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)，如節約用水、不亂認垃圾等，初步培養環(huán)保意識。
本次活動(dòng)中，我注重了一下幾個(gè)方面的設計：
一、以幼兒為主的操作實(shí)驗。
老師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動(dòng)，在操作中發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
二、以教師為導的小結提升。
在科學(xué)活動(dòng)中，老師的小結非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個(gè)觀(guān)察、實(shí)驗后，我都注意簡(jiǎn)明地小結，提高科學(xué)活動(dòng)的嚴謹性。
三、以情感為續的活動(dòng)價(jià)值。
本次活動(dòng)設計不僅注重使幼兒在活動(dòng)中得到知識、技能的提高，同時(shí)注意激發(fā)幼兒節約用水、保護水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動(dòng)有可續性發(fā)展。）
以上就是我設計的中班科學(xué)《有趣的水》的說(shuō)課內容，還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
散文《落葉》是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞�！边@都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
二、說(shuō)目標與重難點(diǎn)
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
三、說(shuō)準備
為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機，錄音磁帶。
�。ǘ┲R準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解，我采用了直觀(guān)教學(xué)法。當老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹(shù)葉落下來(lái)后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等引導幼兒欣賞散文，體驗母子親情交流的愉快。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現，而表現四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
1、幼兒交流導入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的樹(shù)葉名稱(chēng)及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè )朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著(zhù)老師提出問(wèn)題：小樹(shù)葉落下來(lái)后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據散文內容進(jìn)行回答）
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等；
4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗小樹(shù)葉快樂(lè )的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著(zhù)重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現母子相親相愛(ài)的情感。
5、遷移作品情感通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：“小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材、說(shuō)幼兒：
文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著(zhù)遠遠超過(guò)我們已有認識的意義。80年代以來(lái)，兒童語(yǔ)言學(xué)習系統理論逐漸讓人們明白一點(diǎn)，兒童語(yǔ)言發(fā)展有賴(lài)于3種知識的整合習得：社會(huì )知識，認知知識和語(yǔ)言知識�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供這3方面協(xié)調擴充經(jīng)驗的機會(huì )。
故事中從小象形象活潑可愛(ài)，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿(mǎn)好奇，從一開(kāi)始想學(xué)飛，到在學(xué)習飛翔的過(guò)程當中遇到麻煩，再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白一個(gè)道理：原來(lái)，每個(gè)人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看自己。本故事構思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節畫(huà)面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內容符合幼兒的認知特點(diǎn)和現有水平，也就是說(shuō)這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進(jìn)行良好社會(huì )教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設計時(shí)我注意遵循以下原則：1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。3、教師與兒童相互作用的原則。
說(shuō)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力"、"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力"、"擴展幼兒的詞匯量，培養他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力"、"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據以上綱要精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內容，程序方法，我對活動(dòng)目標進(jìn)行領(lǐng)域間有機的整合，制定目標：
1、情感目標：理解故事內容，能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，對有生活哲理的趣味童話(huà)感興趣。
2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認知目標：學(xué)說(shuō)完整句："我不會(huì )……，可是我會(huì )……
我將"理解故事內容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標三"學(xué)說(shuō)完整句：我不會(huì )……可是我會(huì )……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察掛圖結合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節進(jìn)行回憶、提問(wèn)、梳理等手段來(lái)實(shí)現活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)出示句型圖譜"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"來(lái)鼓勵幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。為更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做一下準備：
物質(zhì)準備：
1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀(guān)形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平）
2、"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結構）。
知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內容與經(jīng)驗是幼兒語(yǔ)言表達的源泉和基礎，只有具備豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會(huì )有樂(lè )于表達的內容。）
說(shuō)教學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。"新《綱要》中提出："教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，因此，根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點(diǎn)，我采用多種教學(xué)法來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；
教法主要有角色扮演法、直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等。
采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將聽(tīng)到、看到的故事情節用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)游戲，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終。
除以上教法我還運用激趣法、賞識鼓勵法等。
學(xué)法主要有觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
為充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，從而達到培養他們的創(chuàng )新思維能力，圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
幼兒將運用觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中運用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲練習法是幼兒在森林運動(dòng)會(huì )的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"的精神實(shí)質(zhì)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）導入活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便創(chuàng )設一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應用原有的知識經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得森林運動(dòng)會(huì )的冠軍，孩子們想說(shuō)的欲望一下子便被激發(fā)出來(lái)。由此自然的引出故事中的主人公"小黑象",并采用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì )飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門(mén)，興趣持續高漲。
（二）小黑象講述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節教師通過(guò)自己的'故事演講，引導幼兒帶著(zhù) "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個(gè)問(wèn)題，認真傾聽(tīng)故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過(guò)提問(wèn)法幫助幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對小象說(shuō)些什么？幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過(guò)渡到第二次講述。
（三）教師結合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
這一環(huán)節，教師運用直觀(guān)法，結合掛圖二次講述故事，在學(xué)習文學(xué)作品的基礎上，進(jìn)一步幫助幼兒深入體驗作品內涵，加深幼兒對作品的理解，同樣運用提問(wèn)法并在幼兒討論后對答案進(jìn)行總結，梳理。如：小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么？蛇會(huì )飛嗎？它會(huì )什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說(shuō)的？獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成第二個(gè)活動(dòng)目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
（四）談話(huà)活動(dòng)"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節，結合當代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀(guān)念，在幫助幼兒理解體驗作品的基礎上，引導幼兒把故事內容遷移到現實(shí)生活，借此解幼兒的情感發(fā)展現狀。通過(guò)談話(huà)法，鼓勵幼兒大膽地，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，并引導幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀小，但是千萬(wàn)可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢？能告訴大家嗎？"
當幼兒對文學(xué)作品本身的學(xué)習、理解和體驗已經(jīng)達到較好的程度時(shí)，教師還應進(jìn)一步創(chuàng )設機會(huì )，讓幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜創(chuàng )造性地進(jìn)行用"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"的進(jìn)行語(yǔ)言表述。并在幼兒取得成功時(shí)，運用賞識鼓勵法，予以肯定。
（五）活動(dòng)延伸
我們一起去參加森林運動(dòng)會(huì )。
綜上所述，我們認為文學(xué)作品的學(xué)習是一個(gè)系統的，成網(wǎng)絡(luò )狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達，從模仿到創(chuàng )新，從接受到運用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)地培養幼兒對語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長(cháng)他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語(yǔ)言得到發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
各位老師，大家早上好！
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》，幼兒園中班說(shuō)課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。
1.教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周?chē)挛锖同F象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標�！缎�(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結合本季節開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來(lái)表現，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì )用自己的話(huà)語(yǔ)描述對家的認識。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：
1.引導幼兒觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2.教師對幼兒進(jìn)行保護樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對人類(lèi)的重要性。
3.激發(fā)對周?chē)挛锏年P(guān)心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
4.培養幼兒的社會(huì )交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
難點(diǎn)：觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀(guān)察、比較、對應的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認識，幼教之友《幼兒園中班說(shuō)課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》》。
三、教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1.制作電腦多媒體課件；
2.磁帶一盒；
3.物質(zhì)準備：葉標本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。
四、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè )、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè )得樂(lè )趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2.問(wèn)題設置法：
教師設計了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（拾落葉）
播放音樂(lè )，請幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè )模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè )做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
�。ǘ┯變河^(guān)察樹(shù)葉（發(fā)現樹(shù)葉的特征）
請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）
〔在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉（楊樹(shù)葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想�！�
�。ㄈ┳杂商剿�
根據幼兒好奇的特點(diǎn)，請小朋友找一片你喜歡的樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
�。ㄋ模w會(huì )成功的喜悅（課間操）
幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>
�。ㄎ澹┲R拓展（知道樹(shù)的種類(lèi)、作用）
通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，做個(gè)保護環(huán)境的小衛士。
六、延伸活動(dòng)（制作葉子畫(huà)）
這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，對數數非常感興趣。對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心，但數的感念是很抽象的，中班幼兒還處于知覺(jué)形象思維階段，對抽象的數字感念很難掌握。這段時(shí)間剛巧碰上春游的話(huà)題，幼兒對游動(dòng)物園很感興趣，基于幼兒教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事情，我把逛動(dòng)物園這個(gè)情節融入到感知認識9的活動(dòng)中去，把數學(xué)活動(dòng)情景化、游戲化，讓幼兒在輕松的環(huán)境中觀(guān)察、數數、操作，運用多種感官去感知數量9，感受數與量的關(guān)系，并在游戲中體驗到數學(xué)的重要和樂(lè )趣，在玩中學(xué)，做中學(xué)。
二、說(shuō)目標：
根據幼兒的身心噶站的規律和學(xué)習特點(diǎn)，制定以下目標：
1、感知認識數字9，理解實(shí)際意義；
2、通過(guò)游戲，提高幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據本階段幼兒的能力水平和發(fā)展要求，我把重點(diǎn)放在感知認識數字9，理解實(shí)際意義。針對我班幼兒對數的不夠敏感，我把認識數字9作為這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法：
情景法：通過(guò)創(chuàng )設動(dòng)物園這個(gè)大的環(huán)境，給幼兒營(yíng)造輕松的氛圍，動(dòng)物園里多樣的動(dòng)物也為幼兒提供了豐富的可操作的材料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。讓幼兒身臨其中看看數數動(dòng)物，增加數學(xué)學(xué)習的趣味性。
游戲法：游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)，它適合幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設逛動(dòng)物園數動(dòng)物這個(gè)游戲，讓幼兒體驗數學(xué)學(xué)習的有趣。
五、說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片和學(xué)具，感知數量，認識數字9，了解數字與數量之間的關(guān)系。
操作法：通過(guò)幼兒對學(xué)具的操作，在與學(xué)具的交互作用中，鞏固幼兒數量和數字的認識。
游戲法：通過(guò)游戲形式的學(xué)習，讓幼兒體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，大膽數數和表達。
六、活動(dòng)流程和過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)我以導入激發(fā)興趣-------觀(guān)察數數、感知數量---------利用形象、認識數字------拓展思維、建立數量關(guān)系------操作練習、鞏固學(xué)習五個(gè)環(huán)節進(jìn)行展開(kāi)活動(dòng)，達到教學(xué)目標。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入，引起幼兒興趣
師：今天我們要區游動(dòng)物園，高興嗎？那我們一起出發(fā)吧（活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事情，動(dòng)物園是幼兒向往的地方，所以幼兒聽(tīng)說(shuō)去逛動(dòng)物園，能馬上一起幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。
�。ǘ�、感知認識數字9（這個(gè)部分是我這節課的重點(diǎn)，為很好的解決好這個(gè)重點(diǎn)，我為幼兒創(chuàng )設了動(dòng)物園這個(gè)大環(huán)境，并提供豐富的可供幼兒自由點(diǎn)數的動(dòng)物，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中能自由觀(guān)察，大膽探索，開(kāi)心數數。同時(shí)也整合了科學(xué)的內容，認識動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物。
1、感知數量9師：動(dòng)物園到了，侃侃動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物，他們分別有幾個(gè)，讓幼兒自由觀(guān)察點(diǎn)數好多的動(dòng)物都是9個(gè)，（獅子有9個(gè)，猴子有9個(gè)，熊貓有9個(gè)……）（動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物，為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)和條件，喚起幼兒觀(guān)察和數數的積極性，同時(shí)動(dòng)物園也為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能大膽嘗試、表達）
2、認識數字9師：動(dòng)物園里有這么多的數量9的動(dòng)物，我們可以用數字幾來(lái)表示？9象什么？請幼兒用繩梯動(dòng)作來(lái)演示（數字是一個(gè)很抽象的感念，中班幼兒還處于直覺(jué)形象思維階段，而且我班幼兒對數字不夠敏感，所以我把認識數字9定為這節課的難點(diǎn)，為解決這個(gè)難點(diǎn)，我把抽象的數字學(xué)習轉化為形象的物體和動(dòng)作，如9象氣球，兩手至于頭頂成圓形，氣球越飛越高，快抓住繩子往下拉，兩手捏攏拉至胸前，使數字的認識更形象更具有趣味，方便幼兒對數字9的認識和掌握。）
3、建立9的數與量的聯(lián)系師：9除了可以表示動(dòng)物園里的動(dòng)物，還可以表示什么呀？
�。ㄓ變簩�9已有一定的認識和理解，但前面的感念都是比較形象直觀(guān)的，通過(guò)幼兒思考9還可以表示什么？把幼兒掌握的9的數感念提升，拓展幼兒的思維。）
�。ㄈ�、操作練習
1、添畫(huà)9的圓點(diǎn)
2、看動(dòng)物印數字
3、看數字畫(huà)圓點(diǎn)（通過(guò)幼兒動(dòng)手操作練習，鞏固幼兒對9的認識。）整個(gè)活動(dòng)我緊緊圍繞感知9的數量，認識數字9展開(kāi)，幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習數學(xué)，感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，達到教學(xué)目標。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)要分析：音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強，《下蛋啰》這首歌曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，能生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學(xué)習和演唱。
2、教學(xué)目標：
根據新《綱要》和我對教材的理解，我將活動(dòng)目標定為以下三個(gè)：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，并從中體驗喜悅的心情。
b、感受樂(lè )曲中不同的節奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗母雞下蛋的快樂(lè )，教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現，能清楚將歌曲中襯詞的不同節奏型讀的清晰、準確。
4、教具準備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
這次教學(xué)活動(dòng)我主要運用了這些方法：
1、課件演示法：通過(guò)課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂(lè )的靈動(dòng)，把握音樂(lè )的內涵，而且通過(guò)生動(dòng)的形象和動(dòng)畫(huà)效果，讓幼兒了解歌曲所傳達的意境，更好理解歌曲。
2、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節奏，同時(shí)也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣（課件演示）
活動(dòng)開(kāi)始，教師提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，它發(fā)現了什么（播放課件）”這是誰(shuí)的家呢？“（請幼兒猜測）聽(tīng)�。úシ烹u叫聲）原來(lái)這是母雞的家，（播放課件，母雞出來(lái)）它在家里唱歌呢！誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)它是怎么唱歌的？
�。ǚ治觯阂韵惭蜓蛟谇嗲嗖菰嫌檬蛛娡舱瞻≌�，會(huì )找到什么為開(kāi)場(chǎng)，充分調動(dòng)了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面學(xué)習襯詞節奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進(jìn)行設計，更生動(dòng)富有童趣，為幼兒所喜愛(ài)。）
2、圖譜演示，學(xué)習襯詞的不同的節奏型
教師提示：母雞唱的歌，老師已經(jīng)把它記下來(lái)了。（點(diǎn)擊出現圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下：（啟動(dòng)鼠標請幼兒仔細聽(tīng)）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽(tīng)完后請幼兒一起來(lái)學(xué)一下。（集體念）
�。ɡ^續點(diǎn)擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰(shuí)能試著(zhù)來(lái)學(xué)一下。（請個(gè)別幼兒念后集體念）
等幼兒學(xué)會(huì )后請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來(lái)念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來(lái)唱。（帶領(lǐng)幼兒集體念唱，要求幼兒能念準節奏）
�。ǚ治觯悍秩綄W(xué)習襯詞的不同節奏，循序漸進(jìn)，體現了問(wèn)題設置的坡度。圖譜以會(huì )動(dòng)的課件形式展示，每個(gè)符號隨鼠標的點(diǎn)擊出現相應的節奏，是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結合，既形象生動(dòng)，又簡(jiǎn)單明了。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學(xué)習節奏的環(huán)節不再枯燥乏味，同時(shí)降低了視唱難度。）
3、課件演示，學(xué)習歌曲。
�。ㄒ唬├斫飧柙~
教師提示：母雞唱的這么開(kāi)心，為什么？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放無(wú)畫(huà)面的歌曲請幼兒聽(tīng)，重點(diǎn)請幼兒聽(tīng)清大母雞在干什么）
提問(wèn)：你聽(tīng)到大母雞在干什么？（幼兒回答）教師：原來(lái)它在下蛋，這首好聽(tīng)的歌曲就叫《下蛋啰》，我們再仔細的聽(tīng)，大母雞在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放帶畫(huà)面的歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒理解歌曲所表現的情境）
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示歌詞圖譜）然后帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點(diǎn)理解”漲紅臉兒下蛋啰“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會(huì )漲紅臉兒。）
�。ǚ治觯赫堄變和暾�(tīng)歌曲兩次，第一次無(wú)畫(huà)面，著(zhù)重對于歌曲旋律的感受；第二次falsh動(dòng)畫(huà)的演示配合歌曲演唱，從聽(tīng)到視聽(tīng)結合，有效地幫助幼兒理解樂(lè )曲意境，提升了幼兒把握歌曲內涵的能力，達到了事半功倍的效果。理解歌詞時(shí)出現形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
教師提示：這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)會(huì )它，好嗎？（教師點(diǎn)擊課件，帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲學(xué)習演唱）在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來(lái)當小老師，教給小朋友�。ǜ鶕變旱幕卮�，點(diǎn)擊課件逐句進(jìn)行練習）在幼兒基本學(xué)會(huì )歌曲后，教師提示：母雞下蛋了，你覺(jué)得它心里感覺(jué)怎么樣？（請幼兒講述后）教師說(shuō)：這么開(kāi)心的事，我們唱的時(shí)候就要開(kāi)心一點(diǎn)，讓別人一聽(tīng)就知道母雞下蛋很快樂(lè )。（帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)課件跟著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行演唱）
�。ǚ治觯阂皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。在課件設計上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂(lè )曲中單獨提煉出來(lái)，讓幼兒多次聆聽(tīng)學(xué)唱，以此作為學(xué)習演唱歌曲的突破口。）
4、完整聽(tīng)音樂(lè )表演。
教師提示：大母雞下蛋這么開(kāi)心，老師也想來(lái)做一只大母雞下蛋了，你想來(lái)嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。（帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演）
�。ǚ治觯骸毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我設計請幼兒扮演母雞跟著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作，是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。）
5、活動(dòng)延伸
教師提示：小朋友們，你們真棒，扮演的母雞可真像。這么好聽(tīng)的歌曲還有很多小朋友不會(huì )唱，回去把他們教會(huì )好嗎？
�。ǚ治觯夯顒�(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當小老師的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材及設計思路
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè )素質(zhì)和能力，培養幼兒對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好，感受周?chē)h(huán)境和音樂(lè )作品中的美，發(fā)展幼兒對音樂(lè )美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中才能更好的實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目的。
中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂(lè )已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節奏，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現與音樂(lè )相應的節奏。在音樂(lè )活動(dòng)中，能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節奏型的樂(lè )器。
《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個(gè)音樂(lè )教材。這首歌的音樂(lè )教材兒歌部分朗朗上口，用PPT的圖片導入的教學(xué)模式教導幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來(lái)了，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易，它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)地跟著(zhù)做動(dòng)作。
根據《綱要》精神，結合音樂(lè )的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出，能初步學(xué)會(huì )操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具，通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng)，欣賞音樂(lè )和樂(lè )器演奏等音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng )造能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確立為以下三個(gè)方面。
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，充分感受樂(lè )曲的旋律及變化。
2、能力目標：讓幼兒學(xué)會(huì )使用不同的敲擊樂(lè )器擊打出歌曲的節奏，鍛煉幼兒節奏感。
3、情感目標：能積極地參與歌唱表演活動(dòng)，體驗歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
從活動(dòng)目標不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，充分的感受樂(lè )曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè )；難點(diǎn)是引導幼兒使用不同的敲擊樂(lè )器擊打出歌曲的節奏，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成活動(dòng)目標而服務(wù)的，活動(dòng)準備必須與活動(dòng)目標的需要相適應，所以我準備了：
1）PPT收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公）
2）敲擊樂(lè )器
3）音樂(lè )（做個(gè)好娃娃）
五、說(shuō)教法
在《幼兒園教育指導綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習這首兒歌的興趣。
2、視聽(tīng)唱法：引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的PPT課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用圖片和音樂(lè )以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲的旋律，對樂(lè )曲有初步的了解。
六、說(shuō)學(xué)法
根據中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的心理特征，我設計了以下學(xué)法：
1、表演法：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當的動(dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。
2、樂(lè )器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿(mǎn)足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現“因勢利導，因人施教”。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┦煜じ枨鷥热堇�?yè)涸谶@一環(huán)節中讓幼兒通過(guò)觀(guān)看PPT課件，觀(guān)察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節，對角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從PPT課件中理解歌曲內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節打下了很好的伏筆，奠定了堅實(shí)的基礎。
使用PPT課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
接著(zhù)出示圖片（大公雞、兩只大公雞在打架）引導幼兒唱出“大公雞呀大公雞，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了臉呀，斗得雞冠都出血啦”引導幼兒說(shuō)出打架是不對的接著(zhù)唱“大公雞，不像話(huà)，我們不學(xué)它，做一個(gè)，團結友愛(ài)的好娃娃”繼續出示圖片（小狐貍在和小動(dòng)物們吹牛皮說(shuō)謊話(huà)小狐貍說(shuō)小白兔能背走大老虎太陽(yáng)公公藏進(jìn)小狐貍的家）引導幼兒討論小狐貍說(shuō)的是真的嗎它這樣做對不對引導幼兒唱出“小狐貍呀小狐貍，真呀真狡猾，見(jiàn)人就愛(ài)說(shuō)謊話(huà)說(shuō)謊話(huà)！它說(shuō)，那小白兔背走了大老虎，還說(shuō)太陽(yáng)藏進(jìn)它的家。小狐貍不像話(huà)，我們不學(xué)它，做一個(gè)說(shuō)話(huà)誠實(shí)的好娃娃”接著(zhù)地完整播放整首兒歌《做個(gè)好娃娃》
�。ǘ┓侄尉毩暠硌堇�?yè)罕经h(huán)節是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
分析《做個(gè)好娃娃》中的歌曲特色，按著(zhù)動(dòng)物角色的特點(diǎn)，讓幼兒自由模仿、學(xué)習
1）大公雞喔喔叫，大公雞打架時(shí)的動(dòng)作
2）小狐貍說(shuō)謊話(huà)的動(dòng)作
3）說(shuō)唱式時(shí)的歌詞（它說(shuō)，那小白兔背走了大老虎，太陽(yáng)藏進(jìn)家）可用樂(lè )器伴上節奏
4）如何做個(gè)好娃娃時(shí)的動(dòng)作
�。ㄈ└惺軜�(lè )器拍出節奏4、理?yè)焊鶕邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們對樂(lè )器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂(lè )器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節奏的興趣，在此環(huán)節應注重如何引導幼兒正確的為歌曲拍出相應的節奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內容，學(xué)會(huì )哼唱的經(jīng)驗后，給幼兒發(fā)放樂(lè )器，讓幼兒先行感受樂(lè )器拍打出來(lái)的聲音，然后教導幼兒如何正確地使用樂(lè )器，教師邊唱邊拍打節奏，引導幼兒跟著(zhù)一同邊唱邊拍節奏。
�。ㄋ模┱w表演，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )理?yè)涸谶@個(gè)環(huán)節中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結對表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現的機會(huì )，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內容，會(huì )唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè )器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂(lè )器節奏的快樂(lè )以及音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結理?yè)涸谥暗沫h(huán)節中已經(jīng)充分的引導了幼兒學(xué)習《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節奏中感受到快樂(lè )，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè )器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂(lè )拍節奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè )器伴奏。
師：這些樂(lè )器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時(shí)候拍節奏特別的好聽(tīng)呢！那如果我們在唱其他歌的時(shí)候，會(huì )怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著(zhù)給歌曲拍節奏哦！
�。ǘ烧Z(yǔ)）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎？老師也玩的很開(kāi)心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見(jiàn)！
�。┗顒�(dòng)延伸在此次學(xué)習了《做個(gè)好娃娃》對給歌曲用樂(lè )器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂(lè )拍節奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè )器伴奏。
八、感悟與反思：
本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師:
大家好！
今天，我說(shuō)課的題目是《小老鼠進(jìn)城》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、內容、地位、作用《小老鼠進(jìn)城》是一節講授有關(guān)交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會(huì )領(lǐng)域的內容。本節課以幼兒原有知識經(jīng)驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開(kāi)，為幼兒進(jìn)一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進(jìn)幼兒知識經(jīng)驗的增長(cháng)和能力的發(fā)展，具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發(fā)展水平及需要，我制定了以下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：認識常見(jiàn)的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
�。�2）技能目標：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達自己的想法。
�。�3）情感目標：培養幼兒形成良好的態(tài)度、養成良好的行為習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點(diǎn)，我制定了本節課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是：認識常見(jiàn)的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
難點(diǎn)是：學(xué)會(huì )遵守交通規則，養成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備一個(gè)老鼠頭飾、各種交通標志、鄉下老鼠進(jìn)城的地圖、一輛玩具汽車(chē)
二、說(shuō)教法
《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習興趣特點(diǎn)和已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，教師在活動(dòng)過(guò)程中起著(zhù)支持和引導的作用。根據本班幼兒特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用了提問(wèn)法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動(dòng)、形象的呈現所要講授的內容，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，以更好的達到預期效果。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒園的教育活動(dòng)是引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，根據幼兒的年齡特征和學(xué)習特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，我采用了談話(huà)法、游戲競賽法、練習法。通過(guò)運用這些方法，可以充分調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，鞏固所學(xué)知識，使師幼關(guān)系更和諧、融洽。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計
圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學(xué)程序進(jìn)行了如下設計：
�。ㄒ唬┕适聦胛夷贸隼鲜箢^飾，給幼兒講：小老鼠想進(jìn)城，進(jìn)城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著(zhù)急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學(xué)習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。
�。ǘ┬抡n講授我出示掛圖，并提問(wèn)幼兒“哪位小朋友知道這些交通標志的意思��？”幼兒回答完畢后，我對標志的名稱(chēng)和意思進(jìn)行講解。然后通過(guò)“你指我說(shuō)”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說(shuō)意思或我說(shuō)標志意思，幼兒指標志。
�。ㄈ�)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉下老鼠進(jìn)城的游戲，我將老鼠進(jìn)城時(shí)遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線(xiàn)，幫老鼠進(jìn)城。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸讓幼兒回家后問(wèn)一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱(chēng)和意思。
五、結束語(yǔ)
各位領(lǐng)導、各位老師，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇10
散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想。顯得具體而又形象�！靶�(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘。攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力，根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達。我作了以下的準備：
物質(zhì)準備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀
2、 大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)
3、 錄音機，一段舒緩的音樂(lè )磁帶。
知識準備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了
1、 直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀(guān)教學(xué)法。當老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品。
2、 啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學(xué)習此散文，體驗母子親情交流的愉快。
1、 動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習理解新詞。我將引導孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現，而表現四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。
2、 游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗。
說(shuō)教學(xué)程序：
1、 幼兒交流導入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。
2、 完整欣賞散文
介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè )朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著(zhù)老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒根據散文內容進(jìn)行回答
3、 通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望
4、 集體朗誦并表演一遍散文
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗小樹(shù)葉快樂(lè )的情緒和愛(ài)媽媽的情感，在表演過(guò)程中著(zhù)重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現母子相親相愛(ài)的情感。
5、 遷移作品情感
通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
6、 活動(dòng)延伸
請每個(gè)寶寶對媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事
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