【精選】幼兒園說(shuō)課稿大班范文集錦九篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)教材：
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強，可以借機培養幼兒觀(guān)察大自然的興趣，進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì )一年四季的特征及四季中的節日。我在課前利用談話(huà)活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎。根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。
具體是：
1、觀(guān)察圖畫(huà)，初步感知一年四季的特征。
2、在體會(huì )圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節日及人們在節日中的活動(dòng)。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
教學(xué)難點(diǎn)
在于如何引導幼兒在感知基礎上，進(jìn)行連貫，完整的語(yǔ)言表講述
教學(xué)重點(diǎn)
也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節日中人們的活動(dòng)。
二、說(shuō)教法：
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導入部分我就通過(guò)運用娛樂(lè )游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著(zhù)疑問(wèn)去探究大自然�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體現了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動(dòng)中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受、快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法：
在看圖教學(xué)中我將根據圖畫(huà)內容、孩子學(xué)習的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、想）感受圖中表述的內容，通過(guò)感官的多通道參與滿(mǎn)足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的`形成。
教學(xué)準備：
1、有觀(guān)察自然現象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。
2、配樂(lè )錄音磁帶、錄音機。
3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
第一部分：通過(guò)玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認識。為看圖內容的學(xué)習和理解奠定了基礎。
第二部分：播放配樂(lè )詩(shī)歌錄音，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
請學(xué)生結合畫(huà)面思考并回答以下問(wèn)題：
教師：一年中有哪幾個(gè)季節？一年中有哪些節日？這些節日在哪些季節里？
教師給予內容和表述水平方面的評析指導。
�。�1）、學(xué)生講述春季特征和春季節日，認讀漢字“春”、“暖”教師評價(jià)并作總結。
�。�2）、學(xué)生講述夏季特征和節日。認讀漢字“夏”、“熱”教師評價(jià)并作總結。
�。�3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節日，認讀漢字“秋”、“涼”教師評價(jià)并作總結。
�。�4）、學(xué)生講述冬季特征和節日。認讀漢字“冬”、“冷”教師評價(jià)并作總結。
3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節和原因。
4、教師小結：大自然給我們帶來(lái)許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛(ài)在自然，保護在自然。
鞏固延伸
1、 給自己最喜歡的季節畫(huà)一幅畫(huà)。
2、 教師指導識字寫(xiě)字：日、月、水、火。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、教材分析：
數學(xué)活動(dòng)的內容具有生活性，這是指數學(xué)教育活動(dòng)內容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數字在我們的生活中無(wú)處不在，教師可以引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數字，這些數字表示什么。例如：房屋上的門(mén)牌號碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著(zhù)不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周?chē)c數學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現象。大班數學(xué)活動(dòng)《設計門(mén)牌號碼》就是運用生活中的序數經(jīng)驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用。
二、活動(dòng)目標：
�。�1）、感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示。
�。�2）、運用生活中的序數經(jīng)驗為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
�。�3）、體驗數字在生活中的作用。
三、重難點(diǎn)分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒運用生活中的序數經(jīng)驗，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，這也是此次活動(dòng)的主要目標，通過(guò)觀(guān)看錄像、及在生活中觀(guān)察記錄門(mén)牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個(gè)數字表示樓層，后面一個(gè)數字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼。在日常生活中，幼兒對門(mén)牌號并不陌生，通過(guò)幼兒生活中的觀(guān)察和體驗，以故事的形式貫穿活動(dòng)始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。
四、活動(dòng)準備：
課前引導幼兒注意觀(guān)察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門(mén)牌號碼。為給幼兒以視覺(jué)方面的直覺(jué)感知，準備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個(gè)。幼兒人手一份的設計門(mén)牌號碼材料紙、鉛筆等。
五、教學(xué)方法：
在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師以參與者、支持者、引導者出現，恰當的使用教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數經(jīng)驗的基礎上，運用情景法、遷移法、觀(guān)察法、比較法、嘗試操作法理解門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
六、教學(xué)過(guò)程：
依據目標結合以上教法、學(xué)法我設計了以下教學(xué)過(guò)程整個(gè)過(guò)程以故事情景引領(lǐng)。
（1）、引導幼兒回憶數字在生活中的作用。（5分鐘）
小朋友今天許老師給你們請來(lái)了一位小熊，看它給我們帶來(lái)了什么？“數字”小熊要考考你們都在哪里見(jiàn)過(guò)數字，那數字可以告訴我們什么？（引導幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標價(jià)等多方面感受數字在生活中的作用。）
�、�、了解門(mén)牌號碼在日常生活中的作用。
教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的門(mén)牌號碼，門(mén)牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒(méi)有數字會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題？
�、�、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著(zhù)一封信非常著(zhù)急的在樓房前走來(lái)走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音�！毙⌒芙裉焓窃趺戳�？“噢！原來(lái)小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？”引導幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。
�、�、你們知道許老師家的門(mén)牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過(guò)視覺(jué)直接感知門(mén)牌號碼。
主要教法：情景法主要學(xué)法：觀(guān)察法、比較法
（2）、討論明確門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)（10分鐘）
�、�、請個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門(mén)牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。
�、�、引導幼兒觀(guān)察教師記錄的門(mén)牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎么知道的？
討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數字是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數子都是一樣呢？
�、�、引導幼兒發(fā)現門(mén)牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。
主要教法：比較法主要學(xué)法：觀(guān)察法、比較法
（3）、嘗試給小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼（8分鐘）小熊著(zhù)急了請小朋友為小動(dòng)物們設計門(mén)牌號碼。
教師出示：作業(yè)單，交代設計門(mén)牌號碼的規則要求。
要求：看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層？然后為它設計門(mén)牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門(mén)牌號碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下鄰居。
幼兒為小動(dòng)物們設計門(mén)牌號碼，教師對出現問(wèn)題的幼兒給予幫助。
主要教法：生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法：觀(guān)察法、比較法、操作法
（4）、展示布置設計的.門(mén)牌號碼，互相學(xué)習同伴間的各種設計。（3分鐘）
�、�、請幼兒將自己設計的門(mén)牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
�、�、觀(guān)察個(gè)別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門(mén)牌號碼？它們一樣嗎？從門(mén)牌號碼中能看出誰(shuí)與小狗住在幾層樓嗎？哪些（3）、體驗數字在生活中的作用。
三、重難點(diǎn)分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒運用生活中的序數經(jīng)驗，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，這也是此次活動(dòng)的主要目標，通過(guò)觀(guān)看錄像、及在生活中觀(guān)察記錄門(mén)牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個(gè)數字表示樓層，后面一個(gè)數字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼。在日常生活中，幼兒對門(mén)牌號并不陌生，通過(guò)幼兒生活中的觀(guān)察和體驗，以故事的形式貫穿活動(dòng)始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。
四、活動(dòng)準備：
課前引導幼兒注意觀(guān)察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門(mén)牌號碼。為給幼兒以視覺(jué)方面的直覺(jué)感知，準備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個(gè)。幼兒人手一份的設計門(mén)牌號碼材料紙、鉛筆等。
五、教學(xué)方法：
在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師以參與者、支持者、引導者出現，恰當的使用教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數經(jīng)驗的基礎上，運用情景法、遷移法、觀(guān)察法、比較法、嘗試操作法理解門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
六、教學(xué)過(guò)程：
依據目標結合以上教法、學(xué)法我設計了以下教學(xué)過(guò)程整個(gè)過(guò)程以故事情景引領(lǐng)。
（1）、引導幼兒回憶數字在生活中的作用。（5分鐘）
小朋友今天許老師給你們請來(lái)了一位小熊，看它給我們帶來(lái)了什么？“數字”小熊要考考你們都在哪里見(jiàn)過(guò)數字，那數字可以告訴我們什么？（引導幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標價(jià)等多方面感受數字在生活中的作用。）
�、�、了解門(mén)牌號碼在日常生活中的作用。
教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的門(mén)牌號碼，門(mén)牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒(méi)有數字會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題？
�、�、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著(zhù)一封信非常著(zhù)急的在樓房前走來(lái)走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音�！毙⌒芙裉焓窃趺戳�？“噢！原來(lái)小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？”引導幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。
�、�、你們知道許老師家的門(mén)牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過(guò)視覺(jué)直接感知門(mén)牌號碼。
主要教法：情景法主要學(xué)法：觀(guān)察法、比較法
（2）、討論明確門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)（10分鐘）
�、�、請個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門(mén)牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。
�、�、引導幼兒觀(guān)察教師記錄的門(mén)牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎么知道的？
討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數字是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數子都是一樣呢？
�、�、引導幼兒發(fā)現門(mén)牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。
主要教法：比較法主要學(xué)法：觀(guān)察法、比較法
（3）、嘗試給小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼（8分鐘）小熊著(zhù)急了請小朋友為小動(dòng)物們設計門(mén)牌號碼。
教師出示：作業(yè)單，交代設計門(mén)牌號碼的規則要求。
要求：看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層？然后為它設計門(mén)牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門(mén)牌號碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下鄰居。
幼兒為小動(dòng)物們設計門(mén)牌號碼，教師對出現問(wèn)題的幼兒給予幫助。
主要教法：生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法：觀(guān)察法、比較法、操作法
（4）、展示布置設計的門(mén)牌號碼，互相學(xué)習同伴間的各種設計。（3分鐘）
�、�、請幼兒將自己設計的門(mén)牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
�、�、觀(guān)察個(gè)別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門(mén)牌號碼？它們一樣嗎？從門(mén)牌號碼中能看出誰(shuí)與小狗住在幾層樓嗎？哪些門(mén)牌號碼是他的隔壁鄰居？哪些門(mén)牌號碼是他的樓上樓下鄰居？小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間？小熊非常感謝大家。
�、�、小朋友數字在我們生活中還有很多用處，以后要注意觀(guān)察發(fā)現他表示什么？
七、教學(xué)活動(dòng)分析：
這次教育活動(dòng)我試講過(guò)，通過(guò)以上的教法和學(xué)法的恰當使用，幼兒通過(guò)遷移已有的生活經(jīng)驗，觀(guān)看錄像，加之觀(guān)察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運用生活中的序數經(jīng)驗為小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼，體驗數字在生活中的作用。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、教材內容分析
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，新綱要強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標制定
大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標為：
1、能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。。
2、通過(guò)觀(guān)察比較，在操作活動(dòng)中初步認識球體的特征。
3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。
三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決;建構積極有效的'師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
本活動(dòng)的難點(diǎn)是：
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng )設寬松的活動(dòng)氛圍;運用鼓勵表?yè)P;榜樣示范;個(gè)別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。
四、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”因此，我將準備：
1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料(延伸活動(dòng))。
3、創(chuàng )設較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題。
教師：“小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)�！奔ぐl(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
2、引導幼兒操作嘗試
在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后，教師引導幼兒討論：“你們選的這些會(huì )滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比，試一試�！边@一環(huán)節通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣和求知的快樂(lè )。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過(guò)集中交流統一認識，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試
第一次操作，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導幼兒與圓形比較觀(guān)察，認識球體，動(dòng)手比一比，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。引導孩子依據比較觀(guān)察到的情況得出的結論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結：能向不同方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。
綱要強調，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等現象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周?chē)哪男┪矬w是球體。先請幼兒在周?chē)芸吹降沫h(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現了教育在生活中的延伸，體現活動(dòng)的價(jià)值。
5、延伸活動(dòng)
在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng )設操作活動(dòng)情景，請幼兒幫玩具加工廠(chǎng)制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著(zhù)滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導
幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認識。
本活動(dòng)設計體現了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。在活動(dòng)中，通過(guò)嘗試操作法、比較法、引導發(fā)現法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂(lè )的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。
2、樂(lè )意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。
3、體驗攝影帶來(lái)的快樂(lè )，感受幼兒園、家鄉、大自然的美。
依據：一是根據大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性，能發(fā)現并欣賞周?chē)钪卸喾N形態(tài)的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認識活動(dòng)中，由于掌握了觀(guān)察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考活動(dòng)計劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。
隨著(zhù)心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現出智力活動(dòng)的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè )于探索，嘗試自己解決問(wèn)題。他們對富有挑戰性的學(xué)習活動(dòng)表現出興趣、對學(xué)習成功感到滿(mǎn)足。二是根據《綱要》的指導精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀(guān)點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學(xué)目標。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
本活動(dòng)著(zhù)重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能，培養幼兒在操作照相機的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)是幼兒樂(lè )意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養幼兒合作、探索的能力。
設計理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導者、觀(guān)察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導者：不直接干預幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導變成一種隱性指導；作為觀(guān)察者：通過(guò)觀(guān)察去了解幼兒的發(fā)現和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機的能力；作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒能力，調動(dòng)他們的積極性；作為評價(jià)者：在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀(guān)察和指導，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備
1、物質(zhì)準備：多媒體課件、數碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機
2、心理準備：幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知
3、前期準備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片
二、說(shuō)教學(xué)方法：
因為活動(dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺(jué)媒體教育技術(shù)�？梢援攬�(chǎng)通過(guò)電腦連接使學(xué)習資料等視覺(jué)材料投影。所以我主要采用了直觀(guān)實(shí)物演示法、討論法。
1、直觀(guān)實(shí)物演示法：運用直觀(guān)的實(shí)物（照相機）進(jìn)行示范，引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴大可見(jiàn)度，便于教師演示講解、幼兒觀(guān)察、分析。
2、討論法：指教師根據幼兒已有經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導幼兒對操作照相機進(jìn)行討論：如"你們覺(jué)得剛才小朋友拍攝的.照片，美不美？為什么？"幼兒會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導幼兒對拍攝技巧的評價(jià)。
三、說(shuō)學(xué)法指導：
本次活動(dòng)采用體驗發(fā)現法、操作嘗試法、小組合作討論法。
1、體驗發(fā)現法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的照相機，使他們通過(guò)自己的探索，發(fā)現如何拍攝出美妙的作品，旨在引導幼兒尋到正確地操作方法。
2、操作嘗試法：幼兒通過(guò)自己的操作，真實(shí)地得到知識經(jīng)驗。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問(wèn)題。嘗試過(guò)程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問(wèn)題之前，通過(guò)互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件--提出嘗試問(wèn)題--幼兒第一次探索--幼兒小組討論--幼兒第二次探索--教師歸納，活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┬颍航處煄ьI(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件。（課件內容為麗水攝影節的歷屆獲獎作品，包括：家鄉自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）
教師提問(wèn)：剛才你在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時(shí)表?yè)P、肯定幼兒）
說(shuō)明：教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。
�。ǘ┯變河^(guān)看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。
教師提問(wèn)：
�。�、你們在照片里看到了誰(shuí)？
�。�、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片？
說(shuō)明：教師抓住一個(gè)"趣"字，激發(fā)幼兒較快地投入問(wèn)題的情境之中。
�。ㄈ┏醪搅私鈹z影的基本要領(lǐng)
1、幼兒初步了解照相機。
教師提問(wèn)：
�、耪l(shuí)會(huì )使用照相機？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門(mén)）
�、扑亲鍪裁从玫�？（幼兒共同交流照相機的功能）
2、教師示范講解。
說(shuō)明：通過(guò)個(gè)別幼兒對照相機已有經(jīng)驗的交流，教師通過(guò)實(shí)物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。
�。ㄋ模┯變鹤杂商剿�
�。�、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導。
�。�、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。
�。�、自由組成小組討論、評價(jià)。
教師提問(wèn)：
�、艅偛趴吹降恼掌啦幻�？
�、颇男┱掌牡妹�？為什么？
�、悄男┱掌牡牟粔蛎�？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）
(4)你們認為如何拍攝出美妙的照片？
�。�、小組匯報討論結果，教師小結拍攝的要領(lǐng)。
說(shuō)明：幼兒開(kāi)始探索，關(guān)鍵抓住"探"字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習的難點(diǎn)。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養幼兒合作、學(xué)習的意識和能力，與此同時(shí)也學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程、結果。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別幼兒示范練習，然后分組探索
�。�、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機嘗試，其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價(jià)。
說(shuō)明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住"評"字。把幼兒探索中出現的不同答案、產(chǎn)生的疑問(wèn)，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結果是否正確。
�。�、幼兒再次分組探索。
說(shuō)明：這一環(huán)節是給幼兒"補償"的機會(huì )，關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字。在第一次探索練習中，幼兒可能會(huì )做錯。有的幼兒雖然做對了，但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對自己的探索過(guò)程再次作驗證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自信心和自尊心。
�。┙處熆偨Y：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來(lái)念。
小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)；
我們一起來(lái)拍照；
調焦距，調光圈兒；
手拿穩了按快門(mén)兒；
喀嚓、喀嚓、把它照；
我們的照片美不美妙！
教師和幼兒在兒歌中離開(kāi)活動(dòng)室，拍攝幼兒園的景色。
說(shuō)明：這步關(guān)鍵是"引"字，教師要把活動(dòng)從一節教學(xué)活動(dòng)中拓展開(kāi)來(lái)，在日常生活、游戲中引導、培養幼兒探索的精神。
延伸活動(dòng)：教師與家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉的自然美景。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
一、結合實(shí)際，介紹教材
本節課選自省編兒童主題活動(dòng)，大班教材《動(dòng)物的秘密》一書(shū)。是幼師和兒童運用觀(guān)察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂，寓科學(xué)知識于社會(huì )、語(yǔ)言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中，讓兒童既學(xué)習了科學(xué)知識，又發(fā)展了兒童的綜合能力，同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂(lè )等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個(gè)粗淺的嘗試。
二、明確活動(dòng)目標，設計教學(xué)方法
結合《大綱》，教學(xué)內容，大班兒童的年齡特點(diǎn)及認知水平，通過(guò)本課的教學(xué)要實(shí)現的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、通過(guò)觀(guān)察各種蛋，讓兒童知道除了雞、鴨、鵝等會(huì )生蛋外，鳥(niǎo)、蛇、烏龜也會(huì )生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導兒童觀(guān)察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展兒童的觀(guān)察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達能力。激發(fā)兒童探索的興趣。
3、培養兒童的社會(huì )交往能力，讓兒童獲得幫助他人的情感體驗。
由于本節課的課型為綜合活動(dòng)，所以，根據教學(xué)內容及目標，兒童的年齡特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn)，知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識。
為了充分利用兒童的有意注意，達到教學(xué)目標，在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀(guān)性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運用了啟發(fā)式談話(huà)法、游戲發(fā)現法、觀(guān)察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節課將游戲貫穿于始終，讓兒童通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等方式，輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力，使每個(gè)兒童都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。
三、安排活動(dòng)過(guò)程，巧用教學(xué)方法
教與學(xué)是主導與主體的完整統一。在教學(xué)過(guò)程中，我設計了四個(gè)大環(huán)節，重點(diǎn)在第二環(huán)節，難點(diǎn)在第三環(huán)節，在每一個(gè)環(huán)節中，我都巧妙地運用了教學(xué)方法和教具，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程能充分調動(dòng)兒童的積極性。
第一環(huán)節：大約要2分鐘，我運用了手指操《小雞出殼》吸引兒童的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節：大約15分鐘，通過(guò)與兒童進(jìn)行生活經(jīng)驗談話(huà)引入本課內容：那些小動(dòng)物會(huì )生蛋?接下來(lái)，運用比較發(fā)現法充分發(fā)揮兒童的潛力，培養兒童的好奇心，提高兒童積極主動(dòng)的探索精神和思考能力，親自發(fā)現事物間的規律。加之幼師的小結，兒童對卵生動(dòng)物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的'認識。在兒童不斷的觀(guān)察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節：大約10分鐘。學(xué)前班兒童已有了一定的社會(huì )交往能力、口語(yǔ)表達能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我運用了看圖創(chuàng )編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)兒童幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識及情感體驗。
在指導兒童觀(guān)察圖片時(shí)，我堅持啟發(fā)式教學(xué)，注重發(fā)展兒童的綜合能力，進(jìn)而提高兒童獨立觀(guān)察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個(gè)別，充分發(fā)揮了幼師的主導作用和兒童的主體作用，輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。
第四環(huán)節：大約需3分鐘，通過(guò)幼師的小結，布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。
在活動(dòng)的延伸部分，讓兒童繪畫(huà)出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，并講一講卵生動(dòng)物的故事，激發(fā)兒童對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，兒童有一種余興未盡的感覺(jué)。
以上是我對本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認識，還存在許多不足之處，請各位領(lǐng)導，老師多加指正。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
說(shuō)教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè )句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著(zhù)采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè )節奏歡快，每一句都以長(cháng)音結尾，讓幼兒比較容易地區分樂(lè )句�，F在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶(hù)曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達幼兒的內心體驗，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著(zhù)細膩化的表達。
說(shuō)目標
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的'審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng )新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標：
在幼兒熟悉音樂(lè )旋律和結構的基礎上，學(xué)習采茶的基本動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同節奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料。
采茶課件一個(gè)。
茶園情景布置。
攝象機一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
本節課的主要步驟分為四個(gè)。
1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習采茶的基本動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。
4、拍攝錄象自由表演。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
一、說(shuō)教材：
《臘梅花》是一節美術(shù)活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中。臘梅花在我們當地的生活中很少有見(jiàn)過(guò)的，孩子們更缺乏了解，在這次活動(dòng)中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學(xué)習運用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)表現臘梅花的特點(diǎn)，在創(chuàng )作的過(guò)程中既能體驗其中的樂(lè )趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法，表現臘梅花的.基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據活動(dòng)目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預設為：
學(xué)習吹畫(huà)的基本方法，能夠運用手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添畫(huà)等輔助手段表現臘梅花的基本特征；
把體驗吹畫(huà)的樂(lè )趣，提升孩子審美能力作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備：
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準備：
1、墨汁、紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的范畫(huà)。
3、臘梅花的課件
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：
觀(guān)察法：通過(guò)播放臘梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習。發(fā)揮傳統教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀(guān)形象的認識。
示范法：通過(guò)教師的示范作畫(huà)讓幼兒感受吹點(diǎn)畫(huà)的有趣，達到激發(fā)孩子們的創(chuàng )作熱情的目的。
另外將提問(wèn)法、語(yǔ)言激勵法、討論法、貫穿在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節中，以輔助教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┏醪秸J識、欣賞臘梅花：
引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著(zhù)出示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？激發(fā)幼兒學(xué)習吹點(diǎn)畫(huà)的熱情。
�。ǘ┉h(huán)節二：教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法：
1、吹出樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分，詳細講解。
先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著(zhù)顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細吹時(shí)用力大一些。
2、用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。
3、用彩筆添加花心。
�。ㄈ┉h(huán)節三：幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
1、提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛生。
2、能力強的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┉h(huán)節四：評價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。
五、活動(dòng)延伸
1、請家長(cháng)和其他班的小朋友到班里欣賞梅林。
2、欣賞歌曲《梅花》。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8
各位領(lǐng)導、老師，大家好。今天我將要執教《折紙》，下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設計。
一、教材分析（說(shuō)教材）
1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（五年級上冊）》第四單元第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習了分數的初步認識、同分母分數的加減法及應用，在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習了倍數與因數、分數的再認識、約分、通分。這些知識為本節課的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容將為本單元的分數加減混合運算及五年級下冊的分數混合運算、解決分數應用題打下基礎。
2、課標指出“數學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上�！薄敖處熞獛椭麄冊谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能�！备鶕n標的要求，結合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：能正確計算異分母分數的加減法，并解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）方法與過(guò)程：通過(guò)直觀(guān)的折紙操作活動(dòng)，感受計算異分母加減法的必要性，理解異分母分數加減法的算理。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：滲透轉化思想，培養遷移類(lèi)推和歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算異分母分數加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分數加減法的算理。
二、教學(xué)策略
1、說(shuō)教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利達到本節課預定的目標，我采用了以下教法：
�。�1）討論法。通過(guò)學(xué)生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結歸納出異分母分數加減法的計算法則。
�。�2）借助展臺的演示，幫助學(xué)生理解異分母分數加減法的算理，培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力。
�。�3）運用搶答、口答、投影等形式的練習，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使教學(xué)得到反饋。
�。�4）循循善誘，啟發(fā)、引導、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，指導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。
2、說(shuō)學(xué)法：
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系舊知識解決新問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、分析，自己能說(shuō)出異分母分數相加減的算理，并能正確計算。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
1、復習導入�！皵祵W(xué)課沒(méi)有新課，新課就是復習課�！痹谶@個(gè)環(huán)節，根據學(xué)生已有認知水平，我設計了通分、同分母分數加減的練習，為本節課的學(xué)習打好基礎，作好遷移。
2、創(chuàng )設情境。課標指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的�！薄皩W(xué)生不僅要學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，更要學(xué)會(huì )提出問(wèn)題�！痹谶@個(gè)環(huán)節，我為學(xué)生提供了具體的折紙情境，讓學(xué)生根據數學(xué)信息提出問(wèn)題�；钴S了學(xué)生的思維。
3、自主探索。新課程注重了對學(xué)生估算能力的培養。新課標指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！北经h(huán)節，我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式，通過(guò)自主嘗試教師引導，知道分母不同也就是分數單位不一致，要想計算，必須先通分，培養了學(xué)生的轉化思想，從而得出異分母分數加法的計算方法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分數加法的計算法則基礎上，讓學(xué)生去自主嘗試異分母分數減法的計算，培養了學(xué)生知識遷移的能力。
4、鞏固練習。
“練一練”第一題，通過(guò)看圖填空，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分數加減法的算理，同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。
“練一練”第三題，通過(guò)分組競賽，來(lái)檢驗學(xué)生的.計算能力及正確性，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
“小診所”通過(guò)讓學(xué)生辨別易出錯的算式，以提高計算的準確性。
新課標指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)�！苯鉀Q總問(wèn)題旨在讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，以服務(wù)于生活。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護教育。
5、拓展延伸。通過(guò)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用線(xiàn)段圖解決問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力。
6、反思評價(jià)，總結全課。
新課標指出：“對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心�！痹谡n堂總結時(shí)，設計問(wèn)題“本節課我學(xué)會(huì )了什么？”讓學(xué)生反思本次數學(xué)活動(dòng)的收獲，形成數學(xué)知識體系。
7、板書(shū)設計。
板書(shū)在課堂教學(xué)中可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書(shū)中，我設計“先通分，再計算�！笔箤W(xué)生清晰地知道異分母分數加減法計算的法則。根據學(xué)生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分數加法的計算過(guò)程，旨在規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，養成良好習慣。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇9
一、說(shuō)設計意圖
普洱民族文化多元豐富，是云南的獨有民族之一，而我所實(shí)習的幼兒園就在普洱西盟自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣自治縣都舉辦木鼓節。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動(dòng)中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實(shí)習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內容�！澳竟奈琛笔菑娜嗣窦漓�、生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中演變出來(lái)的，是普洱西盟文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時(shí)的高吭歌聲、歡呼聲，伴著(zhù)充滿(mǎn)激情的舞蹈，強烈地表現了人民純樸的鄉土情感和執著(zhù)追求的民族精神。舞蹈節奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習的積極性。因此，我從最具特色的木鼓舞第三段“敲木鼓”中提煉出適合大班幼兒學(xué)習的內容，試圖通過(guò)與“敲木鼓”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受木鼓舞的藝術(shù)魅力。
二、說(shuō)活動(dòng)的目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在以幼兒前期對民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現風(fēng)格有充分了解的基礎上，根據《新綱要》強調指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”以及本班幼兒實(shí)際情況，我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動(dòng)目標：
1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè )，進(jìn)而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛(ài)之情。
2、技能目標：初步學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng )編。
3、知識目標：復習運用舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結合節奏譜，準確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng )新。
四、說(shuō)活動(dòng)準備定下目標后，我做了如下的精心準備：
1、經(jīng)驗準備：
�、僖延^(guān)看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟人民的生活習俗，了解木鼓的作用。
�、谝褜W(xué)會(huì )舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質(zhì)方面
�、俸陀變喝藬迪喈數淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌；
�、谝魳�(lè )《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；
�、蹐D譜一張；
�、芘ｎ^貼畫(huà)若干
五、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》中提出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習的主體。因此我運用了直觀(guān)、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現，自我創(chuàng )新的舞臺，讓孩子們通過(guò)發(fā)現、欣賞、探索、創(chuàng )新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂(lè )感、表演及自由創(chuàng )編能力相應得到培養和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、示范法：是根據舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿。
2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng )編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè )句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過(guò)程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
�。ǘ⿲W(xué)法教學(xué)中，根據大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的'心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以生活為源頭，創(chuàng )設了多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂(lè )、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
好的教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的有效途徑，積極引導孩子們去探索，去嘗試，讓他們在活動(dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入學(xué)習過(guò)程中，為達到本節課的預期目標我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入把孩子帶入一種特定的學(xué)習環(huán)境中，讓幼兒在接近真實(shí)的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動(dòng)學(xué)習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂(lè )聲中，帶幼兒跳著(zhù)基本的舞步進(jìn)入“村寨”（活動(dòng)室）這樣的形式導入課題。
�。ǘ�、教師示范，幼兒學(xué)習基本動(dòng)作
�、�、首先請幼兒欣賞活動(dòng)室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問(wèn)法，提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現出來(lái)。之后我用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引出學(xué)習內容，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
�。�2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時(shí)候注意握著(zhù)鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過(guò)程中可加上雙膝彈動(dòng)；三是在起始部分添加歡呼聲“喔呵|喔呵|”表示歡慶，最后結束時(shí)添加“喔呵”，動(dòng)作均為雙手持鼓槌兩側上舉。教師喊口令，練習兩次。這個(gè)環(huán)節我根據木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)“學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法”。
�。�3）、請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著(zhù)老師學(xué)習敲木鼓。
�。�4）、請幼兒六人一組自由組合，分組練習。
�。�5）、鼓勵幼兒進(jìn)行新的創(chuàng )編，給予幼兒牛頭貼畫(huà)獎勵，帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個(gè)環(huán)節我用的是有針性的別指導法，運用這對于能力較強的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng )編、大膽表現等方面進(jìn)行個(gè)別指導，然后請他個(gè)別示范，達到“以強帶弱”、“互相學(xué)習”的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導，縮小了全班幼兒學(xué)習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學(xué)習舞蹈的積極性。對本次活動(dòng)的難點(diǎn)“準確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng )新”得于突破。
�。�6）、最后播放《敲木鼓》音樂(lè )，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著(zhù)喜悅的心情，加大動(dòng)作幅度和力度，添加一些表現激情的動(dòng)作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點(diǎn)聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術(shù)認知。下面我給大家展示幾個(gè)舞蹈片段。
七、說(shuō)拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動(dòng)區角“阿瓦部落”，鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領(lǐng)幼兒繼續學(xué)習木鼓舞，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎。
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