【推薦】小班說(shuō)課稿集合十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小班說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計意圖
這個(gè)活動(dòng)選自小班上冊主題二中的活動(dòng)四《給媽媽的媽媽送甜蜜》�，F在的孩子個(gè)個(gè)都是家里的小寶貝，全家人寵愛(ài)著(zhù)，驕橫、任性、以自我為中心、自私自利，不懂得關(guān)愛(ài)別人。所以活動(dòng)的設計旨在讓孩子通過(guò)故事講述，感受親情的美好與甜蜜，懂得“感恩”，加強孩子與家人的情感交流，主動(dòng)表達對他人的愛(ài)，多擁抱，多交談，同時(shí)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標，結合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，理解能力差，以自我為中心等方面。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、 理解故事的內容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、 學(xué)習用多種方式表達對親人的愛(ài)。
3、 鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
目標中提到：理解故事內容，體驗擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情，媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感，因此，在活動(dòng)中我把這點(diǎn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。小班剛入園的孩子在語(yǔ)言表達方面不完整，或是表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：鼓勵幼兒大膽的起來(lái)發(fā)言。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓孩子能進(jìn)入故事情景中， 我們需要：《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖，這是我們平常的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常采用的一種教具。
四、說(shuō)教法
根據以上對教材和孩子的分析情況，本次活動(dòng)我運用了：
情境教學(xué)法：我用故事掛圖進(jìn)行教學(xué)，根據故事內容，為幼兒提供具體形象的情境，使幼兒就仿佛置身于真實(shí)的故事環(huán)境中。
游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能激發(fā)他們大膽表現自我的欲望。
提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。例如首先提出如：小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜她會(huì )送什么甜甜的禮物呢？等等這些問(wèn)題有利于讓幼兒積極動(dòng)腦筋，鼓勵他們大膽發(fā)言，給他們提供發(fā)言的機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
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今天老師要給小朋友介紹兩位小客人，是誰(shuí)呢？直接出示掛圖，吸引孩子的注意力。
(二)傾聽(tīng)故事，感受親情
在這個(gè)環(huán)節，我將采用邊講便提問(wèn)的方式講述故事。
1、這一天，小松鼠給媽媽準備了禮物，小朋友有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物，比如：過(guò)生日的時(shí)候、過(guò)新年的時(shí)候。（有的孩子可能不理解什么是禮物，所以要給孩子必要的提示，簡(jiǎn)單理解禮物這個(gè)詞語(yǔ)：禮物就是為了表示愛(ài)而贈送的東西，為下一個(gè)問(wèn)題做準備。）
2、小松鼠愛(ài)媽媽?zhuān)o她的媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢？小朋友猜一猜？（因為理解了什么是禮物，孩子們根據自己的生活經(jīng)驗，就會(huì )非常積極的來(lái)回答問(wèn)題，讓幼兒先猜，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋去想，根據小朋友的回答，教師用簡(jiǎn)單的圖示加以記錄，如“可能是糖”，就畫(huà)在黑班上，將幼兒的回答結果展示在黑板上，更能激起幼兒活動(dòng)的興趣）回答完后出示掛圖二接著(zhù)講，講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀！這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題：爸爸的爸爸是誰(shuí)呀？……（拓展幼兒的知識經(jīng)驗）
4、讓幼兒猜送給外婆的會(huì )是什么禮物呢？（這個(gè)問(wèn)題因為有了剛才猜到的那些經(jīng)驗，孩子們一定會(huì )更加積極，我們可以讓那些不太表現的孩子來(lái)回答，鼓勵他們來(lái)表現）原來(lái)媽媽的禮物是一條長(cháng)圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，就給了外婆一個(gè)甜甜的吻，小松鼠并沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物，只是一個(gè)甜甜的吻，外婆為什么還那么高興？教師小結因為他們的要就很簡(jiǎn)單，只要送給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱，就會(huì )覺(jué)得好幸福�。ǜ惺苡H情的美好與甜蜜）
6、教師完整講述故事一遍。（對故事內容的完整梳理）
�。ㄈ┕膭畋磉_對親人的愛(ài)
1、老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友，好幸福呀！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢？（鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物：擁抱、親吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話(huà)等）
2、說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？（加強孩子與家人的情感交流，主動(dòng)表達對他人的愛(ài)，同時(shí)鼓勵幼兒大膽表現，發(fā)展語(yǔ)言能力）
六、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達自己對他們的愛(ài)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講故事，而是以情感吸引孩子們，和孩子們一起讀故事。當我們用心去設計、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì )發(fā)現孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂(lè )！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂(lè )！
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
幼兒在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導幼兒通過(guò)"觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造"一系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展；針對本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、白紙，黑色水彩筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果；本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)；在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽牖顒�(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了；然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品，請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導幼兒討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導者的身份幫助幼兒觀(guān)察、想象、總結魚(yú)的特點(diǎn)的基礎上，創(chuàng )造出自己想象中的魚(yú)。我認為幼兒的作品完成的非常好。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構圖大膽。幼兒畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們在魚(yú)身上設計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數字進(jìn)行裝飾。
二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著(zhù)，即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了，她依然認真的畫(huà)著(zhù)，直至全部畫(huà)完，體現了孩子們對繪畫(huà)的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評的過(guò)程中，教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚(yú)",結果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚(yú)形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣；我用數字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現了孩子們強烈的自我認同感。
當然，活動(dòng)也存在不足之處：幼兒分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，幼兒通過(guò)分享提高構圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現幼兒自我為中心的意識過(guò)強， 教師應在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對幼兒實(shí)施影響。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、活動(dòng)設計意圖:
繪本《好餓的小蛇》內容簡(jiǎn)單、畫(huà)面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂(lè )意模仿。這個(gè)繪本中沒(méi)有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫(huà)面，以及圖書(shū)對故事連續性、動(dòng)態(tài)似的表現，能深深吸引著(zhù)孩子們，適合托班的年齡特點(diǎn)，因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動(dòng)，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動(dòng)。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動(dòng)中加深對故事的體驗和理解。并實(shí)施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理，使活動(dòng)主題得到升華。
2、目標定位
�。�1）通過(guò)閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
�。�2）學(xué)習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測與想象。
�。�3）感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測與想象。
3、活動(dòng)準備
幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片
二、學(xué)教法
1、情景創(chuàng )設法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的欲望
2、多媒體課件法:我將這個(gè)繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過(guò)多媒體課件的演示，展示給幼兒看。
3、提問(wèn)法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀(guān)察圖片過(guò)程中，教師引導幼兒將觀(guān)察到的圖片內容用準備、好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講述圖片。教師可以采取隨機提問(wèn)的方法，用有效的提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內容。它能體現了教師對活動(dòng)的調控能力。
三、說(shuō)學(xué)法
1、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng )設輕松愉快的氛圍，利用有效提問(wèn)幫助幼兒對畫(huà)面內容進(jìn)行講述，并學(xué)習使用恰當的詞語(yǔ)來(lái)描述事物的顏色、形狀等，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當的方式進(jìn)行表達和交流。因此在活動(dòng)中，我引導幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺(jué)中對繪本教學(xué)產(chǎn)生興趣。
3、游戲體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我就采用了游戲體驗法，在活動(dòng)中引導幼兒參與畫(huà)面中小蛇吃水果的各種場(chǎng)景，同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言表達，對吃水果時(shí)發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進(jìn)行表現。
四、說(shuō)流程
1．出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進(jìn)行猜測。
提問(wèn)：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）
2．教師根據課件生動(dòng)的講述故事
指導語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結：蘋(píng)果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(cháng)長(cháng)的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3．教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4．教師第二遍完整的講述故事
�。�1）教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》
�。�2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
五、結束
討論：最后小蛇會(huì )怎樣？會(huì )發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察后環(huán)襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺(jué)呢。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)設計意圖
根據小班幼兒的發(fā)展水平，小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動(dòng)。因此，我根據幼兒的興趣取向設計了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，再通過(guò)品嘗自制餅干體會(huì )到成功的喜悅。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
興趣使幼兒最好的老師。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要激發(fā)他們對于泥工活動(dòng)的興趣，讓幼兒從內心里喜歡泥工活動(dòng)，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習，因此我從情感，認知和技能三個(gè)維度確立以下下活動(dòng)目標：
1、情感目標：體會(huì )泥工活動(dòng)的快樂(lè )。
2、技能目標：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、認知目標：學(xué)習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
根據活動(dòng)目標，我做了以下幾方面的準備：
1、設計了一個(gè)符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場(chǎng)景和相對寬松的環(huán)境。
2、為每個(gè)幼兒準備了一份操作材料：一次性手套、食用面團（不同顏色）、印花工具。
4、廚師帽子若干、音樂(lè )。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng )設了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作，讓小朋友模仿學(xué)習。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
首先是情景表演導入活動(dòng)。
請另外一個(gè)老師扮演大廚師，小朋友扮演小廚師。
小廚師們紛紛來(lái)到廚房向大廚師學(xué)習，他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過(guò)程中，老師引導幼兒觀(guān)察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)幼兒要學(xué)習做餅干的興趣，同時(shí)幼兒的觀(guān)察能力，表達能力在活動(dòng)中也得到了鍛煉。在學(xué)習過(guò)程中引導幼兒了解在向別人請教學(xué)習時(shí)要有禮貌，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。
其次是大廚師（老師）示范如何使用工具制作餅干，小廚師（幼兒）觀(guān)察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著(zhù)老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著(zhù)引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)一系列的提問(wèn)：用什么將面團壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個(gè)環(huán)節里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干，小朋友在用手捏、搓等過(guò)程中，鍛煉了小肌肉群的靈活性。
最后是小廚師自己學(xué)做餅干，大廚師指導。（放音樂(lè )）
在指導的過(guò)程中引導小廚師還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟，享受自己的成果。在這一環(huán)節既是對上一環(huán)節所學(xué)技能的鞏固，同時(shí)又能讓孩子在活動(dòng)過(guò)程后嘗到自己努力的結果，極大提高了幼兒以后參與泥工活動(dòng)興趣。教師組織洗手，活動(dòng)結束。
六、說(shuō)設計亮點(diǎn)
首先我覺(jué)得自己用情境表演導入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè )在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。同時(shí)還能在活動(dòng)結束后嘗到自己努力勞動(dòng)的結果。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、主題說(shuō)明
大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水，喜歡聽(tīng)嘩嘩的流水聲，更能通過(guò)手對水的觸覺(jué)在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè )的感覺(jué)。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導幼兒從日常生活中學(xué)會(huì )節約用水，保護、愛(ài)護我們生活的環(huán)境，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，初步認識水的特征及對人類(lèi)的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現象的探索欲望.
二、主題目標的預設
情感目標：在嘗試活動(dòng)中，增強幼兒對人類(lèi)生存資源的認識，體驗游戲和自由創(chuàng )造的樂(lè )趣；培養幼兒對自然界及生命的熱愛(ài)。
態(tài)度目標：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對事物和現象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標：培養幼兒的動(dòng)手能力與對事物的探索能力。
知識目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征，感知水對我們生活的密切關(guān)系。
技能目標：能通過(guò)自己的努力，完成各種實(shí)驗及操作活動(dòng)。
三、主題思考網(wǎng)絡(luò )的預設
四、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的預設
五、主題探究計劃的預設
�。�、 整體計劃：主題探究進(jìn)程的預設
2、周計劃預設
第一周
活動(dòng)一 科學(xué)活動(dòng)――幫水寶寶搬家
活動(dòng)二 語(yǔ)言活動(dòng)――洗澡真舒服
活動(dòng)三 科學(xué)活動(dòng)――小水滴旅行
活動(dòng)四 英語(yǔ)活動(dòng)
活動(dòng)五 音樂(lè )活動(dòng)――泥娃娃
活動(dòng)六 體育活動(dòng)―― 結冰了 融化了
活動(dòng)七 數學(xué)活動(dòng)――認識數字
第二周
活動(dòng)八 社會(huì )活動(dòng)――關(guān)好水龍頭
活動(dòng)九 體育活動(dòng)――玩沙和玩水
活動(dòng)十 英語(yǔ)活動(dòng)
活動(dòng)十一 健康活動(dòng)――五顏六色飲料
活動(dòng)十二 科學(xué)活動(dòng)――我們一起來(lái)玩水
活動(dòng)十三 數學(xué)活動(dòng)――數的形成
第三周
活動(dòng)十四 歌表演――干凈的小手
活動(dòng)十五 科學(xué)活動(dòng)――玩泡泡
活動(dòng)十六 英語(yǔ)活動(dòng)
活動(dòng)十七 藝術(shù)活動(dòng)――繪畫(huà) 水中的魚(yú)
活動(dòng)十八 語(yǔ)言活動(dòng)――大家愛(ài)清潔
活動(dòng)十九 數學(xué)活動(dòng)――按物取數
第二周教育活動(dòng)計劃（略） 第三周教育活動(dòng)計劃（略） （略）
小班說(shuō)課稿 篇6
各位評委老師：
我今天要說(shuō)的內容是小班語(yǔ)言《蹦蹦跳》。
《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標為：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
第一條目標為知識學(xué)習和情感態(tài)度學(xué)習目標，第二條目標為能力學(xué)習目標，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
內容：蹦蹦跳
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
準備：1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習兒歌。
(一)逐段理解兒歌內容。
1、這是誰(shuí)的家?
小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)
去干什么?
2、這是誰(shuí)的家?
小青蛙怎樣走?
去干什么?
3、這是誰(shuí)的家?
大袋鼠怎樣走?
袋袋里邊有什么?
(二)整體學(xué)習兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
三、幼兒仿編兒歌。
1、 還有誰(shuí)是蹦蹦跳?
2、 出示圖片，集體仿編。
延伸：
幼兒多觀(guān)察，自己仿編兒歌。
小班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)設計意圖
培養幼兒初步的進(jìn)餐習慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標，而本班的幼兒在進(jìn)餐過(guò)程中部分孩子在進(jìn)餐過(guò)程中也有邊吃邊講話(huà)或者玩調羹和菜的現象，單純的說(shuō)教對他們來(lái)說(shuō)教育效果不大，而故事《小貓吃魚(yú)》正為孩子進(jìn)餐習慣的養成提供了教育的契機，故事中的小貓因為過(guò)生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚(yú)刺卡住了喉嚨，說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，只得找醫生治療，被魚(yú)刺卡住的痛苦以及醫生的話(huà)讓小貓明白吃飯時(shí)應該不說(shuō)不玩，要細嚼慢咽。這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過(guò)扮演角色，創(chuàng )設小貓被魚(yú)刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達小貓為什么被魚(yú)刺卡住，以及被魚(yú)刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚(yú)刺卡��？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)想自己被魚(yú)刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據《綱要》健康領(lǐng)域的目標，同時(shí)又結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標：
1、理解故事內容，了解小貓被魚(yú)刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養成良好的的進(jìn)餐習慣的意識。
2、樂(lè )于傾聽(tīng)故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達對故事的理解。
三、根據目標我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：
幼兒能在仔細傾聽(tīng)、觀(guān)察、大膽表達的基礎上，理解故事，了解小貓被魚(yú)刺卡住的原因。
難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養成良好進(jìn)習慣的意識。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒經(jīng)驗的準備上，主要是結合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準備上，主要有便于幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫生的頭飾。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識的內驅力為主線(xiàn)，設計了三個(gè)環(huán)節即：小貓被魚(yú)刺卡住了→小貓為什么會(huì )被卡住→你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)，三個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：小貓被魚(yú)刺卡住了
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習，所以在開(kāi)始環(huán)節我通過(guò)扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現出小貓魚(yú)刺卡住后說(shuō)不出話(huà)以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì )吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著(zhù)目的樂(lè )于傾聽(tīng)故事埋下伏筆。
第二環(huán)節：小貓為什么會(huì )被卡��？
在這個(gè)環(huán)節中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì )被卡��？結合教學(xué)掛圖，來(lái)吸引孩子仔細觀(guān)察、傾聽(tīng)，大膽表達，接著(zhù)，又不失時(shí)機地提問(wèn)：“被魚(yú)刺卡住了怎么辦？”“醫生是怎么說(shuō)的？”“小貓又是怎么說(shuō)的？”來(lái)培養孩子發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習慣的養成的重要性。為了解決一問(wèn)一答單調的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過(guò)角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節：你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)？
這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒在在學(xué)習故事的基礎上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒(méi)有被魚(yú)刺卡住的經(jīng)歷？為什么會(huì )這樣？你覺(jué)得怎樣做才是對的？這樣一些提問(wèn)來(lái)釋放幼兒養成良好進(jìn)餐習慣的內驅力。有了對故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說(shuō)的沖動(dòng)，所以我采用了互相說(shuō)說(shuō)和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個(gè)幼兒說(shuō)的機會(huì )，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內化心中。
六、說(shuō)教學(xué)方法
基于小班孩子愛(ài)模仿。喜愛(ài)在情境中學(xué)習的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng )設情境，角色扮演，如開(kāi)始環(huán)節的激趣引出故事，第二環(huán)節的師幼幼幼間的角色對話(huà)，以及講述傾聽(tīng)法、圖片觀(guān)察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做等多種感官的參與中達到教學(xué)的目的。
小班說(shuō)課稿 篇8
游戲名稱(chēng)：好玩的沙包
適合年齡：3-6歲
所需材料：沙包一個(gè)
制作步驟：
將六塊邊長(cháng)為10公分的正方形布片用針縫成一個(gè)正
方體，在一角留一小孔，內部填充小麥或玉米粒等谷物縫好，沙包制成。
游戲價(jià)值:
1、體會(huì )民間游戲的無(wú)限樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2、展幼兒投擲、平衡能力，提高幼兒的邏輯思維能力。
玩法過(guò)程：
1、頂沙包：頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。
2、繞沙包走或跑：將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。
3、跳沙包：將沙包在地上排成間隔30公分的兩列，幼兒站在一邊跳上另一邊，相互跳來(lái)跳去。
4、夾包跳：教師引導幼兒用小腿夾沙包往前跳、轉圈跳。
5、互相拋接：兩人一只沙包，你拋接，拋你接。等幼兒拋接動(dòng)作熟練后，可以?xún)扇藘芍话�，同時(shí)拋接。
6、背馱沙包：引導幼兒背上馱1-2只沙包，學(xué)小烏龜彎腰走到指定地點(diǎn)。
7、接包游戲：在場(chǎng)地中間畫(huà)出兩條間隔8米的線(xiàn)，請兩名幼兒為擊包人站在兩條線(xiàn)上，其中一人持沙包，請數名幼兒為接包人，擊包人站在線(xiàn)上擊包，接包人在兩條線(xiàn)中間躲閃擊來(lái)的沙包，不讓沙包擊中身體的各部位，同時(shí)努力接住擊來(lái)的沙包。
8、拋沙包：在地上放喲呼啦圈，教師引導幼兒兩腳夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的呼啦圈內，誰(shuí)拋中誰(shuí)獲勝。
9、螞蟻運糧：讓幼兒扮螞蟻分成若干運糧隊。每隊螞蟻子用嘴咬住糧食（沙包），學(xué)小螞蟻爬行的樣子將糧食依次運到對面的糧囤里，以先運完糧食的為勝。
10、沙包回家：在場(chǎng)地中間放一紙箱，離地1、0-----1、5米，沙包四散放置在場(chǎng)地上，幼兒聽(tīng)教師發(fā)令后，幼兒迅速去撿一只沙包，并將其投入紙箱中，直到把沙包都投入紙箱。個(gè)人反思:
玩沙包的過(guò)程就是啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地使用沙包嘗試各種難易不同的沙包玩法的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒表現的非�；钴S也都很投入，可見(jiàn)對這些玩法幼兒很喜歡。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，各個(gè)玩法都是在老師的引導下、讓幼兒自主進(jìn)行的，從中使幼兒感到活動(dòng)的快樂(lè )。不過(guò)通過(guò)活動(dòng)也發(fā)現一些需要改進(jìn)的方面，有些玩法的活動(dòng)量不夠，主要原因是由于對幼兒體育活動(dòng)不夠重視，造成幼兒提議活動(dòng)的隨意性和盲目性。所以對于上述諸多問(wèn)題，應該全面地分析并加以解決。從思想上要提高，在實(shí)踐中豐富知識和經(jīng)驗，在實(shí)踐中開(kāi)拓。提高幼兒活動(dòng)興趣是調動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)的有效手段。
小班說(shuō)課稿 篇9
今天我說(shuō)課的內容是幼兒園小班下冊主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車(chē)來(lái)了》。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析：
車(chē)子是孩子們比較熟悉的一種交通工具，幼兒每天在來(lái)回幼兒園的路上都會(huì )看到車(chē)，本次活動(dòng)的主要內容是讓幼兒了解生活中幾種常見(jiàn)的車(chē)，記住它們的名字，了解它們有著(zhù)很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)了的很多方便。所以這一內容是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。
二、教學(xué)目標：
《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的參與者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此，我依據小班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標。
1、初步了解生活中幾種常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。
2、感受車(chē)輛給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)中引導幼兒能用各種不同的方法探究車(chē)的名稱(chēng)和外形特征，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我做了以下兩種活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
已有經(jīng)驗是孩子們最寶貴的財富，所以我讓孩子們在來(lái)幼兒園的路上觀(guān)察馬路上的車(chē)。
2、物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)汽車(chē)圖片和聲音的'課件、汽車(chē)的影子圖片等。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我主要運用了運用三種教學(xué)方法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小，，所以在活動(dòng)中多處采用游戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車(chē)、聽(tīng)笛聲辨一辯是什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了，玩開(kāi)車(chē)游戲等。
2、談話(huà)法：談話(huà)法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答，使幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加深、鞏固和擴展，使零星片段的感性經(jīng)驗得到梳理，形成比較清晰的印象。
3、多感官發(fā)現法：
小班幼兒雖已具備了初步的觀(guān)察能力，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進(jìn)行觀(guān)察幼兒容易失去興趣，因此我們在整個(gè)活動(dòng)中注意引導幼兒運用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“車(chē)長(cháng)得什么樣子？”用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)不同的車(chē)發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入引發(fā)思考。
首先，教師與幼兒親切交談，問(wèn)：“小朋友，今天你是怎么來(lái)幼兒園的？”
輕松的談話(huà)氛圍讓孩子們感到非常親切，很自然的談到今天乘坐什么車(chē)輛來(lái)到幼兒園。不同的孩子乘坐的車(chē)輛可能會(huì )不一樣，有的乘坐自行車(chē)、有的乘坐小汽車(chē)、有的乘坐面包車(chē)、還有的乘坐公共汽車(chē)，無(wú)形中幾種常見(jiàn)的車(chē)被孩子們說(shuō)出。
�。ǘ┯懻摻涣�、梳理經(jīng)驗。
1、老師出示了幾種車(chē)子的課件，（播放課件）請幼兒觀(guān)察。并提出問(wèn)題：請小朋友們看一下圖片，找一找，你乘坐的是哪一輛車(chē)？它長(cháng)得什么樣子？
這一環(huán)節讓幼兒在看圖片的基礎上自由交流，拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表達對車(chē)子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。
因此，我想通過(guò)自由交流，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，可以將瑣碎的經(jīng)驗盡心歸納，如有的孩子會(huì )說(shuō)自行車(chē)兩個(gè)輪子，有的會(huì )說(shuō)自行車(chē)鈴鐺會(huì )響，有的說(shuō)自行車(chē)有腳踏；有的說(shuō)大客車(chē)很長(cháng)，有的說(shuō)大客車(chē)有很多座位，能坐很多人，小汽車(chē)跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗。教師參與其中傾聽(tīng)幼兒的自由交談，并適時(shí)參與交流。
2、教師可以鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，大膽表達自己的想法，告訴小朋友們：剛才大家說(shuō)得真好，誰(shuí)能告訴全班的小朋友，你乘坐的車(chē)長(cháng)得什么樣子？
本環(huán)節鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的發(fā)現，教師可以依據幼兒的回答，給于適當地點(diǎn)撥與指導。并在此基礎上，師幼共同小結出車(chē)的不同之處。
�。ㄈ┯白佑螒�，全面感知。
在上一個(gè)環(huán)節，幼兒對幾種常見(jiàn)的車(chē)輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節的目的就是通過(guò)影子進(jìn)一步了解車(chē)的外形特征，教師可以對孩子們說(shuō)：現在我們做個(gè)游戲，這兒有很多車(chē)的影子，請小朋友猜一猜這是誰(shuí)的影子？猜對的話(huà)老師就將這輛車(chē)的圖片貼在相應的影子上。
雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車(chē)，對車(chē)的外形有了更深入地了解，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩的快樂(lè )無(wú)比。
�。ㄋ模﹥A聽(tīng)聲音、深入探索。
教師先播放車(chē)輛喇叭的聲音（播放課件）：請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？請大家猜一猜。接著(zhù)出示車(chē)的圖片驗證孩子的猜測。
鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察會(huì )使他們的注意力轉移，這里可以改變另一種發(fā)現方法，播放聲音會(huì )使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中。當孩子聽(tīng)到直觀(guān)而又充滿(mǎn)動(dòng)感的聲音時(shí)，這些車(chē)子便自然而然地出現在孩子們的眼前，成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時(shí)更深入地了解不同車(chē)子的聲音特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活、拓展視野。
在了解幾種常見(jiàn)汽車(chē)的外形和聲音特點(diǎn)之后，教師引導幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)的作用。啟發(fā)幼兒思考：每種車(chē)都有自己的本領(lǐng)，在我們需要的時(shí)候都會(huì )來(lái)幫助我們，提出問(wèn)題：公共汽車(chē)用來(lái)做什么？救護車(chē)用來(lái)做什么？小轎車(chē)用來(lái)做什么？等等。
杜威說(shuō)：“教育是生活的過(guò)程”所以在本環(huán)節是讓幼兒初步了解車(chē)的本領(lǐng)，知道車(chē)子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們。
�。┗顒�(dòng)結束。
在最后一個(gè)環(huán)節，教師扮司機帶孩子玩開(kāi)車(chē)游戲出活動(dòng)室。邊開(kāi)車(chē)邊與孩子們朗誦兒歌《車(chē)輪轉轉轉》，自行車(chē)呀丁零零、丁零零，帶著(zhù)我呀向前跑；自行車(chē)車(chē)輪轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。小汽車(chē)呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開(kāi)車(chē)游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲，小班孩子對邊開(kāi)車(chē)邊朗誦詩(shī)歌興趣比較高，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種車(chē)輛的了解，起到事半功倍的效果。
小班說(shuō)課稿 篇10
一． 設計意圖
《彩色的汽車(chē)》選自《中國幼兒百科畫(huà)冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習的一個(gè)重要內容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著(zhù)促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內能順著(zhù)一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1． 認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。
2． 探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認識四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。難點(diǎn)：順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
二． 活動(dòng)準備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。
三． 活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì )涂色。第三，首尾響應，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
一． 情境導入
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì )，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè )，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“��！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？……”觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二． 講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節中，我著(zhù)重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，讓
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細節。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì )耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說(shuō)，當然，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè )的體驗。
四． 活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢
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