幼兒園說(shuō)課稿健康集合六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿健康6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿健康 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道不刷牙牙齒會(huì )有小細菌，會(huì )得蟲(chóng)牙。
2、學(xué)習正確的刷牙方法，知道飯后漱口，刷牙。
3、知道天天漱口刷牙可以保護牙齒，養成飯后漱口刷牙的好習慣。
活動(dòng)內容：健康《牙齒變干凈》
活動(dòng)準備：一盒餅干 水 盆子4個(gè) 水杯人手一份 FLASH動(dòng)畫(huà) 提前學(xué)習兒歌：小牙刷 牙齒模具
活動(dòng)課程實(shí)錄：
一、開(kāi)始部分：
教師出示一盒餅干，激發(fā)幼兒興趣。
1、猜一猜：禮盒里可能是什么？教師可簡(jiǎn)單描述一下外形等。
2、嘗一嘗：是什么味道呀？鼓勵幼兒用一句完整的話(huà)大膽說(shuō)出自己品嘗到的味道。
二、實(shí)驗活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題。
1、提問(wèn)：嘴里的餅干都吃完了嗎？小朋友之間互相看一看。確 定沒(méi)有餅干了。
2、小實(shí)驗。分三組進(jìn)行。請幼兒取水杯，來(lái)漱漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到盆里去并進(jìn)行觀(guān)察。
3、提問(wèn)討論：漱口時(shí)發(fā)現盆里有什么？哪來(lái)的？粘在牙齒上時(shí)間長(cháng)了會(huì )怎么樣？
4、教師與幼兒小結：原來(lái)吃完?yáng)|西，看起來(lái)都好像咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長(cháng)了，牙齒會(huì )有小蟲(chóng)子，牙齒會(huì )生病。
三、觀(guān)看FLASH動(dòng)畫(huà)。
1.提問(wèn)：這個(gè)小朋友怎么了？（我的牙好疼。）
2.為什么會(huì )牙疼？重點(diǎn)再播放牙疼的原因。
3.師小結：愛(ài)吃甜食，吃過(guò)東西就去睡覺(jué)，不愛(ài)刷牙的小朋友，
細菌就會(huì )在他的牙齒里住下來(lái)，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺(jué)，說(shuō)話(huà)也不清楚，牙齒也變得不好看了。所以，每天吃完飯后要漱口刷牙，我們要保護好自己的牙齒。
四、學(xué)習正確刷牙方法。 難點(diǎn)：引導幼兒掌握正確刷牙的重要方法。
1、教師出示牙齒模具，幼兒說(shuō)小兒歌教師示范刷牙方法。
2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊徒手操作學(xué)刷牙。
兒歌：小牙刷，手中拿。上排從上往下刷，下排從下往上刷，兩邊來(lái)回再刷刷。里里外外真干凈，我的小牙不生病。
3、教師總結：今天寶寶學(xué)會(huì )了刷牙的方法，天天刷能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來(lái)香香的，這樣我們的身體就會(huì )長(cháng)得棒棒的。
4、延伸活動(dòng)：教師借助“牙齒真干凈”墻式鼓勵幼兒在早中兩餐后主動(dòng)漱口刷牙。
教師自評：
1.目標完成情況
整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng )設一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗
的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口刷牙的重要性，并學(xué)會(huì )了正確的刷牙方法。
2.在教學(xué)方法策略上
�。�1）教師能夠根據幼兒的直觀(guān)形象思維特點(diǎn)設計多種形式強化刷牙的重要性。游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習情景，化解了學(xué)習的難點(diǎn)�！俺燥灨�、漱口”的環(huán)節，源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習。餅干的提供教師有一定的目的，以便幼兒漱口后好觀(guān)察�！坝變褐g互相看”環(huán)節，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗和自主探究�！癋LASH動(dòng)畫(huà)‘牙齒的秘密’引出”符合現代教育，符合幼兒的特點(diǎn)，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，避免過(guò)去的空洞說(shuō)教。教師的總結也給幼兒及時(shí)的提升。此活動(dòng)時(shí)效性較強。
�。�2）通過(guò)直觀(guān)的牙齒模具和兒歌的形式形象地幫助幼兒整理了刷牙的正確方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節中，教育目標得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
�。�3）教師對孩子的回答做了很好的回應，不急于總結，急于概括。而是讓孩子自己去充分地說(shuō)。提問(wèn)目的性強，一步步深入，調動(dòng)了幼兒的思維，使幼兒能明白患牙病的真正根源。
此次活動(dòng)是有必要的，有價(jià)值的，體現了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。但僅憑一節活動(dòng)是不夠的，還需要每日堅持提醒。
幼兒園說(shuō)課稿健康 篇2
一、說(shuō)教材
蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、故事、游戲等一系列活動(dòng)，讓幼兒認識蔬菜的同時(shí)，知道蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，使幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬菜的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。這也符合《綱要》中所寫(xiě)的"既符合幼兒的現實(shí)需要又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"
二、學(xué)情分析
蔬菜對于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的事物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其營(yíng)養對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。幼兒有強烈的好奇心，逐漸表現出求知欲，同時(shí)他們容易被新奇的東西吸引，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標：
�。�1）認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
�。�2）了解吃蔬菜對身體的好處。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。
活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養。教育幼兒不要挑食。
五、活動(dòng)準備
《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"在活動(dòng)中我主要是通過(guò)課件展示、故事分析、游戲等活動(dòng)，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準備：
�。�1）學(xué)具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
�。�2）經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
�。�3）教具準備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。
六、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
《綱要》中指出"教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者",在活動(dòng)中力求"合作式的探究學(xué)習方式".因此在本次活動(dòng)中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式。采用的教法有：
1、直觀(guān)演示法：教師通過(guò)課件，把實(shí)物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體課件，讓幼兒加強對白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認識，在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
2、觀(guān)察指導法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動(dòng)的調控能力。
3、情境創(chuàng )設法：通過(guò)故事創(chuàng )設情景，使幼兒認識到只有多吃蔬菜才能讓我們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。通過(guò)玩"蔬菜蹲"的游戲，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。由于我利用了輕松、活潑、快樂(lè )的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，更增強了幼兒對蔬菜的喜愛(ài)。
�。ǘ⿲W(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)對課件中蔬菜的觀(guān)察，使幼兒直觀(guān)形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。
2、分析法：通過(guò)對故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對身體非常有好處。
3、體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的營(yíng)養有更深的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑、快樂(lè )的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗游戲的快樂(lè )。
七、教學(xué)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：直觀(guān)演示—故事分析--游戲體驗--品嘗交流。
�。ㄒ唬�、導入部分：
通過(guò)課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對蔬菜有一個(gè)更直觀(guān)、更具體的印象。從而激起了幼兒觀(guān)察的興趣。
�。ǘ�、引導幼兒通過(guò)課件的展示認識蔬菜。
在這一環(huán)中，我給幼兒準備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的圖片，讓幼兒直觀(guān)地、近距離地、仔細地觀(guān)察這些蔬菜的特征，在通過(guò)教師的講解，使幼兒對蔬菜的特征及營(yíng)養有一個(gè)更深入、更透徹地了解。
�。ㄈ�、通過(guò)對兩個(gè)小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的重要。
此環(huán)節我采用情景創(chuàng )設法，邊展示圖片邊講故事，圖片的展示豐富了學(xué)生的視野，也深深地吸引了幼兒，從而使幼兒更好地理解了故事內容，同時(shí)也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康快樂(lè )地成長(cháng)。最后通過(guò)教師小結：小朋友們，蔬菜營(yíng)養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(cháng)得更高更快更聰明，因此，平時(shí)不能挑食。通過(guò)這種步步深入的方式，使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜，為什么多吃蔬菜才能健康的成長(cháng)。
�。ㄋ模�、游戲體驗：
通過(guò)玩"蔬菜蹲"的游戲，再配上輕松愉快的音樂(lè )，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以減少幼兒的疲倦感。
�。ㄎ澹�、品嘗交流：蔬菜沙拉
進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉，請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營(yíng)養好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養，使身體長(cháng)得更捧。
幼兒園說(shuō)課稿健康 篇3
活動(dòng)意圖說(shuō)明：
俗話(huà)說(shuō)：“民以食為天”，而中國人特別講究吃�，F在生活水平好了，物質(zhì)生活也極大豐富，人們吃的東西五花八門(mén)。但不知大家有沒(méi)有發(fā)現：現在小孩子挑食的現象卻越來(lái)越嚴重，大多數小孩子都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的，比較獨特的食品更是情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當勞等食品當中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對孩子們的耳濡目染，如此等等，不禁讓人們在選擇食品的時(shí)候更添許多愁吧！
《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位�！薄敖】档谝弧钡乃枷胗蓙�(lái)已久，“病從口入”的道理也無(wú)人不曉。生命健康直接地就與吃有著(zhù)很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時(shí)機�！闭恰疤K丹紅一號”的暴光，給了我以這次活動(dòng)的契機。
說(shuō)目標：
《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標，其中第三條是這樣說(shuō)的：“知道必要的安全保健常識，學(xué)習保護自己�！绷私獗匾谋＝≈R對孩子們是非常重要的，人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問(wèn)題，都必須汲取健康信息，任何時(shí)候放松了健康知識的學(xué)習和應用，健康就會(huì )遠離自己。因此本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此，引出本活動(dòng)的目標1：了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響，喚起幼兒對健康食品的興趣�！毒V要》明確要求：“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！焙⒆觽兘】抵R的獲得正是在聽(tīng)、說(shuō)以及表達的環(huán)境下獲得的。語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！按竽懙乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”是本活動(dòng)的目標之2。指導幼兒利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng )作，來(lái)美化自己的生活，是目標3的出發(fā)點(diǎn)。我把目標3 定為：“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構圖。
本活動(dòng)的重點(diǎn)：
喚起幼兒對健康食品的興趣。
本活動(dòng)的難點(diǎn)：
對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。
活動(dòng)準備：
�。�1）泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動(dòng)方便又有親合感。
�。�2）電腦內存圖片。
一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現給了孩子們最直觀(guān)的視覺(jué)語(yǔ)言。
�。�3）與幼兒人數相等的圓盤(pán)、毛巾若干。充分的材料準備，讓每個(gè)孩子都有創(chuàng )造表現的機會(huì )。
�。�4）彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子。豐富的材料準備為孩子們插上了想象的翅膀。
說(shuō)活動(dòng)流程：
一、 我喜歡吃******
通過(guò)兩組圖片的展示，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對人的健康的影響。
二、 通過(guò)交流，再次選擇自己喜歡的食品，并說(shuō)出理由。
該環(huán)節為孩子們創(chuàng )造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣“。在該環(huán)節中孩子們可以大膽的表現自己的想法，并在交流中學(xué)習禮貌地傾聽(tīng)，為目標2 的達成起著(zhù)重要的作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度，對目標1的達成與否有著(zhù)衡量的作用。
三、 好吃的圖畫(huà)。
我們吃的很多糖果等常會(huì )加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì )讓人得病。通過(guò)這一環(huán)節讓孩子在操作的過(guò)程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。此外，該環(huán)節具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng )作一定會(huì )很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺(jué)效果以及形狀的多樣化，一定會(huì )為孩子們的創(chuàng )作帶來(lái)不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現美創(chuàng )造美的興趣。
在活動(dòng)設計中我充分考慮到以下幾個(gè)方面：
1、 科學(xué)性
在準備的過(guò)程中對于色素以及蘇丹紅一號的知識，我查閱了很多的資料。決不能將錯誤的知識教給我們的孩子，這是我們老師必須注意的問(wèn)題。
2、 形象性。
幼兒的主要思維特點(diǎn)就是具體形象
性，而我選擇的是雞翅、水果、糖果、麻花烤面包等實(shí)物或實(shí)物圖片。這些東西都源自生活，孩子有一定的感性經(jīng)驗，生動(dòng)直觀(guān)，便于幼兒觀(guān)察。在“好吃的圖畫(huà)”環(huán)節中教師和孩子共同進(jìn)入遐想的過(guò)程中，又給予孩子一定的想象和自由發(fā)揮的空間。
3、 開(kāi)放性。
在圖片觀(guān)察和交流的環(huán)節中，鼓勵孩子稀有表現內心的感受，自己的喜好。同時(shí)，不斷從同伴處獲得更多的經(jīng)驗信息。允許孩子的自由參與，允許自由發(fā)揮。
4、 寬容性。
我們現在常說(shuō)“一百個(gè)孩子有一百種語(yǔ)言，有一百種表現方式。的確，隨著(zhù)多元智能觀(guān)在我們心中理解度的加深。我們能以更寬容的心態(tài)去看待每一位孩子的表達。尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式。每個(gè)孩子的作品都應是值得欣賞的。
4、 自主性。
整個(gè)活動(dòng)包含了幼兒的自由表現，幼兒的同伴合作，再配以背景音樂(lè )，孩子們能進(jìn)一步體會(huì )、探索和表達，更大膽地進(jìn)行創(chuàng )作、想象。
曾經(jīng)在出租車(chē)上聽(tīng)到一個(gè)電臺主持人說(shuō)，記者采訪(fǎng)一位年輕人，問(wèn)他：“你對蘇丹紅一號有什么看法嗎？”那位年輕人勇敢地說(shuō)：“沒(méi)有，只要它敢生產(chǎn)，我就敢吃！”讓我們共同來(lái)保護我們的孩子，保護我們自己吧！因為生命是值得尊重的。
幼兒園說(shuō)課稿健康 篇4
活動(dòng)目標
1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2.學(xué)習控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的完美情感。
活動(dòng)準備:多媒體課件一套，繪畫(huà)材料若干。
教學(xué)重點(diǎn):了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì )關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的完美情感。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候學(xué)會(huì )調節自己的情緒和情緒，學(xué)會(huì )用微笑感染別人。
教學(xué)流程:看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”――創(chuàng )“微笑”――表達“微笑”。
活動(dòng)過(guò)程
一、看“微笑”
1.師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答，我的情緒已寫(xiě)在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對，我很快樂(lè )，所以我把微笑送給你們。請收下吧。
老師先請小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)
2.組織幼兒討論觀(guān)看短片后的感受。
師:你們看見(jiàn)了什么
師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服、快樂(lè ))
師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見(jiàn)到你，使我快樂(lè )的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì )很快樂(lè )。
二、聽(tīng)“微笑”、談微笑
1、師:微笑不僅僅使人快樂(lè )，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》
幼兒欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《微笑》
微笑
微笑是開(kāi)在臉上的花朵，
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
當微笑寫(xiě)在臉上，
臉就顯得個(gè)性漂亮，
當微笑藏在心底，
心里就充滿(mǎn)了歡喜，
2、提問(wèn):a，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的
b，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖
引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺(jué)個(gè)性漂亮;而且心里感覺(jué)十分甜蜜，充滿(mǎn)了歡喜。
3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請小朋友跟著(zhù)錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)
4、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢
引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )微笑的作用。
小結:經(jīng)常帶著(zhù)微笑的人，到處都會(huì )受到歡迎。因為看見(jiàn)你快樂(lè )，大家也會(huì )跟著(zhù)分享你的快樂(lè )。
三、創(chuàng )造微笑
1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時(shí)也會(huì )遇到不開(kāi)心的事情，那時(shí)你會(huì )怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自己開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)
請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀(guān)看錄像)
2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。
片段一:小朋友們正在畫(huà)畫(huà)，文文準備給樹(shù)葉涂色，她伸手去拿綠色油畫(huà)棒，發(fā)現沒(méi)了，她著(zhù)急地拿起筆盒，著(zhù)急地說(shuō):“咦，我的油畫(huà)棒呢
師:如果你在旁邊會(huì )怎樣做呢
幼兒討論后之后放錄像
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，拿起自己的油畫(huà)棒遞給文文，微笑著(zhù)說(shuō):“別著(zhù)急，用我的吧�！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你�！�
師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著(zhù)幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣
片段二:小朋友在戶(hù)外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“對不起，對不起�！比绻闶莾�(yōu)優(yōu)，你會(huì )怎樣做
幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著(zhù)說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”
師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著(zhù)原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的
透過(guò)直觀(guān)表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么
4、引導幼兒討論得出結論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi)。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家都快樂(lè ))
四、表達微笑
1、游戲:傳遞微笑
a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)
b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話(huà)，(比如我喜歡你、見(jiàn)到你很快樂(lè )等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c幼兒交流活動(dòng)后的感受
師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，快樂(lè )是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂(lè )帶給別人，
2、畫(huà)“微笑”
你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，
鼓勵幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師:小朋友，這天你快樂(lè )嗎
幼:快樂(lè )!
師:那就讓我們一齊隨著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!
師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。
活動(dòng)評價(jià):整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了溫馨、快樂(lè )的氣氛，孩子們在老師親切的微笑和精心設計的教學(xué)環(huán)節中放松身心，大膽講述以往的生活經(jīng)驗并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個(gè)環(huán)節“看微笑”，教師制作了一個(gè)音畫(huà)俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來(lái)的快樂(lè )。第二個(gè)環(huán)節“聽(tīng)微笑”，幼兒透過(guò)欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，感受到微笑的人是美麗的。之后在老師的啟發(fā)引導下“談微笑”，進(jìn)一步了解了微笑的魅力“你快樂(lè )，大家也能分享你的快樂(lè )”。第三個(gè)環(huán)節“創(chuàng )造微笑”，幼兒透過(guò)觀(guān)看老師預設的兩個(gè)場(chǎng)景錄像，引起思考、討論，學(xué)習如何運用微笑解決生活中的不開(kāi)心的事，學(xué)會(huì )和身邊的人友好相處、持續微笑。第四個(gè)環(huán)節“表達微笑”，幼兒透過(guò)游戲練習用微笑向同伴表達善意，最后幼兒透過(guò)“畫(huà)微笑”、“唱微笑”，充分感受、表達微笑給人們生活帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)中教師能夠抓住重點(diǎn)，圍繞主題啟發(fā)引導幼兒用心思考、大膽表述，師幼互動(dòng)良好。此外多媒體課件制作精美，不僅僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且幫忙孩子們理解微笑的實(shí)際好處。孩子們透過(guò)多種感官參與活動(dòng)，學(xué)習運用微笑表達善意、關(guān)心他人，最后在歡快的音樂(lè )聲中孩子們的情緒到達了高潮，從而把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向
了高潮，活動(dòng)結束時(shí)引起了聽(tīng)課老師的熱烈掌聲。
幼兒園說(shuō)課稿健康 篇5
孤獨的小兔--幼兒心理健康合作活動(dòng)
透過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨。
活動(dòng)主題：孤獨的小兔
活動(dòng)適合年齡班：幼兒園中班
活動(dòng)目標：
1、透過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨。
2、能夠正確認識獨孤，并學(xué)習如何遠離獨孤，走向合作。
3、透過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè )。
4、透過(guò)此次課程學(xué)會(huì )分享與合作。
活動(dòng)準備：一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報紙以及廢舊的.紙盒皮等等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：
教師：小朋友們，這天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因為這個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認真聽(tīng)清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫忙。
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，但是小兔子卻是孤獨的一個(gè)人在大火中掙扎著(zhù)，如果當時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會(huì )怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現場(chǎng)呢?
2、針對故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有好處的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì )不會(huì )用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設計游戲讓幼兒體會(huì )合作的快樂(lè )。
游戲一：連體人。
游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著(zhù)教師指定的路線(xiàn)走、跑、過(guò)障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。
說(shuō)明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。
游戲二、背靠背。
游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著(zhù)站起來(lái)。
說(shuō)明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著(zhù)進(jìn)行。
4、透過(guò)上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì )。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它透過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫忙!
活動(dòng)結束：
5、總結：
教師：這天，我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一齊，大家相親相愛(ài)，是不是不會(huì )感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類(lèi)的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?
6、活動(dòng)自然結束。
讓小朋友們去喝水，去洗手間。
個(gè)人總結：此次活動(dòng)設計的個(gè)人感想：鑒于在這天獨生子女盛行的年代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì )不知不覺(jué)的習慣孤獨。并不是說(shuō)孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著(zhù)一顆敏感容易受傷的心，于是，以前讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散�？v然是在這樣一個(gè)分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個(gè)需要從小就就應培養的心理素質(zhì)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。
幼兒園說(shuō)課稿健康 篇6
【說(shuō)教材】
1、<綱要>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。春天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識到保護自己的小肚皮的重要性。因此，我選擇了既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強�！恫宦缎《瞧ぁ愤@個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力，并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美好情感。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片引導幼兒知道“小肚皮”露在外面，會(huì )受涼生病。
2、教幼兒學(xué)會(huì )穿衣服時(shí)將上衣塞到褲子里。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
這是一次健康游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復操作塞衣服上。
【活動(dòng)準備】
1、圖片一張：春天背景圖(有幾個(gè)小朋友在戶(hù)外做游戲，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。)
2、與幼兒人數相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒(méi)穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶。
【說(shuō)教法】
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、找錯法
在活動(dòng)中，我故意把衣服沒(méi)塞好，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。
3、參照物練習法
活動(dòng)中我請孩子當爸爸媽媽?zhuān)屚尥蕻敽⒆�，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
【說(shuō)學(xué)法】
幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
觀(guān)察法
引導幼兒觀(guān)看圖片上的小寶怎么了，體會(huì )自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和辨別能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師出示圖片：提問(wèn)：你看到了什么?
2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
3、引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒(méi)有塞好，小肚皮露出來(lái)了，所以咳嗽了。
4、幼兒動(dòng)手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，(幼兒操作，老師巡回指導)
5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內衣怎么塞到褲子里。
6、游戲：長(cháng)高了、變矮了
聽(tīng)音樂(lè )做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。
7、當爸爸、媽媽
請男孩子當爸爸、女孩子當媽媽?zhuān)鞅б粋�(gè)娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導。
8、本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀(guān)察，直接操作，具體表現的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構著(zhù)知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調著(zhù)，合作著(zhù)，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。
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