【實(shí)用】小班說(shuō)課稿范文匯總五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小班說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)由來(lái)：
現代家庭子女數不多，每個(gè)幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點(diǎn)。正因如此，容易養成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動(dòng)，讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會(huì )媽媽的愛(ài)，并學(xué)會(huì )怎樣感恩。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。
2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節目有初步認識。
2、物質(zhì)準備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節目嗎?很高興你們成為這個(gè)節目的小客人�！�
二、教師引導幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?
1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節目是一個(gè)感恩和表達愛(ài)的一個(gè)節目，今天我們也要愛(ài)一個(gè)人?她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎?
幼：是媽媽
師：對了，今天我們愛(ài)的人就是――媽媽。
分析：此環(huán)節，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色
(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
師：今天，還有幾位小客人也想參加我們的節目，可是在來(lái)的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
(2)觀(guān)看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你知道你的媽媽長(cháng)什么樣子嗎?
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長(cháng)的什么樣子呢?
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(cháng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著(zhù)眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著(zhù)一副眼睛……
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結：原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會(huì )媽媽對自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì )感恩
(1)師：說(shuō)了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我，
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1， <<綱要>>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。秋天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識到保護自己的小肚皮的重要性。 因此，我選擇了既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強。 《不露小肚皮》這個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力，并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美好情感
說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒年齡小的特點(diǎn) ，制定了以下目標：
1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片引導幼兒知道"小肚皮"露在外面，小朋友會(huì )受涼生病。
2、教幼兒學(xué)會(huì )穿衣服時(shí)將內衣塞到褲子里
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這是一次健康游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復操作塞衣服上。
活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：
1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個(gè)小朋友在戶(hù)外做游戲，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。
2、與幼兒人數相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒(méi)穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶
二、說(shuō)教法。
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主， 使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、找錯法
在活動(dòng)中，我故意把衣服沒(méi)塞好，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。
3、參照物練習法
活動(dòng)中我請孩子當爸爸媽媽?zhuān)屚尥蕻敽⒆樱?從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
三、說(shuō)學(xué)法。
幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、觀(guān)察法
引導幼兒觀(guān)看圖片上的小寶怎么了，體會(huì )自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和辨別能力。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示圖片：提問(wèn)：你看到了什么？
2、 講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
3、 引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒(méi)有塞好，小肚皮露出來(lái)了，所以咳嗽了。
4、 幼兒動(dòng)手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導）
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在沙包游戲過(guò)程中不僅能發(fā)展幼兒的想象力，而且還能培養孩子們的規則意識。根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》小班下學(xué)期幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，結合我班幼兒的具體情況，我設計了本次活動(dòng)——《有趣的沙包》，希望孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與體育活動(dòng)，身心得到鍛煉。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據小班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次教學(xué)活動(dòng)的目標：
1. 鍛煉投擲、拋接等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
2. 知道沙包的幾種玩法，能按規則游戲，體驗玩沙包的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
到小班下學(xué)期，幼兒的各項基本動(dòng)作技能都得到了一定的發(fā)展，但投擲能力是幾項基本動(dòng)作技能中發(fā)展最欠缺的，因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習投擲動(dòng)作，能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機能發(fā)展的特點(diǎn)，他們的手眼協(xié)調能力比較弱，擲準能力比較弱，因此，結合活動(dòng)中設計的游戲情境，將活動(dòng)難點(diǎn)定為：將沙包投中指定的“大灰狼”。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
幼兒是與通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，結合小班幼兒愛(ài)模仿和在游戲中學(xué)習和發(fā)展的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)做了以下準備：
與幼兒人數相等的沙包，體操墊，與幼兒人數相等的乒乓球拍;
場(chǎng)地布置：設有投擲線(xiàn)、小白兔活動(dòng)的草地和前方的大灰狼。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1.討論法：在活動(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)提出問(wèn)題“沙包可以怎么玩?”鼓勵幼兒發(fā)現、探索沙包的玩法，從而啟發(fā)他們積極、大膽想象。
2.自主探索法：在活動(dòng)“自由玩沙包”這一部分，通過(guò)幼兒嘗試沙包的玩法，自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現教育目標。
3.講解示范法：是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學(xué)方法。在“有趣的沙包”過(guò)程中，教師或動(dòng)作規范的幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作示范來(lái)展示沙包的多樣玩法。
4.操作練習法：是在教師的指導下，幼兒自己練習投擲沙包，在練習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正，從而掌握正確的投擲方法。
此外，我還適時(shí)的使用了賞識激勵法，激發(fā)幼兒更大的活動(dòng)熱情。
(二)說(shuō)學(xué)法
在活動(dòng)中，引導幼兒運用觀(guān)察法、模仿法、練習法等來(lái)激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，幼兒通過(guò)用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而主動(dòng)積極地投入到活動(dòng)中去。
五、說(shuō)教學(xué)程序
依據《綱要》中“教育活動(dòng)內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中”的理念，根據本次活動(dòng)內容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知規律，我將活動(dòng)分為：開(kāi)始部分“聽(tīng)音樂(lè )做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結束部分“整理活動(dòng)場(chǎng)地及放松活動(dòng)”三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節，開(kāi)始部分：“聽(tīng)音樂(lè )做韻律操”
環(huán)節目標：通過(guò)韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動(dòng)身體肌肉、關(guān)節部位，同時(shí)調動(dòng)幼兒愉悅的情緒，為接下去的游戲活動(dòng)奠定良好的生理和心理基礎。
教學(xué)方法：模仿法、練習法
教學(xué)過(guò)程：
師幼一起聽(tīng)音樂(lè )做韻律操。
預設與生成：熱身運動(dòng)是體育活動(dòng)的重要環(huán)節，能讓幼兒以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強烈的身體活動(dòng)做準備，目的在于提高隨后玩沙包的效率及運動(dòng)的安全性，同時(shí)滿(mǎn)足孩子們在生理和心理上的需要。
第二環(huán)節，基本部分：有趣的沙包
環(huán)節目標：
1.知道沙包的幾種玩法。
2.培養拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動(dòng)作的協(xié)調性。
3.能按規則游戲，在游戲情境中體驗玩沙包的快樂(lè )。
教學(xué)方法：討論法、講解示范法、游戲法、操作練習法。
教學(xué)過(guò)程：
首先，引導幼兒自由玩沙包
教師通過(guò)提出問(wèn)題:“小朋友，現在我們手里都有一個(gè)沙包，可以怎么玩呢?大家練習一下，看誰(shuí)想的辦法最多。待會(huì )兒我們一起跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。加油!”引導幼兒大膽想象出沙包的各種玩法，并在大家面前展示。在此過(guò)程中，注意觀(guān)察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導。
然后，引導幼兒集體進(jìn)行沙包的多種玩法
根據幼兒前面探索發(fā)現的沙包的玩法，如：拋沙包、頂沙包、運沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等，請動(dòng)作規范的幼兒輪流當老師，大家跟著(zhù)一起玩沙包，教師適時(shí)進(jìn)行指導。在此過(guò)程中我用了講解示范法和操作練習法。
接下來(lái)，引導幼兒集體游戲：追沙包
在這個(gè)過(guò)程中，教師先講解游戲的玩法和規則，然后進(jìn)行追沙包游戲，目的是為了培養幼兒的注意力及練習定向跑。
最后，引導幼兒學(xué)習投擲沙包，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
第一步，教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥�，通過(guò)故事《小白兔與大灰狼》，引起幼兒游戲的興趣。
第二步，引導幼兒討論：遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠?然后，教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來(lái)，退一步，側轉身，用力往前投。
第三步，引導幼兒練習投擲沙包，提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的，教師根據幼兒練習情況適時(shí)進(jìn)行指導。
幼兒練習幾遍以后，教師小結幼兒練習的情況，表?yè)P“小兔”的勇敢，鼓勵幼兒回家后繼續練習，增強本領(lǐng)。
預設與生成：在這一環(huán)節中，孩子們會(huì )表現得比較活躍，甚至不遵守游戲規則，教師注意適時(shí)提醒他們遵守游戲規則、注意安全。孩子們通過(guò)多樣玩沙包，特別是在創(chuàng )設的游戲情境中的投擲動(dòng)作的練習，不僅提高了各項動(dòng)作的基本技能，而且培養了規則意識，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三環(huán)節，結束部分：放松活動(dòng)
教師先帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，使幼兒原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動(dòng)，然后引導幼兒有序地收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地。
縱觀(guān)本次活動(dòng)，時(shí)間分配較為合理，運動(dòng)強度和密度符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標基本達成�；顒�(dòng)中，孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在心理上產(chǎn)生一種獲得成功的喜悅感，從而能夠更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)設計意圖
根據小班幼兒的發(fā)展水平，小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動(dòng)。因此，我根據幼兒的興趣取向設計了《有趣的.餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，再通過(guò)品嘗自制餅干體會(huì )到成功的喜悅。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
興趣使幼兒最好的老師。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要激發(fā)他們對于泥工活動(dòng)的興趣，讓幼兒從內心里喜歡泥工活動(dòng)，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習，因此我從情感，認知和技能三個(gè)維度確立以下下活動(dòng)目標：
1、情感目標：體會(huì )泥工活動(dòng)的快樂(lè )。
2、技能目標：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、認知目標：學(xué)習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
根據活動(dòng)目標，我做了以下幾方面的準備：
1、設計了一個(gè)符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場(chǎng)景和相對寬松的環(huán)境。
2、為每個(gè)幼兒準備了一份操作材料：一次性手套、食用面團（不同顏色）、印花工具。
4、廚師帽子若干、音樂(lè )。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng )設了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作，讓小朋友模仿學(xué)習。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
首先是情景表演導入活動(dòng)。
請另外一個(gè)老師扮演大廚師，小朋友扮演小廚師。
小廚師們紛紛來(lái)到廚房向大廚師學(xué)習，他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過(guò)程中，老師引導幼兒觀(guān)察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)幼兒要學(xué)習做餅干的興趣，同時(shí)幼兒的觀(guān)察能力，表達能力在活動(dòng)中也得到了鍛煉。在學(xué)習過(guò)程中引導幼兒了解在向別人請教學(xué)習時(shí)要有禮貌，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。
其次是大廚師（老師）示范如何使用工具制作餅干，小廚師（幼兒）觀(guān)察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著(zhù)老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著(zhù)引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)一系列的提問(wèn)：用什么將面團壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個(gè)環(huán)節里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干，小朋友在用手捏、搓等過(guò)程中，鍛煉了小肌肉群的靈活性。
最后是小廚師自己學(xué)做餅干，大廚師指導。（放音樂(lè )）
在指導的過(guò)程中引導小廚師還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟，享受自己的成果。在這一環(huán)節既是對上一環(huán)節所學(xué)技能的鞏固，同時(shí)又能讓孩子在活動(dòng)過(guò)程后嘗到自己努力的結果，極大提高了幼兒以后參與泥工活動(dòng)興趣。教師組織洗手，活動(dòng)結束。
六、說(shuō)設計亮點(diǎn)
首先我覺(jué)得自己用情境表演導入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè )在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。同時(shí)還能在活動(dòng)結束后嘗到自己努力勞動(dòng)的結果。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
小朋友們平時(shí)都很喜歡動(dòng)物，并喜歡模仿小動(dòng)物不同的走路姿勢。這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)童趣，形象鮮明突出，對話(huà)簡(jiǎn)單而又有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。此活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。孩子能在豐富多彩的活動(dòng)中擴展經(jīng)驗。
二、說(shuō)目標
幼兒園教育指導《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，以發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力；敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”。根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡小，注意力容易分散的特點(diǎn)。我從認知，能力、情感三個(gè)方面提出了本活動(dòng)的目標。
認知上：觀(guān)看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗的基礎上，加深了幼兒對各種動(dòng)物不同走路姿態(tài)勢的了解，學(xué)習并認識相關(guān)動(dòng)詞。
能力上：能認真觀(guān)察，表達觀(guān)察內容，大膽地表述自己的想法。
情感上：體驗故事中小動(dòng)物對話(huà)及表情變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
正解運用一些常用動(dòng)詞，是小班小朋友語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)內容之一。本活動(dòng)的重點(diǎn)便是通過(guò)孩子對動(dòng)作的模仿，學(xué)習相關(guān)動(dòng)詞，并能結合讀本進(jìn)一步運用和理解這些動(dòng)詞。
疑問(wèn)句的肯定與否定回答，如果與孩子生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密應該難度不是很大，而否定回答后，緊接著(zhù)作一個(gè)說(shuō)明，這需要一個(gè)思維的轉折。而這種思維的快速轉折相對于小班年齡的孩子應該產(chǎn)很有難度的。所以我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在學(xué)習使用疑問(wèn)句否定回答后對否定的說(shuō)明即“不，我喜歡ⅹⅹ”。
四、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好地達成本次活動(dòng)的目標，完成活動(dòng)內容，我做了如下準備工作。
課前讓幼兒有相關(guān)知識經(jīng)驗，如，青蛙喜歡怎樣走，龜喜歡怎樣走等。使幼兒對各種動(dòng)物的走法形成一個(gè)具體動(dòng)作的概念。
圖片展示，喚起幼兒的前期經(jīng)驗，起到一個(gè)回顧經(jīng)驗的作用，為本次活動(dòng)的知識點(diǎn)打下一個(gè)伏筆。
大書(shū)閱讀，起到圖文并茂的作用，通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的表情，猜測動(dòng)物的對話(huà)，讓幼兒準確掌握相關(guān)動(dòng)詞的運用，并嘗試使用疑問(wèn)句，否定回答和肯定回答。
五、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習內容”。
本次活動(dòng)我運用了圖片演示法、引導發(fā)現法、啟發(fā)提問(wèn)法、觀(guān)察法。如我用啟發(fā)提問(wèn)“圖片上有誰(shuí)，它在干什么？”“小袋鼠會(huì )對它說(shuō)什么？會(huì )怎樣回答？”等，引導幼兒對所觀(guān)察圖片進(jìn)行全面、細致的觀(guān)察。而通過(guò)圖片演示能喚起幼兒的前期經(jīng)驗，并能對學(xué)習內容起到承前啟下的作用。通過(guò)對圖片的觀(guān)察獲得直觀(guān)的印象。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據本課教材內容集中，形象鮮明、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、通俗的特點(diǎn)，我利用圖片導入，從激發(fā)興趣——啟發(fā)提問(wèn)，觀(guān)察圖片——發(fā)揮想象、大膽創(chuàng )設——完整講述，理解故事四個(gè)方面引導幼兒學(xué)習。
1、導入活動(dòng)
首先我出示圖片，讓幼兒通過(guò)圖片對各種動(dòng)物形象有一個(gè)比較形象的了解，并通過(guò)模仿動(dòng)物的走路方式讓幼兒對所要掌握的動(dòng)詞有一個(gè)初步具體的概念。同是也激發(fā)了幼兒對本次活動(dòng)的興趣，為下一步活動(dòng)提供經(jīng)驗基礎。
2、閱讀圖書(shū)
教師通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導幼兒對圖書(shū)中出現的動(dòng)物形象、表情等進(jìn)行細致、全面的觀(guān)察，充分發(fā)揮想象，用完整語(yǔ)句進(jìn)行表述。用肢體動(dòng)作結合閱讀學(xué)習“跳、飛、游、走”等動(dòng)詞。在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì )肯定和否定回答。
3、總結分享
最后引導幼兒將讀本進(jìn)行完整閱讀，通過(guò)教師總結，進(jìn)一步使幼兒了解不同動(dòng)物的不同走路姿勢。
七、活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，首先采用觀(guān)看課件，喚起幼兒的興趣，為閱讀作品打下了基礎。讓幼兒有了一定的前期經(jīng)驗，同時(shí)也為理解作品作了鋪墊。
在活動(dòng)中，通過(guò)師生共同閱讀大書(shū)，幼兒觀(guān)察、分析，語(yǔ)言表達力都有了一定的提高。而且在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能大膽、清楚的表達自己的想法和感受，并能?chē)L試對事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，對整個(gè)閱讀活動(dòng)也非常喜歡，能準確的使用相關(guān)的動(dòng)詞。能夠嘗試使用疑問(wèn)句，否定回答和肯定回答。老師為他們創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的空間。創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)符合了綱要的精神。
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