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作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
幼兒是祖國的未來(lái)、人類(lèi)的希望，把環(huán)保教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現實(shí)和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過(guò)持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
一、說(shuō)活動(dòng)目標
根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
2．物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、第一環(huán)節：了解垃圾的來(lái)源。
播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問(wèn)：“你們喜歡哪個(gè)小區，為什么？”“垃圾從哪里來(lái)？”“垃圾有什么危害？”
讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節：了解垃圾的分類(lèi)及處理
播放科教短片：垃圾的'分類(lèi)和處理。提問(wèn)：“垃圾可以分成幾類(lèi)？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”
通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。提問(wèn)：“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”
認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類(lèi)投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
第四環(huán)節：設計“環(huán)保標志”。幼兒結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問(wèn)：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”
鼓勵幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
4、活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中。
四、說(shuō)教法學(xué)法
在本次活動(dòng)中，我主要采取了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)，玩中說(shuō)，玩中做，充分調動(dòng)起他們學(xué)習的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng )造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)教材背景：
由于清明節剛過(guò)，有不少幼兒的家長(cháng)趁著(zhù)清明節短短的小假期帶了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼兒在回園的第一天就在班上分享著(zhù)放清明假去了哪些地方玩，還在討論著(zhù)下次放假還想去什么地方玩。但是，還有多少時(shí)間才會(huì )放長(cháng)假呢？小朋友們都爭先恐后的討論著(zhù)，有的小朋友說(shuō)，還有幾個(gè)月，有的小朋友說(shuō)，還有十幾二十天??于是老師聽(tīng)到了，決定在班上開(kāi)展“我最喜愛(ài)的日歷”活動(dòng)。
二、說(shuō)教材內容：
幼兒們一聽(tīng)到這項活動(dòng)，紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進(jìn)教室各個(gè)幼兒爭先恐后的向老師展示他自己的日歷，有風(fēng)景的，有卡通的，還有動(dòng)物的，還有小朋友自己本身拍藝術(shù)照的??幼兒在欣賞、閱讀日歷上漂亮圖案的同時(shí)，對日歷上的數字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什么？是什么意思？
三、說(shuō)教學(xué)目標：
而本次活動(dòng)主要是1）使幼兒認識各種日歷，能基本了解日歷的用途。2）能發(fā)現日期按順序排列的規律，知道一個(gè)星期有七天。3）會(huì )看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關(guān)注社會(huì )。
我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的.問(wèn)父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1．多媒體年歷課件與圖片，各式各樣的日歷。
2．事先了解幼兒對日歷的概念。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫
掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫日歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。
3．幼兒每人一支鉛筆。
4．幼兒在家自帶一本日歷。
五、說(shuō)教法
1、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中，主要運用多媒體課件，將整個(gè)日歷以圖片形式展示，通過(guò)觀(guān)賞課件，引導幼兒了解日歷的主要結構，理解日歷的內容。
2、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已知知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。例如：有小朋友知道兒童節是哪一天嗎？
3、練習法：從日歷中找到一些重大節日。
六、說(shuō)學(xué)法
1、參與法：幼兒參與找節日的過(guò)程。
2、發(fā)現法：通過(guò)日歷，讓幼兒去探索與發(fā)現我國的法定假期有哪些。
3、講述法：主要都會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，在活動(dòng)中，我會(huì )采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
七、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說(shuō)明一下：
一、 導入部分：激發(fā)學(xué)習興趣，引出主題。
利用多媒體課件圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的節日，為什么？我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
二、 展開(kāi)部分：理解日歷的內容，掌握學(xué)習方法。
1、教師講述日歷的構成，講解日歷上的數字與顏色及圖案的含義。讓幼兒認識日歷。以提問(wèn)的方式引出主題。如：1）為什么周一至周五都是黑色的？而周六周日卻是紅色的？2）有小朋友知道數學(xué)數字代表什么意思？那語(yǔ)文數字呢？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗及想法并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。
2、自主辨別，尋找節日。
�。ㄒ唬┨剿餮芯�，從日歷中找到一些重大節日。
1）老師想知道這個(gè)月哪幾號是星期六，請各位小朋友動(dòng)動(dòng)你的小手把它圈出來(lái)。
2）請你在日歷上找出今天是幾號，用圓圈把表示今天的數字圈出來(lái)。
3）請各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節日，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)節日是幾月幾日，是星期幾。（1）端午節；（2）中秋節；（3）國慶節；（4）冬至節。
�。ǘ┙M織交流各自的查找結果，并思考：除了這些節日以外，你還知道有哪些節日，是星期幾？小朋友能找出來(lái)并按順序告訴老師分別有哪些嗎？
1）一年里有哪些節日？（幼兒自主尋找節日看看講講）
�。ㄈ⿴熡坠餐〗Y：日歷有什么用？
日歷真是我們的好朋友，我們可以在日歷上找到許多的節日。
三、結束部分：遷移經(jīng)驗，愉快表現。
大家在活動(dòng)過(guò)程中可以看到，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著(zhù)幼兒尋找和指認數字的過(guò)程，其實(shí)這也是我對活動(dòng)形式的一種嘗試，也就是說(shuō)將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過(guò)程中了解日歷上的數字和我們生活的關(guān)系，獲得諸如語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、歸類(lèi)能力、聽(tīng)辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。
今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，通過(guò)今天的活動(dòng)，將幼兒零碎的對日歷的認知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升，懂得并了解日歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上引發(fā)幼兒自己設計、制作日歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂日歷以后創(chuàng )作出一本屬于幼兒自己的日歷。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，，希望在座各位，能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
各位評委老師：上午好，我說(shuō)課的內容是大班科學(xué)“莖輸送水”，是明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》上冊主題網(wǎng)絡(luò )教育“奇妙的植物”中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
植物在我們生活中隨處可見(jiàn)，路邊有茂密的大樹(shù)，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長(cháng)的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動(dòng)“奇妙的植物”時(shí)很多孩子曾向我提出疑問(wèn)，于是，我用“莖輸送水”這節活動(dòng)來(lái)為幼兒解開(kāi)這個(gè)謎團，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)通過(guò)有趣的實(shí)驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料
這兩個(gè)目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現了目標的綜合性和層次性。 根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料”。
我通過(guò)幾組有趣的實(shí)驗及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)的了解植物莖能儲存、輸送水分和養料，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結合本次活動(dòng)目標，我做了兩方面的準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有酷暑天萎蔫的樹(shù)木，雨后旺盛起來(lái)的經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，紅藍顏料，白色花朵（玫瑰火康乃馨 ）剪刀，杯子，橡皮筋
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導者”活動(dòng)中應力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗法，觀(guān)察法，啟發(fā)提問(wèn)法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)，引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和樂(lè )于探索的科學(xué)習慣 。
本次活動(dòng)打算在自然角用2天的時(shí)間完成活動(dòng)目標。
三、 說(shuō)學(xué)法
本活動(dòng)引導幼兒通過(guò)實(shí)驗法、操作法，歸納法等來(lái)獲得知識，活動(dòng)前我為幼兒提供實(shí)驗材料，放在自然角，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)“你知道植物是怎么喝水的嗎？”激發(fā)幼兒的探究欲望�！澳蔷妥屛覀円黄鹱鰝�(gè)實(shí)驗吧”幼兒最喜歡自己動(dòng)手，這時(shí)候他們一定會(huì )躍躍欲試，期待著(zhù)實(shí)驗，幼兒做完實(shí)驗后，隔段時(shí)間去觀(guān)察并作記錄，最后，用歸納法得出實(shí)驗結論，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量創(chuàng )造條件讓幼兒時(shí)間參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，培養樂(lè )于探究的科學(xué)習慣。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探究欲望，給幼兒2盆萎蔫的花
問(wèn)題：1、這兩盆花為什么萎蔫了？
2、你有什么辦法讓花重新旺盛起來(lái)？
這一環(huán)節，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒根據已有經(jīng)驗自由討論，出謀劃策，解決問(wèn)題，并將討論得出的解決方案付諸行動(dòng)，幼兒會(huì )拭目以待，結果會(huì )怎么呢？活動(dòng)一開(kāi)始就調動(dòng)了幼兒探究的積極性。
�。ǘ�、一小時(shí)后觀(guān)察結果，并討論原因
問(wèn)題：哪盆花最先旺盛起來(lái)？為什么？幼兒討論后得出結論，：將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來(lái)，將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛，為什么會(huì )出現這種現象，我們來(lái)做實(shí)驗。
�。ㄈ�、實(shí)驗
1、芹菜實(shí)驗
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些，（目的是讓實(shí)驗效果跟明顯，便于幼兒理解），把橡皮筋套在被子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水，將芹菜插在被子里，并調整橡皮筋到水面位置作記號。第二天觀(guān)察：1、水面和橡皮筋的位置是否一樣，（水面低于橡皮筋）
芹菜的莖有什么變化（變紅了）
2、兩色花實(shí)驗
老師將花朵的莖剪開(kāi)，兩個(gè)杯子各放進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅藍墨水，將花朵剪開(kāi)的莖分別插入不同的杯子。
第二天觀(guān)察：1、看看花朵有什么變化（植物的.莖將兩種顏色的墨水往上吸）2、白花怎么樣了？（變成紅色和藍色了）
這一環(huán)節，給幼兒分組，每組幼兒同時(shí)進(jìn)行兩組實(shí)驗給每個(gè)幼兒參驗的機會(huì )，體現了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指導思想：盡量創(chuàng )造條件讓每個(gè)幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
(四)、討論試驗結果
問(wèn)題：為什么會(huì )出現這種現象？結論：植物的莖能吸收并輸送水分和養料
這一環(huán)節。鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗及實(shí)驗大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養料。
�。ㄎ澹�、討論植物的莖還有哪些功能？
問(wèn)題：仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水，為什么死不了？結論：植物的莖還有儲存水分和養料的作用.這一環(huán)節，提出更為開(kāi)放性的問(wèn)題。啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
幼兒和家長(cháng)共同收集各種變態(tài)莖的植物，放在自然角為下節活動(dòng)“變態(tài)莖”作準備�；顒�(dòng)暫時(shí)結束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，并將更多的關(guān)于奇妙的植物的內容滲透在多種活動(dòng)中，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一，說(shuō)教材
首先，我進(jìn)行一下教材分析、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽(yáng)光課程大班下學(xué)期教材活動(dòng)中的一節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)�！毒V要》中也指出：根據幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，培養幼兒初步的發(fā)現美、感受美、表現美的情趣和能力�！恫辉俾闊⿱寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活，每個(gè)孩子都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)撬麄儾恢涝撊绾伪磉_對媽媽的愛(ài)�；诖嗽�，我設計了本次的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，引導幼兒理解在生活中可以通過(guò)幫助父母做力所能及的事來(lái)表達對父母的愛(ài)，懂得關(guān)心父母。
二，說(shuō)目標
根據孩子的學(xué)習發(fā)展特點(diǎn)，也參照《綱要》精神，我設置了以下的教學(xué)目標：
1、理解歌詞內容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨特的表達方式來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )的內容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來(lái)的樂(lè )趣
三，說(shuō)重難點(diǎn)
根據本次活動(dòng)內容和教學(xué)目標，我確立的本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解歌詞內容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)為：學(xué)習創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作，懂得關(guān)心父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)表達對父母的愛(ài)。
四，說(shuō)教學(xué)法
《綱要》中提出：“教師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我將會(huì )運用以下教學(xué)方法：
教法：
1、示范演唱：在音樂(lè )活動(dòng)中，示范主要是指教師用現場(chǎng)的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時(shí)候，我會(huì )采用邊彈琴，邊唱歌來(lái)教學(xué)。
2、直觀(guān)演示法：音樂(lè )活動(dòng)中，演示主要指教師用操作各種直觀(guān)教具的方法向幼兒提供活動(dòng)的范例。便于孩子更好接觸理解新知識，以及克服教學(xué)中的重難點(diǎn)。
五，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動(dòng)，本活動(dòng)我共設計三個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、“小朋友們好，今天我們來(lái)討論一個(gè)話(huà)題，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？，那你們都怎么表現對媽媽的愛(ài)呀？”幼兒自由回答親親抱抱等等，除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來(lái)表達對媽媽的'愛(ài)，讓我們一起來(lái)唱《世上只有媽媽好》。小朋友長(cháng)唱得真棒，
2、有一位小朋友呢，他也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么愛(ài)自己媽媽的，在此過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ├斫飧柙~內容，學(xué)說(shuō)歌詞
1、出示大屏幕，引導幼兒欣賞歌曲。小朋友，請看大屏幕，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《不再麻煩媽媽》這首歌曲�！霸瓉�(lái)，小朋友都是用這種方法表達的，老師這也有好多表現的方法，你們想不想知道？好，那現在跟老師學(xué)唱這首歌，《不再麻煩媽媽》”
2、出示圖片，教師范唱，引導幼兒理解歌詞內容�！靶蕾p完了，哪位小朋友能說(shuō)一下，剛才的短片里都說(shuō)了什么內容？”幼兒自由回答。教師通過(guò)幼兒的回答，按照順序出示圖片，結合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內容。
3、“小朋友，真厲害，都能將短片里的內容說(shuō)出來(lái)，那現在老師邊出示圖片，小朋友邊說(shuō)好嗎？”引導幼兒根據圖片，完整的將歌詞講述出來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，引導幼兒理解歌詞內容，懂得關(guān)心父母，能
夠有節奏、完整的說(shuō)出歌詞，為下一步學(xué)唱做好準備。
�。ㄈ┻@是一個(gè)重要的環(huán)節。學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作
這一環(huán)節我會(huì )分以下幾步完成
1、教師彈奏，引導幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲，注意附點(diǎn)音符。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
4、教師觀(guān)察幼兒的掌握情況，對于不熟的地方進(jìn)行單獨練習。
5、運用多種形式進(jìn)行表演、練習如小組形式、男女形式等等。
本次音樂(lè )教育活動(dòng)，我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的幼兒教育理念，是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中積極自信的參與音樂(lè )表現以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。
以上是我從教材、教學(xué)方法、目標、過(guò)程等幾個(gè)方面對本節課的說(shuō)明！我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
指導思想、設計意圖
《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它描述了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫(huà)面，以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具，充滿(mǎn)了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫(huà)創(chuàng )作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現創(chuàng )作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現創(chuàng )作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線(xiàn)索，鼓勵幼兒大膽表現美，創(chuàng )作美。
偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力，教育就失去了意義�！庇纱丝梢�(jiàn)，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現自己獨特的、創(chuàng )造性的想法，對于培養和發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿(mǎn)足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉去旅行》與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。
一、實(shí)踐過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1．播放《秋葉》ppt，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(ppt中展示各種樹(shù)葉)2.提問(wèn)師：你認識這些樹(shù)葉嗎？還知道哪些樹(shù)葉？
幼：楓樹(shù)的葉子、梧桐樹(shù)的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹(shù)葉是什么顏色的？
幼：紅色的、綠色的、黃色的……
（二）基本部分
1.欣賞配樂(lè )散文詩(shī)“秋天”，引出主題繪畫(huà)內容。
師：小樹(shù)葉飄到哪里，誰(shuí)跟它做朋友，是怎么玩的？
幼：小樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)，把小樹(shù)葉當成傘。
幼：小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當成運動(dòng)場(chǎng)，跑步。
幼：小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當成信。
師：真有趣，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，開(kāi)始了有趣的旅行。
2.繼續觀(guān)看ppt，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
師：小樹(shù)葉還會(huì )飄到哪里去旅行呢？會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
(樹(shù)葉出現在藍色畫(huà)面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？
幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。
幼：到海里了，因為水是藍的。
師：在這里的旅行小樹(shù)葉會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹(shù)葉出現在綠色畫(huà)面中)師：這次小樹(shù)葉飄到了哪里，會(huì )發(fā)生了什么事？
幼：他會(huì )遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準備過(guò)冬的糧食。
幼：它遇到了毛毛蟲(chóng)，和毛毛蟲(chóng)一起聊天，又在草地上遇到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)帶著(zhù)它一起飛走了……(小樹(shù)葉出現在白色畫(huà)面中)幼：小樹(shù)葉飛到了云上面，云帶著(zhù)它到了太陽(yáng)那里，它們一起唱歌、跳舞。
幼：小樹(shù)葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北極的一棵樹(shù)上，跟北極熊打招呼。
……(樹(shù)葉出現在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫(huà)面中，引導幼兒對其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹(shù)葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
3.幼兒自選顏色紙張，繪畫(huà)《小樹(shù)葉去旅行》的故事，教師巡視指導。
師：如果你是一片小樹(shù)葉，你想去哪里旅行？會(huì )遇到誰(shuí)？可能會(huì )發(fā)生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹(shù)葉去旅行的故事畫(huà)下來(lái)。
創(chuàng )作要求：大膽想象，大膽表現，合理設計自己的畫(huà)面，主題突出，畫(huà)面豐富。
創(chuàng )作中隨機討論，發(fā)現好的及時(shí)生生互動(dòng)，汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒；對表現有困難的幼兒及時(shí)幫助，引導他們抓住主要特征去表現，表現自己所熟悉的事物，或可以翻閱動(dòng)物畫(huà)冊；對作畫(huà)簡(jiǎn)單的幼兒及時(shí)提醒，隨機討論，能讓自己的圖畫(huà)也變得好看嗎？怎樣變？引導幼兒在后面或前面添加圖像，使畫(huà)面更豐滿(mǎn)。
繪畫(huà)好以后，請幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。
4．展示幼兒作品，進(jìn)行講評。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。
請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫(huà)你最喜歡，為什么？哪張畫(huà)最與眾不同？哪個(gè)小朋友的畫(huà)想象最有趣？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？等等。
師：在這個(gè)美麗的秋天，每片小樹(shù)葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨特，想象豐富、色彩和諧、構圖豐滿(mǎn)。讓我們一起扮做小樹(shù)葉到外面旅行去吧。
（三）結束部分
1．帶領(lǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。
2．整理作畫(huà)材料和工具。
二、收獲與體會(huì )
1.教師評價(jià)（語(yǔ)言鼓勵表?yè)P、物質(zhì)獎勵）貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達、恰當表現是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，有的孩子會(huì )受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語(yǔ)言表達能力不夠、繪畫(huà)表現力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿(mǎn)足他們旺盛的創(chuàng )作欲望，因此教師及時(shí)肯定幼兒的想法、大大表?yè)P孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創(chuàng )造力、適當的給孩子一個(gè)小貼花、一個(gè)贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價(jià)孩子的好方法好手段，為樹(shù)立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng )作的條件、引導孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程的發(fā)展起著(zhù)不可估量的`作用，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區獲得最大限度的發(fā)展。
2.幼兒之間的互相評價(jià)在活動(dòng)的第二部分中得到體現，幼兒在聆聽(tīng)同伴講述的過(guò)程中以及在欣賞同伴的作品中都能進(jìn)行自由評價(jià)，一方面通過(guò)互相評價(jià)幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗，另一方面通過(guò)互相評價(jià)可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)創(chuàng )作，提高幼兒的審美能力和語(yǔ)言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動(dòng)的主人。
3.幼兒的自我評價(jià)在美術(shù)活動(dòng)中是不可或缺的評價(jià)方式，通過(guò)幼兒的自我介紹、自我認定、自由表達，讓孩子的情感得到滿(mǎn)足，自信心也逐步加強。因為孩子只有在表現創(chuàng )作的親身體驗中才能有更多的創(chuàng )造思維的機會(huì )，才能親身領(lǐng)悟美的真諦；只有在自我評價(jià)中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的變通性和靈活性；同時(shí)在幼兒的自我評價(jià)中老師可以進(jìn)一步加深對孩子美的表現力、想象創(chuàng )造力的理解，真正讀懂孩子的內心世界，發(fā)現孩子的真善美。
偉大的法國藝術(shù)家羅丹說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。愿我們每位老師都能獨具慧眼，練就一種修養，一種品位，為孩子的心靈開(kāi)啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現在孩子們的眼前。
三、問(wèn)題與建議
1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布與實(shí)施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀(guān)：感受與創(chuàng )造并重，即強調幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動(dòng)中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達能力有限，往往在用語(yǔ)言表達對美的感受以及自我想象創(chuàng )造時(shí)明顯有些詞不達意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問(wèn)題將成為我們今后的努力的方向。
2.本次藝術(shù)活動(dòng)的內容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)了生機和趣味，現代教育技術(shù)的運用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫(huà)的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會(huì )影響幼兒的表現力，所以教師應在培養幼兒觀(guān)察力、創(chuàng )造力、想象力的同時(shí)，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構圖等，調整其綜合繪畫(huà)表現能力，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區獲得最大限度的發(fā)展。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、教材內容分析幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，新綱要強調"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象"。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標為：
1、能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。。
2、通過(guò)觀(guān)察比較，在操作活動(dòng)中初步認識球體的特征。
3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。
三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決；建構積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
本活動(dòng)的難點(diǎn)是：
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng )設寬松的活動(dòng)氛圍；運用鼓勵表?yè)P；榜樣示范；個(gè)別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。
四、活動(dòng)準備活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的`相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此，我將準備：
1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。
3、創(chuàng )設較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題。
教師："小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后，教師引導幼兒討論："你們選的這些會(huì )滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試。"這一環(huán)節通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣和求知的快樂(lè )。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過(guò)集中交流統一認識，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導幼兒與圓形比較觀(guān)察，認識球體，動(dòng)手比一比，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。引導孩子依據比較觀(guān)察到的情況得出的結論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結：能向不同方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。
綱要強調，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等現象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周?chē)哪男┪矬w是球體。先請幼兒在周?chē)芸吹降沫h(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現了教育在生活中的延伸，體現活動(dòng)的價(jià)值。
5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng )設操作活動(dòng)情景，請幼兒幫玩具加工廠(chǎng)制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著(zhù)滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認識。
本活動(dòng)設計體現了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。在活動(dòng)中，通過(guò)嘗試操作法、比較法、引導發(fā)現法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂(lè )的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
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