【實(shí)用】幼兒園說(shuō)課稿模板匯編六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園說(shuō)課稿 篇1

　　所謂說(shuō)課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統地口頭表述自己的教學(xué)設計及其理論依據，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。

　　說(shuō)課的內容包括四個(gè)方面：

　　一、說(shuō)教材

　　主要說(shuō)明“教什么”的問(wèn)題和“為什么要教這些”的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎上，說(shuō)清本節課的教學(xué)內容的主要特點(diǎn)，它在整個(gè)教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學(xué)目的、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。

　　二、說(shuō)教法

　　主要是說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當地選擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實(shí)“雙基”、滲透德育、培養能力、開(kāi)發(fā)智力的；還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導作用的，在精華要害的知識上進(jìn)行點(diǎn)撥，在能力生長(cháng)點(diǎn)上強化訓練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時(shí)說(shuō)該課時(shí)如何使用教具、學(xué)具或電教手段。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　主要說(shuō)明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)積極思維、強化學(xué)生主動(dòng)意識的；還要講出教者是怎樣根據年級特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習規律指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的。

　　四、說(shuō)課堂教學(xué)秩序

　　主要說(shuō)明教學(xué)設計的具體思路，課堂教學(xué)的結構安排和優(yōu)化過(guò)程，以及教學(xué)層銜接與教學(xué)環(huán)節轉換之間的邏輯關(guān)系。

幼兒園說(shuō)課稿 篇2

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好，我說(shuō)的活動(dòng)是藝術(shù)活動(dòng)“設計服裝”。

　　藝術(shù)活動(dòng)是幼兒十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)中，幼兒可以自由創(chuàng )造，自由表達，動(dòng)手動(dòng)腦，十分愉快，各種能力得到有效發(fā)展。新《綱要》提出藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，充分重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。根據《綱要》精神和本班幼兒的特點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)的目標有：

　　1、幼兒能在活動(dòng)中感受服裝裝飾的美。

　　2、幼兒能運用折、剪、畫(huà)、粘多種技能設計制作服裝，大膽創(chuàng )造。

　　3、幼兒能體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，獲得成功感。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒感受裝飾的美，并大膽的創(chuàng )造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創(chuàng )造美的過(guò)程中提高折、剪、畫(huà)、粘等操作技能。幼兒沒(méi)有豐富的感性經(jīng)驗，就不能很好地進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)。課前我引導幼兒觀(guān)賞小朋友穿的服裝，初步感受服裝裝飾的美，在活動(dòng)中展示課件，欣賞服裝色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )造美的強烈愿望。在技能方面使用兩面膠粘東西較難，以前沒(méi)有用過(guò)，要著(zhù)重指導。我為幼兒提供了豐富的操作材料，還讓幼兒制作了一些半成品，讓幼兒自由設計，自由創(chuàng )造，并引導幼兒獲得成功。

　　本次活動(dòng)我準備了課件、數碼相機、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、棉簽、兩面膠、濕布及報紙、皺紋紙、蠟光紙、圖畫(huà)紙、各色彩條等大量操作材料與半成品。

　　本次活動(dòng)分三個(gè)部分：

　　第一、導入部分。觀(guān)看“八一”幼兒園模特大賽，引起幼兒對漂亮服裝的興趣。

　　第二、主體部分。

　　1、展示課件，欣賞美麗的服裝，感受服裝裝飾的美，請幼兒設計服裝。

　　2、教師展示衣服、圍巾等的制作方法，請幼兒用折、剪、畫(huà)、粘的技能設計制作服裝。

　　3、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，設計制作各種服裝，教師啟發(fā)引導幼兒大膽設計，大膽創(chuàng )造。

　　4、幼兒穿戴自己設計的服裝，扮小模特展示服裝，攝影師照相。

　　5、觀(guān)賞照片，請幼兒評價(jià)誰(shuí)的服裝設計得好，美在哪里？

　　第三、結束部分。請幼兒把自己設計的服裝送給好朋友。

　　活動(dòng)中有什么不足之處，敬請大家多多指教,提出寶貴意見(jiàn)。

　　謝謝大家！

幼兒園說(shuō)課稿 篇3

　　一、活動(dòng)課題：萬(wàn)能的小手(語(yǔ)言)

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干。

　　3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè )意交流，提高口語(yǔ)表達能力。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、布置場(chǎng)景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話(huà)、拍球、拉繩子的情景。

　　3、打電話(huà)、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導入

　　1、引語(yǔ)：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱："我有一雙小小手"

　　2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

　　(二)欣賞圖片展

　　1、自由欣賞圖片。

　　教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)"小手真能干"的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))

　　2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請四五個(gè)幼兒交流)

　　教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

　　(三)欣賞情景表演

　　1、欣賞情景表演

　　孩子的話(huà)："小小手""我的小手可以畫(huà)畫(huà)""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書(shū)""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報紙"……

　　幼兒看得非常認真投入

　　老師的話(huà)：一開(kāi)始設置一個(gè)場(chǎng)景引導幼兒進(jìn)入情境，用音樂(lè )活躍氣氛。

　　通過(guò)欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)，能調動(dòng)幼兒的經(jīng)驗同時(shí)給幼兒充分提供表達的時(shí)間，滿(mǎn)足其需要。以情景表演調動(dòng)幼兒

　　教師：今天我們這兒還來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來(lái)干什么的?

　　2、提問(wèn)：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話(huà)——出示圖片——出示字"打"

　　拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"

　　(1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

　　(四)玩游戲："打啞謎"

　　1、講解游戲規則：現在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干，來(lái)玩個(gè)游戲，我指著(zhù)一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)

　　2、幼兒游戲

　　(五)游戲："找朋友"

　　1、講解游戲規則：還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請你為她找家。先請一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

　　2、請幾個(gè)幼兒找一找。

　　3、集體找。

　　(六)延伸：

　　圖片寶寶都找到相應的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，我們看看，比比，誰(shuí)找得多，認得多。

　　"我看到一個(gè)姐姐在打電話(huà)呢""我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢""我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子""旁邊的一樣，都是紅色的，長(cháng)得也很像"

　　提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀(guān)看。

　　根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀(guān)察中發(fā)現其中的秘密。通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

　　延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

　　教后感：本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會(huì )，提高其自信心。

幼兒園說(shuō)課稿 篇4

　　一、說(shuō)教材

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《最喜歡的水果》是北師版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第八單元調查與統計中的內容，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類(lèi)等知識的基礎上學(xué)習統計的初步知識，體驗統計在生活中的應用，感受數學(xué)在生活中的價(jià)值。

　　“最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習統計圖的載體，教材通過(guò)設置這一活動(dòng)性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會(huì )到，統計圖對數據處理的方便，從而體會(huì )到學(xué)習這些知識的必要性。

　　根據大綱的要求

　　1、創(chuàng )設有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生初步的統計意識。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷統計過(guò)程，學(xué)習用分一分、擺一擺、數一數的方法收集和整理數據，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計結果回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、初步學(xué)會(huì )與同伴的合作，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 而本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　初步感受數據的整理過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的統計圖表。

　　根據教材的特點(diǎn)，結合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節課的教學(xué)難點(diǎn) 確定為：能根據圖表中的數據，提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)中要用到的多媒體課件 、統計圖表、水果圖片是我這節課要準備的教具和學(xué)具

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、設計思路

　　由于二年級的學(xué)生在日常生活中對于統計活動(dòng)會(huì )有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統計知識，但對于本課的學(xué)習他們不會(huì )感到陌生，所以設計了一個(gè)“慶元旦聯(lián)歡會(huì )”的情境，讓學(xué)生幫老師調查同學(xué)們最喜歡吃的.水果，在他們動(dòng)手操作進(jìn)行收集、整理信息的過(guò)程中，逐步形成統計圖和統計表。

　　2、教法

　　新課程標準指出，教師是學(xué)習的組織者和引導者，合作者，根據這一理念，這節課主要采用開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，放手讓學(xué)生在小組內收集數據，進(jìn)行整理，得出制作統計圖表的基本方法。

　　3、學(xué)法

　　本節課在學(xué)生學(xué)習方法的引導上，我力求體現：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，感受到統計是解決問(wèn)題的一種策略和方法。這節課為了體現學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設計了如下的教學(xué)程序： 情境導入，揭示課題 主動(dòng)參與，探索新知

　　綜合實(shí)踐，學(xué)以致用

　　學(xué)生回顧，教師小結

　　第一個(gè)環(huán)節：情境導入，揭示課題

　　以慶元旦舉行聯(lián)歡會(huì )為契機，老師要給同學(xué)們買(mǎi)一些水果，可是老師該怎么買(mǎi)呢？哪種水果買(mǎi)多些？哪種水果買(mǎi)少些呢？ 讓學(xué)生幫老師調查同學(xué)們最喜歡吃的水果，從而引出課題。

　　第二個(gè)環(huán)節是：主動(dòng)參與，探索新知

　　讓同學(xué)們從事先準備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好后先請第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請同學(xué)們觀(guān)察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什么水果，如果這樣擺不好，你覺(jué)得怎樣擺比較清楚明了。并上黑板擺放圖片，并說(shuō)明這樣擺的理由

　　然后教師小結：像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜歡的水果的統計圖，通過(guò)這個(gè)統計圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多，喜歡什么水果的少，那老師要想知道我們全班小朋友喜歡水果的情況是不是也可以這樣制作一個(gè)統計圖呢？隨即教師課件出示最喜歡的水果統計圖，由學(xué)生匯報，教師將全班學(xué)生喜歡的水果圖片填入統計圖中。再根據統計圖師生一起填寫(xiě)統計表。

　　然后學(xué)生根據統計圖和統計表提出一些數學(xué)問(wèn)題并解答。

　　第三個(gè)環(huán)節是：綜合實(shí)踐，學(xué)以致用

　　由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐，可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜歡吃什么樣的早餐，所以有時(shí)侯做了同學(xué)們都不喜歡吃的飯菜時(shí)，就會(huì )剩下很多，造成很大的浪費。怎樣來(lái)解決這個(gè)浪費的問(wèn)題呢？由此引導學(xué)生說(shuō)出可以利用剛才學(xué)到的統計知識統計出同學(xué)們最喜歡的早餐。

　　2、教師給每小組發(fā)一張早餐統計圖，讓學(xué)生在喜歡的早餐上畫(huà)三角符號，由小組組長(cháng)將本組的統計結果貼在黑板上，然后集體填寫(xiě)全班學(xué)生喜歡的早餐統計圖和統計表�？粗�(zhù)這張統計圖和統計表請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想對食堂的管理人員提點(diǎn)什么建議？希望他們怎么做？

　　第四個(gè)環(huán)節是：學(xué)生回顧，教師小結

　　小朋友們，學(xué)了這節課你們知道要比較東西的多少的時(shí)候，畫(huà)什么圖比較好��？（統計圖）那在畫(huà)統計圖時(shí)要注意些什么呀？（先把東西分一分，再擺一擺，擺的時(shí)候注意要把東西擺放整齊）。

幼兒園說(shuō)課稿 篇5

　　今天區角活動(dòng)新增了容器比大小的內容,觀(guān)察了半天幼兒的活動(dòng)情況,我發(fā)現他們對這一內容很感興趣,但他們只滿(mǎn)足用容器裝米、倒米,至于通過(guò)裝米、倒米要達到什么目的,他們一點(diǎn)兒也不明白。游戲結束評價(jià)時(shí),我組織幼兒進(jìn)行“猜猜哪個(gè)容器大”的游戲,我先請幼兒通過(guò)目測說(shuō)出哪個(gè)容器大,然后通過(guò)容器盛米的實(shí)驗來(lái)驗證孩子們所說(shuō)的是否正確。當兩種容器的大小區別很明顯時(shí),我再讓他們來(lái)猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細地觀(guān)察著(zhù)我兩只手的動(dòng)作,企盼著(zhù)自己的答案是正確的,他們時(shí)不時(shí)為自己成功的預測發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。

　　通過(guò)這次的游戲評價(jià),孩子們既掌握了用裝米形式來(lái)測量容器大小的方法,又提高了進(jìn)一步游戲、進(jìn)一步探索的愿望。我想:要提高區角活動(dòng)的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評價(jià)是非常關(guān)鍵的。

幼兒園說(shuō)課稿 篇6

　　一、說(shuō)教材

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“嘗試使用工具來(lái)探索問(wèn)題、尋找答案，將使幼兒得到莫大的愉悅，并對其終身的生活和學(xué)習有益�！笨茖W(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)探究是從身邊的事物開(kāi)始的，這個(gè)科學(xué)主題恰恰能激發(fā)幼兒的探究興趣，當他們自己親自動(dòng)手實(shí)踐找到答案，得出結論時(shí)，那種喜悅是任何情感不能代替的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒

　　主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展。

　　原本一錘子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里卻充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)盡的探究余地，為使這個(gè)科學(xué)主題構成一個(gè)漸進(jìn)的整體，使幼兒的經(jīng)驗逐漸加深，我首先請幼兒競猜可以砸開(kāi)核桃的工具，然后根據自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行各種工具成功與否的假設，無(wú)論他們的預想怎樣，我都支持鼓勵他們去嘗試，讓他們從事實(shí)中得到反饋，在嘗試統計的過(guò)程中構建新的知識經(jīng)驗，讓每一個(gè)幼兒都有自己的感受、體驗和發(fā)現。

　　好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周?chē)�世界�！队變簣@教育指導綱要》中強調：“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽乙舱J識到，孩子們的科學(xué)探究是從身邊事物開(kāi)始的，日常生活中常見(jiàn)的事物和現象，更能激發(fā)他們的求知欲望和探究熱情，同時(shí)也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標：

　　1、知識目標：引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。

　　2、技能目標：鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現工具的不同使用方法。

　　3、情感目標：體驗思考、發(fā)現、探索與成功的樂(lè )趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)準備：

　　1、知識準備：認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）核桃肉若干，放在一個(gè)方盤(pán)里；核桃若干（每名幼兒三到四顆）；

　�。�2）記錄表；筆；

　�。�3）紙板（供幼兒砸核桃時(shí)墊在桌子上，保護桌面）。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：使用不同的工具砸開(kāi)核桃，學(xué)習用表格的方式記錄。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：運用統計的方法表述探究的過(guò)程。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　《綱要》里提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實(shí)際探究科學(xué)主題，感受探究嘗試科學(xué)主題帶來(lái)的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料（實(shí)物核桃、工具、記錄表等），讓幼兒在操作中自主的發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導者。結合直觀(guān)演示法、討論法、觀(guān)察法，講解法（記錄表格）等進(jìn)行教學(xué)。幼兒始終是科學(xué)主題的主體，在具體的操作中學(xué)習知識和技能，引導幼兒運用探索發(fā)現法、交流討論法、實(shí)驗法、觀(guān)察法、記錄法等進(jìn)行學(xué)習。

　　六、說(shuō)教學(xué)流程

　　一、情境導入

　　1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望。

　　2、說(shuō)工具，請幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核

　　二、猜想與嘗試

　�。�1）示范講解記錄表格的使用方法。

　�。�2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。

　　2、實(shí)驗與驗證

　�。�1）請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗，并記錄結果。

　�。�2）幼兒間交流實(shí)驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

　　三、探索與發(fā)現

　　1、統計與排除

　　經(jīng)過(guò)小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　　2、交流新發(fā)現

　�。�1）交流工具的恰當使用方法

　�。�2）交流砸核桃的適合部位

　�。�3）交流使用工具的力量

　　四、激勵與創(chuàng )造

　　欣賞成型的藝術(shù)作品（圖片），激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng )造的欲望。（在收集核桃殼的同時(shí)整理科學(xué)主題室）

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