【精品】幼兒園說(shuō)課稿大班三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿大班3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
今天我展示的是一節大班手工活動(dòng)《美麗的紙盤(pán)魚(yú)》。
一、說(shuō)教材：
魚(yú)是幼兒在日常中常見(jiàn)的，盤(pán)子也是幼兒生活中常見(jiàn)的，把這兩個(gè)融合起來(lái)對于幼兒來(lái)說(shuō)也并不陌生。先讓幼兒欣賞、觀(guān)看魚(yú)的外形，有什么顏色、花紋。在幼兒對魚(yú)有一定感知經(jīng)驗的基礎上，我設想帶孩子用紙盤(pán)來(lái)做"魚(yú)"。運用紙盤(pán)、紐扣、毛線(xiàn)、扭扭棒、彩紙等材料，引導幼兒自主表現，并充分展開(kāi)想像，設計出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤(pán)魚(yú)。
二、說(shuō)目標：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察了解魚(yú)的基本特征。
2.嘗試用剪、粘貼添畫(huà)等方法制作美麗的魚(yú)。
3.在做做玩玩中感受體驗成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用紙盤(pán)做出魚(yú)的外形，難點(diǎn)：用剪、貼、畫(huà)等方法裝飾出魚(yú)身上各種各樣的花紋。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了達成活動(dòng)目標，我準備了以下操作材料：
1.紙盤(pán)若干，各種彩色紙、彩色筆、毛線(xiàn)、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。
2.海底世界背景圖一幅，PPT《美麗的魚(yú)》"紙盤(pán)魚(yú)"范例。
教學(xué)反思通過(guò)本次活動(dòng)中通過(guò)欣賞美麗的魚(yú)，讓孩子了解魚(yú)的基本特征。用剪、畫(huà)、貼等綜合操作變成一條小魚(yú)。讓孩子自主的.選擇材料在已有經(jīng)驗基礎上自主創(chuàng )作，畫(huà)屬于自己的畫(huà)，創(chuàng )作屬于自己的作品�；顒�(dòng)最后孩子完成的作品展示在海底世界上，與其他小朋友一起欣賞不同的魚(yú)，孩子能大膽表達自己的想法，分享創(chuàng )作成功的喜悅。我說(shuō)的就這些，還有不足之處請各位領(lǐng)導、各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)教材。
1、教材的意義與地位。
《顏色變變變》是大班主題活動(dòng)《變變樂(lè )園》的一個(gè)子課題，是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來(lái)的？大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂(lè )趣。
2、教學(xué)目標。
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現代“四二一”的家庭結構及教育上給孩子帶來(lái)的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問(wèn)題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識地創(chuàng )設環(huán)節，引導幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現，從中滲透培養幼兒的合作意識，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力和社會(huì )交往能力。
因此，本人預設了以下三個(gè)活動(dòng)目標：
�。�1）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；
�。�2）培養幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣；
�。�3）樂(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，本人把“幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)�？紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會(huì )異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現、記錄這一探究過(guò)程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、活動(dòng)準備。
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)的目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個(gè)調色盤(pán)，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節給每個(gè)幼兒準備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法。
1、演示法。
第一環(huán)節觀(guān)摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀(guān)察顏色由無(wú)到有的變化過(guò)程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過(guò)直觀(guān)的'記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí)，演示調顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結果。
2、談話(huà)法。
主要體現于調色和記錄結果的小結評價(jià)。孩子們在配合調色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調色時(shí)意見(jiàn)不統一需要商量等等，談話(huà)法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。
3、觀(guān)察法。
在活動(dòng)第三環(huán)節，幼兒動(dòng)手操作調色，探索顏色的變化時(shí)，本人通過(guò)觀(guān)察，幼兒調色之前的協(xié)商分工情況，觀(guān)察幼兒的調色和記錄過(guò)程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導和評價(jià)。
三、說(shuō)學(xué)法。
1、觀(guān)察法。
科學(xué)活動(dòng)中的觀(guān)察法是非常重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節，幼兒觀(guān)看小魔術(shù)演示，觀(guān)察了顏色從無(wú)到有的變化過(guò)程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀(guān)察了教師示范調色和記錄的方法，為下一環(huán)節的操作及記錄提供了有效的指導依據。
2、實(shí)物操作法。
在活動(dòng)第三環(huán)節，幼兒充分利用教師提供的顏料、調色盤(pán)、棉簽、紙片等進(jìn)行調色操作，在調色中感知、探究顏色的變化過(guò)程，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動(dòng)延伸部分，幼兒又利用自己所調出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂(lè )中玩轉陀螺的游戲，充分體驗操作的樂(lè )趣。
3、討論法。
科學(xué)教育內容要求教師要引導幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流分享探索的過(guò)程和結果。本次活動(dòng)，討論法主要運用于兩個(gè)環(huán)節，一是幼兒調色及記錄之前的角色分工問(wèn)題，以及完成調色、記錄一系列探究過(guò)程的交流、探討；另一處是運用于操作結束后討論、交流操作結果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、觀(guān)摩小魔術(shù)表演。
我設計的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過(guò)觀(guān)看表演、觀(guān)察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個(gè)別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢？顏色是怎么變出來(lái)的呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
2、幼兒親手操作。
通過(guò)觀(guān)看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀(guān)的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀(guān)察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現問(wèn)題，培養他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。因為，如果老師把所有的顏色都調配出來(lái)呈現給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強烈了。
3、談話(huà)小結。
小結環(huán)節是增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達能力。創(chuàng )設濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。
4、活動(dòng)延伸：《我的陀螺轉起來(lái)》。
孩子們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節，很多孩子會(huì )有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè )中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂(lè )。
五、課后反思。
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。我設計的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說(shuō)，通過(guò)合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己沒(méi)有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在現實(shí)生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問(wèn)題的能力。當然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材
1．教材分析
食品袋上的秘密--本節課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標識》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內容�！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園應綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，要求引導幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗。大班幼兒對周?chē)挛锸指信d趣，有強烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問(wèn)題，但孩子有時(shí)會(huì )對事物認識不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，大膽探索，培養幼兒發(fā)現問(wèn)題并能對現象能進(jìn)行客觀(guān)描述的能力。
2．目標分析
幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見(jiàn)的，可以說(shuō)他們每時(shí)每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標記也是他們應具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗，所以對食品包裝也有了一定的認識。本次活動(dòng)通過(guò)尋找發(fā)現、觀(guān)察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導幼兒親自探索和發(fā)現而獲得有關(guān)經(jīng)驗。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我設計的本活動(dòng)的教學(xué)目標是：
（1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標記及食品應保質(zhì)期內食用；
（2）通過(guò)探索，發(fā)現食品包裝袋上的秘密，并能客觀(guān)描述自己的發(fā)現；
（3）培養幼兒的食品衛生安全意識。
3．重難點(diǎn)分析
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：認識食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標記。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道食品超過(guò)保質(zhì)期后就不能再食用，培養幼兒的食品衛生安全意識。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。因此，為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，活動(dòng)中引導幼兒看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準備一個(gè)小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習的愿望，從而達到培養幼兒理解教學(xué)內容的目的．形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據這一特點(diǎn)，我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養相結合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒感知理解教學(xué)內容。
二、說(shuō)教法
教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，在活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)原則。針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標和幼兒的實(shí)際情況，我在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中運用了情境教學(xué)法、演示法等。
在教學(xué)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，我有目的.地把幼兒引入到提前創(chuàng )設好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過(guò)期食品后肚子疼的情景中去，為學(xué)生的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子過(guò)去的情感體驗，使孩子全身心的投入到活動(dòng)中去。
演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法�；顒�(dòng)過(guò)程中通過(guò)游戲、講解、提問(wèn)等方式，把食品展示給孩子看，引導他們發(fā)現并理解食品袋上的日期標記。本次活動(dòng)中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標記，讓幼兒對食品袋上的日期標記有全面的認識，在這一過(guò)程中，讓幼兒自備小包裝食品觀(guān)察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用提問(wèn)、游戲、討論等教學(xué)方法，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習。
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