【精選】幼兒園中班說(shuō)課稿匯總6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的幼兒園中班說(shuō)課稿7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、設計思路：信息時(shí)代的今天，為增加孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識，拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識，故設計此次活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的潛能，運用各種感官探究問(wèn)題，對周?chē)挛�、現象感興趣，并有初步的環(huán)保意識，養成自我良好習慣。
二、活動(dòng)目標：
1.對生活中常見(jiàn)的符號感興趣，有好奇心，求知欲。知道常見(jiàn)符號在生活中的作用，探究并掌握一定的規律；
2.喜歡并擅于觀(guān)察生活中的符號，能自覺(jué)養成按符號標志行事的好習慣。
三、活動(dòng)準備：
1.生活常見(jiàn)符號標志背景圖一（包括安全出口，當心觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話(huà)，119火警電話(huà)，110報警電話(huà)，可回收，醫院等標志符號）
2.常見(jiàn)的生活符號標志：
�。�1）禁止類(lèi)：禁止停車(chē)，禁止鳴笛，禁止人通行，禁止車(chē)通行，禁止煙火，禁止吸煙；
�。�2）警示類(lèi)：當心觸電，當心滑跌，當心車(chē)輛，當心坑洞，注意安全，當心夾手，當心火災，當心機械傷人當心夾腳；
�。�3）安全類(lèi)：緊急藥箱，避險處，應急避難場(chǎng)所；
�。�4）氣象類(lèi)：晴朗，多云，陰，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜凍；
�。ǎ担┢渌�(lèi)：旺旺食品標志，中國國旗標志，郵政，醫院，常見(jiàn)銀行，紅十字會(huì )，移動(dòng)，環(huán)保。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的生活符號，并說(shuō)說(shuō)符號的作用；
2.難點(diǎn)：辨認出常見(jiàn)卻不注意的符號。
五、教情學(xué)情：關(guān)于4-5歲的中班幼兒，在這個(gè)年齡階段對周?chē)挛�、現象極其充滿(mǎn)好奇，但是他們自己所“從事”的探究活動(dòng)是比較地單一，籠統，獲得的只是些零散的經(jīng)驗，所以，這就需要教師和小朋友在課堂的合作，家長(cháng)和小朋友在其余時(shí)間的交流，共同為幼兒提供足夠大的空間來(lái)發(fā)揮他們的潛能，喜歡并樂(lè )意探究事物。
六、教法學(xué)法：
1.教法：采用觀(guān)察法，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片特征來(lái)認識、學(xué)習一些生活中常見(jiàn)的符號標志；
直觀(guān)教學(xué)法，運用直觀(guān)教具來(lái)激發(fā)幼兒對符號標志的興趣，并引導幼兒找出簡(jiǎn)單的識圖規律。
2.學(xué)法：多感官參與法。用耳朵聽(tīng)，動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)參與活動(dòng)，在學(xué)習到符號標志的同時(shí)，通過(guò)老師引導獲得認識規律并整合知識經(jīng)驗。
七、教學(xué)流程：（分為三個(gè)環(huán)節）
�。�.開(kāi)始部分：教師以手勢“暫�！薄鞍察o”“真棒”導入，激發(fā)幼兒興趣。（手式--暫�！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
2.基礎部分：出示事先準備的符號標志，引導幼兒大膽講述特征及作用。
�。�1）先拿出生活常見(jiàn)標志的背景圖，引導幼兒先簡(jiǎn)單感知認識，
知道它的作用是什么。
�。�2）其次拿出禁止類(lèi)圖標，讓幼兒知道這些都是不能做的事，是禁止類(lèi)，發(fā)現圖標的規律，圖中間都有一根斜杠。
�。�3）再次拿出警示類(lèi)圖標，讓幼兒知道這些是提醒我們危險，也是不能做的事。發(fā)現圖標的規律，大多數都是三角形狀的。
�。�4）接著(zhù)，拿出安全類(lèi)的圖標，讓幼兒知道這些是我們在遇到
危險時(shí)可以做的。大都是綠色標志，也有特殊的。
�。�5）然后，拿出氣象類(lèi)的圖標，讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號標志，都有一定規律。在云的上面多太陽(yáng)或在云下面多雨滴等等。
�。�6）最后，拿出其它類(lèi)圖標，提起幼兒興趣，讓幼兒知道圖標無(wú)處不在，有許許多多的作用。
3.結束部分：將時(shí)間留給幼兒，讓幼兒談?wù)勊麄冞�見(jiàn)過(guò)哪些圖標，或者將他們想到的畫(huà)下來(lái)，畫(huà)得好不好不要緊。
八、活動(dòng)的創(chuàng )新之處：沒(méi)有采用單一的圖片，而是不同種類(lèi)的，各式各樣的圖標，不僅能引起幼兒的興趣，讓他們知道原來(lái)生活中有那么多隱藏的知識，還能豐富幼兒對生活的好奇與持續不斷的探究。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
各位老師，大家早上好！
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
1.教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周?chē)挛锱c現象感興趣，有好奇心與求知欲：能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標�！缎�(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結合本季節開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來(lái)表現，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì )用自己的話(huà)語(yǔ)描述對家的認識。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：
1.能觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。
2.知道樹(shù)木對人類(lèi)的重要性，有初步保護環(huán)境的意識。
3.能在活動(dòng)中大膽的表達自己的想法。
難點(diǎn)：觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀(guān)察、比較、對應的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認識。
三、教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標與完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1.制作電腦多媒體課件；
2.磁帶一盒；
3.物質(zhì)準備：葉標本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。
四、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè )、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè )得樂(lè )趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2.問(wèn)題設置法：
教師設計了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（拾落葉）
播放音樂(lè )，請幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè )模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè )做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
�。ǘ┯變河^(guān)察樹(shù)葉（發(fā)現樹(shù)葉的特征）
請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）
〔在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉（楊樹(shù)葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想�！�
�。ㄈ┳杂商剿�
根據幼兒好奇的特點(diǎn)，看看你的樹(shù)葉朋友是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
�。ㄋ模w會(huì )成功的喜悅（課間操）
幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>
�。ㄎ澹┲R拓展（知道樹(shù)的種類(lèi)、作用）
通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，做個(gè)保護環(huán)境的小衛士。
六、延伸活動(dòng)（制作葉子畫(huà)）
這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
今天說(shuō)課的內容是選自幼兒園建構式課程中班下冊科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》�！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標中明確提出了：培養幼兒愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)和花，對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì )不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì )進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花……然而隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步人類(lèi)慢慢淡化了對身邊花草樹(shù)木的愛(ài)護，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹(shù)木，亂摘花朵……結合中班建構式課程中的主題教學(xué)《大樹(shù)和小花》的內容，我設計了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，引導幼兒要保護身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系以及對人類(lèi)的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)引導性的作用。根據《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為。根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認知、技能、情感三方面的教學(xué)目標。
1、目標一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內容知道花草樹(shù)木對人類(lèi)的作用。
2、目標二：欣賞圖片并根據生活經(jīng)驗，說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用及其保護方法。
3、目標三：了解花草樹(shù)木與人類(lèi)的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護花草樹(shù)木及環(huán)境的意識，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
�。繕硕ㄎ唬和ㄟ^(guò)欣賞圖片閱讀教材來(lái)了解花草樹(shù)木對人類(lèi)的作用，了解花草樹(shù)木是怎樣為人類(lèi)服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的情感）
三、說(shuō)教法與學(xué)法
《新綱要》中強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè )。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀(guān)察法”運用直觀(guān)、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導幼兒理解圖片內容及其意思�！坝螒蚍ā蓖ㄟ^(guò)游戲讓幼兒親身體驗怎樣愛(ài)護花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護花草樹(shù)木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)護花草樹(shù)木的深刻內涵。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)中準備：掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37-38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)（例如：樹(shù)木被破壞、花朵被摘……）、制作花朵大樹(shù)頭飾幼兒人數各一半五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。（主要提高幼兒自身的認知能力）活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好，……或者花真好……”的句式表達。（提高幼兒的表達方式能夠用一句完整的話(huà)來(lái)表達一段有含義的話(huà)。）六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)；延伸活動(dòng)。
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：（問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣）教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木？通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。）
�。ǘ┗净顒�(dòng)：
讓幼兒欣賞、理解圖片內容及其意思，懂得保護花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護花草樹(shù)木的方法。
教師：
1.請小朋友把教材翻到最后一頁(yè)（37-38頁(yè)），看到了什么？發(fā)現了什么？（幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對圖片的了解有多少）
2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖（四）的時(shí)候著(zhù)重向幼兒解釋光合作用對人類(lèi)的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內容，從而幫助幼兒理解教材內容，明白教材的教育宗旨懂得保護花草樹(shù)木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。）
3.逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀(guān)察并說(shuō)出自己的感想，提出保護花草樹(shù)木的方法。（通過(guò)反面的例子來(lái)提升幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的情感并深刻體驗到愛(ài)護花草樹(shù)木的重要性。）
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)：
“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹(shù)木，學(xué)會(huì )用自己的方法保護花草樹(shù)木。
教師示范：
1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)，讓幼兒從直觀(guān)上發(fā)現愛(ài)護花草的好處。
教師組織幼兒玩以上游戲。（教師組織幼兒玩游戲并帶上相應的頭飾，互相輪換玩游戲。）
教師組織幼兒總結活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯想了那么多保護花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹(shù)木的快樂(lè )和難過(guò)了所以懂得怎么去保護他們了，那么我們以后應該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應該怎么做，怎么去保護我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。（幼兒互相總結自己的觀(guān)點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。）
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖
根據中班寶寶與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節活動(dòng)。這節活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話(huà)導入，創(chuàng )設一個(gè)寶寶想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)寶寶學(xué)習興趣。通過(guò)設置懸疑問(wèn)題引導寶寶積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感，同時(shí)培養寶寶的自信，進(jìn)而學(xué)習幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！备鶕@一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。（體現在教學(xué)環(huán)節一）
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？（體現在教學(xué)環(huán)節二）
3、幫助寶寶感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。（體現在教學(xué)環(huán)節三）
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現在的寶寶通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )的意識，我把“幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感�！倍楸敬位顒�(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養寶寶養成說(shuō)完整話(huà)的習慣，根據本次活動(dòng)的目標，又把“能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法：
直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。
�。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭鷮殞毟玫乩斫夂驼莆展适碌膬热�。寶寶在情節表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè )，又能充分展現自我，同時(shí)培養自信，學(xué)會(huì )幫助他人。）
六、說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。
�。ㄓ螒蚍ǖ倪\用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。）
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設計以下三個(gè)環(huán)節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導寶寶看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導寶寶看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話(huà)導入：
�。ń處熒衩氐卣f(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑殞氄f(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì )怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設計就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理，利用寶寶觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)寶寶的學(xué)習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫(huà)面的過(guò)程中，引導寶寶認真觀(guān)察，鼓勵寶寶大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達能力和思維能力，并使寶寶養成注意傾聽(tīng)的好習慣。
3、認讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助寶寶直觀(guān)形象地去了解、認識詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
�。ù谁h(huán)節不但培養了寶寶對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標1。）
二、引導寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
為了進(jìn)一步加深寶寶對畫(huà)面內容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導寶寶講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰(shuí)？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求寶寶用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達。
�。ù谁h(huán)節既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著(zhù)重體現了活動(dòng)目標2。）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。
提問(wèn)：
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì )怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧！
�。ㄔ谟淇斓谋硌葜�，實(shí)現活動(dòng)目標和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節不但培養了寶寶的語(yǔ)言表達能力，也培養了寶寶的自信，并學(xué)習幫助他人。）
延伸活動(dòng)：
引導寶寶在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩定，早晨來(lái)園偶爾哭著(zhù)喊爸爸，媽媽?zhuān)趺磩穸疾缓糜�，為此我特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動(dòng)，將心育目標與語(yǔ)言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2、三維教學(xué)目標：
知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的'細微變化中，觀(guān)察出人的情緒變化。
能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會(huì )從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標：學(xué)會(huì )關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來(lái)快樂(lè )。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀(guān)察出人的情緒變化。
難點(diǎn)：能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。
教學(xué)準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂(lè )《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
二說(shuō)教法
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此本活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用情景法，互動(dòng)游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我先播放歌曲表演，引出一只快樂(lè )的小熊，激發(fā)起幼兒對這節課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來(lái)。
2、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來(lái)做五官的游戲，我先指著(zhù)自己的鼻子問(wèn)幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類(lèi)推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著(zhù)鼓勵其他幼兒跟著(zhù)一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著(zhù)幼兒盡興，我問(wèn)幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
三、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動(dòng)游戲法，啟發(fā)誘導法。
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫(huà)出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀(guān)察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進(jìn)而引導幼兒學(xué)會(huì )調整自己的情緒。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂(lè )小熊“Hello！大家好，我是快樂(lè )小熊，今天呀！我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話(huà)就請來(lái)點(diǎn)掌聲！”
二、導入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長(cháng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會(huì )給朋友帶快樂(lè )，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”
3、出示課件(快樂(lè )的聚會(huì ))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè )的
4、引導幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè )聚會(huì )，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè )帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著(zhù)幸福和快樂(lè )！提問(wèn)幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì )用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友快樂(lè )，自己也就快樂(lè )了！
四、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾“快樂(lè )樹(shù)”。
3、“快樂(lè )小熊”說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話(huà)對待朋友，這樣大家就都快樂(lè )了。
五教學(xué)反思
提醒幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關(guān)心大家的心情，說(shuō)一些高興的話(huà)，讓大家都快樂(lè )起來(lái)。
六布置作業(yè)
以漂亮的我為主題，畫(huà)一副自畫(huà)像，能把自己的表情真實(shí)的表現出來(lái)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)活動(dòng)目標：
本次教學(xué)的課題中“會(huì )”字有兩層含義。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
本活動(dòng)注重健康領(lǐng)域的發(fā)展，根據幼兒。
說(shuō)活動(dòng)準備：
寓教于樂(lè )是中班幼兒掌握知識、學(xué)習技能。
說(shuō)設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛生保健工作，注意幼兒口腔衛生�！庇捎谖野喑Ｓ杏變貉例X疼痛，通過(guò)檢查，我發(fā)現幼兒齲齒現象非常普遍，這是孩子的衛生習慣養成中的一個(gè)缺口，嚴重影響了他們的健康生活。雖然孩子還沒(méi)有到換牙的時(shí)候，但針對這種不良現象，讓他們懂得天天要刷牙，并學(xué)會(huì )正確的刷牙方法是必要的。因此，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我設計了此活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)目標：
本次教學(xué)的課題中“會(huì )”字有兩層含義，一是孩子能天天堅持刷牙，二是孩子會(huì )正確刷牙。針對中班幼兒的接受能力，我在活動(dòng)中設計了一個(gè)主要目標“學(xué)習正確刷牙的方法”，一個(gè)輔助目標“知道蛀牙的危害”和一個(gè)延伸目標“養成講衛生的好習慣”，三個(gè)目標相輔相成，循序漸進(jìn)。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
本活動(dòng)注重健康領(lǐng)域的發(fā)展，根據幼兒和本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)習正確刷牙的方法”，采用動(dòng)畫(huà)、討論等形式來(lái)引導幼兒“知道蛀牙的危害”，掌握主要目標。難點(diǎn)定位于“養成講衛生的好習慣”，需要家園共育，督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。
說(shuō)活動(dòng)準備：
寓教于樂(lè )是中班幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，為使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：
1、課件，包括視頻《牙齒的秘密》、音樂(lè )《嘻唰唰》、《刷牙歌》。
2、教師使用的牙齒模型、牙刷教具。
3、幼兒使用口杯和牙刷做實(shí)際的操作練習。
說(shuō)活動(dòng)教法學(xué)法：
中班幼兒對“刷牙”的話(huà)題并不陌生，也知道了一部分保護牙齒的方法，但是對“如何正確刷牙”了解不夠，方法普遍不正確。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，提問(wèn)太簡(jiǎn)單的問(wèn)題，過(guò)多的口授，都難以調動(dòng)孩子的情緒，滿(mǎn)足不了孩子的求知欲。所以，我在組織活動(dòng)時(shí)，設計了一些稍有難度的問(wèn)題，適當利用動(dòng)畫(huà)、歌曲、模型的優(yōu)勢來(lái)調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中除了有我直觀(guān)的引導和演示，還要放手讓幼兒自己去實(shí)踐、操作，引導他們以討論和探索為主要方法，去尋找和獲取知識，達到學(xué)會(huì )“正確刷牙”的目標。最后再通過(guò)家園共育的方式，督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身導入活動(dòng)：
播放課件音樂(lè )《嘻唰唰》，大家一起模仿洗澡動(dòng)作。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，隨后做出“聞”和“哈氣”的動(dòng)作，即興表演并提問(wèn)：“好臭��！我們哪里沒(méi)洗干凈��？”引導幼兒說(shuō)出“因為沒(méi)漱口、沒(méi)刷牙，我們說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )發(fā)出難聞的氣味�！�
教師順勢引導提問(wèn)：“如果我們經(jīng)常不刷牙，還會(huì )怎樣呢？”讓幼兒自由說(shuō)出想法。
2、“初步了解蛀牙形成的原因”活動(dòng)環(huán)節：
出示視頻《牙齒的秘密》第一部分，使幼兒對活動(dòng)感興趣。觀(guān)看后教師提問(wèn)：“東東怎么了？為什么會(huì )哭？他的牙齒里有什么？”引導幼兒了解蛀牙的形成。幼兒回答后，教師再出示壞牙的圖片，引導幼兒談話(huà)：“這就是東東壞掉的牙齒，看了后你感覺(jué)怎么樣？”讓幼兒和同桌的小伙伴相互說(shuō)說(shuō)自己的感受，初步得知蛀牙對健康的危害。
幼兒說(shuō)完感受，教師再讓幼兒互相看看，對方是不是也有壞掉的牙齒。此后，教師再出示本班幼兒的齲齒圖片，提出問(wèn)題：“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢？你有什么好辦法把牙病菌趕跑呢？”讓幼兒盡情的討論。
3、“學(xué)習正確刷牙的方法”活動(dòng)環(huán)節：
教師和幼兒一起觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《牙齒的秘密》第二部分，教師通過(guò)問(wèn)題：“東東是怎么把牙病菌趕跑的？”總結幼兒剛才討論的正確和失誤，引導幼兒知道使用正確的刷牙方法能夠保護牙齒。如果幼兒在回答時(shí)有困難，教師可以再播放一遍視頻。
接下來(lái)，為了讓幼兒能更直觀(guān)地理解、掌握刷牙的正確方法，看出方法的效果，教師先出示事先已經(jīng)粘有“臟東西”的牙齒模型，借《刷牙歌》里的歌詞，邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到，使用正確的刷牙方法能把牙齒上的“臟東西”刷干凈。之后再讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和老師一起動(dòng)手模仿，記住刷牙的步驟。其中“上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷�！笔怯變鹤钊菀壮鲥e的地方，如果幼兒在模仿時(shí)方向不對，教師借課件圖片要及時(shí)指出并糾正，也可以讓小朋友相互糾正。
4、遷移小結：
在《嘻唰唰》音樂(lè )中，我和孩子再洗一次澡，其中一定要提示幼兒別忘了刷牙，鞏固本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在快樂(lè )的氛圍中結束活動(dòng)。布置孩子，回家后把學(xué)會(huì )的刷牙方法教給家里人，促進(jìn)家園共育的意義。
說(shuō)活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)的教學(xué)，不是集體學(xué)習一次就能讓幼兒達到延伸目標“養成講衛生的好習慣”的，它需要教師和家長(cháng)對每一個(gè)幼兒進(jìn)行指導。
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