【推薦】幼兒園中班說(shuō)課稿集錦七篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材。
1、教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節里，蔬菜隨處可見(jiàn)，我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多，營(yíng)養價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著(zhù)吃，總之，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養價(jià)值等還不是相當的了解，在我們的日常生活中幼兒不愛(ài)吃青菜的現象也是很?chē)乐氐�，加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結果，對活動(dòng)和老師的教學(xué)起著(zhù)引導的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據，我確立了認知、能力、情感等方面的目標：
A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上，嘗試不同顏色的搭配
B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。
C、在活動(dòng)過(guò)程當中，體驗自己動(dòng)手勞作的樂(lè )趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛(ài)之情。
根據我制定的目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì )根據不同的顏色進(jìn)行排列）。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力�？傊覀兊幕顒�(dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當中。為此，我們作了如下的活動(dòng)準備：
A、空間準備：操作臺6張呈長(cháng)方形兩張兩張擺布成3張長(cháng)桌。
B、物質(zhì)準備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤(pán)子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；
C、經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二、說(shuō)教法：
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1。操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作，幼兒在操作的過(guò)程當中進(jìn)行自主的探索發(fā)現，可以得到相應的知識經(jīng)驗。在本次活動(dòng)當中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2。演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當中，在瓶子當中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認識更加的透徹。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話(huà)活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當中目標名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，在活動(dòng)當中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
新入園的孩子情緒不穩定，他們對新環(huán)境和設施不熟悉，個(gè)別孩子哭鬧現象嚴重；多數孩子不會(huì )自己吃飯，不會(huì )用水杯喝水，不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾，但對從家里帶來(lái)的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。很多孩子喜歡聽(tīng)故事、聽(tīng)音樂(lè )，喜歡玩新鮮的玩具。他們對成人有強烈的依戀，喜歡和固定的老師交往，怕見(jiàn)生人。
由于他們情緒易受環(huán)境的影響，所以，他們很容易被有趣的事物吸引，注意力容易轉移。月日標、環(huán)境創(chuàng )設、生活在輕松的生活環(huán)境里，培養幼兒愉快的情緒，逐漸擺脫焦慮情緒。引導幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，逐漸認識常用物品及標記，鼓勵他們嘗試著(zhù)做自己喜歡做的'事。
滿(mǎn)足幼兒不同需要，適當保留幼兒在家的生活習慣，逐漸適應集體生活。保教人員分別照料幼兒的生活起居，給他們以母愛(ài)，多摟抱他們，給他們心理上的安慰。室內張貼幼兒家庭生活照片和教師的照片，增加大家庭的歡迎氛圍。作息時(shí)間的隨幼兒需要靈活調整，每天上午適當增加一次睡眠。游戲鼓勵幼兒保持愉快的情緒，喜歡上幼兒園。引導他們參與各種活動(dòng)，喜歡幼兒園的玩具和環(huán)境。逐漸熟悉幼兒園老師和同伴，喜歡與他們游戲和交往。投入數量充足的電動(dòng)玩具、拖車(chē)以及上弦的、機械的、帶聲響的各類(lèi)玩具。將活動(dòng)室布置成家的環(huán)境，讓幼兒在松軟的、溫馨的環(huán)境里隨意選擇玩具玩耍。保教人員每人帶一部分幼兒游戲，主動(dòng)與他們交往。
鍛煉開(kāi)展豐富有趣的戶(hù)外活動(dòng)，吸引幼兒參與戶(hù)外游戲，體驗游戲的快樂(lè )。引導他們練習走、跑、跳等基本動(dòng)作。鼓勵幼兒合群玩耍。投放可以騎、可以拉的小車(chē)，鼓勵幼兒積極活動(dòng)。組織幼兒玩各種大型體育器械，做好安全檢查。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx ，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結婚專(zhuān)門(mén)定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強。而紙杯花不但美觀(guān)漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng )造自己的環(huán)境。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
二、活動(dòng)目標再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）3、體驗手工制作的快樂(lè )，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）
活動(dòng)的重點(diǎn)：增強幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。
三、活動(dòng)準備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、知識準備：會(huì )使用剪刀剪直線(xiàn)，已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線(xiàn)筆人手一份。
四、教法下面說(shuō)教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①提問(wèn)法②直觀(guān)、探索法③講解、示范法④觀(guān)察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀(guān)察法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節:
（一）以提問(wèn)形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨？那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！
（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。
這環(huán)節我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見(jiàn)到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結，調動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。
師：用什么來(lái)制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著(zhù)和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
小結：原來(lái)紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。
（三）講解、示范剪、畫(huà)紙杯花制作的方法。
講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線(xiàn)，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。
1、講解示范紙杯花制作的方法。
師：首先從杯口開(kāi)始剪直線(xiàn)，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？
引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題：如果再畫(huà)些圖案，會(huì )不會(huì )更漂亮呢？通過(guò)"提問(wèn)法"明確的把觀(guān)察這任務(wù)交待給幼兒。
�。ㄋ模┯變鹤鳟�(huà)，教師巡視指導。
1、提出任務(wù)和要求：
�。�1）從杯口剪直線(xiàn)，一直剪到杯底，寬度要一樣。
�。�2）用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。
�。�3）使用剪刀要注意安全，不要對著(zhù)別人和自己，保持桌面干凈。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡視，重點(diǎn)指導幼兒從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底。
�。ㄎ澹┱故咀髌纷層變赫故咀约旱淖髌�，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，充分體會(huì )成功的喜悅。
活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛"，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。
七、活動(dòng)特色
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我給予了孩子充分的創(chuàng )造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng )造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
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早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學(xué)期語(yǔ)言活動(dòng)。早期閱讀是憑借變化著(zhù)的色彩、圖象、文字或憑借著(zhù)成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程。學(xué)前兒童閱讀能力的培養是幼兒語(yǔ)言教育的重要組成部分。
早期閱讀《能干的嘴巴》是通過(guò)幼兒操作、探索嘴巴的用途，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字，初步了解漢字的構成規律。本活動(dòng)利用游戲、兒歌的形式貫穿，不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個(gè)“口”字旁的字。
�。ǘ┠繕硕ㄎ唬�
美國國家研究院早期閱讀委員會(huì )研究報告提出：“閱讀能力是當今社會(huì )人們獲得成功的基礎�！毖芯空哌�大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習的基礎�！倍裉斓挠杏變菏切率兰o的主人，在社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求。從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，即通過(guò)學(xué)習，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識、記住某些東西，而是更應通過(guò)自身的努力，掌握學(xué)習方法。
根據《綱要》中語(yǔ)言活動(dòng)提出的要求：培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣和中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：
1、在創(chuàng )編并表演的過(guò)程中，認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。
2、通過(guò)比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構成規律。
3、體驗識字帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┙滩牡闹�、難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步了解漢字的構成規律。
總之，我樹(shù)立了目標的整和觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，力求形成有序的目標程式，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為此，我作了如下準備：
1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張（教具）四個(gè)字的字卡各四份（學(xué)具）
2、喇叭、飲料、米飯、話(huà)筒等。
3、照相機
二、說(shuō)教法新
《綱要》提出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。本次活動(dòng)我除了以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法組織教學(xué)。采用的方法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動(dòng)手操作，在與操作材料相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索、學(xué)習。在本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準備了喇叭、飲料、話(huà)筒等，讓幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現了嘴巴的用途。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)我利用一首兒歌貫穿全過(guò)程，幼兒在游戲中不知不覺(jué)學(xué)到本領(lǐng)。
3、直觀(guān)法：直觀(guān)法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒在操作活動(dòng)探索嘴巴的本領(lǐng)時(shí)，我用照相機把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)動(dòng)作拍了下來(lái)，一一呈現在黑板上，然后和漢字相互對應。因為幼兒在照片中直接看到了自己做的動(dòng)作。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻，掌握的效果也較好！
三、說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本次活動(dòng)幼兒主要采用的方法有：
1、發(fā)現法：在活動(dòng)中，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過(guò)程中發(fā)現了嘴巴的用處，充分體現了幼兒的主動(dòng)性和積極性。
2、體驗法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高�！睘榱俗層變簩ψR字活動(dòng)更感興趣，我采用了游戲體驗法，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、演演中體驗了識字的樂(lè )趣。
在活動(dòng)中，幼兒還用了多種感官，在觀(guān)察、討論中了解漢字的構成規律。整個(gè)過(guò)程幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習的。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
早期閱讀是一個(gè)獨具規律的語(yǔ)言教育。根據《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導要點(diǎn)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設為四個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是激發(fā)興趣。第二環(huán)節是探討嘴巴的用途，建構兒歌。第三環(huán)節是拓展練習。第四環(huán)節是完善兒歌并表演。為什么要這樣安排呢？
第一環(huán)節：激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的關(guān)鍵。在開(kāi)始部分，我抓住幼兒好奇這一點(diǎn)，通過(guò)師生互相打招呼提問(wèn)：“嘴巴除了用來(lái)說(shuō)話(huà)，還能用來(lái)干什么？”激發(fā)了幼兒的興趣，為第二個(gè)環(huán)節做準備。
第二環(huán)節：探索嘴巴的用途，建構兒歌這一環(huán)節是為解決重點(diǎn)設置的。這一環(huán)節我分三個(gè)步驟，第一步驟：幼兒通過(guò)操作，吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著(zhù)話(huà)筒唱唱歌，自然而然發(fā)現嘴巴的用途。在幼兒操作時(shí)當場(chǎng)拍下幼兒活動(dòng)的照片。第二步驟：出示拍的照片，運用直觀(guān)法及啟發(fā)性提問(wèn)建構兒歌，認識吃、喝、唱、吹四個(gè)漢字。第三步驟：通過(guò)游戲法師幼完整念一念兒歌，做一做動(dòng)作，加深印象。這一環(huán)節完成了目標1。
第三環(huán)節：拓展練習這一環(huán)節是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。這一環(huán)節我分兩個(gè)步驟。第一步驟，根據幼兒的直接體驗，提問(wèn)：“吃、喝、唱、吹這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的？為什么它們身旁都有一個(gè)“口”字呢？”第二步驟：加深鞏固對四個(gè)漢字的認識。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，最后把字寶寶送到相應的照片下。由淺入深，層層遞進(jìn)。這一環(huán)節落實(shí)了目標2。
第四環(huán)節：完善兒歌并表演在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用。結合當代幼兒語(yǔ)言教育的整和觀(guān)念，我設置了此環(huán)節。幫兒歌加上開(kāi)頭，編上結尾，完整的表演。在輕松、愉快的表演中，體驗了識字的樂(lè )趣。到這一環(huán)節，目標3就自然完成了。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和早期教育獨具的學(xué)習規律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現了幼兒的主體地位，順利地完成了活動(dòng)及制定的目標。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美和色彩美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在中班開(kāi)展簡(jiǎn)筆畫(huà)，能引導幼兒通過(guò)“觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把簡(jiǎn)筆畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(cháng)訓練的主要內容。由此我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
體驗給老師畫(huà)像的樂(lè )趣，產(chǎn)生熱愛(ài)老師的情感。
發(fā)展比較性觀(guān)察的能力，能發(fā)現老師不同的面部和發(fā)型上的區別知道五官的簡(jiǎn)單構圖，學(xué)畫(huà)老師的正面畫(huà)像。
鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗給老師畫(huà)像的樂(lè )趣，產(chǎn)生熱愛(ài)老師的情感。
難點(diǎn)：知道五官的簡(jiǎn)單構圖，學(xué)畫(huà)老師的正面畫(huà)像。
四、活動(dòng)準備
提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫(huà)像，供幼兒觀(guān)察，比較。
準備與幼兒人數相等的紙，畫(huà)筆。
作品展示欄。
五、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到人物的基本特征和形態(tài)。引起他們對人物的興趣觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的造型印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受到人物的臉型，五官，發(fā)型的主要特征，以及簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟及簡(jiǎn)單的人物的構圖，色彩，特征等各方面的畫(huà)法。讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的構圖和體驗畫(huà)人物的樂(lè )趣。
欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。并且讓幼兒把自己的作品帶回家，向家里人介紹自己的老師，并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫(huà)像。
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒看看——想想——做做——說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。引導幼兒運用觀(guān)察法，操作法，師生交流和生生交流的討論等學(xué)習方法。首先，我讓幼兒觀(guān)察老師的照片，說(shuō)說(shuō)老師都有什么不同的和共同的特征。其次我做幾幅頭像示范畫(huà)，請幼兒仔細想一想，猜一猜是哪位老師，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。最后我用語(yǔ)言激勵幼兒自己作畫(huà)的愿望，指導他們做畫(huà)的技能技巧。等課程結束以后辦一個(gè)畫(huà)展，把幼兒自己畫(huà)的話(huà)展示出來(lái)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察老師的照片，掌握人物的基本形態(tài)特征。提出問(wèn)題，引起興趣。小朋友，老師這有幾幅畫(huà)，，你們猜猜他們是誰(shuí)？老師出示兩幅示范頭像畫(huà)，請幼兒看看，猜猜是哪位老師。說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。引導幼兒觀(guān)看班上老師的頭像照片（也可觀(guān)察老師本人，要事先做好準備，突出特征）說(shuō)出他們各自的不同，引導幼兒會(huì )從臉型，五官特征，發(fā)型等主要特征講述老師。
2、引導幼兒為老師畫(huà)像。用鼓勵的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。教師節快要到了，幼兒園老師要舉辦一個(gè)畫(huà)像展，我們班上的老師想請小朋友幫忙畫(huà)像，你們愿意嗎？想一想：你準備給哪位老師畫(huà)像？說(shuō)一說(shuō)她長(cháng)得怎樣？有什么特點(diǎn)？鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫(huà)像。教師巡回指導，重點(diǎn)指導幼兒畫(huà)出老師的主要特征，構圖適宜，注意五官的比例，對能力強，繪畫(huà)速度快的幼兒，啟發(fā)他們可以添畫(huà)衣物的色彩。
3、布置“老師的畫(huà)像”展示板（也可直接放到墻飾上）請幼兒介紹一下自己的老師，也可以先讓大家猜一猜畫(huà)的是哪位老師�；ハ嘈蕾p畫(huà)像，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一幅？為什么（引導幼兒從構圖，色彩，特征等方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
我今天組織的活動(dòng)名稱(chēng)是《畫(huà)金魚(yú)》，這是我們中班現在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《動(dòng)物真有趣》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節課涉及到藝術(shù)領(lǐng)域。結合教材自身和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設定為：使用毛筆及認識國畫(huà)的繪畫(huà)工具。
依據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表達自己的情感和體驗；作為教師我們應鼓勵幼兒大膽的表達藝術(shù)的美。因此我制定了以下活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察描述金魚(yú)的外形特征。
2、欣賞不同姿態(tài)的金魚(yú)作品，感受?chē)?huà)的獨特美。
3、對國畫(huà)的工具和畫(huà)法感興趣，嘗試畫(huà)金魚(yú)，發(fā)展創(chuàng )作力。
為了較好地完成目標，我準備了毛氈1個(gè)，顏料1盒，正確握筆姿勢圖每組1個(gè)，幻燈片課件，范畫(huà)1幅，一得閣墨汁1瓶，A4紙1張，筆簾1個(gè)，魚(yú)缸1個(gè)，方巾一塊，金魚(yú)2條、調色盤(pán)每組1個(gè)，涮筆筒每組1個(gè)，毛巾每組一塊，廢報紙若干，毛筆若干，宣紙若干。
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五步：
一、猜謎游戲，引出本課題金魚(yú)
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我猜謎游戲來(lái)吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣引出本節活動(dòng)的主題。
二、出示金魚(yú)，說(shuō)說(shuō)金魚(yú)的特征
在這一步中我采用了觀(guān)察法，讓孩子們看一看水中游的金魚(yú)，然后和大家說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，對金魚(yú)有進(jìn)一步的認識。
三、欣賞國畫(huà)，了解國畫(huà)獨特美
在此步驟中我出示了幻燈片，讓孩子們感受畫(huà)的美感，通過(guò)欣賞的形式讓孩子進(jìn)一步感受?chē)?huà)繪畫(huà)形式的不一樣，在這其中我滲透著(zhù)順序觀(guān)察的方法。
四、出示工具，認識國畫(huà)的工具
在這步中我出示了國畫(huà)的繪畫(huà)工具，讓孩子們感受工具，通過(guò)師幼談話(huà)的形式讓孩子感受?chē)?huà)的繪畫(huà)工具與其它繪畫(huà)的形式不一樣，并能說(shuō)出國畫(huà)繪畫(huà)工具的用法和其他繪畫(huà)形式也是不一樣的，在這其中我滲透著(zhù)順序觀(guān)察的方法運用了談話(huà)法。
五、學(xué)畫(huà)金魚(yú)，嘗試練習畫(huà)金魚(yú)
在此步驟中我利用現場(chǎng)操作畫(huà)金魚(yú)，讓孩子看金魚(yú)的繪畫(huà)過(guò)程，從蘸色，用筆和運筆畫(huà)金魚(yú)，從而感受?chē)?huà)的韻味。
整節活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗的利用，關(guān)注了順序觀(guān)察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預設目標。在此活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，如我的組織策略與回應策略有待提高。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
教材比較貼近幼兒生活，幼兒學(xué)習10以?xún)葦档呐判�，可以為幼兒建立粗淺的數學(xué)概念做好準備。
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標：
�。ㄒ唬�、使幼兒會(huì )按10以?xún)任锲返臄盗窟M(jìn)行排序。
�。ǘ�、能比較兩個(gè)數的多與少，進(jìn)一步體驗自然數列的等差關(guān)系。
活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒會(huì )按10以?xún)任锲返臄盗窟M(jìn)行排序。這個(gè)重點(diǎn)貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)，是本次活動(dòng)的主線(xiàn)。首先，通過(guò)比較兩數的多少，發(fā)現10以?xún)茸匀粩盗信判虻囊幝�。然后通過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍，以及數海魚(yú)進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習排序。
活動(dòng)的難點(diǎn)是使幼兒按從10-1的順序進(jìn)行排序。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在游戲活動(dòng)開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍中，多安排一些時(shí)間按10-1的順序排序，并引導幼兒排序。
二、說(shuō)教法
在第一環(huán)節比較兩數的多少中，我運用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒觀(guān)察事物圖片比較兩數的多少。再運用引導發(fā)現法，使幼兒發(fā)現自然數列的等差關(guān)系。
在第二環(huán)節游戲開(kāi)火車(chē)中，我運用了游戲法，使幼兒在玩中學(xué)習10以?xún)葦档呐判�，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。運用示范講解法講解怎樣玩游戲。
在第三環(huán)節撲克牌接龍中，運用動(dòng)手操作法，為每個(gè)幼兒創(chuàng )造了動(dòng)手參與嘗試的機會(huì )，使教師及時(shí)發(fā)現幼兒的問(wèn)題，并運用個(gè)別指導法，指導個(gè)別幼兒解決問(wèn)題。運用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。
在第四環(huán)節數海魚(yú)中，運用直觀(guān)教學(xué)法讓幼兒觀(guān)察掛圖數海魚(yú)。
三、說(shuō)學(xué)法
在第一環(huán)節，引導幼兒運用觀(guān)察法和比較法，觀(guān)察實(shí)物圖片比較兩數的多少。
在第二環(huán)節游戲開(kāi)火車(chē)中，通過(guò)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣，培養幼兒的參與意識和合作意識，體驗游戲的快樂(lè )。
在第三環(huán)節撲克牌接龍中，幼兒運用操作法和小組合作法進(jìn)行學(xué)習。
在第四環(huán)節中，幼兒運用觀(guān)察比較法，對海魚(yú)進(jìn)行排序。
四、說(shuō)過(guò)程
第一環(huán)節：比較兩數的多少。我運用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒觀(guān)察實(shí)物圖片，比較兩個(gè)相鄰圖片數量的多少，引導發(fā)現自然數列的等差關(guān)系。
第二環(huán)節：游戲開(kāi)火車(chē)。通過(guò)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣，引導幼兒學(xué)習排序。
第三環(huán)節：撲克牌接龍。通過(guò)全體幼兒參與嘗試，分組動(dòng)手操作，教師及時(shí)發(fā)現有問(wèn)題的幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導，引導幼兒學(xué)習排序。
第四環(huán)節：觀(guān)察教學(xué)掛圖，數海魚(yú)。并按順序給海魚(yú)排序，進(jìn)一步感知10以?xún)茸匀粩盗械牡炔铌P(guān)系。
活動(dòng)的環(huán)節設計從引導發(fā)現自然數列的規律，到游戲開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作撲克牌接龍，最后數海魚(yú)，各個(gè)環(huán)節，由淺入深，層層遞進(jìn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標開(kāi)展教育活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)，能引導幼兒通過(guò)“觀(guān)察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線(xiàn)描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(cháng)訓練的主要內容。由此我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備
問(wèn)題2、“你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽牖顒�(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品，請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)，。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導幼兒討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
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