【熱門(mén)】小班說(shuō)課稿3篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的內容是小班下冊主題二中的數學(xué)教育活動(dòng)《小火車(chē) 》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個(gè)教學(xué)內容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
《小火車(chē)》是一節數學(xué)活動(dòng)， 主要內容是讓幼兒在點(diǎn)數的的基礎上說(shuō)出物體的總數，滲透數的概念。小班幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣，學(xué)習手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊臄?。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。本次活動(dòng)的設計我嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，把數學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、能夠在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
2、認讀數字1—4，能夠做到數物對應。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數4的數量 ，難點(diǎn)是在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象�！彼�，我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準備的。
1。知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數4以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2。物質(zhì)材料： 火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂4節，4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數相等。
3。環(huán)境準備： 布置一個(gè)數學(xué)城堡
四、教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了以下教學(xué)方法。
1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們去數學(xué)城堡�；顒�(dòng)中幫老爺爺數東西，活動(dòng)結束乘火車(chē)離開(kāi)等。
2、情境教學(xué)法；由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。
3、觀(guān)察法： 通過(guò)觀(guān)察引導幼兒
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車(chē)模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂��？請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。這一環(huán)節的設計把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點(diǎn)數。
�。ǘ﹨⒂^(guān)數學(xué)城堡
伴隨著(zhù)“火車(chē)開(kāi)了“的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。接著(zhù)教師提出問(wèn)題：請小朋友們下車(chē)，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng)，互相交流一下自己的發(fā)現。本環(huán)節的設計是依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設童話(huà)情境，以參觀(guān)數學(xué)城堡的形式引起 幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數物品，使幼兒在輕松快樂(lè )的情境中自主學(xué)習，為孩子們下一步的點(diǎn)數做好鋪墊。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《搓圓子》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導》小班上冊的“好吃的食物”單元，在這單元里不單是讓幼兒認識到平常食物的種類(lèi)和營(yíng)養成分，還有一個(gè)更重要的認識是讓幼兒通過(guò)年節食物的意義，了解中國特有的飲食文化。而湯圓在廣東地區里過(guò)節時(shí)是最常見(jiàn)的也是最有意義的一種食物。聯(lián)系到現時(shí)人們對過(guò)節越來(lái)越冷淡，過(guò)節時(shí)也越來(lái)越?jīng)]有氣氛的這種情形，這活動(dòng)我會(huì )把它放在我們這里很重視的“冬”的這一天來(lái)進(jìn)行，讓幼兒在充滿(mǎn)過(guò)節的熱鬧氣氛里充分認識食物與過(guò)節的緊密聯(lián)系，讓幼兒感受到過(guò)節可以如此的美好，食物也可以有這么深的意義。
另外，結合小班的實(shí)際情況，因是新入園，有些幼兒還怕生，不會(huì )也不敢與其他幼兒相處，同時(shí)，現在獨生子女多，平時(shí)缺少與不同性格的幼兒在一起互相配合完成任務(wù)的體驗，加上小班幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，在搓圓子的時(shí)候必然會(huì )出現困難。比如動(dòng)作不協(xié)調，不知道如何搓等等，如果只是讓他們自己獨立完成，就會(huì )顯得縮手縮腳，效果不會(huì )太好。在這里特別設計了”邀請大班哥哥姐姐一起來(lái)過(guò)節”這一環(huán)節，不單是營(yíng)造一種熱鬧的氣氛。更主要的是讓這些能干的哥哥姐姐起帶頭作用，讓我班小朋友在看一看，試一試，做一做中輕輕松松學(xué)會(huì )“搓圓子”這一技巧。
二、說(shuō)目標
1、結合過(guò)節，學(xué)習搓圓子的技巧，同時(shí)讓幼兒生動(dòng)理解食物與過(guò)節之間的聯(lián)系，知道圓子的吉祥意義
2、在享受制作食物的樂(lè )趣中，與大班哥哥姐姐互相配合，從中學(xué)會(huì )如何與人相處和交往
3、通過(guò)猜謎，培養幼兒根據線(xiàn)索推測的能力
三、教具準備
1、場(chǎng)地四周布置一些過(guò)冬時(shí)的飾物，如：鞭炮、窗花、彩燈、彩掛等等
2、活動(dòng)前事先通知小朋友在過(guò)冬那天穿上自己喜歡的喜慶的衣服來(lái)園
3、人們熱鬧過(guò)冬的錄像（特別強調大家制作
湯圓、吃湯圓，準備過(guò)節食物的部分）
4、準備搓好的糯米團若干，大的碟子多個(gè)
四、說(shuō)教法
運用環(huán)境布置及錄像的烘托手法營(yíng)造一個(gè)濃濃的節日氣氛，讓幼兒深醉其中，感受過(guò)節的歡樂(lè )；用猜謎和鼓勵幼兒嘗試的方法帶出“搓圓子”這一主題；突破“搓圓子”這一教學(xué)重難點(diǎn)是運用先讓幼兒自由討論、嘗試，到老師正確示范、指導，其中設計大班哥哥姐姐在旁幫助進(jìn)行榜樣示范，幼兒自由動(dòng)手操作的方法，讓幼兒在寬松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì )“搓”的技巧。在這個(gè)過(guò)程中充分鼓勵幼兒邀請其他人來(lái)過(guò)節和分享湯圓，鍛煉幼兒交往和與人相處的能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┛翠浵�，帶出主題
�。�1）用四周環(huán)境的布置及人們熱鬧過(guò)冬的錄像，使幼兒感受過(guò)冬的喜慶氣氛。
小朋友在興致勃勃的觀(guān)看錄像里人們在忙碌的制作湯圓、吃湯圓，準備過(guò)節的食物，街道上來(lái)來(lái)往往熱鬧的人群，歡樂(lè )的人們快樂(lè )的玩�！@些熟悉的內容很容易讓幼兒聯(lián)想起平時(shí)過(guò)節時(shí)的情景。幼兒就知道，要過(guò)節了，有新衣服穿，大家很歡樂(lè )，周?chē)軣狒[，還可以吃很多好吃的東西。直觀(guān)的`讓小朋友理解食物與過(guò)節之間的緊密聯(lián)系。
�。�2）老師出謎語(yǔ)“捏呀捏，搓呀搓，搓出一個(gè)小圓球，圓滾滾，站不穩，把它放在水里滾”，讓小朋友猜
如果幼兒猜不出可以提示：剛才錄像里看見(jiàn)的，我們在過(guò)冬過(guò)節常會(huì )吃到的一種食物。小朋友很容易就猜到了，帶出“搓圓子”這一主題。最后，老師提問(wèn)：“你們知道為什么過(guò)冬過(guò)年的時(shí)候要吃湯圓嗎？”讓幼兒了解湯圓的吉祥意義是表示全家團團圓圓，喜慶如意。
�。ǘ┳層變鹤杂捎懻摵蛧L試怎樣做湯圓，老師最后進(jìn)行正確的示范
有些幼兒可能看過(guò)大人做湯圓的過(guò)程，他們會(huì )模仿大人的動(dòng)作來(lái)做，但是動(dòng)作會(huì )顯得笨拙，制作的湯圓也不太漂亮，但老師都要給予及時(shí)的鼓勵和表?yè)P，表?yè)P他們平時(shí)會(huì )認真觀(guān)察，能夠大膽表現、大膽嘗試。最后老師進(jìn)行正確的示范：將一塊糯米團放在手里上下搓成一長(cháng)條，然后捏一點(diǎn)放在手心沿著(zhù)一個(gè)方向揉，揉成一個(gè)圓圓的圓團，湯圓就做好了。做好了以后，要把它們放在碟子里。
�。ㄈ┭埓蟀喔绺缃憬阋黄疬^(guò)節，體驗自己動(dòng)手制作的喜悅。這一環(huán)節突破“搓的技巧”這一教學(xué)重難點(diǎn)
老師說(shuō)“今天我們大家在幼兒園里過(guò)冬，怎么樣才能過(guò)上一個(gè)熱熱鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心的節日呢？”引導幼兒去邀請等候在外的大班小朋友一起制作湯圓，開(kāi)心過(guò)節。大家把手洗干凈
以后，就開(kāi)始做湯圓了。制作過(guò)程中老師一定要要求大班小朋友讓小班幼兒多動(dòng)手，在旁幫助他們，不要自己包辦。老師進(jìn)行巡回指導，特別注意那些動(dòng)手操作能力弱的幼兒，給予鼓勵和幫助。
湯圓做好了，大家排成長(cháng)隊，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳著(zhù)舞，一起欣賞自己的作品。一邊欣賞一邊評價(jià)，哪些湯圓做得好。再一次鞏固“搓”的技巧。
在這一環(huán)節，因小班幼兒動(dòng)手操作能力偏低，如果只是由老師來(lái)進(jìn)行示范、指導的話(huà)，不但很浪費時(shí)間而且效果也不太好，利用大哥哥、大姐姐來(lái)共同參與過(guò)節，不但熱鬧，充滿(mǎn)節日的氣氛，而且以大幫小，一對一的進(jìn)行指導，幼兒很快的掌握搓的方法。教學(xué)重難點(diǎn)的解決就變得輕松、容易。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與大班幼兒的互相配合，小朋友也學(xué)會(huì )了如何與人相處和交流。
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大家一起把湯圓放在預先煮沸的水里煮。煮好以后一起吃湯圓
這個(gè)環(huán)節可以延續到下課后。老師鼓勵小朋友把煮好的湯圓分給幼兒園其他的工作人員和小朋友品嘗，分享過(guò)節的喜悅，進(jìn)一步鍛煉幼兒的交往能力。
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讓幼兒向家里人學(xué)習一種簡(jiǎn)單的食品制作，利用自己的橡皮泥進(jìn)行制作，并向其他小朋友介紹做的是什么，如何做，用到什么技巧等等，從而使這一教育活動(dòng)進(jìn)一步深化。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
1、設計意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子音樂(lè )的享受�！毒V要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè )游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著(zhù)我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事�！庇谑�，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì )很喜歡。因此就有了音樂(lè )游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂(lè )游戲中，我讓幼兒先是觀(guān)察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
2、說(shuō)目標：
(1) 能感知明顯的高音和低音，初步培養幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應能力。
音樂(lè )心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè )的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規則。
(3)進(jìn)行創(chuàng )編游戲：增強幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準備：
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我適當地使用了能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準備：
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂的帽子，每樣都是人數的一半，達到幼兒人手一份。
(3)樂(lè )器：沙球和木魚(yú)各一個(gè)。
(4)大小標記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì )聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀(guān)察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng )編游戲，這時(shí)我就利用上數學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標記，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
針對這次教學(xué)活動(dòng)的目標，根據幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè )。我還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，并進(jìn)行創(chuàng )編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：
(1)這是誰(shuí)呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰(shuí)高?誰(shuí)矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)
師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的叫矮個(gè)子。
(3)接著(zhù)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
(1) 剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的，一頂平平的)
(2)猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢?
(幼兒自由猜測)師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴。
(3)介紹游戲規則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路(教師可在鋼琴的高音區奏和弦)，這時(shí)矮個(gè)子不能走;當矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區奏和弦)，這時(shí)高個(gè)子不能走。請幼兒仔細聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂(lè ))
(4)請兩名能力較強的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè )走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強調游戲規則：應按規定的音樂(lè )做高個(gè)子，矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè )走路。
(6)交換角色，再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子，進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè )走路游戲。
(8)交換角色，再玩一遍游戲。
3、運用樂(lè )器游戲：
(1)出示沙球和木魚(yú)：
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著(zhù)鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規則：沙球聲——高個(gè)子走路，木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
4、引導幼兒創(chuàng )編游戲：
(1)小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個(gè)標記朋友也想來(lái)和我們一起玩。(出示大小標記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演，全體幼兒做一遍動(dòng)作)。
(2)大標記做高個(gè)子，小標記做矮個(gè)子，等一會(huì )聽(tīng)到高音時(shí)大標記走路;聽(tīng)到低音時(shí)小標記走路。(先請兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演)
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲：一半做大標記聽(tīng)高音走路，這時(shí)做小標記的不能走路;另一半做小標記的聽(tīng)到低音走路，做大標記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結束部分：
我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧!
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