小班說(shuō)課稿3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班說(shuō)課稿 篇1
設計意圖
《快樂(lè )涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫(huà)，3—4歲的孩子正于繪畫(huà)發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫(huà)面上經(jīng)常會(huì )出現各種各樣的線(xiàn)條，在我們大人看來(lái)，這些線(xiàn)條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中，一般都是老師規定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和想象”，快樂(lè )涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng )作的機會(huì )，無(wú)拘無(wú)束的想象、隨意地涂畫(huà)，沒(méi)有統一的標準和固定的繪畫(huà)模式，讓孩子們在獲得快樂(lè )的同時(shí)，也增加了他們繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)目標
1、能夠大膽畫(huà)線(xiàn)、涂色。
2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽畫(huà)線(xiàn)涂色。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )運用線(xiàn)條和色彩，通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng )作。
活動(dòng)準備
教具準備: 保羅克利的抽象畫(huà)，貼有彩色線(xiàn)條的場(chǎng)地及創(chuàng )意畫(huà)廊的掛畫(huà)墻。
學(xué)具準備:圖畫(huà)紙、蠟筆、自制小畫(huà)框人手一份。
教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運用快樂(lè )游戲法、演示法、提問(wèn)法等，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)法：孩子們則通過(guò)欣賞、想象、表達，在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)想象的翅膀，大膽涂畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)分為：欣賞—想象—繪畫(huà)—展評，四個(gè)環(huán)節
第一個(gè)環(huán)節：通過(guò)游戲與欣賞，初步感知線(xiàn)條與色彩。
一、走線(xiàn)游戲。
我是這樣引導幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些有趣的線(xiàn)條上走走看好嗎？”
通過(guò)走線(xiàn)游戲讓孩子們對線(xiàn)條有一個(gè)最初的感官體驗。
二、欣賞抽象畫(huà)。
在走線(xiàn)游戲的基礎上，我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題：“剛才你都過(guò)走什么樣的線(xiàn)條？”
在孩子們充分描述之后，引導他們欣賞抽象畫(huà)�！袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫(huà)，上面也有一些有趣的線(xiàn)條，我們一起來(lái)看看好嗎？”
小班說(shuō)課稿 篇2
一、教材
我設計的小班數學(xué)活動(dòng)《餅干商店》，是依據新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)習特點(diǎn)的活動(dòng)內容，在面向全體兒童的同時(shí)，注重了兒童的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平兒童的發(fā)展。
在活動(dòng)內容的選擇上，注意了數學(xué)知識的系統性，符合兒童的認識規律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。
二、教法
我根據活動(dòng)的內容，兒童的年齡特點(diǎn)；數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點(diǎn)；并考慮到數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；兒童的認知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)兒童學(xué)習的興趣和求知欲，通過(guò)操作法、游戲法、引導發(fā)現法，來(lái)調動(dòng)兒童學(xué)習的積極性，使兒童能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
三、活動(dòng)目標
在制定活動(dòng)目標時(shí)根據頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數學(xué)領(lǐng)域的要求，結合本班兒童的年齡特點(diǎn)，注重培養兒童的學(xué)習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
四、活動(dòng)準備
在活動(dòng)的準備材料中，我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
兒童使用的.小筐、圖形片等符合衛生和安全的要求的材料的選擇上，根據活動(dòng)內容和兒童的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導兒童觀(guān)察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。
五、活動(dòng)過(guò)程
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根據小班兒童的學(xué)習特點(diǎn)，讓兒童在情境中活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，以開(kāi)餅干店的形式引起兒童參與活動(dòng)的興趣，先讓兒童觀(guān)察自己的圖形片，請兒童說(shuō)說(shuō)有些什么樣的餅干，而不是請兒童說(shuō)說(shuō)有什么形狀的餅干。這樣，可讓
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著(zhù)，引導兒童從這兩方面觀(guān)察圖形標記。
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以“分餅干”、“買(mǎi)餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節串連教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了兒童的學(xué)習積極性。其次，考慮到小班兒童認識幾何圖形的特點(diǎn)，從圖形與標記匹配，引導兒童認識幾何圖形，以減低兒童的學(xué)習難度。同時(shí)，通過(guò)指認的形式，幫助兒童復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區別三種圖形時(shí)，依照小班兒童的思維特點(diǎn)，逐步引導兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時(shí)，要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動(dòng)中，讓兒童講一講買(mǎi)了什么餅干，有的兒童說(shuō)買(mǎi)了紅餅干，有的兒童則根據所買(mǎi)餅干的形式作了回答。在此基礎上，幼師作出了小結，并引導兒童從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述，在送餅干的活動(dòng)中，在肯定兒童按標記的形狀或顏色匹配的同時(shí)，進(jìn)一步引導兒童根據標記同時(shí)，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了兒童的思維。
針對買(mǎi)餅干的要求，作四個(gè)層次的安排，讓每個(gè)兒童分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)兒童有所發(fā)展，體現了“面向全體，因材施教的教育原則。
�。ㄈ┙Y束部分
活動(dòng)最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區域活動(dòng)中的練習作示范。我為兒童準備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓兒童在拼拼、畫(huà)畫(huà)，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區域活動(dòng)結合起來(lái)，為兒童提供更多的個(gè)別練習的機會(huì )。
小班說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)觀(guān)察、交流與操作，讓幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程。
2． 嘗試用肢體表現蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的表現欲望。
活動(dòng)準備：
1．“蟲(chóng)卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂(lè )磁帶
2．“蟲(chóng)卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？（喜歡），你們知道我是怎樣長(cháng)大的呢？（幼兒根據已有的經(jīng)驗進(jìn)行交流）
二、觀(guān)看視頻《蝴蝶是怎樣長(cháng)大的呢》
剛才大家都說(shuō)得很多，那蝴蝶到底是怎樣長(cháng)大的呢？我們一起來(lái)看一看，好嗎？教師指導幼兒觀(guān)看視頻：蝴蝶是怎樣長(cháng)大的。
1．觀(guān)看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長(cháng)大的
2．鼓勵幼兒展開(kāi)講述與表達。提問(wèn)：蝴蝶是怎樣長(cháng)大的？
3．教師根據幼兒回答出示相應的四個(gè)生長(cháng)過(guò)程圖片，重點(diǎn)引導幼兒認識四個(gè)蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱(chēng)：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。
三、幼兒操作
小朋友，今天老師給你們準備了一些小圖片，請小朋友們把蝴蝶是怎樣長(cháng)大的，按照順序排一排。好嗎？
1．幼兒第一次操作，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
�、俳處熤v解操作要求，幼兒自主進(jìn)行操作。
�、诓僮骱蠼涣鳎航處熡嗅槍π缘剡x擇操作中出現問(wèn)題的幼兒作品進(jìn)行交流與講解。
2．第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導幼兒自己發(fā)現錯誤、鼓勵幼兒自行改錯，學(xué)會(huì )正確排序。
3．教師小結：蝴蝶是這樣長(cháng)大的：蟲(chóng)卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)。
四、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現蝴蝶的生長(cháng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，用身體動(dòng)作來(lái)表現蟲(chóng)卵變蝴蝶的過(guò)程。
2.教師帶著(zhù)幼兒一起學(xué)蝴蝶飛，飛出教室，活動(dòng)結束。
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