幼兒園大班禮儀說(shuō)課稿

　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班禮儀說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班禮儀說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)活動(dòng)教材

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見(jiàn)面禮儀、餐桌禮儀、電話(huà)禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見(jiàn)。根據我對孩子的了解，發(fā)現孩子們最常用到的還是見(jiàn)面禮儀。孩子們對于見(jiàn)面禮儀并不陌生，見(jiàn)面禮儀是指兩個(gè)人見(jiàn)面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì )用正確的見(jiàn)面禮儀，能提高小朋友的交往能力。大班小朋友已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學(xué)會(huì )正確的禮儀，將對其一生有影響。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標：

　　1、了解見(jiàn)面禮儀的方式、方法。（重點(diǎn)）

　　2、知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。（難點(diǎn)）

　　3、感受不同的見(jiàn)面禮儀和同伴交往帶來(lái)的快樂(lè )。

　　難點(diǎn)分析：大班小朋友的思維活躍，理解能力較強，有自己的思想。見(jiàn)面禮儀有很多的種類(lèi)，對于不同的見(jiàn)面者、不同的場(chǎng)合都有著(zhù)其特定的見(jiàn)面禮儀。大班小朋友的生活經(jīng)驗依舊比較缺乏，經(jīng)常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對于大班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備

　　1、物質(zhì)準備：一段視頻、一個(gè)小故事以及相對應的圖片、小朋友人手一份的操作圖片

　　2、經(jīng)驗準備：對同伴交往有一定的了解

　　四、說(shuō)活動(dòng)流程：

　　一、談話(huà)，激趣

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：1、你們和好朋友見(jiàn)面，會(huì )怎么樣呢？目的在于讓小朋友結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流。并拓寬小朋友的思路。

　�。ǘ�）播放一段視頻，提問(wèn)：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見(jiàn)到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓小朋友了解見(jiàn)面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節做鋪墊。

　　二、植入故事，討論

　　講一個(gè)故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見(jiàn)到了生意上的伙伴就握握手，在公園見(jiàn)到自己的好朋友就擁抱，并出示相應的圖片，并提問(wèn)：為什么他的這些禮儀不一樣？目的`在于讓小朋友知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在不同的場(chǎng)合。

　　三、經(jīng)驗遷移，轉化為行為

　　小朋友人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合、人物、以及一些不同的見(jiàn)面禮儀，連線(xiàn)為這些不同的見(jiàn)面禮儀找到相應的場(chǎng)合，鞏固小朋友的知識經(jīng)驗，從而突破難點(diǎn)。

　　四、延伸

　　請小朋友在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園大班禮儀說(shuō)課稿2

　　各位評委，各位老師，大家好！我是----，希望今天我能給大家帶來(lái)輕松的十分鐘。今天我的說(shuō)課內容是大班社會(huì )活動(dòng)--《電話(huà)禮儀》。

　　《綱要》社會(huì )領(lǐng)域目標明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則”，電話(huà)是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具，正確的接聽(tīng)、撥打電話(huà)是幼兒在日常生活和社會(huì )生活中應該遵循的行為準則和交往規范。大班的幼兒平時(shí)已經(jīng)有多次撥打電話(huà)的經(jīng)驗，同時(shí)，隨著(zhù)幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多，與人通過(guò)電話(huà)交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽(tīng)、撥打電話(huà)時(shí)常常出現不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系，也從一定的程度上影響了幼兒社會(huì )性的發(fā)展。因此，幫助幼兒習得電話(huà)禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動(dòng)主要通過(guò)情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習正確、文明接打電話(huà)的語(yǔ)言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養和親社會(huì )行為，這也是幼兒社會(huì )教育的重要部分。

　　活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)一定的導向作用。

　　我根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知和能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動(dòng)目標是：

　　1.知道并掌握撥打、接聽(tīng)、轉接電話(huà)的禮儀要求。這條目標的設定，主要是從認知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)。

　　2．在活動(dòng)中感受打電話(huà)的樂(lè )趣。設定這條目標，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話(huà)的樂(lè )趣。

　　3．在模擬游戲、討論、操作等活動(dòng)中鞏固禮貌待人的行為習慣，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動(dòng)性。

　　設定這條目標，主要是從行為技能上，通過(guò)模擬打電話(huà)游戲、圖片操作等活動(dòng)，鞏固禮貌待人的行為習慣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達等能力。

　　（我把目標一作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在認知上，掌握撥打、接聽(tīng)、轉接電話(huà)的禮儀要求。）為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備：

　　1．經(jīng)驗準備：

　�。�1）幼兒已有打電話(huà)的多次經(jīng)驗。

　�。�2）教師與配班老師事先準備好一段電話(huà)禮儀示范表演。

　　2．材料準備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類(lèi)，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話(huà)機2部。

　　《綱要》強調以幼兒為中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行。為了使活動(dòng)新穎有趣，我采用以下靈活有效的'教學(xué)方法：

　　1.討論法討論法是一種體現教學(xué)民主、充分調動(dòng)幼兒思維的好方法，通過(guò)互相討論，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會(huì )行為規范2、演示法通過(guò)出示情景圖片、情景表演等，直觀(guān)、形象的展示給幼兒，提高幼兒學(xué)習情趣，啟發(fā)幼兒接打電話(huà)的文明行為的意識。

　　3.行為練習法讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試，操作練習和表演，在活動(dòng)中自主自覺(jué)地學(xué)習，鞏固和豐富了幼兒接打電話(huà)的知識與經(jīng)驗。

　　接下來(lái)介紹以下教學(xué)過(guò)程，我設計的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：

　　首先，出示電話(huà)機，讓幼兒學(xué)習撥打電話(huà)、接聽(tīng)電話(huà)、轉接電話(huà)的禮儀。在對電話(huà)禮儀認知的基礎上，利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話(huà)禮儀經(jīng)驗。

　　環(huán)節一：出示電話(huà)機，導入活動(dòng)，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節二：學(xué)習打電話(huà)的禮儀。

　　環(huán)節三：學(xué)習接聽(tīng)電話(huà)、轉接電話(huà)的禮儀。

　　環(huán)節四：利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話(huà)禮儀經(jīng)驗。

　　教學(xué)開(kāi)始，我是這樣設計的：出示電話(huà)機引入主題，并提問(wèn)幼兒：“你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)，是怎么打的？”請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話(huà)”游戲，（既調動(dòng)了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，又給幼兒提供了表現的機會(huì )），接著(zhù)我運用討論法，請幼兒集體討論：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？”幼兒可以對問(wèn)題發(fā)表自己的感受和意見(jiàn)，為第二、三環(huán)節的學(xué)習做好了鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節是學(xué)習打電話(huà)的禮儀。教學(xué)方式演示法，圍繞著(zhù)“我們什么時(shí)候需要給別人打電話(huà)？”的問(wèn)題，教師出示3張電子圖片引導幼兒觀(guān)察，圖片內容分別為：過(guò)生日打電話(huà)邀請好朋友、生病打電話(huà)向老師請假、過(guò)新年打電話(huà)給遠方的爺爺奶奶。（這三種電話(huà)情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用。）首先，請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進(jìn)行打電話(huà)練習，并請幼兒上臺展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話(huà)禮儀。

　　第三個(gè)環(huán)節是學(xué)習接聽(tīng)電話(huà)、轉接電話(huà)的禮儀。運用行為練習法的教學(xué)方法。教師與配班老師事先準備好一段電話(huà)禮儀示范表演請幼兒觀(guān)看，（內容：紅紅看書(shū)時(shí)電話(huà)鈴響了，紅紅就拿起話(huà)筒：“喂，您好。請問(wèn)您找誰(shuí)？”“你好，我找你媽媽?zhuān)�她在家嗎？”紅紅說(shuō)：“請稍等，我馬上讓媽媽來(lái)接�！眿寢寔�(lái)接電話(huà)了，說(shuō)：“你好！……再見(jiàn)�！保┳層變夯貞涗浵駜热�，并練習學(xué)說(shuō)：“喂，你好”；“請稍等”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢？”引導幼兒選用合適的方法轉告他人。這也就成為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后幼兒和教師練習接電話(huà)，鞏固剛才所學(xué)。

　　第四個(gè)環(huán)節是利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話(huà)禮儀經(jīng)驗。此環(huán)節我采用讓幼兒辨析和操作訓練的方式拓展和鞏固電話(huà)禮儀知識與經(jīng)驗。首先，出示不同小圖片提出問(wèn)題：“這些圖片中的小朋友接、打電話(huà)時(shí)有禮貌嗎？”請幼兒辨析回答。（引導幼兒說(shuō)出：“當他人休息時(shí)不要打干擾電話(huà)；當對方要找家人接電話(huà)時(shí)，一定要主動(dòng)轉達，而且不要隨便掛斷電話(huà)；特殊電話(huà)如119、110、120都不能隨便打�！保┙又�(zhù)請幼兒進(jìn)行操作訓練：看看這些卡片上誰(shuí)是有禮貌的小朋友？貼上電話(huà)禮儀之星獎花；并幫助卡片上的小朋友連上電話(huà)線(xiàn)。此環(huán)節將電話(huà)禮儀知識巧妙融合，不僅新穎有趣，且有助于幼兒自主自覺(jué)地學(xué)習。

　　活動(dòng)延伸

　　1．日常生活：引導幼兒主動(dòng)給生病在家的同伴打個(gè)電話(huà)，送去問(wèn)候。

　　2．家園共育：讓家長(cháng)鼓勵幼兒撥打好朋友電話(huà)、主動(dòng)接聽(tīng)電話(huà)，并使用禮貌用語(yǔ)。

　　小結：

　　以上是我對大班幼兒社會(huì )教育活動(dòng)電話(huà)禮儀的設計。采用讓幼兒先認知，再練習的設計思路，即讓幼兒先學(xué)習撥打、接聽(tīng)、轉接電話(huà)的禮貌用語(yǔ)，然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動(dòng)中訓練并拓展電話(huà)禮儀常識，鞏固禮貌待人的行為習慣，在這一活動(dòng)中，也進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力、分析判斷力和人際交往能力。

幼兒園大班禮儀說(shuō)課稿3

　　今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學(xué)準備，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認識。

　　一：說(shuō)設計思路

　　文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個(gè)地區，一座城市綜合水平的重要標尺�！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會(huì )生活環(huán)境的認識;知道對錯，能按基本的社會(huì )行為規則行動(dòng);激發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習文明禮儀，增強自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)適當的語(yǔ)言引導，游戲競賽，繪畫(huà)表現等方式調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設計了這節禮儀活動(dòng)課《爭做文明小市民》。

　　二：說(shuō)活動(dòng)目標

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對活動(dòng)起導向作用�！毒V要》社會(huì )領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標要以社會(huì )領(lǐng)域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來(lái)確定。因此，我認為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動(dòng)的目標。

　　(1)情感上：培養熱愛(ài)家鄉的情感。

　　(2)能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達出自己的想法。

　　(3)認知上：提高對社會(huì )公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

　　(4)重難點(diǎn)：根據目標，把如何做一個(gè)文明的小市民設為重點(diǎn)。我把培養熱愛(ài)家鄉的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設為難點(diǎn)。

　　三：說(shuō)活動(dòng)準備

　　結合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：

　　物質(zhì)準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀(guān)的引起幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。

　　知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認識。

　　四：說(shuō)教法，學(xué)法

　　《綱要》中強調，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運用了提問(wèn)法，直觀(guān)演示法，游戲競賽法。

　　(1)說(shuō)教法

　　1，提問(wèn)法：教師根據幼兒已有的知識和經(jīng)驗，提問(wèn)幼兒，并引導學(xué)生對所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如：“你覺(jué)得家鄉美嗎?哪里美?看完視頻后你有什么感受?等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話(huà)，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。

　　2，課件演示法：配合談話(huà)，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現家鄉的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀(guān)察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。多給予他們看的空間。

　　3，游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結合大班的特點(diǎn)，我設計了游戲競賽環(huán)節，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。

　　(2)說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，游戲競賽法，練習法。

　　1，談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題談話(huà)，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達能力。

　　2，游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！闭�是體現了綱要的精神。具體游戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。

　　3，練習法：這里指的`是繪畫(huà)表現，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識、觀(guān)念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。

　　五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)中圍繞目標，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結合的過(guò)程：

　　(一)談話(huà)，導入活動(dòng)。

　　需要過(guò)渡，提問(wèn)：我們的家鄉叫什么名字?你們覺(jué)得家鄉美嗎?哪里美?(這樣直接導入，引起幼兒興趣。)

　　(二)觀(guān)看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。

　　1，教師播放視頻，幼兒欣賞。

　　2，提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)?看完視頻后你有什么感想?

　　3，教師小結城市的美景。(讓孩子直觀(guān)欣賞，初步培養熱愛(ài)家鄉的情感)

　　(三)觀(guān)察本地市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。

　　1，提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得我們生活的城市變得越來(lái)越美，那你們知道為什么會(huì )越來(lái)越美嗎?

　　2，過(guò)渡語(yǔ)：城市的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護我們的環(huán)境衛生，做一個(gè)文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來(lái)越美。平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請你們來(lái)當評判員，看看他們做的對不對?

　　3，展示ppt，幼兒討論，分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。

　　4，總結出文明市民的標準。(守法，講衛生，愛(ài)護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。)(通過(guò)分組游戲競賽的方式，對社會(huì )公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。)

　　(四)學(xué)做一名好市民。

　　1，討論：如何做爭當文明小市民。

　　2，那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民!(孩子們把自己所想的在紙上表現出來(lái)，對之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。)

　　六：說(shuō)活動(dòng)的評價(jià)和反思

　　本次活動(dòng)，我根據幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設計的�；顒�(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！钡脑瓌t和精神，滿(mǎn)足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會(huì )公德也不是一節課可以學(xué)會(huì )的，這需要我們老師，家長(cháng)，整個(gè)社會(huì )，密切配合，共同完成。希望教師多設計這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習中體驗，在體驗中學(xué)習。

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