中班語(yǔ)言活動(dòng)《鴨媽媽生蛋》說(shuō)課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《鴨媽媽生蛋》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、關(guān)于內容的選擇
選擇《鴨媽媽生蛋》作為活動(dòng)的內容主要從這樣幾個(gè)方面考慮：
1、濃厚的趣味性 兒歌中的主要角色——鴨媽媽?zhuān)怯變杭仁煜�，又喜�?ài)的動(dòng)物；兒歌中的事件——“鴨媽媽生蛋”，富有情趣又貼近幼兒的生活；兒歌本身短小精煉、趣味盎然。這些都為調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣打下了良好的基礎。
2、適宜性
《鴨媽媽生蛋》這首兒歌不僅充滿(mǎn)童趣，而且形象生動(dòng)，極富動(dòng)感和節奏感，非常適合幼兒在剛升入中班不久之后進(jìn)行學(xué)習和表演。
3、由表入里的思維性
從表面看《鴨媽媽生蛋》是一首很簡(jiǎn)單的兒歌，仔細分析就會(huì )發(fā)現它留有的思維空間很大：可以讓幼兒進(jìn)行一處、兩處甚至三處仿編。這對于發(fā)展幼兒的思維能力、想象能力和語(yǔ)言表達能力都有很大的好處。符合《綱要》提出的教育活動(dòng)內容的選擇應“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！�
二、關(guān)于目標的確立
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：
認知目標——在富有情趣的活動(dòng)中學(xué)習并能用體態(tài)動(dòng)作表現兒歌，嘗試仿編兒歌。
智力目標——在活動(dòng)中做到認真傾聽(tīng)、積極思考并能根據要求合理想象。
情感目標——積極參與游戲并體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破
《綱要》的基本精神是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程的設計上，我努力體現以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“學(xué)習并能用體態(tài)動(dòng)作表現兒歌”作為本節活動(dòng)的重點(diǎn)，為了突出這一重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我先采用“情境體驗”的方法，讓幼兒通過(guò)對“鴨媽媽生蛋”這一游戲的參與，體驗鴨媽媽在游泳、生蛋以及唱歌這一系列活動(dòng)的樂(lè )趣，增強幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解兒歌。在幼兒對兒歌有所了解之后，又采用“直觀(guān)觀(guān)察”的方法，為幼兒提供兒歌圖譜。有了先前的游戲經(jīng)驗，又有了眼前很直觀(guān)的圖譜，幼兒很容易就掌握了兒歌。兒歌的教學(xué)也就避免了以往教師教讀、幼兒跟讀的單一模式�？恐�(zhù)對游戲的參與、靠著(zhù)對圖譜的理解，不知不覺(jué)中幼兒自己將兒歌歸納了出來(lái)，充分體現幼兒的自主性。
“仿編兒歌”是本節活動(dòng)的難點(diǎn)，具體體現在：雖然面對的是中班的孩子，但他們剛升入中班才一個(gè)月，所以能力和經(jīng)驗都是有限的；雖然孩子們對小動(dòng)物都很感興趣，但畢竟認知水平比較低。同時(shí)我對幼兒仿編提出的要求是不僅能根據現有形式編出其他不同的動(dòng)物，還要能夠編出動(dòng)物的其他本領(lǐng)和叫聲。這對幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。為了突破這一難點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中我采用了“逐步遞進(jìn)”的方法先引導幼兒歸納出“那些動(dòng)物會(huì )生蛋”、再分析出“小動(dòng)物們都很能干，不僅會(huì )生蛋還有許多其他的本領(lǐng)”，最后才要求幼兒將這些元素仿編到兒歌里。為了使幼兒的想象更為合理、仿編更為準確，在幼兒個(gè)別仿編之前，我還組織幼兒集體仿編《雞媽媽生蛋》和《恐龍媽媽生蛋》，從而使得幼兒在仿編的時(shí)候更加有據可依。
四、關(guān)于教具的準備
我對教具的要求是“簡(jiǎn)單、實(shí)用、利用率高”�？紤]到本節活動(dòng)的實(shí)際情況，我準備了這樣的`教具：兒歌圖譜一份、節奏圖譜一份、海洋球與籃子做成的小草窩（比幼兒人數多一個(gè)）。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教具為幼兒營(yíng)造了游戲的氛圍，能夠幫助幼兒更好的把握活動(dòng)內容：兒歌圖譜和節奏圖譜不僅能幫助幼兒理解兒歌，還能幫助幼兒熟記兒歌，為后來(lái)的仿編環(huán)節打下基礎；海洋球與籃子做成的小草窩在一開(kāi)始的游戲中能吸引幼兒的活動(dòng)興趣，在后來(lái)的環(huán)節中又能為幼兒表演兒歌提供道具，可謂一舉兩得。
五、關(guān)于過(guò)程的設計
本節活動(dòng)以“情境體驗——解讀圖譜——發(fā)散思維”為明線(xiàn)、以“理解兒歌——學(xué)習兒歌——仿編兒歌”為暗線(xiàn)實(shí)現預期目標。
1.情境體驗、理解兒歌
�。ń處熍c幼兒一起以角色身份參與游戲，體驗母鴨在游泳、生蛋、唱歌等一系列活動(dòng)中的樂(lè )趣。）
T：大母鴨們剛才在干什么的？“大母鴨真能干，會(huì )游泳會(huì )生蛋”，數一數，幾個(gè)蛋呢？生完蛋以后干什么的呀？怎樣唱歌的呀？
2.解讀圖譜、學(xué)習兒歌
�。ǔ鍪緝焊鑸D譜，啟發(fā)幼兒觀(guān)察圖譜并根據圖譜讀出兒歌。）
T：我們剛才玩的是鴨媽媽生蛋的'游戲，鴨媽媽生蛋還有一張漂亮的圖譜，一起看一看，然后用完整的話(huà)將圖譜讀出來(lái)。
T：有誰(shuí)能用動(dòng)作將鴨媽媽生蛋的兒歌表演出來(lái)呢？
3.發(fā)散思維、仿編兒歌
�。ㄒ龑в變焊鶕⻊�(dòng)物的不同特性和不同叫聲對兒歌進(jìn)行仿編）
T：剛才我們說(shuō)的是鴨媽媽生蛋，想一想除了母鴨會(huì )生蛋，還有什么動(dòng)物也會(huì )生蛋？它除了會(huì )生蛋還有什么其他的本領(lǐng)？把它們也編到兒歌里來(lái)吧。
對于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節，我力爭做到以下幾點(diǎn)：
1、留給幼兒足夠的時(shí)間和空間，充分體現幼兒的主動(dòng)性
“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！痹诒竟澔顒�(dòng)中，通過(guò)游戲情境的創(chuàng )設、兒歌圖譜的解讀等環(huán)節，讓幼兒在對游戲的主動(dòng)參與中自主的歸納出兒歌內容，充分體現了幼兒的主動(dòng)性。
2、在注重幼兒學(xué)習知識的同時(shí)注重幼兒學(xué)習能力的培養
教會(huì )幼兒知識固然重要，但我們更應注重的是培養幼兒學(xué)習的能力，為此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我努力為幼兒提供獨立思考、同伴討論和商量合作的機會(huì )，培養幼兒的各種能力。同時(shí)還能做到有意識的培養幼兒的問(wèn)題意識。
3、關(guān)注幼兒的回答并做到及時(shí)有效的回應
《綱要》指出要“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)�！� “語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！痹诨顒�(dòng)過(guò)程中，我以平和的心態(tài)認真傾聽(tīng)幼兒的回答并做出具體反饋。希望通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒把語(yǔ)言學(xué)習當成一種樂(lè )趣。
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