有節奏的聲音幼兒園說(shuō)課稿

　　導讀：節奏是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏是音樂(lè )的骨骼，一切音樂(lè )活動(dòng)離不開(kāi)節奏，節奏感是音樂(lè )能力的重要組成部分，對兒童進(jìn)行節奏感的培養是十分重要的。

　　我今天說(shuō)課的活動(dòng)是中班音樂(lè )活動(dòng)：《有節奏的聲音》

　　一、教材

　　節奏是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏是音樂(lè )的骨骼，一切音樂(lè )活動(dòng)離不開(kāi)節奏，節奏感是音樂(lè )能力的重要組成部分，對兒童進(jìn)行節奏感的培養是十分重要的。讓兒童感受到不同節奏型表現的不同聲效，培養兒童的傾聽(tīng)能力，節奏感和感受力。感受音樂(lè )的強弱快慢變化，為激發(fā)兒童學(xué)習興趣和表現欲望，增強兒童的對節奏樂(lè )的興趣。因此我將本此活動(dòng)的目標定為：1、分辨聲音的長(cháng)短，用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。2、分辨聲音的高低，用圖畫(huà)出來(lái)。3、培養兒童對音樂(lè )的感受力。

　　二、重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分辨三種不同的音型。

　�。ㄒ唬┭娱L(cháng)音：彈延長(cháng)音時(shí)，要稍微放慢，延長(cháng)音的音是很長(cháng)，兒童很容易分辨出來(lái)的。

　�。ǘ�）高低不同的音：音的高低對來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變的形象了，兒童很容易就能運用動(dòng)作把自己感受到的音高表現出來(lái)。

　�。ㄈ�）半休止符：休止符的掌握是活動(dòng)的難點(diǎn)，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助兒童更好地理解記憶節奏型。

　　難點(diǎn)：對音樂(lè )的感受能力。

　�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)是感知音樂(lè )的前提自然地、有意識地引導兒童傾聽(tīng)處于他身邊的聲音，比如兒童所熟悉的動(dòng)物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養兒童對周?chē)�生活中各種聲音的傾聽(tīng)興趣和傾聽(tīng)能力，將會(huì )為他們欣賞音樂(lè )作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。

　�。ǘ�）認識音樂(lè )作品中的表情作用音樂(lè )作品獲得情緒體驗和內心感受的基礎上，教育者應有意識地進(jìn)一步深入引導他們認識節拍、節奏、速度、力度、音色等音樂(lè )表現手段在藝術(shù)表現上的表情作用結合切身的音樂(lè )感受和體驗，學(xué)習必要的音樂(lè )知識，從而鞏固、發(fā)展和深化兒童的音樂(lè )感受能力。

　�。ㄈ�）能區分人聲和樂(lè )器的音色各種不同的樂(lè )器因其構造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn)，三歲之前的兒童對樂(lè )器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的兒童不但能區分人聲和樂(lè )器還能學(xué)會(huì )用各種不同的音色來(lái)表現音樂(lè )。

　�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)視覺(jué)促進(jìn)兒童對音樂(lè )的感受音樂(lè )是流動(dòng)的'，音樂(lè )的表現的內容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、教具、情景布置等來(lái)簡(jiǎn)單地演示音樂(lè )的意境，從而觸發(fā)兒童的創(chuàng )造性想象來(lái)了解明白樂(lè )曲的性質(zhì)、情節、情緒，所以適當地調動(dòng)視覺(jué)對幫助兒童欣賞音樂(lè )是大有裨益的。

　　三、活動(dòng)準備：

　　每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，幼師通過(guò)觀(guān)察法、操作法、游戲法，讓兒童在學(xué)習中能愉快輕松，從中學(xué)到知識。

　　第一個(gè)環(huán)節是通過(guò)觀(guān)察讓兒童很容易分辨長(cháng)與短的關(guān)系,引起兒童更好的思考與理解.

　　第二個(gè)環(huán)節是可以加深兒童對三種音型的理解.

　　第三個(gè)環(huán)節是讓兒童在活動(dòng)中以游戲為主,深入活動(dòng)幫助了解.

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓兒童分辨三種不用的節奏型。

　�。�1）延長(cháng)音。如：5---。

　�。�2）高低不同的幾個(gè)音反復出現。如：1234543212345432。

　�。�3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

　　2、請兒童邊聽(tīng)邊唱感知這三種聲音的長(cháng)短、高低，然后用線(xiàn)條或圖畫(huà)出來(lái)。兒童繪畫(huà)結果不做統一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。

　　3、對于能力差一點(diǎn)的兒童要求他只畫(huà)音的長(cháng)短，如幼師唱5———和5555啟發(fā)他們畫(huà)就可以了。一遍不行可多重復幾遍。

　　請兒童玩排排隊的游戲。將兒童分組，聽(tīng)到5————的聲音站成一直線(xiàn)，聽(tīng)到1234543212345432兒童手拉手分開(kāi)站成彎曲的對形，聽(tīng)到50505050兒童站成一高一低（蹲）對形。反復幾遍鍛煉兒童的靈敏性。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　在音樂(lè )區內，聽(tīng)錄音做畫(huà)聲音的游戲。

　　估量：基本上能用線(xiàn)條表示出音的長(cháng)短。

　　評析：

　　通過(guò)畫(huà)聲音，能反映出兒童對音長(cháng)短、高低的不同感受。如有的兒童能將5050畫(huà)成■□■□，而有的兒童畫(huà)成╳〇╳〇，還有的兒童畫(huà)成，有個(gè)鉛筆有頭，有個(gè)鉛筆沒(méi)頭。畫(huà)聲音對兒童在音樂(lè )的感受力的表現手法中，位置是很重要的。

　　活動(dòng)結束：

　　兒童一起探討。

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