幼兒園拼音說(shuō)課稿
幼兒園進(jìn)行拼音教學(xué)之前，相關(guān)的說(shuō)課稿應該要怎么進(jìn)行設計呢？下面是小編推薦給大家的幼兒園拼音說(shuō)課稿，希望大家有所收獲。
幼兒園拼音說(shuō)課稿一
一、字母卡拼讀
1、教師先Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說(shuō)出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說(shuō)一說(shuō)給拼音帶聲調的兒歌“a 要在把帽戴，a 要不在o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴”。這樣小朋友會(huì )很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調后的音節：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時(shí)引導、糾正幼兒的發(fā)音。
2、以上是兩拼音節，幼兒掌握后過(guò)渡到三拼音節。
教師分別出示字母卡
二、字卡拼讀：
1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節，集體或個(gè)人分別。
2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場(chǎng)、練習、困難、世界等字卡，請個(gè)別小朋友舉手起來(lái)拼讀。鍛煉
幼兒發(fā)音的準確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表?yè)P）
通過(guò)以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習。
三、實(shí)物拼讀：
�。ㄓ眯蜗笾庇^(guān)的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實(shí)物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實(shí)物調動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習欲望，請幼兒拼讀各種實(shí)物的音節。（教師現場(chǎng)講評或示范）
能過(guò)以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復拼讀音節，幼兒的拼讀能力一定會(huì )增長(cháng)很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
幼兒園拼音說(shuō)課稿二
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材，a是漢語(yǔ)拼音中的第一課，也是學(xué)前班學(xué)生第一次從真正意義上接觸拼音。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的重要保證，學(xué)習a是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的啟蒙課，可見(jiàn)其重要性。這一課包括三部分內容。
第一部分是單韻母a配有一幅圖畫(huà)，畫(huà)面表現的是鄉村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。
第二部分是聲調符號和a的四聲。
第三部分是a在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。
二、教學(xué)目標
雖然剛入學(xué)，但大部分孩子已在幼兒園對拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據新課程標準以及本組拼音訓練的主要意圖和學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標。
1、學(xué)會(huì )a這個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a的音。
三、教學(xué)重點(diǎn)
在本課中，a的發(fā)音和韻母帶調讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調讀得準不準，直接影響后面的拼音教學(xué)，所以，讓孩子們第一課就讀正確帶調的字母，顯得尤為重要。
四、教學(xué)難點(diǎn)
a的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。其實(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)第二聲或第三聲是難點(diǎn)，應該說(shuō)兩個(gè)聲調在發(fā)音時(shí)，學(xué)生容易混淆，在書(shū)寫(xiě)上也容易搞錯書(shū)寫(xiě)的方向。
五、教法學(xué)法
在這堂課中，我會(huì )重點(diǎn)運用觀(guān)察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。
六、教學(xué)準備
1、一些五角星或小紅花，帖于額頭上，用于表?yè)P已經(jīng)掌握了本課學(xué)習要求的所有孩子。
2、做一頂方方的博士帽，帽身四面帖上四個(gè)聲調。
3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要，還可以準備一面小鏡子。
七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略
第一版塊：談話(huà)激趣。
我準備一本童話(huà)書(shū)，給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話(huà)，然后告訴他們這些課外書(shū)里還藏著(zhù)許多非常有趣的好聽(tīng)的故事，只要你學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，自己就能閱讀了。
第二版塊：教學(xué)新知
第一步，先問(wèn)：小朋友們學(xué)到過(guò)拼音嗎？會(huì )讀這個(gè)音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著(zhù)發(fā)音。多請一些學(xué)生讀讀。如果大部分對，表?yè)P之后就說(shuō)明白對在哪里。如果有錯的，就借此教學(xué)a的'正確發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)把嘴張大，唇不動(dòng)，直到發(fā)完音后也保持一會(huì )兒口形才行。
第二步，學(xué)習a的形。首先引導學(xué)生細致觀(guān)察課本插圖，提問(wèn)：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像？通過(guò)小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么辦法記住a。
第三步，教學(xué)“a”的帶調讀。
韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調，分別標在四個(gè)字母a的頭上。）看清老師寫(xiě)這四個(gè)聲調了嗎？我們拿起右手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。我們讀聲調的時(shí)候，你的聲音和手的寫(xiě)法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學(xué)生手寫(xiě)的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然后指名讀，小組讀，男女生讀，開(kāi)小火車(chē)讀，一律要求邊讀邊比劃。
第三版塊：進(jìn)行趣味練習，鞏固新知。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習，然后指名讀。接著(zhù)請一生上臺，讓他手上拿一張拼音卡片，請大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉兩圈停住，請生讀出朝前的聲調。
最后在課堂內完成相應的課堂作業(yè)。
根據“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母時(shí)，根據小朋友易于接受直觀(guān)、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，我努力假設豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運用兒歌、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更言主動(dòng)，更快樂(lè )。
這是我全部的說(shuō)課內容，謝謝！
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