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幼兒園的手工說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園的手工說(shuō)課稿（通用11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計意圖：
中班幼兒對折紙、剪貼等手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手機會(huì )，我就設計了這樣的一節新穎的，趣味性濃厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫(huà)等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
二、說(shuō)目標：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強環(huán)保的意識。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點(diǎn)沿著(zhù)果凍殼邊緣畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份
2、制作好的小"烏龜"，還有一個(gè)活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂(lè )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
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教師運用談話(huà)的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜的的興趣的。師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。（拿出魚(yú)缸里烏龜）"呀，小烏龜來(lái)了"，小烏龜長(cháng)得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運用已有的經(jīng)驗跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)烏龜的樣子，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩？這時(shí)候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運動(dòng)會(huì )的呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜："哎，這一只小烏龜是用什么做成的？"
�。ǘ⿴熤v解示范。
這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現操作的順序：
1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著(zhù)果凍殼的邊緣，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后觀(guān)察教師示范制作小烏龜
2、在圓上添畫(huà)上小烏龜的頭和四肢尾巴。
3、剪下小烏龜。
4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水，再把果凍殼粘在圓圈上。
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小朋友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參加運動(dòng)會(huì )。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱，在這個(gè)環(huán)節我就讓個(gè)別的幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深練習吧！省得到操作的時(shí)候，會(huì )犯"圓畫(huà)不好"錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著(zhù)做什么？最后做什么？
幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜的身體剪破了。
�。ㄋ模┬蕾p：
1、幼兒欣賞作品，評價(jià)同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么的？這時(shí)候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì )更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。
反思：
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料的，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習，
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚的，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng )造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜的另一面也粘貼了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習的欲望。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的內容是大班手工活動(dòng)《美麗的窗花》，該活動(dòng)選自江西省幼兒多元能力實(shí)踐課程。下面，我將從教材、教學(xué)目標、學(xué)情、教學(xué)準備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)介紹我對課的設計。
一、說(shuō)教材
窗花是民間剪紙的一個(gè)類(lèi)別，它主要用于過(guò)年過(guò)節婚慶等喜慶環(huán)境中，張貼在門(mén)窗等地方，體現喜慶的氣氛。窗花的圖案細致、精美、寓意美好，能表達了人們對美好生活的祝愿和向往。適逢元旦，為迎接新年，我特設計了剪窗花這一手工活動(dòng)，讓孩子們積極參與到新年的環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)，真正實(shí)現孩子與環(huán)境的互動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》指出：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒的現有發(fā)展水平，實(shí)際操作能力，我將目標定位：
1通過(guò)欣賞各種精美的窗花，引導孩子了解窗花的作用，感受窗花對稱(chēng)的特點(diǎn)，發(fā)現窗花的簡(jiǎn)單規律。
2鼓勵幼兒運用已有的剪紙經(jīng)驗，嘗試用對角折的方法剪出各種各樣的窗花。
3體驗剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣，感受成功的喜悅，進(jìn)一步培養幼兒對民間剪紙藝術(shù)的興趣，提高審美情趣。
在活動(dòng)中我將目標1定為活動(dòng)的難點(diǎn)，目標2定為活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)情
大班的孩子已有一定的剪紙經(jīng)驗，很樂(lè )于參與剪紙活動(dòng)。他們喜歡自己探究事物，發(fā)現事物的規律，喜歡自己動(dòng)手嘗試創(chuàng )作。所以本次活動(dòng)中我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)準備
環(huán)境創(chuàng )設（活動(dòng)室內貼好各種各樣的窗花）、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟光紙、雙面膠、透明膠帶等
五、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，還以啟發(fā)式的提問(wèn)引導孩子。
興趣激發(fā)法
通過(guò)環(huán)境的預設引發(fā)孩子觀(guān)察、學(xué)習、探究的興趣，從而自覺(jué)、自愿、自然地投入到學(xué)習中去。
直觀(guān)法
利用ppt課件，形象的展示各種各樣的窗花，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習的熱情。
示范講解法
這是美工活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能較好地幫助幼兒學(xué)會(huì )掌握正確的操作方法。
2、說(shuō)學(xué)法
觀(guān)察法、探究法、討論法、操作法、游戲法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
導入窗花——欣賞窗花——剪窗花——貼窗花——活動(dòng)延伸
具體活動(dòng)程序如下：
�。ㄒ唬⿲氪盎�。
1、教師身穿貼有窗花的衣服引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒想了解窗花的興趣。
教師：今天老師的衣服好看嗎？為什么好看？
2、啟發(fā)提問(wèn)幫助幼兒了解窗花的相關(guān)知識。
教師：這朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人們在什么時(shí)間會(huì )貼窗花？都貼在哪些地方？它有什么作用？
�。ǘ┬蕾p窗花。
1、教師運用ppt課件，引導幼兒欣賞各種各樣的窗花，初步培養他們對民間剪紙藝術(shù)的興趣，了解相關(guān)知識。
幼兒發(fā)現：剪紙內容豐富（有動(dòng)物，植物、人物、風(fēng)景、字等）；有各種各樣的顏色，以紅色為主；形狀多樣(有圓形、方的等)；圖案講究對稱(chēng)。
2、教師運用預先創(chuàng )設好的窗花環(huán)境，引導幼兒親近窗花，進(jìn)一步觀(guān)察感受窗花的特點(diǎn)與規律。
幼兒通過(guò)探索發(fā)現：窗花顏色豐富；多種多樣，有圓有方，有大還有��；花邊有的是波浪線(xiàn)，有的是折線(xiàn)，還有的又有波浪線(xiàn)又有折線(xiàn)；花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。
�。ㄈ┘舸盎�。
1、教師鼓勵幼兒當小老師，運用已有的剪紙經(jīng)驗和探索出的規律，大膽的說(shuō)出自己會(huì )怎樣剪窗花，并給與積極地評價(jià)。
2、教師再次講解示范剪窗花的基本方法，進(jìn)一步規范幼兒的操作方法。先折再畫(huà)最后剪。
3、最后，教師提出操作要求，鼓勵幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作剪窗花。
教師巡回指導
1、提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。
3、注意剪紙時(shí)連接處不能剪斷。
�。ㄋ模┵N窗花。
1、播放歡快的新年音樂(lè )，幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上，隨著(zhù)音樂(lè )自由的舞蹈，展示美麗的窗花作品。
2、用窗花裝飾活動(dòng)室的走廊，迎接新年。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起剪窗花，打扮自己的家。
七、說(shuō)教學(xué)反思
1、整節課既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。充分體現了以幼兒為主、教師為導的教育理念。幼兒說(shuō)得多看得多，想得多動(dòng)得多。教師說(shuō)得少示范得少。
2、在活動(dòng)設計上，教師注意了幼兒的實(shí)際操作水平。
教師運用課件，引導幼兒欣賞民間的各種窗花，在這一環(huán)節，幼兒欣賞的窗花雖然美麗，但不適合幼兒模仿學(xué)習。因此在活動(dòng)的第三環(huán)節，教師運用預先創(chuàng )設好的窗花環(huán)境（這些窗花比較簡(jiǎn)單，有規律，便于幼兒學(xué)習），引導幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀(guān)察、感受窗花的細節特點(diǎn)。通過(guò)主動(dòng)觀(guān)察探索，發(fā)現窗花的圖案是有規律的，窗花的花邊是由各種線(xiàn)條，而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習，又為孩子創(chuàng )作剪花形的窗花積累了一定的經(jīng)驗。
3、為幼兒創(chuàng )設了展示自己作品交流學(xué)習的平臺。
一個(gè)成功的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動(dòng)達到教育大綱所規定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇3
我叫仝付旺，來(lái)自方城縣趙河鎮第六中心小學(xué)。今天，我說(shuō)課的題目是《手工折紙》。
說(shuō)教材
首先，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材分析：
《手工折紙》是我自編的勞技課鄉土教材。主要教學(xué)生折小房子和小樓房，也可以給自己的作品畫(huà)上小門(mén)窗。這樣可以開(kāi)闊思路，加強實(shí)踐練習，手腦并用，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)又提高了學(xué)生的審美意識。
說(shuō)設計理念及目標定位
下面我要說(shuō)的是本節課的設計理念：
緊跟時(shí)代步伐，運用現代化教學(xué)手段，精心制作多媒體教學(xué)課件；依托新課標精神，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課標指出：勞動(dòng)技術(shù)教育不僅要教會(huì )學(xué)生如何勞動(dòng)，還應當讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。因此，結合本節教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標：
�。�、在學(xué)折小房子的基礎上，學(xué)會(huì )折小樓房。
�。�、培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
�。�、拓寬思路，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
接下來(lái)我要說(shuō)的就是重點(diǎn)難點(diǎn)了：
本節課的重點(diǎn)是：學(xué)折小樓房，同時(shí)它也是教學(xué)中的難點(diǎn)。為什么這樣說(shuō)呢？因為折小樓房的過(guò)程比較復雜，而學(xué)生的年齡又小，理解和動(dòng)手操作能力相應要差一些，因此，它既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)方法
下面我要說(shuō)的是本節課的教學(xué)方法：
教師的教法：
�。�、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀(guān)感受，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
�。�、讓學(xué)生在探索中思考問(wèn)題，在思考中感悟知識，激活學(xué)生思維，掌握學(xué)習方法。
學(xué)生的學(xué)法：
�。�、采用看、聽(tīng)、議相結合，讓學(xué)生在看中思考、聽(tīng)中感悟、評中體會(huì )、議中理解。
�。�、小組合作、探究法。讓學(xué)生在學(xué)習中共同探討，找到解決問(wèn)題的最佳方法、達成共識。
�。劢虒W(xué)準備］
教學(xué)準備方面包括：
多媒體教學(xué)課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，
角星若干。另外，每生準備正方形紙2~3張。
各位評委：請看，這是教學(xué)課件中主界面效果圖，這上面分布有很多按鈕。在教學(xué)中，教師通過(guò)點(diǎn)擊按鈕，進(jìn)行新的學(xué)習內容，并可隨時(shí)返回主界面，十分方便。
說(shuō)教學(xué)流程
再往下我要說(shuō)的是教學(xué)流程：
根據教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)習規律，我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，著(zhù)力體現新課標的精神和理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為此，在教學(xué)中我做了如下設計：
一、尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧的課堂氣氛
當學(xué)生剛接觸到一位新老師，由于對老師不熟悉，學(xué)生會(huì )從心靈上產(chǎn)生一種距離，這種距離，使老師在課堂上不能很好地與學(xué)生溝通交流。為了縮短這種距離，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，我在開(kāi)始時(shí)以談話(huà)導入課題，打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，縮短師生的距離。
我準備了兩套方案，我的第一套方案是：面帶微笑，檢查同學(xué)們準備的正方形紙�？赡苡袀�(gè)別同學(xué)準備的是長(cháng)方形，就詢(xún)問(wèn)誰(shuí)能把它變成正方形紙？以此為契機，拉近師生距離。如果每個(gè)同學(xué)準備的紙張都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主題，播放多媒體課件，聽(tīng)音樂(lè )，引導學(xué)生看動(dòng)畫(huà)彩圖，激發(fā)興趣。
同時(shí)，在整節課上，我始終保持微笑，并伴以激勵性的話(huà)語(yǔ)：“你真棒，你的手真巧，你很聰明！”等評價(jià)語(yǔ)言，不斷賞識學(xué)生，使學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )，以飽滿(mǎn)的熱情，參與到課堂中去。
二、鼓勵參與，自主合作
讓學(xué)生分組學(xué)習，在討論中找到解決問(wèn)題的方法。每組評出優(yōu)勝者，獎勵一顆五角星。在這一環(huán)節當中，利用多媒體教學(xué)手段，伴隨著(zhù)柔美的音樂(lè )，讓學(xué)生充分感受到進(jìn)行這一活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生可參照屏幕提示，一步步學(xué)習，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，必要時(shí)進(jìn)行演示教學(xué)。因為這節課的可操作性較強，因此教師側重點(diǎn)在于演示教學(xué)。
三、以畫(huà)見(jiàn)悟，畫(huà)出情趣
小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀(guān)性強，我讓學(xué)生結合教材的內容展開(kāi)想象的翅膀，給自己的作品添上門(mén)窗。以畫(huà)促思，并讓學(xué)生展示作品，介紹作品的創(chuàng )作過(guò)程，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，不僅使學(xué)生加深了印象，又訓練了說(shuō)的能力，還培養了學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新能力。
四、課堂小結，拓展延伸
通過(guò)學(xué)習這節勞技課，鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力。這兩次折紙的最后一步都是要求學(xué)生拿起筆給自己的作品再加上門(mén)窗，有畫(huà)筆的同學(xué)還可以畫(huà)成彩色的，在這個(gè)時(shí)侯要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，對于好的創(chuàng )意予以表?yè)P，同時(shí)也可頒發(fā)小獎品。
五、板書(shū)設計
好的板書(shū)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，有助于明確知識的內在聯(lián)系。課件中的板書(shū)以動(dòng)畫(huà)的形式出現，與課堂教學(xué)同步進(jìn)行。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)目標
1、能大膽為自己的照片裝飾出喜歡的相框，感受相框裝飾的美。
2、發(fā)展幼兒手指靈活、提高培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、感受手工制作活動(dòng)的快樂(lè )。
二、說(shuō)準備
知識準備：幼兒事先欣賞過(guò)各種不一樣的相框。
物質(zhì)準備：人手一張卡紙、黑白瓜籽若干膠水、盤(pán)子、棉簽、抹布若干塊。有裝飾相框1張及無(wú)裝飾相框3張。
三、說(shuō)過(guò)程
一、變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師以魔術(shù)師口吻引入，變出范例相框。
2、討論相框的制作材料：引導幼兒說(shuō)出相框是用紙張、瓜子等做成的。
二、教師示范講解做法。
教師：我是怎么做的？（位置、方法、造型）
做法：先在照片的背面涂上膠水，貼在紙張的中間，接下來(lái)相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽來(lái)裝飾你喜歡的圖案，瓜子也是一樣，先用棉簽蘸一下膠水在瓜籽上，把有膠水的那面貼在紙張上。
三、教師提出操作要求。
1、要想想怎樣裝飾才會(huì )讓自己的相框更漂亮。
2、用完的材料要放好不亂扔。
四、幼兒自由操作，教師給予適當指導。
五、幼兒互相欣賞作品，活動(dòng)自然結束。
反思：
我們知道孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節課利用一些自制外形、圖案設計不同的小相框來(lái)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)開(kāi)拓幼兒的視野和打開(kāi)思路。這節活動(dòng)屬于造型設計課，要充分幼兒動(dòng)手的能力來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng )造思維，在動(dòng)手中感受美在生活中的無(wú)處不在。本次活動(dòng)幼兒的興趣都很高，但是教師在制作中應注意的造型指導不夠，從而抑制了學(xué)生的思維。教師示范講解時(shí)不夠突出，沒(méi)有重點(diǎn)的將制作過(guò)程示范出來(lái)，導致很多孩子在操作過(guò)程遇到了難題。教師在講解中應該著(zhù)重在造型的設計上對幼兒進(jìn)行講解，來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維。講解時(shí)可以放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材。
設計意圖：
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng )新制作，既培養了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養了幼兒的創(chuàng )新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂(lè )趣。結合本班的主題活動(dòng)，我特設計本活動(dòng)。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng )新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛(ài)好與現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標定位：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
1、樂(lè )意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂(lè )趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng )新意識與環(huán)保意識。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界�？傊�，我們建立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，力求形成有序的目標運作程式。使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預備：
1、物質(zhì)預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品與圖片。
2、經(jīng)驗預備：幼兒對海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗。
3、空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線(xiàn)前面。
全方位的預備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二、說(shuō)教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師以參觀(guān)者的身份引導孩子，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀(guān)法、自主探索法、分享交流法
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問(wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀(guān)法：本次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng )作的愛(ài)好，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng )作，并在制作過(guò)程中學(xué)習合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì )互相交流、相互理解與相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解與體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程與成果”。因此，活動(dòng)中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對廢舊物變寶發(fā)生了愛(ài)好。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng )作活動(dòng)中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng )作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng )作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學(xué)會(huì )了相互欣賞、相互交流。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng )作的過(guò)程，在創(chuàng )作活動(dòng)中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng )作樂(lè )趣。
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng )做，交流分享。表達著(zhù)各自的豐富、多樣性的熟悉，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)愛(ài)好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)愛(ài)好
“愛(ài)好是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。
�。ǘ┳杂蛇x材，合作創(chuàng )作
在這一過(guò)程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂(lè )播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng )作漂亮的作品。然后共同制作。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作作品
在這個(gè)環(huán)節中，幼兒開(kāi)始制作作品，作為一個(gè)引導者、參與者以及合作者。我始終以參觀(guān)者的身份，利用提問(wèn)引導、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。
�。ㄋ模┙涣鞣窒�
在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流，進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛(ài)好，并在這個(gè)過(guò)程中，體驗了表示美和發(fā)明美的樂(lè )趣。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會(huì )持著(zhù)如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇6
今天我展示的是一節大班手工活動(dòng)《美麗的紙盤(pán)魚(yú)》。
一、說(shuō)教材：
魚(yú)是幼兒在日常中常見(jiàn)的，盤(pán)子也是幼兒生活中常見(jiàn)的，把這兩個(gè)融合起來(lái)對于幼兒來(lái)說(shuō)也并不陌生。先讓幼兒欣賞、觀(guān)看魚(yú)的外形，有什么顏色、花紋。在幼兒對魚(yú)有一定感知經(jīng)驗的基礎上，我設想帶孩子用紙盤(pán)來(lái)做"魚(yú)"。運用紙盤(pán)、紐扣、毛線(xiàn)、扭扭棒、彩紙等材料，引導幼兒自主表現，并充分展開(kāi)想像，設計出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤(pán)魚(yú)。
二、說(shuō)目標：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察了解魚(yú)的基本特征。
2.嘗試用剪、粘貼添畫(huà)等方法制作美麗的魚(yú)。
3.在做做玩玩中感受體驗成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用紙盤(pán)做出魚(yú)的外形，難點(diǎn)：用剪、貼、畫(huà)等方法裝飾出魚(yú)身上各種各樣的花紋。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了達成活動(dòng)目標，我準備了以下操作材料：
1.紙盤(pán)若干，各種彩色紙、彩色筆、毛線(xiàn)、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。
2.海底世界背景圖一幅，PPT《美麗的魚(yú)》"紙盤(pán)魚(yú)"范例。
教學(xué)反思通過(guò)本次活動(dòng)中通過(guò)欣賞美麗的魚(yú)，讓孩子了解魚(yú)的基本特征。用剪、畫(huà)、貼等綜合操作變成一條小魚(yú)。讓孩子自主的選擇材料在已有經(jīng)驗基礎上自主創(chuàng )作，畫(huà)屬于自己的畫(huà)，創(chuàng )作屬于自己的作品�；顒�(dòng)最后孩子完成的作品展示在海底世界上，與其他小朋友一起欣賞不同的魚(yú)，孩子能大膽表達自己的想法，分享創(chuàng )作成功的喜悅。我說(shuō)的就這些，還有不足之處請各位領(lǐng)導、各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、根據已有的經(jīng)驗，大膽想象啟發(fā)，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
2、引導利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
二、活動(dòng)準備：
1、各種花的圖片，鮮花實(shí)物
2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.材料導入：
A.出示制作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!
B.欣賞完整的作品范例：
師：這些漂亮的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì )用彩泥做些什么花那?
2.幼兒自主操作，教師指導幫助
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設計好看的泥塑花吧!
a.引導幼兒自己設計花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮
b.引導幼兒自主創(chuàng )新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四.欣賞評析：
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導幼兒自評互評。)師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧!
總結：小寶寶們的.想象力是我們所估量不到的，瞧，小朋友們捏的花朵多逼真啊，就像是從墻上生長(cháng)出來(lái)的一樣，成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，為六一兒童節帶來(lái)了更多的色彩!
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用蛋殼拼貼在花瓶上。
2、引導幼兒學(xué)習不一樣的手工操作材料的使用方法，培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒細心操作的習慣，堅持作品整潔。
活動(dòng)準備：
1、花瓶實(shí)物2—3個(gè)。
2、操作卡片《花瓶》、壓平后，蛋衣連在一起的蛋殼、水粉顏料、毛筆調色盤(pán)、漿糊、干抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導人活動(dòng)，引起興趣。
教師：今日我們來(lái)做設計師，每人設計一個(gè)花瓶并用蛋殼來(lái)制作設計好的花瓶。
二、引導幼兒觀(guān)察實(shí)物花瓶的特征。
出示實(shí)物花瓶：這幾種花瓶的式樣各有什么特點(diǎn)？幼兒議論、回答。
教師總結：花瓶樣式很多，有頸子長(cháng)、肚子大的，有上下粗、中間細的，有瓶口大、頸子細、肚子略大的。
三、引導幼兒學(xué)習蛋殼花瓶的制作方法。
教師示范并講解：先在圖畫(huà)紙上設計一個(gè)花瓶式樣，畫(huà)出輪廓線(xiàn)，再用漿糊把蛋殼滿(mǎn)滿(mǎn)地貼在輪廓內，也可稍微超出輪廓線(xiàn)。然后用顏料涂在蛋殼上，讓顏色滲入裂紋中，再用干抹布輕輕抹去剩余顏料。用另一張同樣大小的圖畫(huà)紙剪去一個(gè)同樣大小的花瓶輪廓后（注意堅持輪廓線(xiàn)的平滑），貼在有蛋殼的圖畫(huà)紙上，使兩只花瓶輪廓重合，再在花瓶上頭添畫(huà)上花，一只插滿(mǎn)鮮花的花瓶就做成了。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導。
教師：下頭請小朋友來(lái)做花瓶，要先設計好花瓶式樣，再貼蛋殼，最終添畫(huà)。
幼兒操作，教師指導。提醒幼兒注意蛋殼要貼滿(mǎn)，花瓶輪廓線(xiàn)要剪平滑，圖畫(huà)紙相貼時(shí)注意花瓶的位置。
五、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
展示作品，找出誰(shuí)設計的花瓶式樣最新穎，誰(shuí)制作的花瓶最精美。
活動(dòng)延伸：
將生雞蛋的蛋清倒出來(lái)，可用蛋殼做不倒翁、花籃、茶杯等。半個(gè)雞蛋殼可做小船等。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、利用制作好的紙漿模型進(jìn)行創(chuàng )造性的自由組合成娃娃。
2、在裝飾中體驗歡樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時(shí)貼、毛線(xiàn)等。
三、活動(dòng)流程：
導入—操作—欣賞
�。ㄒ唬⿲霂煟何覀冎谱髁撕芏嗟募垵{作品，可是還需要我們進(jìn)行裝飾，簡(jiǎn)單的涂色裝飾，我們小朋友裝飾的很好，那我們還能夠用這些紙漿作品制作點(diǎn)什么呢（幼兒討論）小結：我們除了單獨的裝飾以外，我們還能夠進(jìn)行組合裝飾，今日我們就來(lái)進(jìn)行組合裝飾可愛(ài)的娃娃。
�。ǘ┎僮鳎河變翰僮�，設計裝飾，教師巡回指導。
1、操作要求
1）利用我們制作的紙漿作品進(jìn)行組合，變成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤(pán)子做娃娃的帽子等等。
2）選好組合時(shí)需要的紙漿作品，再進(jìn)行涂色、粘貼、裝飾。
2、教師指導
1）給本事強的幼兒提出必須難度的裝飾要求。
2）幫忙本事弱的幼兒設計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓勵幼兒大膽操作。
�。ㄈ┬蕾p幼兒之間互相欣賞作品，并請幼兒講解自我作品的裝飾過(guò)程，體驗制作的歡樂(lè )，互相分享，交流經(jīng)驗。教師給予鼓勵和肯定。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習撕紙，粘貼的簡(jiǎn)單技能，構成對撕紙、粘貼活動(dòng)的興趣。
2、養成整潔有序的操作習慣及團結協(xié)作的意識。
3、鍛煉手部肌肉的精細動(dòng)作，還可提高手眼的協(xié)調性。
4、撕后的形狀來(lái)引起幼兒的極大的興趣。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)小筐子，里面有廢舊畫(huà)書(shū)紙、報紙，膠棒。
2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路（背景圖）；第二組—下雪了（背景圖）；第三組—花瓶；第四組—給娃娃穿衣（廢舊餅干盒裝飾成娃娃）。
3、音樂(lè )磁帶《挫冰進(jìn)行曲》，輕柔的鋼琴曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
二、學(xué)習撕紙的方法。
1、教師出示廢紙，請幼兒想像怎樣變小。
2、教師巡視，從中總結出好方法，及時(shí)的教給其他幼兒。
3、幼兒繼續練習，教師觀(guān)察每個(gè)幼兒，指導個(gè)別幼兒掌握撕紙的動(dòng)作。
三、學(xué)習粘貼的技巧。
1、教師引導幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。
2、引導幼兒觀(guān)察膠棒，明白它的特性和使用方法。
四、布置任務(wù)，幼兒練習。
1、任務(wù)1：鋪一條彩色的路。
任務(wù)2：貼漂亮的雪花。
任務(wù)3：粘花瓶里的花。
任務(wù)4：給娃娃穿衣服。
2、在輕柔的鋼琴曲中幼兒練習，分組合作。
�。�1）幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務(wù)。
�。�2）教師參與，鼓勵幼兒貼的滿(mǎn)，貼的多。
�。�3）引導幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。
五、欣賞作品，共同評價(jià)。
1、將作品進(jìn)行展示，幼兒自由欣賞，給幼兒以美的感受。
2、教師總結。
3、在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
過(guò)程描述：
1、幼兒隨《挫冰進(jìn)行曲》的音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
紅豆、大紅豆、芋頭�。ê⒆觽円幌伦颖灰魳�(lè )吸引了，利用歌曲中的稱(chēng)呼來(lái)稱(chēng)呼他們，當我喊到“紅豆、大紅豆、芋頭”時(shí)，孩子們大聲地答“到”，他們感到很新鮮，引起了極大的興趣，為下頭的活動(dòng)做好了鋪墊。）
2、（教師手拿廢舊圖書(shū)紙）——紅豆、大紅豆、芋頭，你們看我手里拿的是什么（紙）
對，是我們平時(shí)用過(guò)的圖紙，這些紙以后是用不到的。
怎樣樣把它變成一小片一小片的呢（幼1說(shuō)：“用剪刀剪”幼2說(shuō)：“用手撕”。）
真棒！這么大的一張廢紙，我們能夠用手來(lái)把它撕成一小塊一小塊的，那此刻請小朋友從小筐里拿出一張紙，自我動(dòng)手先撕一撕，看誰(shuí)撕的快，撕的小。
�。ㄎ野l(fā)現有的幼兒撕的很快，也很小，他的方法是從一個(gè)角一點(diǎn)一點(diǎn)撕；而有的幼兒一下子就撕下一大塊；還有的幼兒不明白從何入手，想尋求我的幫忙。）
小朋友們都撕過(guò)了，那請你們把撕過(guò)的廢紙到到小筐里，聽(tīng)教師說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把紙撕的又快又小。我們用兩只手的大拇指和食指捏住紙片，朝相反的方向用力，就能夠撕下一截紙，再將撕下的紙撕成更小的你喜歡的圖形，然后放到筐里。
那此刻再請你們用教師的方法撕一撕紙片，看一看紙片變小了嗎（在這一次練習中孩子們提高很快，異常是那幾個(gè)不太會(huì )的幼兒，他們也感大膽嘗試了，個(gè)別撕的快的幼兒還主動(dòng)去幫忙他們，充分體現出團體協(xié)作的精神。）
3、下頭我要給你們變個(gè)魔術(shù)，看，這是剛才我撕下的紙片，我把它貼在手上，（紙片掉了下來(lái)），請你們閉上眼睛，這回我不讓它下來(lái)�。ǹ焖僭诩埳夏ㄉ夏z棒）看！它聽(tīng)話(huà)吧，你們明白我是怎樣變的嗎（幼：“有膠水”）真聰明，就是這個(gè)，膠棒。我請幾個(gè)小朋友到教師這來(lái)，用你的食指蘸一點(diǎn)和大拇指碰一碰，有什么感覺(jué)呀（都說(shuō)粘粘的）所以它能粘住紙片。
4、此刻，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今日小白兔要請你們去做客，可是新房子前的路還沒(méi)鋪好，真著(zhù)急呀！你們想一想怎樣幫忙小白兔呢
冬天到了，冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了許多小雪花，山坡、草地、大樹(shù)都像穿上了一件件白色的棉襖，真漂亮。下雪了，下雪了，我請第二桌的小朋友來(lái)把漂亮的小雪花粘上，好不好
第三桌上僅有一個(gè)花瓶，可是沒(méi)有花，能不能請第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢
這是什么（紙盒娃娃）那請第四桌的小朋友給它穿上漂亮的衣服，好嗎
�。úシ诺匿撉偾�
�。ㄔ诜纸M活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們是一小片紙抹一點(diǎn)膠棒，帖起來(lái)速度較慢）
請小朋友想一想，怎樣才能貼的快一些呢開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看誰(shuí)的方法又快又好。
�。ㄒ粋�(gè)孩子想到先用膠棒在背景圖上抹一片，然后拿起撕下的紙片放上去）。
好樣的！小朋友說(shuō)他的方法棒不棒呀那請你們也用他的方法試一試，看看快不快。（幼兒都很進(jìn)取地投入活動(dòng)，作品完成的十分漂亮）。
5、看，四張美麗的畫(huà)都完成了，我來(lái)把它們掛起來(lái)，你們夸一夸自我，嗨嗨嗨，我真棒！
�。ó敽⒆觽兛吹浇�(jīng)過(guò)自我的雙手做出來(lái)漂亮的圖畫(huà)時(shí)，很興奮，在議論：“你看，這個(gè)是我貼的，好看嗎”“我覺(jué)得我們撕的都很好”。從中我看到了孩子們從自我的作品中嘗到了成功，個(gè)別孩子還樹(shù)立了自信，最重要的是他們從活動(dòng)中獲得歡樂(lè )，得到了滿(mǎn)足。）
紅豆，大紅豆、芋頭，你們今日真棒，廢舊的紙撕下的小紙片能夠幫忙小白兔鋪路，給紙盒娃娃穿衣，裝飾美麗的花瓶，還能夠當成小雪花，多謝你們！
那我們以后看書(shū)的時(shí)候就不能隨便撕了，我們能夠像今日一樣，用廢紙來(lái)撕小紙片，一起來(lái)貼，一起來(lái)玩，好嗎
�。úシ拧洞毂M(jìn)行曲》）——請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )，和你們漂亮的圖畫(huà)一起來(lái)跳一跳舞吧！
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，我將音樂(lè )與美工這兩種同時(shí)表現沒(méi)的藝術(shù)形式巧妙的結合在一起，極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團結協(xié)作，共同的在簡(jiǎn)便的氛圍中欣賞了美、創(chuàng )造了美、感受了美。當看到小紙片裝飾出那么漂亮的圖片時(shí)，他們歡呼、雀躍，為他們共同的作品喝彩。最重要的一點(diǎn)是，他們明白了要用廢舊的紙來(lái)撕，不再撕圖書(shū)了。
可是，在活動(dòng)過(guò)程中，有一些我沒(méi)有提前研究到的情景，孩子興趣很高，對一切都很好奇，所以不時(shí)地會(huì )有個(gè)別孩子動(dòng)桌子上的紙和膠棒，不專(zhuān)心注意力；在粘貼的過(guò)程中，有個(gè)別孩子會(huì )把膠棒胡亂抹，所以，以后在活動(dòng)過(guò)程中，要提前講明要求，讓孩子明白什么該做，什么不該做，讓孩子有序地進(jìn)行活動(dòng)。
幼兒園的手工說(shuō)課稿 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。
2、體驗自我動(dòng)手操作裝飾的歡樂(lè )。
3、提高幼兒的動(dòng)手操作本事和設計本事、審美本事。
二、活動(dòng)準備：
紙漿等
三、活動(dòng)流程：
導入—演示—操作—欣賞
�。ㄒ唬⿲�
師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還能夠把紙漿杯子變成什么呢
幼：娃娃、水杯，小花籃。
師：那你們想不想明白，教師能把紙漿杯子變成什么幼：想。
師：看，這是誰(shuí)啊幼：是獅子，真漂亮。
師：其實(shí)啊，杯子能夠變成很多的小動(dòng)物的，今日啊。教師就教小朋友制作大獅子。
�。ǘ┭菔�
我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金黃色的即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(cháng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上頭的胡須用歡色的。最終，做獅子的頭發(fā)，我們用桔黃色的剪成一絲一絲的，粘滿(mǎn)他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。
�。ㄈ┎僮�
師：你們也來(lái)嘗試著(zhù)做一只可愛(ài)的大獅子吧！
幼兒操作，教師巡回指導，給與幫忙。
�。ㄋ模┬蕾p
師：小朋友都制作好了嗎我發(fā)現好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來(lái)看一看，看看誰(shuí)制作的最好呢，下次教師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。
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