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幼兒園看圖講述說(shuō)課稿
篇一：小班看圖講述《袋鼠媽媽》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
幼兒期是兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期。如果在言語(yǔ)刺激的同時(shí)，輔以圖像刺激大腦，可以幫助兒童主動(dòng)調節和規劃語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表述力。
小班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引。教材《袋鼠媽媽》畫(huà)面生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連鎖，母子相親的場(chǎng)景富有情趣，對于“以自我為中心”，缺乏關(guān)愛(ài)品質(zhì)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，能引起情感上的共鳴，因此，本教材不僅符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且符合幼兒現實(shí)需要，實(shí)現語(yǔ)言與社會(huì )兩領(lǐng)域的整合。
二、說(shuō)目標：
《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力”，根據這一目標和要求，結合幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、認知：初步學(xué)習用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、能力：能安靜傾聽(tīng)，并愿意在集體面前響亮表達。
3、情感：體會(huì )圖片中“愛(ài)”的情感。
其中，體驗眼神傳遞、身體撫觸帶來(lái)的快樂(lè )是重點(diǎn)，完整連貫地講述圖片內容是難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！睘榇�，本活動(dòng)我采用了猜測法、模仿法、游戲法等。幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的氛圍中融入學(xué)習，練習說(shuō)話(huà)，正體現了《綱要》中提出的“語(yǔ)言是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
四、說(shuō)活動(dòng)流程：
1、激發(fā)幼兒感知圖片的興趣。
興趣是主動(dòng)參與的關(guān)鍵。我局部出示圖片，讓幼兒猜測“哪個(gè)客人來(lái)了？”緊緊抓住幼兒眼球。并提出以下問(wèn)題：袋鼠媽媽胸前有什么？里面裝著(zhù)誰(shuí)？袋鼠寶寶胸前有什么？里面裝著(zhù)誰(shuí)？鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言講述，體會(huì )前后連鎖的特點(diǎn)。
2、引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察，讓幼兒自由講述自己看到的、想到的，你一言，我一語(yǔ)，在輕松、愉快的環(huán)境中練習口語(yǔ)表達能力，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。也就是媽媽與寶寶是怎樣嬉戲表達關(guān)愛(ài)的'。
3、通過(guò)示范，為幼兒提供新的講述經(jīng)驗。
這個(gè)環(huán)節重在為幼兒展示一個(gè)連貫講述的范例，揭示“愛(ài)”的主題。幼兒在模仿中學(xué)會(huì )觀(guān)察前后畫(huà)面的關(guān)系，從而自然地將情節連貫起來(lái)，知道后一副畫(huà)面是前一幅畫(huà)面的繼續。
4、遷移新的講述經(jīng)驗。
這一環(huán)節教師用顯形的示范，“我也有一個(gè)口袋，口袋里裝著(zhù)××，我愛(ài)××�！辈�(chuàng )設游戲情境，找找自己的口袋，與小動(dòng)物玩耍，等待幼兒新的發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
篇二：看圖講述《三只螞蟻》說(shuō)課稿
一、設計意圖：
“看圖講述” 是啟發(fā)幼兒在觀(guān)察圖片、理解圖意的基礎上用恰當的詞句表達圖意的一種活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力的重要形式。通過(guò)講述活動(dòng)著(zhù)重培養幼兒感知理解講述對象、獨立構思、清楚完整表述等方面的能力�！度晃浵仭愤@個(gè)故事的主人公是三只小螞蟻，情節展開(kāi)富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
二、說(shuō)教材：
1、目標定位：①引導幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測、分析、推理，培養幼兒的想象力。②引導幼兒在觀(guān)察講述的過(guò)程中，從強烈的大小對比、動(dòng)靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。
2、重難點(diǎn)說(shuō)明：
�、僦攸c(diǎn)是目標1（引導幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測、分析、推理，培養幼兒的想象力），在活動(dòng)中，我采用逐幅出示圖畫(huà)，以一個(gè)又一個(gè)的懸念來(lái)激發(fā)幼兒的觀(guān)察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。我還根據故事情節提出了許多開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養幼兒的發(fā)散性思維。
�、陔y點(diǎn)是目標2（引導幼兒在觀(guān)察講述的過(guò)程中，從強烈的大小對比、動(dòng)靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化），隨著(zhù)故事情節的展開(kāi)，讓幼兒體驗從好奇——開(kāi)心——失望——害怕的情緒變化過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
1、自制多媒體課件。（原創(chuàng )）
2、螞蟻頭飾（紅、藍、黃）。
3、人手一套小型講述材料。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入（操作多媒體：出示三只螞蟻）
師：今天，老師請來(lái)了一種小動(dòng)物，小朋友來(lái)看看，是誰(shuí)呀？（螞蟻）它們有什么不同？（顏色不同：紅螞蟻、黃螞蟻、藍螞蟻）
�。ㄔu析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性）
�。ǘ�、好奇——發(fā)現一根白線(xiàn)。（操作多媒體：掛下白線(xiàn)）
師：1、它們來(lái)到了哪里？（草地上）
2、它們來(lái)到草地上想干什么呢？（找東西吃）
3、 它們在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它們發(fā)現了什么？（一根白線(xiàn)）
4、 咦？剛才還沒(méi)有，現在怎么有一根白線(xiàn)了呢？小螞蟻心里感到怎么樣？（奇怪）
一起來(lái)學(xué)一下小螞蟻的話(huà)，表現奇怪的語(yǔ)氣表情：“咦？怎么突然有了一根白線(xiàn)呢？”
5、平時(shí)我們小朋友有沒(méi)有碰到過(guò)什么奇怪的事情呢？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。再請個(gè)別小朋友上來(lái)講。（并可適當解釋這些奇怪的現象。）
6、發(fā)現白線(xiàn)后，小螞蟻會(huì )怎么說(shuō)、怎么做呢？（爬上去看一看）
師：那螞蟻會(huì )不會(huì )和小朋友想的一樣呢？好，我們一起來(lái)看看。
�。ㄔu析：幼兒在理解螞蟻的生活習性的基礎上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勁龅降钠婀值氖虑�，體驗奇怪的情緒。）
�。ㄈ�、開(kāi)心——遐想好吃的東西。（操作多媒體，往上爬——逐一出示各類(lèi)食物）
1、三只小螞蟻怎么樣了？（順著(zhù)線(xiàn)爬上去了）
2、三只小螞蟻邊往上爬會(huì )想什么呢？（幼兒自由講述）
那螞蟻到底會(huì )想些什么呢？（多媒體演示食物）
原來(lái)它們在想上面有什么好吃的��！
3、幼兒表演。
�。�1）師：那么如果你是紅螞蟻（藍螞蟻、黃螞蟻），你想線(xiàn)上有什么好吃的呢？請小朋友來(lái)想一下，和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)：如果我是紅螞蟻（藍螞蟻、黃螞蟻），我想線(xiàn)上一定有我喜歡吃的××。并想想螞蟻這時(shí)的心情是怎樣的？（幼兒自由討論）
�。�2）個(gè)別表演。（戴上頭飾）講述：如果我是紅螞蟻（藍螞蟻、黃螞蟻），我想線(xiàn)上一定有我喜歡吃的××。（要求幼兒表現出螞蟻開(kāi)心的心情。）
�。ㄔu析：能讓幼兒進(jìn)行從自由講述到個(gè)別講述再到個(gè)別表演講述活動(dòng)，做到“以幼兒為本”的理念，既兼顧全體，又突出個(gè)體。通過(guò)不同的講述方式（表演講述）能增加幼兒講述興趣，還加強了對語(yǔ)句的學(xué)習、鍛煉，并體驗到了開(kāi)心的情緒。）
�。ㄋ模�、失望——發(fā)現黑色物體。（多媒體操作，螞蟻爬——疊起來(lái)——出現黑色物體）
1、三只螞蟻越想越開(kāi)心，它們越爬越快，（可為螞蟻鼓勁加油）最后怎么樣了？（疊了起來(lái)）
2、它們看見(jiàn)了什么呢？（一個(gè)黑黑的.東西）
3、這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？（幼兒自由猜想）
4、本來(lái)三只螞蟻想的美美的，現在看見(jiàn)這個(gè)黑乎乎的東西，心里感到怎樣呢?(失望)
5、老師昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我聽(tīng)說(shuō)電影院正在放一部很好看的電影，就高高興興地去了，沒(méi)想到走到那里一看，票都賣(mài)完了，我只好失望地回家了。那你們遇到過(guò)什么失望的事情呢？（先討論再講述）
6、我們一起去看看，這黑黑的東西到底是什么東西呢？
�。ㄔu析：重點(diǎn)引導幼兒充分想象猜測這個(gè)黑色物體可能是什么，體驗小螞蟻既好奇又有點(diǎn)失望的復雜情緒。幼兒理解“失望”這個(gè)詞有點(diǎn)難度，教師就先舉個(gè)例子，讓幼兒進(jìn)一步理解，再讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗。）
�。ㄎ澹�、害怕——發(fā)現蜘蛛。（多媒體操作，出現蜘蛛）
1、原來(lái)這黑黑的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）
2、三只螞蟻會(huì )怎么樣？（很害怕）它們會(huì )怎么說(shuō)、怎么做呢？（多媒體演示：螞蟻摔下來(lái)逃走了）
3、一起來(lái)學(xué)一下螞蟻害怕的樣子�！按笾┲�，快逃��！”
4、為什么它們這么害怕��？（引導幼兒從螞蟻和蜘蛛的個(gè)頭來(lái)作比較并講述）
5、原來(lái)小螞蟻剛開(kāi)始看到的那根白色的線(xiàn)是什么呀？（蜘蛛絲）
�。ㄔu析：在強烈的大小對比下，此時(shí)整體與部分的關(guān)系一目了然，結論既出乎意料又合情合理。幼兒也在學(xué)說(shuō)“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中體驗到了幽默，好笑。）
�。�、完整講述，給故事取名字。
師：小螞蟻今天遇到了一件很有趣的事情，我們一起來(lái)把它們遇到的事情編成一個(gè)故事好嗎？在編故事的時(shí)候想一想為這個(gè)故事取個(gè)什么名字。
師生一起看多媒體完整講述故事。
為故事取名字。
�。ㄆ撸�、幼兒講述故事。
師：這真是一個(gè)有趣的故事，老師為你們每人準備了一套這個(gè)故事的卡片，請你們拿著(zhù)卡片自己來(lái)講一講，也可以和好朋友一起講一講，或者講給客人老師聽(tīng)。
幼兒講述。
�。ㄔu析：能提供給每個(gè)幼兒一套復制的小型講述材料，引導幼兒連貫講述，體驗小螞蟻好奇——開(kāi)心——失望——害怕的心理歷程。并鼓勵幼兒講給同伴、客人老師聽(tīng)，培養幼兒的大膽講述以及交往能力。）
五、說(shuō)目標達成度：
在幼兒邊觀(guān)察邊思考邊講述的過(guò)程中，讓幼兒從強烈的大小對比、動(dòng)靜對比、不同音樂(lè )風(fēng)格（歡快的、驚奇的、柔美的和緊張的音樂(lè )）對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，既提高了想象能力，又有利于社會(huì )性的發(fā)展。
在活動(dòng)中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每一個(gè)想法，讓幼兒享受到一種成功感。
整個(gè)活動(dòng)借助多媒體技術(shù)，使其內容顯示有聲有色、形象逼真，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的欲望。
以上是我對本次活動(dòng)的簡(jiǎn)單介紹，當然在活動(dòng)中還有許多不足的地方，懇請各位評委多多指正。謝謝！
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