父親和鳥(niǎo)說(shuō)課稿
各位評委：
大家好!今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第29課《父親和鳥(niǎo)》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對教材的理解
《父親和鳥(niǎo)》是第七單元第四篇課文。本組教材圍繞“環(huán)保”這一主題，深刻揭示了人與動(dòng)物、人與自然之間的相融相依之情。本文通過(guò)父親和我的對話(huà)，讓學(xué)生體會(huì )父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)，不露痕跡地滲透愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的思想教育。本文的中心句是“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。”因為父親喜歡樹(shù)林，喜歡鳥(niǎo)。所以我看不到鳥(niǎo)飛，聽(tīng)不到鳥(niǎo)叫，父親卻能看到鳥(niǎo)動(dòng)，聞到鳥(niǎo)味，知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候唱歌，什么時(shí)候最容易被獵人打中。
基于以上認識，根據教材特點(diǎn)，結合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
1、會(huì )認“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“并、夜、喜、重”四個(gè)生字，能用“喜歡”說(shuō)話(huà)。
2、通過(guò)研讀課文第一自然段，初步體會(huì )父親喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)。
3、通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習、自主探究、質(zhì)疑，歸納出三個(gè)需要解決的問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題一父親是怎樣發(fā)現林子里有不少鳥(niǎo)的?問(wèn)題二為什么鳥(niǎo)兒快活，父親也快活。問(wèn)題三為什么說(shuō)父親不是獵人，我真高興。
第二課時(shí)：
1、復習鞏固生字詞語(yǔ)，理解“喃喃、熱騰騰、快活、望了望、聞了聞”等詞語(yǔ)的意思，能用“熱騰騰”“快活”說(shuō)話(huà)。
2、通過(guò)默讀課文，找出和三個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子，進(jìn)行研讀。
3、通過(guò)研讀句子，通過(guò)不斷朗讀，體會(huì )父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)，倡議大家愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。
我把這一課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的感情，增強愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識。
因為課文都是對話(huà)，對話(huà)里滲透的思想感情學(xué)生很難體會(huì )，只有讓學(xué)生反復研讀課文，才能逐漸顯露。因此我認為父親和鳥(niǎo)之間深厚的友情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略
方法是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習法。初讀課文時(shí)，我采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀通讀順課文，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，也教給了學(xué)生讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習法，讓通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
新課標反對以教法為中心的教學(xué)設計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、多媒體輔助教學(xué)法。
低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近兒童實(shí)際，我在檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，我采用課件展示法。這樣，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效，使它們興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、以讀代講法。研讀課文第一段時(shí)，我讓學(xué)生反復地讀，以讀促學(xué)，在讀中悟情，在讀中明理。使學(xué)生體會(huì )并理解父親喜歡鳥(niǎo)，父親愛(ài)鳥(niǎo)。
三、接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)程序。第一課時(shí)，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：質(zhì)疑導入，揭題
我這樣導入：今天我們來(lái)學(xué)習課文父親和鳥(niǎo)。我板書(shū)課題。問(wèn)學(xué)生，看到這個(gè)課題，你腦子里有哪些疑問(wèn)?讓學(xué)生對課題質(zhì)疑。
(良好的開(kāi)端是一節課成功的一半，我這樣質(zhì)疑導入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習愿意，為后面的學(xué)習做了鋪墊。)
第二個(gè)環(huán)節：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字，掃除障礙
我請學(xué)生借助拼音初讀課文，圈出生字，并且引導學(xué)生碰到不會(huì )讀的可以結合生活實(shí)際進(jìn)行識記，也可以借助樹(shù)葉、問(wèn)問(wèn)同桌，請教老師等方法來(lái)認讀生字。
(這一步的設計是為了培養學(xué)生養成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。)
第二步：檢查生字詞語(yǔ)
課件出示課后習題我會(huì )讀里面的詞語(yǔ)。先請學(xué)生同桌互讀，再請學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。這時(shí)，我設計了一個(gè)送禮物的游戲激趣。讀對了就出現一個(gè)禮物包，打開(kāi)禮物包有個(gè)小人在跳舞。
(這樣的設計不僅加強教學(xué)的直觀(guān)性，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生輕松愉快地完成鞏固生字任務(wù)。)
第三步：仿說(shuō)詞語(yǔ)
請學(xué)生觀(guān)察剛才讀的詞語(yǔ)，發(fā)現有三個(gè)詞語(yǔ)特有意思，他們讀起來(lái)瑯瑯上口。霧蒙蒙、熱騰騰、濃濃的，請學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
(積累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。)
第四步：書(shū)寫(xiě)“并、夜、喜、重”，進(jìn)行多元評價(jià)
我首先放手讓學(xué)生自己觀(guān)察字在田字格中的位置。
接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些地方需要提醒同學(xué)的。
然后師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)。
最后，展示評議
(寫(xiě)字指導是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的`中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養了學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，觀(guān)察——思考——仿寫(xiě)——獨立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。)
第三個(gè)環(huán)節：再讀課文，整體感知。
本文語(yǔ)言樸實(shí)，因此讓學(xué)生小組合作，自主讀文，說(shuō)說(shuō)哪些疑問(wèn)解決了，還讀懂了什么，哪些地方?jīng)]讀懂。然后把學(xué)生沒(méi)讀懂的歸納為三個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題一，父親是怎樣發(fā)現林子里有不少鳥(niǎo)的?問(wèn)題二，為什么鳥(niǎo)兒快活，父親也快活?問(wèn)題三，為什么說(shuō)父親不是獵人，我真高興?
(這樣設計，充分尊重了學(xué)生，讓學(xué)生自主讀，自主感悟，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì )邊讀邊思考。歸納問(wèn)題，為下一課時(shí)的學(xué)習做了良好的鋪墊。)
第四個(gè)環(huán)節：研讀課文第一段，自主品味。
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生讀第一自然段并給課題中的“和”換詞，用“喜歡”說(shuō)話(huà)并讀出父親喜歡鳥(niǎo)。讓學(xué)生初步感受父親愛(ài)鳥(niǎo)，喜歡鳥(niǎo)。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。)
第四板塊：我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評價(jià)。
父親和鳥(niǎo)
喜歡
愛(ài)
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)展現了本課的中心，父親喜歡鳥(niǎo)，父親愛(ài)鳥(niǎo)，簡(jiǎn)單明了。
總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預設與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據學(xué)生的生成調整課堂教學(xué)環(huán)節，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。
【父親和鳥(niǎo)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
父親和鳥(niǎo)教學(xué)反思12-26
父親和鳥(niǎo)的教學(xué)設計08-15
小學(xué)語(yǔ)文二年級《父親和鳥(niǎo)》優(yōu)秀說(shuō)課稿11-05
小學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿范文09-18
小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課稿模板10-24
小學(xué)語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》說(shuō)課稿模板11-12
初中音樂(lè )《一只鳥(niǎo)仔》說(shuō)課稿11-03
播音主持親和力運用技巧08-15
播音主持中親和力的運用09-03