- 小學(xué)三年級數學(xué)《年月日》說(shuō)課稿 推薦度：
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小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：年月日
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：年月日，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：年月日1
一、教材分析
《年月日》時(shí)間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來(lái)越多地出現在他們的生活和學(xué)習中，有了形成較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念的基礎。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。
二、本課教學(xué)目標
1、在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力。。
學(xué)習重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
三、設計理念
雖然年月日時(shí)間單位是個(gè)抽象的概念，但和人們的生活密切相關(guān)，孩子們有了一定的知識儲備。所以在設計課時(shí)考慮到這一點(diǎn)，先了解學(xué)生已知的內容，自主探究，以新課程標準的理念為指導，創(chuàng )造性地使用教材，以學(xué)生活中的數學(xué)，學(xué)有用的數學(xué)，用數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念。把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng )新的精神，通過(guò)學(xué)生的搜集、匯報、展示、交流，教師及時(shí)引導學(xué)生驗證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)學(xué)習過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程
一、設情境導入新課
1、你知道自己出生的日子嗎？
2、你還知道哪些特殊的日子？
3、這里有哪幾個(gè)時(shí)間單位呢？對，這節課我們就來(lái)學(xué)習比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位：年月日。板書(shū)課題：年月日
二、新課探究
1、你們知道哪些關(guān)于年月日的知識？
2、分析年月日的產(chǎn)生。
3、引導探索：（1）出示年歷卡，說(shuō)說(shuō)通過(guò)年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識？（請同學(xué)們拿出手中的年歷卡，分組觀(guān)察，討論找出年歷卡中有關(guān)年月日的知識，我們比一比，看看哪個(gè)小組發(fā)現的秘密多？
�。�2）小組討論（3）生交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現？
�。�4）教師根據學(xué)生的回答，逐步完善板書(shū)：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
小月（30天）4、6、9、11
特殊月二月平年28天
閏年29天
對比xxxx年的日歷看看有什么發(fā)現？（二月天數不同，我們把二月是28天的年份叫平年，把二月是29天的月份叫閏年。）關(guān)于平年和閏年的有關(guān)知識我們下一節課研究。
數一數：一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月、幾個(gè)特殊月？
4、教學(xué)記憶大小月的方法
師：（1）你有什么好的方法記住每個(gè)月的天數呢？
a、歌訣法b、拳頭記憶法。（出示拳頭，師：這是什么？你們有嗎？它能幫我們記住每月的天數，怎樣幫呢？自學(xué)課本P48）
�。�2）你還有其它的方法嗎？你喜歡哪一種就用哪一種。
�。�3）師生共同玩游戲：大月男生起立，小月女生起立。（二月為什么沒(méi)人起立，二月既不是大月，也不是小月。）
5、結合實(shí)際進(jìn)一步認識年月日
�。�1）剛才同學(xué)們通過(guò)研究年歷卡，學(xué)到這么多的知識，你們真了不起�，F在請你們在20xx年的年歷卡上找到國慶節這一天，你是怎樣找到這一天的？在找出兒童節、教師節、勞動(dòng)節。你們知道媽媽的生日嗎？找出自己的生日
�。�2）請你想一想今年有哪些讓你高興、難忘、或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來(lái)。（學(xué)生交流，并說(shuō)出為什么？）
�。�3）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了看年歷卡，而且通過(guò)年歷卡知道了有關(guān)年月日的知識�，F在同學(xué)們結合自己的實(shí)際想一想，從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一年？一月？一日？舉例說(shuō)明。
三、鞏固練習
四、課堂總結
教學(xué)反思
平均數對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)它也是一個(gè)非常抽象的概念。謝老師通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白平均數是怎么產(chǎn)生的，使學(xué)生認識到它并不是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的數，而是一個(gè)虛擬的數，使學(xué)生理解平均數含義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的求平均數的方法。本節課有許多亮點(diǎn)。
一、創(chuàng )設情景、引起興趣
本節課謝老師通過(guò)聯(lián)系學(xué)生自己身邊的'事，在人數不同的情況下參賽比較，“這樣比公不公平”引發(fā)學(xué)生思維的沖突，讓學(xué)生感到數學(xué)就發(fā)生在自己身邊，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)解決問(wèn)題的欲望，從而引出求平均數的問(wèn)題，認知的“不平衡”激發(fā)他們的求知欲，好奇心。教學(xué)有了這個(gè)過(guò)程，學(xué)生對平均數的統計意義以及作用才有比較深刻的理解，也才能在面臨相類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，能自主地想到用平均數作為一組數據的代表，去進(jìn)行比較和分析。
二、注重思想方法的培養
謝老師在教學(xué)中能通過(guò)直面的課件演示讓學(xué)生體驗這種方法，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現移動(dòng)前和移動(dòng)后什么變了？什么沒(méi)有變？在此，初步小結：什么是平均數？通過(guò)例題的深入研究，學(xué)生進(jìn)一步感知平均數的取值范圍。幫著(zhù)學(xué)生理解平均數是一個(gè)虛擬的數，它表示的是一組數據的整體情況，從而使學(xué)生對“平均數”的認識逐步清晰。
三、學(xué)會(huì )運用平均數
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，謝老師注意從生活實(shí)例入手，通過(guò)練習設計，讓學(xué)生借助于具體問(wèn)題、具體數據進(jìn)一步理解平均數的性質(zhì)，豐富學(xué)生對平均數的理解。將知識與生活緊密相連，生活中處處有數學(xué)。讓學(xué)生充分體驗到數學(xué)從生活中來(lái)，回到生活中去。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生主體意識的培養，提高學(xué)生的觀(guān)察、分析、判斷能力。
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：年月日2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時(shí)。
2、教材分析
時(shí)間單位是較為抽象的計算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來(lái)越多地出現在他們的生活和學(xué)習內容中，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。本單元是在此基礎上向學(xué)生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀(guān)察年歷來(lái)認識時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數。
3、教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀(guān)念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。
關(guān)于練習題的編排，編者是按照新授內容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進(jìn)率，再說(shuō)出平年和閏年的天數；第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來(lái)解決問(wèn)題，提高了學(xué)生解答問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)目標：
根據本節課的重、難點(diǎn)和內容的特點(diǎn)，我制定了以下四條教學(xué)目標：
�。�1）能夠說(shuō)出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫(xiě)出日期。
�。�2）能夠說(shuō)出各月的天數并能正確分辨大月和小月。
�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說(shuō)出平年和閏年的天數。
�。�4）培養學(xué)生觀(guān)察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時(shí)的知識點(diǎn)，明確、具體、可測。
二、說(shuō)教法
1、教法上：
�、倥w現教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則。注重知識形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實(shí)。②盡量利用直觀(guān)教具、電化教學(xué)等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。③努力體現目標教學(xué)特點(diǎn)，在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習能力的培養。如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時(shí)，我是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天，通過(guò)教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩固的基礎上。再通過(guò)教師
幻燈片演示近幾年二月份的天數，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、想、說(shuō)、總結概括等一系列的活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、教具準備：分句課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀(guān)地發(fā)現規律，學(xué)到知識。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、看書(shū)、質(zhì)疑、討論、總結、概括、實(shí)踐運用等手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(cháng)時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察等活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際來(lái)掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察幻燈片中二月份的天數發(fā)現每四年一閏的`規律。再經(jīng)過(guò)計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程程序。因為這是年、月、日的起始課，所以要有個(gè)好的開(kāi)頭，人們常說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導入課題，我是這樣導入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎 ？請同學(xué)們注意聽(tīng)：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰(shuí)能說(shuō)這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習的內容：“年、月、日”的認識，（板書(shū)課題）。這樣，通過(guò)學(xué)生猜謎語(yǔ)和引導學(xué)生觀(guān)察日歷，導入課題，既直觀(guān)形象，過(guò)度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習新知打下基礎。
為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習新知，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識的特點(diǎn)，我分兩次口述學(xué)習目標，我是這樣出示學(xué)習目標的：同學(xué)們，你們知道這節課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎？我來(lái)告訴你們，第一個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫(xiě)出日期；第二個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出各月的天數，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學(xué)生記得住，激發(fā)求知欲。
出示完目標后，教師將沿著(zhù)這條線(xiàn)去教，學(xué)生也將沿著(zhù)這條線(xiàn)去學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生有目的地觀(guān)察1993年的年歷，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )看年歷并知道一年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天，哪幾個(gè)月是30天等知識。我是這樣設計的：通過(guò)看年歷，你知道一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數都一樣？每個(gè)月各有多少天？看完后請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80頁(yè)，這是1993年的年歷，請同學(xué)們根據鴨博士提的問(wèn)題認真觀(guān)察年歷。由于問(wèn)題簡(jiǎn)單，學(xué)生看完后會(huì )積極地舉手回答問(wèn)題，我根據學(xué)生的回答板書(shū)：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個(gè)月；30天的有四、六、九、十一這幾個(gè)月；二月有28天。板書(shū)完后，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱(chēng)大月（板書(shū)大月），把30天的月份叫小月（板書(shū)小月）。在學(xué)生熟悉了年歷之后，借助于他們平時(shí)對時(shí)間的直接經(jīng)驗和想象力，把抽象的時(shí)間與具體事件聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：1993年的兒童節是星期幾？國慶節
是幾月幾號？你自己的生日是幾月幾號？你能用鉛筆把它圈出來(lái)嗎？通過(guò)這樣的練習，使學(xué)生建立起了較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育，順利地完成了前兩個(gè)任務(wù)。
在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后，讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時(shí)我告訴學(xué)生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個(gè)特殊的月份，為什么呢？再通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察不同年份的年歷，發(fā)現二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天（板書(shū)29天），寫(xiě)完后我說(shuō)明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書(shū)平、閏年）。這時(shí)，我口頭出示第三個(gè)學(xué)習目標：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說(shuō)出平年和閏年的天數就是我們將要完成的第三個(gè)任務(wù)。出現了平年和閏年后，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么會(huì )有平年和閏年呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我充分利用電教手段，讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音：“你知道嗎？……�！边@個(gè)錄音既回答了學(xué)生的疑問(wèn)，又吸引了學(xué)生的注意力，為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽(tīng)完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數，通過(guò)讓學(xué)生認真觀(guān)察、討論，自己發(fā)現四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規律，并經(jīng)過(guò)計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì )判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養觀(guān)察、概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
為了鞏固判斷方法，了解學(xué)生掌握情況，我讓學(xué)生對“做一做”的第3題進(jìn)行了練習。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內做出正確判斷，我把原題進(jìn)行了改動(dòng)，把書(shū)中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時(shí)， 我用了20xx÷4的，學(xué)生看到這題會(huì )問(wèn)：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我及時(shí)利用教科書(shū)下面的底注，通過(guò)讓學(xué)生看82頁(yè)下面的底注，使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。由于學(xué)生年齡較小，知識有限，這里只作為常識讓學(xué)生了解一下就可以了。
用兒歌記憶大月的方法，這樣學(xué)生既學(xué)得生動(dòng)活潑，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，為計算一年的天數打下了基礎。我是這樣設計的：同學(xué)們，看幻燈，圖上有一個(gè)左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數出十二個(gè)月份。這時(shí)，我先引導學(xué)生在圖上數月份，邊數邊標出月份。再學(xué)生觀(guān)察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導學(xué)生在自己的拳頭上數月份進(jìn)行練習。這樣既能親身體驗，又能達到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差�！痹诖�，講清十二月就是實(shí)際生活中的常說(shuō)的臘月。
在學(xué)生初步掌握了各個(gè)月份的天數之后，讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識自己計算出平年和閏年各有幾天，并填在書(shū)上，通過(guò)提問(wèn)，知道平年有365天（板書(shū)365天），閏年有366天（板書(shū)366天）。這樣設計既鞏固了新知，有培養了學(xué)生的靈活性。再通過(guò)“做一做”中的第1、2題進(jìn)行練習。
到此，本課知識已經(jīng)學(xué)完，通過(guò)看書(shū)質(zhì)疑進(jìn)行小結。小結時(shí)我采用提問(wèn)題、學(xué)生小結的方式：通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？在學(xué)生總結、的基礎上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識體系。最后是回顧目標進(jìn)行檢測，通過(guò)測評可以獲得反饋信息并及時(shí)補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時(shí)，我充分利用課本中的練習題。這些練習緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎知識，有考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強了學(xué)生學(xué)好知道的自信心。
小
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：年月日3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析：
年、月、日是九年義務(wù)教育《實(shí)驗數學(xué)》第八冊第三單元“量的計量”中時(shí)間單位第一課時(shí)。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了時(shí)、分、秒等較短的時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。由于年和月是比較大的時(shí)間單位，教材首先讓學(xué)生有目的地觀(guān)察年歷，初步了解年、月、日、平年，閏年的基本含義以及內在關(guān)系，在初步掌握各月天數后，引出平年、閏年全年天數的計算，然后介紹平年、閏年的判斷方法。
�。ǘ�、學(xué)生情況分析：
時(shí)間單位是較為抽象的計量單位。小學(xué)低年級學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的世界最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠，較大的時(shí)間單位。四年級的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，年、月、日方面的知識也越來(lái)越多地出現在他們的生活和學(xué)習內容中，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。本節課正是在此基礎上向學(xué)生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識。
�。ㄈ�、教學(xué)目標
結合學(xué)生的實(shí)際情況，以新的課程標準為指導，我確定本課的教學(xué)目標是：
1、認識一年、一日，知道世紀、年、月、日的關(guān)系，記住大月、小月分別是哪幾個(gè)月。
2、知道平年、閏年的天數，知道判斷閏年、平年的方法。
3、結合本節課知識進(jìn)行愛(ài)國主義教育和珍惜時(shí)間的思想教育。
�。ㄋ模�、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據教學(xué)目標，重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生獲得較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念，即年、月、日的認識及它們之間的關(guān)系。其中發(fā)現并掌握閏年、平年的判斷方法是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備：
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)任務(wù)：
a)學(xué)生準備：各年份的年歷表若干張。
b)教師準備：多媒體課件。
二、設計理念：
本課總體設計，本著(zhù)“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的教育理念，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習方式。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習過(guò)程。
三、教法、學(xué)法分析
新課程改革的顯著(zhù)特征是學(xué)習方式的轉變。我采用以“主動(dòng)、探究、合作”為特征的探究性學(xué)習方式，圍繞“經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程”這一主線(xiàn)組織教學(xué)。并充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，集趣味性、知識性于一體，遵守師生互動(dòng)的原則，以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)習為主。
四、教學(xué)過(guò)程設計
為了實(shí)現教學(xué)目標，完成新課標賦予的教學(xué)任務(wù)，我對本課的教學(xué)過(guò)程作了如下的`設計：
1、創(chuàng )設情景，引入新課。
2、合作交流，探究發(fā)現。
3、實(shí)踐應用，鞏固新知。
4、總結評價(jià)，拓展思維。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，引入新課
�。ㄕn件演示：生活中的一組數）在導入部分，我用課件出示生活中的許多數，引出年、月、日三個(gè)時(shí)間單位，從而揭示課題。這樣的引入，是通過(guò)生活化的情景，既讓學(xué)生感到數學(xué)知識與生活有密切的關(guān)系，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)，為順利完成本節課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準備。
�。ǘ�、合作交流，探究發(fā)現
本環(huán)節分以下幾步進(jìn)行：
1、認識一年和一日2、認識年歷表
3、記大月、小月4、計算平年、閏年的天數
5、學(xué)習平年、閏年的規定6、學(xué)習世紀
1、認識一年和一日
我利用多媒體課件演示太陽(yáng)、地球、月亮運動(dòng)軌跡。同時(shí)配音說(shuō)明：地球自轉一圈的時(shí)間是一日，地球繞太陽(yáng)旋轉一周的時(shí)間是一年。這樣的設計，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數學(xué)知識。一方面吸引學(xué)生的注意力，起組織教學(xué)的作用，另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、認識年歷表
數學(xué)教育家波利亞指出：學(xué)習任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系。也只有這樣，才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷發(fā)展自身的認知結構與智能結構。因此，我采用小組協(xié)作學(xué)習的方式，讓學(xué)生去觀(guān)察、討論、發(fā)現年歷表上所蘊含的數學(xué)信息。并把從年歷表上發(fā)現到的信息記錄下來(lái)，并展開(kāi)比賽：看哪一組的小朋友觀(guān)察、討論得最認真。教師再根據學(xué)生的匯報，概括總結并板書(shū)。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，充分體現開(kāi)放式教學(xué)的思想，遵循學(xué)生為主體的原則。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養了學(xué)生的主體意識和合作精神。
3、記憶大、小月（演示：拳頭記憶法、歌訣法等）
�。�1）教師提出疑問(wèn)：以上這些知識都是小朋友們通過(guò)自主合作學(xué)習發(fā)現的，要求記住這些知識，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個(gè)月？學(xué)生匯報并演示這些方法。
�。�2）游戲記大、小月
為了學(xué)生進(jìn)一步記住大小月的月份，我采用了游戲記大小月的形式：老師說(shuō)到大月時(shí)男生站，說(shuō)到小月時(shí)女生站，比比誰(shuí)的反應最快。這樣的環(huán)節安排，既可以調節課堂氣氛，又可以加深學(xué)生的認識。
4、計算平年、閏年的天數
出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天
閏年31×7＋30×4＋29=（）天
提出問(wèn)題：31×7、30×4、28各表示什么？
5、學(xué)習平年、閏年的規定
質(zhì)疑：那么平年、閏年又是怎樣規定呢？指出：答案就在書(shū)上。鼓勵學(xué)生看書(shū)81頁(yè)中間的一段文字，讀一讀并劃出來(lái)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流，了解平年閏年的規定。然后，課件出示：
�。�1）規定公歷年份是4的倍數的是閏年，不是4的倍數的是平年。
�。�2）公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年，如不是400的倍數的年份是平年。
由此得出四年一閏的規律。
6、判斷平年、閏年
這一環(huán)節是本節課的一個(gè)難點(diǎn)，根據四年一閏的規律，我引導學(xué)生通過(guò)計算、討論、自學(xué)課本等手段來(lái)突破這一難點(diǎn)。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)計算這些年份是否是4或者是400的倍數來(lái)判斷是平年還是閏年。這時(shí)，出現了一段小小的插曲，一個(gè)孩子非常激動(dòng)、開(kāi)心的說(shuō)：“老師，我想向大家介紹一個(gè)能很快判斷一個(gè)數是否是4的倍數的方法，如果這個(gè)數的末尾兩位數是4的倍數，那么這個(gè)數就是4的倍數。這樣，我就能很快地用口算判斷一個(gè)年份是平年還是閏年�！边@個(gè)孩子的表現，是我課前完全沒(méi)有預想到的，但我立刻肯定了他的想法，并向全班同學(xué)推廣。這段小小的插曲，引起了我深深的反思，這也提醒我們在今后的備課過(guò)程中，要提高對學(xué)生的研究，充分了解、信任學(xué)生，使我們的教學(xué)設計更吻合于學(xué)生的認知能力與學(xué)習材料。
7、反饋練習
為了避勉集中練習給學(xué)生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式，力求達到“新”、“活”、“實(shí)”、“用”的目的，使學(xué)生作到有張有弛，從而形成理解，記憶，應用，發(fā)展的學(xué)習水平。所以在認識了平年、閏年之后，我設計了以下練習：
對號入座：
19xx年19xx年19xx年
20xx年18xx年20xx年
閏年平年
�。ǎǎ�
8、認識世紀
通過(guò)小組交流能讓學(xué)生及時(shí)反饋獲得的數學(xué)信息，表述自己獨到的發(fā)現。交流是信息共享的過(guò)程，也是嘗試的過(guò)程。所以在認識“世紀”這個(gè)比年大的時(shí)間單位這一環(huán)節，我仍然采用自主學(xué)習方式，讓學(xué)生自學(xué)、交流得出：1世紀=100年
緊接著(zhù)有針對性的進(jìn)行反饋練習……
接著(zhù)對零亂的知識進(jìn)行有序的整理，便于更好的有意記憶。
總結質(zhì)疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么？對這些知識還有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用，鞏固新知
新課程理念告訴我們，要關(guān)注不同學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感。為此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，體現練習的趣味性，我把不同層次的練習，設計成幾個(gè)集知識性、趣味性于一體的獨立版塊，讓學(xué)生自動(dòng)選擇練習，使各類(lèi)學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。
1、我顯身手
2、我當包公
3、走進(jìn)生活（數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活）
4、歡樂(lè )總動(dòng)員
學(xué)生制20xx年（）月的月歷表，并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)，拓展思維
為了提高學(xué)生喜歡數學(xué)，主動(dòng)研究數學(xué)的情感態(tài)度，我提出：請同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )世界，上網(wǎng)查一查有關(guān)年、月、日的更多知識。這樣的教學(xué)，擴大了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的思維空間，把學(xué)生的探究學(xué)習引入縱深。培養學(xué)生不斷進(jìn)取的學(xué)習習慣，達到“曲散意未盡”的效果。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
它簡(jiǎn)潔名了，用精煉的語(yǔ)言對教學(xué)內容進(jìn)行高度概括。起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
引申談話(huà)：
總之，本課從“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習的能動(dòng)性，力求讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到探索性的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。我相信，這樣的設計有利于培養學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)際能力。有利于學(xué)生終身可持續的健康發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：年月日4
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內容。
九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第六冊第四章“年、月、日”第一課時(shí)。
2、教材分析
“年、月、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時(shí)間單位。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”。以后，學(xué)生將會(huì )把它們用于實(shí)際生活，小學(xué)階段不要求對時(shí)間進(jìn)行再拓展。因此此課起著(zhù)十分重要的作用。時(shí)間單位是較為抽象的計量單位。本課，學(xué)生將認識時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。
3、教學(xué)目標
�、僦R目標：掌握時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個(gè)月以及平年、閏年天數的方法。
�、谀芰δ繕耍航�(jīng)歷動(dòng)手操作，搜索資料，探索知識規律的過(guò)程，提高觀(guān)察、判斷、探究能力。
�、矍楦袘B(tài)度目標：培養愛(ài)國主義情感，養成珍惜時(shí)間的習慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法。
突出重點(diǎn)：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點(diǎn)拳頭。簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受。
突破難點(diǎn)：平年、閏年的判定方法是本課難點(diǎn)，必須讓學(xué)生獨立去觀(guān)察、猜想、歸納，才能順利內化成自身的知識。
5、學(xué)情分析
在低年級，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠的時(shí)間單位，如年、月。學(xué)生在日�；顒�(dòng)中越來(lái)越多地積累關(guān)于較大的時(shí)間單位感性知識，“六一”兒童節、每年的生日、元旦、國慶、植樹(shù)節等讓孩子建立年月日的初步時(shí)間觀(guān)念。這些知識是三年級學(xué)生學(xué)習此課的基礎�！澳�、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來(lái)容易出現混亂。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)指導思想
1、“開(kāi)放觀(guān)察研究”引導孩子自主學(xué)習。
新課標理念之下，教師應扮演主導角色，學(xué)生才是學(xué)習的主體。只有當學(xué)生對生活中的數學(xué)問(wèn)題有所思考，才能達到好的教育效果。在教法上，我是采用“開(kāi)放觀(guān)察研究”的方式進(jìn)行，放手讓學(xué)生在實(shí)際生活中去尋找教育素材。通過(guò)對形式多樣，制作精美的年歷進(jìn)行觀(guān)察、統計、思考、總結，同時(shí)在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進(jìn)行交流，培養發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也培養數學(xué)交流與數學(xué)表達的能力。新課標認為“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的”。從具有濃厚現實(shí)意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、“課前調查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”
“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上�！保ㄐ抡n程標準）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時(shí)“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀(guān)察研究方式，喚醒學(xué)生以往的知識經(jīng)驗。同時(shí)以問(wèn)題方式引導學(xué)生觀(guān)察、思考，形成新的“已有的知識經(jīng)驗”。
3、動(dòng)畫(huà)、游戲、比賽多種形式調節課堂學(xué)習氣氛
三年級學(xué)生的注意力較容易分散，運用多種形式調節課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動(dòng)畫(huà)、游戲和比賽，吸引學(xué)生注意力，加強對知識規律的運用，加深印象。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
1、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續四年，觀(guān)察數據并完成“課前調查成果”紙。
2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。
三、說(shuō)學(xué)法
課前，學(xué)生搜尋資料、觀(guān)察、概括、對比、思考，把生活的數學(xué)進(jìn)行歸納、總結，學(xué)習積極性和主動(dòng)性得到提高。課上孩子以?xún)焊韬陀螒驗闃蛄�，把客觀(guān)規律內化成為自身知識網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學(xué)生解決來(lái)自生活和學(xué)習的諸多問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前一周布置學(xué)生課前調查連續四年的年歷，完成“課前調查成果”。
學(xué)生手中的“課前調查成果”如下
年份天數
1月31
2月28/29
3月31
4月30
5月31
6月30
7月31
8月31
9月30
10月31
11月30
12月31
全年365/366
根據以上信息回答問(wèn)題。
1、一年有幾個(gè)月？
2、一個(gè)月有多少天？
3、哪幾個(gè)月有31天？哪幾個(gè)月有30天？
4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學(xué)環(huán)節
�。ㄒ唬﹨R報課前調查結果
同學(xué)們，在上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們去收集年歷，觀(guān)察連續4年的年歷中的天數。同學(xué)們的結果怎樣？有什么發(fā)現？下面請一個(gè)同學(xué)來(lái)把他的調查結果匯報出來(lái)。
學(xué)生匯報如：
1、一年有12個(gè)月。
2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。
3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，
有30天的月份是四、六、九、十一月，
有28天或29天的月份是二月。
4、二月有28天或29天。
有的年份全年365天，有的.366天。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、月份和年份
有31天的月份，我們稱(chēng)為“大月”，有30天的月份，我們稱(chēng)為“小月”。對于天數會(huì )改變的、最特殊的二月，我們稱(chēng)它為“特殊月”。（邊板書(shū)大月、小月、特殊月）
二月如此與眾不同，這里面一定藏著(zhù)小秘密。同學(xué)們想知道嗎？我們請數學(xué)小博士為我們解釋清楚。
PPT幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，并響起數學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽(yáng)旋轉的，地球繞太陽(yáng)公轉一周的時(shí)間是一年，實(shí)際的時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標準時(shí)間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱(chēng)為閏年”
2、月份的記憶方法。
要記住大月和小月，有什么辦法呢？
�。▽W(xué)生思考兩分鐘后提問(wèn)）
學(xué)生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規律，都予以肯定。
�、賳坞p數記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月.
�、诖笤赂瑁阂�、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�、圩笕洃浄ǎ簭娜^邊沿開(kāi)始數，凸起來(lái)的地方是大月，每個(gè)月31天。凹進(jìn)去的地方是小月，每個(gè)月30天，。二月除外。
3、讀一讀、賽一賽
�、偃嗤瑢W(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念。
�、诒荣惸膫�(gè)小組的同學(xué)最熟練最響亮。
�、廴嗤瑢W(xué)讀大月歌，且考考哪個(gè)小組記得最牢。
�、軘祵W(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)要求：當老師說(shuō)月份數，是大月時(shí)全班男生起立，是小月時(shí)全班女生起立。老師依次說(shuō)出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。
4、判斷平年和閏年
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區分呢？
我們仔細想想，閏年就是當年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開(kāi)書(shū)本49頁(yè)“做一做”，把閏年圈出來(lái)。觀(guān)察閏年的年份數字，你能發(fā)現什么？學(xué)生可能的回答如下：
�、倜克哪昃统霈F一個(gè)閏年。
�、诙际请p數。
�、鄱际�4的整倍數。
總結規律：把年份除以4，有余數的是平年；沒(méi)有余數是閏年。
我們用發(fā)現的規律，猜一猜20xx年之后的下一個(gè)閏年。（xxxx）把它除以4檢驗一下。再找出xxxx年的年歷檢驗一下。
5、練習反饋，引出疑問(wèn)：下面請同學(xué)們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。
6、平年閏年判定的補充規定。
1900÷4=475沒(méi)有余數，可是它是平年，為什么呢？請聽(tīng)數學(xué)小博士的解釋。
PPT幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，并響起數學(xué)小博士的聲音：每四年出現一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒�？雌饋�(lái)誤差很小，時(shí)間長(cháng)了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應該少增加3天。為了便于計算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定因此科學(xué)家又做了一項補充規定：“年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年�！�
�。ㄈ┚毩暦答�，鞏固新知：
判斷題
�、傥逶率谴笤�。（）
�、谑辉率谴笤�。（）
�、�20xx年是平年。（）
�、躼xxx年的二月有29天。（）
�、�20xx年的一月有31天。（）
�。ㄋ模┤嘈〗Y，暢談收獲
這節課我們學(xué)習了什么？
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：年月日5
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時(shí)。
2、教材分析
時(shí)間單位是較為抽象的計算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來(lái)越多地出現在他們的生活和學(xué)習內容中，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。本單元是在此基礎上向學(xué)生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀(guān)察年歷來(lái)認識時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀(guān)念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。
關(guān)于練習題的編排，編者是按照新授內容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進(jìn)率，再說(shuō)出平年和閏年的天數；第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來(lái)解決問(wèn)題，提高了學(xué)生解答問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)目標：根據本節課的重、難點(diǎn)和內容的特點(diǎn)，我制定了以下四條教學(xué)目標：
�。�1）能夠說(shuō)出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫(xiě)出日期。
�。�2）能夠說(shuō)出各月的.天數并能正確分辨大月和小月。
�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說(shuō)出平年和閏年的天數。
�。�4）培養學(xué)生觀(guān)察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時(shí)的知識點(diǎn)，明確、具體、可測。
二、說(shuō)教法
1、教法上：
�、倥w現教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則。注重知識形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實(shí)。②盡量利用直觀(guān)教具、電化教學(xué)等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。③努力體現目標教學(xué)特點(diǎn)，在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習能力的培養。如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時(shí)，我是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察19xx年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天，通過(guò)教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩固的基礎上。再通過(guò)教師幻燈片演示近幾年二月份的天數，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、想、說(shuō)、總結概括等一系列的活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、教具準備：分句課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀(guān)地發(fā)現規律，學(xué)到知識。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、看書(shū)、質(zhì)疑、討論、總結、概括、實(shí)踐運用等手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(cháng)時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察等活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際來(lái)掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察幻燈片中二月份的天數發(fā)現每四年一閏的規律。再經(jīng)過(guò)計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習興趣。本屆初三現有學(xué)生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉鎮相比，不但人數少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學(xué)困生多。這使得我們初三的教育教學(xué)工作更為艱巨，但我們決不能動(dòng)搖既定的升學(xué)目標，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保本屆升學(xué)目標的實(shí)現。為此，特制定本屆初三教育教學(xué)工作計劃。
奮斗目標
�。�、本屆初三年級升學(xué)指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學(xué)率達85%以上。
�。�、各班對前三名學(xué)生各科的基本分數要保證達到：語(yǔ)文120分，數學(xué)135分，物理95分，化學(xué)95分，英語(yǔ)110分，政治40分，體育35分。
�。�、畢業(yè)總平分力爭進(jìn)入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉鎮第一名的差距要控制在10分以?xún)�，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
�。�、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。級部堅持每月召開(kāi)一次學(xué)生會(huì )議。
�。�、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
�。�、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。各學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。學(xué)科間不占不擠，要著(zhù)力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
�。�、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度要保證達到市教委的統一要求，明年3月20日前各學(xué)科必須結束新授。第一學(xué)期每周六下午進(jìn)行集體補課。
�。�、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節課和晚自習的第一節課各班可集體輔導，其余時(shí)間安排學(xué)生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學(xué)期起學(xué)校定期對理、化、英三門(mén)進(jìn)行抽測，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決；加強過(guò)程管理，確保明年中考無(wú)弱科。
�。�、復習階段，各學(xué)科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，揭示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
�。�、處理好統一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開(kāi)始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進(jìn)行拔尖和補差，具體時(shí)間、對象及輔導老師另定。
�。�、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高；學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
�。保�、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
時(shí)間安排
�。�、第一學(xué)期各學(xué)科的進(jìn)度（見(jiàn)市教委的具體要求）。
�。�、3月20日前各學(xué)科必須結束新授。
�。�、3月21日至4月30日進(jìn)行第一輪復習。按單元、章節系統復習初一至初三的內容，重點(diǎn)是初三內容。
�。�、5月1日至5月15日，各學(xué)科分類(lèi)綜合復習。
�。�、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。本屆初三現有學(xué)生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉鎮相比，不但人數少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學(xué)困生多。這使得我們初三的教育教學(xué)工作更為艱巨，但我們決不能動(dòng)搖既定的升學(xué)目標，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保本屆升學(xué)目標的實(shí)現。為此，特制定本屆初三教育教學(xué)工作計劃。
奮斗目標
�。�、本屆初三年級升學(xué)指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學(xué)率達85%以上。
�。�、各班對前三名學(xué)生各科的基本分數要保證達到：語(yǔ)文120分，數學(xué)135分，物理95分，化學(xué)95分，英語(yǔ)110分，政治40分，體育35分。
�。�、畢業(yè)總平分力爭進(jìn)入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉鎮第一名的差距要控制在10分以?xún)�，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
�。�、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。級部堅持每月召開(kāi)一次學(xué)生會(huì )議。
�。�、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
�。�、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。各學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。學(xué)科間不占不擠，要著(zhù)力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
�。�、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度要保證達到市教委的統一要求，明年3月20日前各學(xué)科必須結束新授。第一學(xué)期每周六下午進(jìn)行集體補課。
�。�、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節課和晚自習的第一節課各班可集體輔導，其余時(shí)間安排學(xué)生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學(xué)期起學(xué)校定期對理、化、英三門(mén)進(jìn)行抽測，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決；加強過(guò)程管理，確保明年中考無(wú)弱科。
�。�、復習階段，各學(xué)科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，揭示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
�。�、處理好統一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開(kāi)始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進(jìn)行拔尖和補差，具體時(shí)間、對象及輔導老師另定。
�。�、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高；學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
�。保�、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
時(shí)間安排
�。�、第一學(xué)期各學(xué)科的進(jìn)度（見(jiàn)市教委的具體要求）。
�。�、3月20日前各學(xué)科必須結束新授。
�。�、3月21日至4月30日進(jìn)行第一輪復習。按單元、章節系統復習初一至初三的內容，重點(diǎn)是初三內容。
�。�、5月1日至5月15日，各學(xué)科分類(lèi)綜合復習。
�。�、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：年月日6
一、說(shuō)教材
《年月日》是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第七單元的內容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了認識鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎上學(xué)習的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒(méi)有系統學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據課標要求和我對教材的理解，我將本節課的教學(xué)目標確定如下：
1、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。
3、了解平年和閏年。
在教學(xué)中幫助學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，初步建立這些單位的概念，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；而年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷又是教學(xué)的難點(diǎn)。
本課時(shí)的教學(xué)準備：年歷表。
二、說(shuō)教法學(xué)法
課標指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的'機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
為了體現課標這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系,因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應用；以學(xué)生為主體，教師為主導，教材為依據，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當作主人，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；在學(xué)法指導上，重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習材料看得很仔細，理解得很全面，通過(guò)合作學(xué)習，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀(guān)察指導個(gè)別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，較好把握了學(xué)生的認識活動(dòng)的進(jìn)程，培養了合作互動(dòng)精神。
三、說(shuō)教學(xué)程序
一、創(chuàng )設情境誘發(fā)參與
師：孩子們，近段時(shí)間我們學(xué)校正在開(kāi)展迎奧運書(shū)法競賽活動(dòng)，你們知道北京奧運會(huì )是什么時(shí)候開(kāi)幕嗎？（課件出示：）
�。ǎ┠辏ǎ┰拢ǎ┤毡本⿰W運會(huì )開(kāi)幕。
師：真是個(gè)關(guān)心實(shí)事的好孩子，在這個(gè)問(wèn)題中出現了哪些時(shí)間單位？
師：是的。年月日是比時(shí)分秒更大一點(diǎn)的時(shí)間單位，它在生活中應用十分廣泛。這節課我們就共同來(lái)研究有關(guān)年月日的知識。（板書(shū)：年、月、日）
二、觀(guān)察年歷，探究新知
1、認識年歷。
師：關(guān)于年、月、日的知識，你知道哪些呢？
生：（自由發(fā)言）
師：同學(xué)們知道的真不少！其實(shí)這些知識都藏在年歷中，下面，請同學(xué)們拿出準備好的年歷，認真觀(guān)察，看看從年歷中你們能發(fā)現哪些關(guān)于年月日的知識？（師了解學(xué)生的年歷是哪年的，出示2000年年歷）出示課件：2000年年歷
師：下面，誰(shuí)愿意把你發(fā)現的知識介紹給大家。
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