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牛津小學(xué)英語(yǔ)二年級說(shuō)課稿示例
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的牛津小學(xué)英語(yǔ)二年級說(shuō)課稿示例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
1、教材內容
PEP教材第四冊，Unit Three “Is This Your Skirt？”A Let’s Learn .主要是教學(xué)幾個(gè)服裝類(lèi)單詞：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和I like…with…句型結合顏色來(lái)表達自己對服飾穿著(zhù)的愛(ài)好。
教材的地位、作用：
本單元主要是教學(xué)服裝內容，關(guān)于服裝的內容在PEP教材中是首次出現，而本課時(shí)又是本單元的第一課時(shí)，學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾穿著(zhù)是學(xué)生每天都要做的事情，所以這是個(gè)與生活緊密聯(lián)系的話(huà)題。同時(shí)，此話(huà)題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎上，讓學(xué)生新舊結合、持續積累，將所學(xué)的語(yǔ)言用于生活。
2、說(shuō)目標
1）、Knowledge Aims：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組。
2)、 Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著(zhù)搭配。
3) 、Emotion Aims：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言交際活動(dòng)；與現實(shí)生活相結合，培養學(xué)生對衣服的審美水平及搭配水平，使學(xué)生樹(shù)立文明穿著(zhù)的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1）Key points：掌握相關(guān)服裝名稱(chēng)的六個(gè)詞組。
2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。
二、說(shuō)教法
1、教法分析
《英語(yǔ)課程標準》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置，強調讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習外語(yǔ)。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征，我設計了歌曲、游戲、突出趣味性和現實(shí)性的情景教學(xué)。采用了，直觀(guān)演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結合的方法。以灰姑娘參加舞會(huì )的故事情節慣穿整節課堂，創(chuàng )設“協(xié)助灰姑娘搭配服裝”和“小組調查”等活動(dòng)來(lái)實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵學(xué)生多開(kāi)口，多用英語(yǔ)表達自己的想法，達到掌握知識、培養語(yǔ)言技能的目的。
2、教學(xué)手段
根據本節課的內容特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分利用形象的彩*片，結合多媒體輔助手段，創(chuàng )造出趣味性、真實(shí)性的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂學(xué)習氣氛濃厚。通過(guò)多媒體及形象圖片的介入，設計出真實(shí)自然的情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語(yǔ)言要點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強的四年級學(xué)生，有較強的模仿水平和求知欲，具備了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。
2、學(xué)法指導
教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不但是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，如：總結法，歸納法等。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)行活動(dòng)交流，將相關(guān)知識重新總結，讓學(xué)生在一定的情景中使用語(yǔ)言實(shí)行有意義的表達，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習的積極性、都有所收獲。
四、說(shuō)過(guò)程
Step 1：趣味歌曲復習舊知
1、Sing “Colour Song ”
設計理念：合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅，營(yíng)造了和諧的英語(yǔ)學(xué)習氣氛。
2、Review colours課件表現五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間實(shí)行對話(huà)：
T：What can you see?
S：I can see flowers.
T：What colour is it ?
S：It’s red.。
設計理念：閃動(dòng)的花朵不但能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng )設了“信息差”，實(shí)行有意義的活動(dòng)，避免明知顧問(wèn)的機械回答，復習顏色也為下一步學(xué)習做好鋪墊。
Step2.Presentation
1、故事增趣，表現新知
設計理念：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這個(gè)年齡特征，創(chuàng )設了灰姑娘想為舞會(huì )挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習。
2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)
shirt 、 shirt 、 bule shirt,blue shirt 、 blue shirt，I like blue shirt..
先學(xué)音形都相似shirt、 T-shirt ,便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板書(shū)，邊學(xué)邊評價(jià)。
設計理念：從單詞、詞組過(guò)渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認知規律。
Step3：Practice趣味游戲操練新知
1、Guessing game.課件表現出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生能得到一份神秘禮物。
設計理念：創(chuàng )設有獎竟猜活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、Listen and chant .
Hello，Hello，boys, What do you wear?
Jacket，jacket，shirt , I want to wear.
Hello, Hello，girls, What do you wear?
Dress，dress，skirt. I want to wear.
設計理念：在歡快的節奏中，增強和鞏固了所學(xué)的知識，同時(shí)也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。 Step 4：Consolidation情景激趣綜合使用1、Match and choose.協(xié)助灰姑娘搭配服裝
教師先示范，學(xué)生用句型I like…with….實(shí)行描述。
設計理念：此活動(dòng)不但操練了I like…..with而且也培養學(xué)生對衣服的搭配水平，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、Do a survey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參加舞會(huì )，請學(xué)生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì )。利用調查表分小組調查。
---What do you like?
--- I like ….with….
設計理念：通過(guò)課堂調查，實(shí)行小組合作學(xué)習，有利于增強學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，有利于將所學(xué)的知識使用到現實(shí)生活中，師生共同參與調查，體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
Step5：Extension趣味情景拓展延伸
Shopping.
灰姑娘邀請老師、學(xué)生一起參加舞會(huì )，于是創(chuàng )設師生互動(dòng)共同買(mǎi)新衣服的情景。
學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，實(shí)行小組活動(dòng)。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。
---Welcome to my shop. Can I help you?
---Yes.
---What do you like ?
---I like ….with …..
設計理念：語(yǔ)言源于生活，用于生活,在真實(shí)的情景中培養學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的水平。
Step6、Homework以趣為本布置作業(yè)
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