有關(guān)小學(xué)體育說(shuō)課稿范文錦集七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
各位專(zhuān)家學(xué)者，同行的教友們：
您們好！我叫xx�，F任xx市x小學(xué)體育教師，今天我為同行說(shuō)課的內容如下：
一、課堂教學(xué)內容：投準練習。（水平三）
二、說(shuō)教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值，它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的好教材。投準練習從小學(xué)一、二年級中就開(kāi)始安排學(xué)習，三至六年級中還經(jīng)常出現，整個(gè)教材的編寫(xiě)過(guò)程是采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見(jiàn)，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、課堂教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和體育《新課程標準》結合，五年級學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標適應千差萬(wàn)別的學(xué)生，而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應同一個(gè)目標，本課為該教材的第一課時(shí)。目標設定如下：
�、�、認知目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、�、技能目標：通過(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
�、�、情感目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生勇敢，團結合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和力量。
本課的難點(diǎn)是：轉體，引球的動(dòng)作連貫。
3、課堂教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統的課堂教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到課堂教學(xué)中�；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
4、學(xué)習安排
動(dòng)作的學(xué)習采用學(xué)生玩球直接導入課題，在主教材學(xué)習中是教師設疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性思維去體會(huì )和學(xué)習。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程由易到難，師生互動(dòng)不斷達到高潮的學(xué)習過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素
根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑，好動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎技術(shù)，但學(xué)習新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩定，又容易產(chǎn)生滿(mǎn)足或厭學(xué)的情緒。因此在課堂教學(xué)時(shí)采用形式多樣的課堂教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
四、說(shuō)教法
本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小孩子愛(ài)玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問(wèn)題，特別是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種課堂教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動(dòng)的喜悅，真正體會(huì )體育的樂(lè )趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說(shuō)學(xué)法
在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中，師生相互交流，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)課堂教學(xué)程序
體育課的結構是人體的參與活動(dòng)，根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律，我把本節課學(xué)生要學(xué)習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，從而達到良好的課堂教學(xué)效果，本節課我分為開(kāi)始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個(gè)階段進(jìn)行課堂教學(xué)。
(一)、開(kāi)始準備階段
1、課堂常規
2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動(dòng)的基本規律，從靜止狀態(tài)到運動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應過(guò)程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來(lái)接的，拋遠的等等這能使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到充分的活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。
這一環(huán)節約為10分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”。
�。ǘ�、發(fā)展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng )新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言的提示與引導，讓學(xué)生利用玩紙飛機和紙球進(jìn)行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標，進(jìn)行拋擊練習，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判，比賽時(shí)，在定時(shí)間內打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效果。
這一環(huán)節約為25分鐘，運動(dòng)程度為：強。
(三)、恢復身心階段
1、為了使學(xué)生恢復心理和生理負荷，通過(guò)講解有關(guān)環(huán)境保護的常識，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來(lái)放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學(xué)習。
2、總結本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節約為5分鐘，運動(dòng)強度為：弱。
場(chǎng)地：標準籃球場(chǎng)地。
器材：4個(gè)圓圈，40張白紙，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水瓶，40個(gè)沙包。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)背景
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個(gè)參加者按一定的內容、情景、形式和規則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè )，有利于培養學(xué)生競爭、合作和創(chuàng )新等意識，然后增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
在全面實(shí)施新《課程標準》的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、然后枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，然后希望它能在新《課程標準》的實(shí)施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。
二、說(shuō)內容與目標
�、� 學(xué)習內容
小學(xué)六年級（水平三）《投準》
�、� 學(xué)習目標：
1、認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂(lè )，展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標；學(xué)生能應用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)。
3、技能目標；自主游戲，培養學(xué)生與同伴合作精神，增強自信心，然后具有勇敢頑強的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設計：
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊?xún)热�，我對原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調整，遵循體育資源開(kāi)發(fā)精神，對教材進(jìn)行二度創(chuàng )作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。
一張報紙貼在胸前，以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，然后讓學(xué)生在游戲中體驗跑的樂(lè )趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球，進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過(guò)火力網(wǎng)"等，使課堂內容、情景延伸和拓展，給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習氣氛，在練習中積極參與，努力展現自我。最后用報紙做的紙花，進(jìn)行 "秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂(lè )聲中結束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗合作、創(chuàng )新、成功時(shí)的心情，然后從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、調動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看過(guò)電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，然后參加游擊戰好嗎？
課堂常規（略），明確學(xué)習內容和要求。
小游戲：〈走四方〉 利用 報紙踩四角，隨音樂(lè )跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
師：小嘎子接到任務(wù)，把情報送到區大隊。
游戲：送情報
進(jìn)入情景→探究學(xué)習→自主學(xué)練→深入體驗
學(xué)生 練一練→評一評，互相 評價(jià)掌握技能
3、激活思維，拓展能力。
師：在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？
生：炸掉它！
游戲：炸碉堡 .
啟發(fā)引導嘗試體驗→互學(xué)討論指導示范→自主學(xué)練競賽展示
師：戰斗間隙和小朋友玩耍。
游戲：踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評一評
師：接到情報，前線(xiàn)需要增援，然后我們必須沖過(guò)鬼子的火力網(wǎng) 行嗎？
生：沒(méi)問(wèn)題，保證完成任務(wù)！
游戲： 沖過(guò)火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì ) →自主學(xué)練嘗試體驗→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣，恢復身心。
師：我們全體小戰士發(fā)揚不怕?tīng)奚�、英勇頑強的精神，終于贏(yíng)得勝利。
放松：聽(tīng)音樂(lè )師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .
四、課例分析
1、本堂課特點(diǎn)比較明顯，體現了新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，然后重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：
�、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習目標",利用 創(chuàng )設情景，運用 游戲的形式，用音樂(lè )貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng )，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。
�、诒菊n所設立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng )一創(chuàng )，然后評一評".因為成功與失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的感受。
�、蹌�(chuàng )設情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學(xué)情景，有利于調動(dòng)學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗的積極性，然后體現"快樂(lè )體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。
�、購慕處熥陨硗诰蚪滩�
新的教育理念提出：教師應成為教材的一部分，然后要充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)知識技能、積累的經(jīng)驗、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷地更新觀(guān)念，掌握現代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對學(xué)生影響最大的應該算是老師，因此，老師的師德修養，敬業(yè)精神，科學(xué)知識，業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，平等的關(guān)系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )交往，成為一個(gè)真正健康的人。
�、趶膶W(xué)生個(gè)體開(kāi)發(fā)教材
新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，然后重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問(wèn)題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著(zhù)眼于即時(shí)效應，又要著(zhù)眼于長(cháng)久效應。我們的教育對象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚。早在數千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應該把學(xué)生當成教材的一部分潛心鉆研，然后不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個(gè)孩子都健康地成長(cháng)。
�、蹚纳钪虚g尋找教材
上個(gè)世紀30年代，著(zhù)名教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò)：在生活里找教育，為生活而教育。他強調的是學(xué)生必須與生活，社會(huì )相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的電視劇人物和情節創(chuàng )設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見(jiàn)的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀(guān)念，創(chuàng )造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教學(xué)目標
1． 學(xué)生能了解野外活動(dòng)的意義與鍛煉價(jià)值，并掌握進(jìn)行野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法。
2． 學(xué)生初步具備在可能的條件下進(jìn)行野外活動(dòng)的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。
3． 學(xué)生形成了解大自然，熱愛(ài)大自然，以及投身大自然的情懷。
二、說(shuō)教材
（1） 教材內容構成背景
�、贅嫵桑罕菊n內容有三部分構成，第一是有關(guān)野外活動(dòng)的意義和鍛煉價(jià)值；第二是關(guān)于野外活動(dòng)的組織和準備工作；第三是有關(guān)野外活動(dòng)的形式與要求。其最需要回答的問(wèn)題是為什么要提倡野外活動(dòng)，以及活動(dòng)時(shí)應注意的問(wèn)題。
�、诒尘埃涸谌祟�(lèi)社會(huì )發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動(dòng)引發(fā)著(zhù)人類(lèi)不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展與進(jìn)步。那么，在現代社會(huì )條件下，人們還需要不需要繼續學(xué)會(huì )無(wú)論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學(xué)中，野外活動(dòng)同樣是一個(gè)不可缺少的重要內容。它的價(jià)值不僅在于增強學(xué)生的體質(zhì)，增長(cháng)自然知識，加強人際交往，更重要的是學(xué)會(huì )自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。
（2） 教材內容的重點(diǎn)與把握
最近不少人都在為參加中小學(xué)教師入編、特崗、招聘、進(jìn)城調動(dòng)而著(zhù)急收集各種體育考試資料，本人花大量時(shí)間整理了一套這樣的資料，可以給大家節約大量時(shí)間，說(shuō)課稿正在整理中，其他部分已經(jīng)整理好了。不少人獲得了極大幫助取得成功！
本課內容的重點(diǎn)是，使學(xué)生對野外活動(dòng)的鍛煉價(jià)值與意義有充分的了解和認識，并切實(shí)掌握從事野外活動(dòng)的一些相關(guān)知識與方法。為此，教師在教學(xué)中應注意：第一，對于野外活動(dòng)的鍛煉價(jià)值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動(dòng)的操作過(guò)程及其注意事項應清楚說(shuō)明。第三，應要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動(dòng)要求的設計方案。
三、說(shuō)教法
1．舉例法
�。�1） 列舉野外生存片斷
�。�2） 列舉一份野外活動(dòng)的設計范例
2．討論法
�。�1） 自由討論
就野外生存片斷討論野外活動(dòng)的意義與價(jià)值
�。�2） 分組討論
分四組，每一組各帶一個(gè)主題進(jìn)行討論，并進(jìn)行交流。
3．評價(jià)法
評價(jià)知識點(diǎn)的掌握，評價(jià)能力的強弱，評價(jià)學(xué)習態(tài)度的好壞
四、說(shuō)學(xué)法
1． 例證法
結合典型案例，引導學(xué)生注意掌握野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法。
2． 問(wèn)題法
帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，帶著(zhù)問(wèn)題討論。
3． 練習法
結合課堂練習看看學(xué)生對野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法的掌握程度。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、指導思想
本課依據新的《體育課程標準》樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體現快樂(lè )。主動(dòng)。健康發(fā)展，根據小學(xué)身心特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習活動(dòng)的空間。培養學(xué)生想象力。創(chuàng )造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。
二、教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習后滾翻動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏。協(xié)調。柔韌素質(zhì)。
2、使學(xué)生能夠掌握動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性控制能力。
3、培養學(xué)生美的情感及互相合作，團結協(xié)作的集體意識。
三 、。教學(xué)過(guò)程
根據新課程標準的理念和學(xué)生心理。生理的特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，感受體育活動(dòng)的快樂(lè )，體現健康的發(fā)展。
1、本課的開(kāi)始，學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)行小動(dòng)物模仿的活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿。表現的能力，從而達到熱身作用，引導學(xué)生積極參加活動(dòng)。
2、在技巧：后滾翻教學(xué)中，教師運用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過(guò)多樣活動(dòng)體會(huì )滾動(dòng)的感~受，并且滿(mǎn)足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內容由淺入深地進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生反復練習熟練動(dòng)作，體現學(xué)生主動(dòng)參與地位，練習中學(xué)生自評�；ピu培養學(xué)生動(dòng)手。動(dòng)腦及觀(guān)察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，加強合作與交流，活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結伴練習最后到小群體練習，從而提高學(xué)生興趣，感受成功后的快樂(lè )。
3、通過(guò)游戲提高學(xué)生的多種能力，培養學(xué)生豐富的創(chuàng )造能力和表現力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生在合作游戲中，體驗合作的快樂(lè )。
4、韻律放松，讓學(xué)生在快樂(lè )的音樂(lè )節奏中放松身心，教師及時(shí)給予鼓勵，全面提高學(xué)生的自尊心。自信心。
5、教學(xué)預計：全課練習密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、指導思想：
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力。
二、教材分析：
翻滾是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一。它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，著(zhù)重培養學(xué)生的協(xié)調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項目。同時(shí)也是生活中遇到危險時(shí)自我保護的方法，碰到危險能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滑。
三、學(xué)情分析：
本堂課授課年級為三年級。根據小學(xué)生體育課程標準，三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念，因此本堂課的內容應是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級學(xué)生自我約束能力較差，教師在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的.學(xué)生在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標：
�。�1）認識目標：
學(xué)習前滾翻，使學(xué)生了解完整的過(guò)程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：
通過(guò)練習，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和控制身體的能力。
�。�3）情感目標：
培養學(xué)生自主學(xué)習，積極參與活動(dòng)的意識和行為，感受互助合作的快樂(lè )，充分展示自我。
五、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、設疑激趣法：
上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下
樓梯時(shí)不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。接著(zhù)教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習重點(diǎn)：前滾翻。
�。�2）示范講解法：
教師示范標準動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標準、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力。
小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習標準動(dòng)作有很大幫助。
學(xué)生示范，同學(xué)標準的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現的一些錯誤，經(jīng)過(guò)老師指出糾正后，也會(huì )引起其它學(xué)生的重視，避免出現類(lèi)似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)動(dòng)作。
�。�3）觀(guān)察評價(jià)法：
學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習過(guò)程中，教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現學(xué)生的一些錯誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價(jià)也有助于學(xué)生增強學(xué)好動(dòng)作的信心。
�。�4）啟發(fā)法：
教師對于在教學(xué)過(guò)程發(fā)現的一些問(wèn)題，如有的同學(xué)翻不過(guò)去，有的同學(xué)翻過(guò)去后站不起來(lái)等一些問(wèn)題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生思考誰(shuí)跑的快？學(xué)生根據生活經(jīng)驗肯定能說(shuō)出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動(dòng)的時(shí)候也要把身體團成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了“團身”這一教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團身緊后蹬充分那就不會(huì )出現站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，同學(xué)可能會(huì )想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。
�。ǘ⿲W(xué)法：
�。�1）嘗試學(xué)習法：
在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。
�。�2）觀(guān)察法：
學(xué)生觀(guān)察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀(guān)察中領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，培養學(xué)生生活的觀(guān)察能力。
�。�3）小組合作探究學(xué)習法：
分小組后讓學(xué)生自由練習，組員間可相互學(xué)習并相互指正對方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習，也有助于培養學(xué)生的團結互助精神。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課堂常規：
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿(mǎn)。
2、熱身部分：
按人體運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面的課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。前滾翻對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險的技巧。如在練習過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi)，不但可能對學(xué)習技巧造成障礙，還有可能造成運動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。
因此針對本節課學(xué)習內容的特點(diǎn)我安排了六節準備操，分別是頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、下肢運動(dòng)、手腕腳腕運動(dòng)。通過(guò)這部分低強度的運動(dòng)，使學(xué)生身體充分打開(kāi)，以適應下成課的學(xué)習。教師在安排好本節課內容后，學(xué)生在原有隊型基礎上，向兩邊散開(kāi)，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節四個(gè)八拍，學(xué)生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。
3、學(xué)習技能部分：
�。�1）設疑：
在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習的興趣。
�。�2）嘗試練習：
在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習，教師巡視觀(guān)察，指導學(xué)生動(dòng)作，組員之間也可相互觀(guān)察、評價(jià)、共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
�。�3）教師示范：
在學(xué)生自由練習，對于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標準動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團身、動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習鞏固。
�。�4）學(xué)生示范：
小學(xué)生表現欲強，在嘗試練習、示范后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺，充分展示其學(xué)習成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教師予以適當表?yè)P或鼓勵。
�、俜瓭L比賽
分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)習和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養學(xué)生的競爭意識和團結互助精神。
�、谡系K接力賽
接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)項目，對于培養學(xué)生團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線(xiàn)后，每隊間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過(guò)墊子，跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后，鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作返回，依次類(lèi)推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進(jìn)行排名，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名學(xué)生示范接力過(guò)程，使所有學(xué)生明白接力規則，最后開(kāi)始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使學(xué)生在接力過(guò)程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣 。
4、恢復身心部分：
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，我安排以下放松練習：
�、僭匦√�20次。
�、谠厮κ炙δ_15秒。
�、凵詈粑�5次。
�、茉诮處熓痉秳�(dòng)作后，學(xué)生自由練習。
�、葑詈蠛�(jiǎn)要小結本課學(xué)習過(guò)程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應用到今天所學(xué)的技能。
七、場(chǎng)地器材：
墊子15張、木樁4個(gè)、欄架4個(gè)、小海綿快若干。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我來(lái)自于昆明市尋甸縣仁德鎮第一小學(xué)老師。今天，我說(shuō)課的主題是"我是玩繩小能手",教材是自編小學(xué)體育（水平二）四年級體操教材，教學(xué)內容："各種方式的跳繩". 下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。望老師們提出寶貴的意見(jiàn)。
一、說(shuō)教學(xué)理念
本課依據《體育與健康課程標準》，"堅持安全第一，健康第一"的指導思想，在教學(xué)中，根據水平二學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，掌握運動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
二、教材分析
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，它是以下肢運動(dòng)為主結合上肢協(xié)調發(fā)展的一種身體活動(dòng)。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中較好的內容。本次課在學(xué)習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上，發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng )造力，創(chuàng )編出形式多樣的跳繩方法來(lái)豐富我們的體育課堂。我根據學(xué)生的生理、心理及不服輸的天性來(lái)制定教學(xué)內容，促進(jìn)學(xué)生身體肌肉、關(guān)節和內臟器官機能的發(fā)展，在教學(xué)中我采用了有趣的游戲、比賽等方法，通過(guò)表演、游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，以活潑多樣的形式來(lái)指導學(xué)生練習，從而提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、學(xué)情分析
好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛的興趣，自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
1、依賴(lài)性強、自我約束能力較差；
2、模仿能力強；
3、具備一定的探索知識、自主創(chuàng )新的能力。四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，并樂(lè )于向同伴展示運動(dòng)動(dòng)作。她們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中與她們團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。依據五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中"水平二"的目標為標準，針對四年級學(xué)生的生理和心理特征、認知規律，我選擇了自編體操教材"各種方式的跳短繩為本課的教學(xué)內容。
四、教學(xué)目標：
根據課標中"發(fā)展學(xué)生彈跳、協(xié)調、與他人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù)"的水平目標，結合水平二學(xué)段的具體要求，我將本課學(xué)習制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標：積極參于跳繩創(chuàng )新，大膽地嘗試跳繩跳法，敢于大膽向同學(xué)展示自己的創(chuàng )新。
運動(dòng)技能目標：在掌握手腳協(xié)調配合跳短繩的基礎上進(jìn)一步掌握一些用跳繩練習的方法，通過(guò)練習，進(jìn)行各種創(chuàng )新的身體活動(dòng)。
身體健康目標：通過(guò)各種各樣的跳繩練習，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調能力，促進(jìn)學(xué)生彈跳力的提高。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人跳繩練習時(shí)，雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉動(dòng)作；和多人跳繩練習時(shí)，兩人搖繩的動(dòng)作配合。
六、教學(xué)方法的選擇
基于上述分析，本課擬采用如下教學(xué)方法：
1、教法：以學(xué)生自主探究學(xué)習為主線(xiàn)，采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習
2、學(xué)法：本課主要采用了嘗試學(xué)習法、自主學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法和交流等方法，通過(guò)教學(xué)，達到樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、持續性發(fā)展的學(xué)，敢于創(chuàng )新、善于合作的目的。
七、師生互動(dòng)：
問(wèn)題式互動(dòng)、參與式互動(dòng)
八、教學(xué)過(guò)程分析：
為了達成本次課教學(xué)目標，我將本課設計在"激情引趣——愉悅身心——恢復身心"三段式教學(xué)中進(jìn)行。
（一） 激情引趣階段8分鐘
在準備熱身階段，除了常規的隊列隊形的練習外，我選擇了音樂(lè )伴奏下自編繩操、"踩龍尾"游戲以及玩繩小超市的自主探究式練習，集中的注意力、整齊的節奏，良好的精神面貌，為"我是玩繩小能手"的教學(xué)做好了充分的準備。
1、師生相互問(wèn)好30秒（老師語(yǔ)言導入本次課內容）
2、接著(zhù)，播放歌曲《體育陽(yáng)光之歌》，讓學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè )聲中跟我一起完成自編操的練習（2分30秒）（伸展運動(dòng)--擴胸運動(dòng)--體側運動(dòng)--體轉運動(dòng)--全身運動(dòng)--整理運動(dòng)）；
3、"接著(zhù)組織學(xué)生"踩龍尾"游戲：2分鐘
我簡(jiǎn)單介紹游戲方法和規則，組織并參與游戲，增進(jìn)師生之間的情感。老師即時(shí)評價(jià)，充分調動(dòng)學(xué)生游戲的興趣和積極性。
4、"接下來(lái)我設置情境"——玩繩小超市（自主跳繩）3分
組織形式：散隊活動(dòng)，老師巡回指導
在教學(xué)中，我引導學(xué)生創(chuàng )編出豐富的跳繩方法，不時(shí)時(shí)機的在學(xué)生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩，以此為契機，提高學(xué)生參與鍛煉的積極性。為了能面向全體學(xué)生，特別是弱勢群體學(xué)生，我安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行傳、幫、帶，進(jìn)行了有效性教學(xué)。
設計意圖：課堂上要盡可能地給學(xué)生創(chuàng )造空間，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，拓展學(xué)生思維，通過(guò)獎勵來(lái)增強學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的競爭意識。根據學(xué)生跳繩的各種情況，找出問(wèn)題，為下一階段學(xué)習創(chuàng )造條件
（二）愉悅身心階段：28分
1、跳短繩
�。�1）老師手拎或擊掌敲打節奏指揮下進(jìn)行（根據老師敲打節奏來(lái)提高快速跳繩的成績(jì)）
�。�2）定時(shí)跳繩（比一比誰(shuí)跳的多，語(yǔ)言表?yè)P、激勵，要求學(xué)生要講誠信）30秒—2次
�。�3）學(xué)生正誤對比，提出問(wèn)題（怎樣跳得快？）學(xué)生討論回答，老師講解（跳得過(guò)高，往后勾腳）示范
�。�4）定數跳繩（比一比誰(shuí)用時(shí)少，用時(shí)少的獎勵五角星，要求學(xué)生要講誠信）80個(gè)/次—2次
設計意圖：學(xué)生的競爭意識增強了，而用比的形式可以提高學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量，利用問(wèn)題，學(xué)生討論，提升學(xué)生的興趣和奮發(fā)向上，爭取更優(yōu)成績(jì)的拼搏精神，鼓勵學(xué)生講 誠信
�。�5）學(xué)生自主練習4分（可單人，雙人，三人，問(wèn)：多人怎么跳？），老師巡回觀(guān)察指導
學(xué)生自評互評，老師總評。
設計意圖：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，根據學(xué)生的個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導一般學(xué)生，鼓勵他們樹(shù)立信心，超越自我，通過(guò)各種評價(jià)促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，在練習中體驗成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的速度耐力、協(xié)調性和靈敏性，提高學(xué)生的心血管機能。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節雙人跳短繩。
2、雙人跳短繩
�。�1） 學(xué)生示范表演；
�。�2）老師講解示范；
�。�3）學(xué)生自主活動(dòng)4分（散點(diǎn)練習）；
�。�4）老師巡回指導，小結評價(jià)
設計意圖：利用問(wèn)題來(lái)引導發(fā)展學(xué)生，用不同的跳繩形式，個(gè)人與集體，來(lái)發(fā)展學(xué)生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學(xué)生眼疾腳快的應變能力，發(fā)揮體育骨干的作用，培養學(xué)生的組織能力和團隊合作精神
3、拓展延伸階段
�。�1）自主探究活動(dòng)：
我采用提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。
�。�2）體育游戲："竹竿舞"的練習
（三）恢復身心階段3分
1、師生共舞（讓學(xué)生在優(yōu)美的回族舞中舒緩身心，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，陶冶學(xué)生情操的目的）。
2、師生互評、小結，布置作業(yè)（自己設計一組花樣跳繩）
3、師生再見(jiàn)
設計意圖：對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，做到有禮有節，有始有終
九、預計教學(xué)效果
1、運動(dòng)機能：
跳繩技巧得到提高，跳繩方式能多樣化，身體綜合素質(zhì)有一定的發(fā)展。
2、運動(dòng)密度：35%---40%
3、平均心率：145次左右。
4、心育意向：講誠信，能友好合作，有較強的競爭意識和集體榮譽(yù)感
十、本課教學(xué)特色
本課"以人為本，健康第一"教育思想為指導，以教材為依據，以團結協(xié)作、競爭歡樂(lè )為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線(xiàn)，充分發(fā)揮器材的多元性功能，以學(xué)生自主活動(dòng)為主要練習形式，讓學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)充斥課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識，重在興趣培養，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。
總之，這節課的設計我力爭使整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現于學(xué)生為主體，老師為主導的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑快樂(lè )、學(xué)得積極主動(dòng)、學(xué)有所獲、身體素質(zhì)得到了提高。對新課程的探討和嘗試順利的完成了教學(xué)任務(wù)。我的說(shuō)課到此結束，感謝各位專(zhuān)家和評委的指導和幫助！
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
一、教學(xué)內容：持輕物投準。（水平三）
二、說(shuō)教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值。它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節、韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的很好教材。持輕物投準，從小學(xué)一、二年中就開(kāi)始安排學(xué)習，三至六年級中還經(jīng)常出現，整個(gè)教材編寫(xiě)過(guò)程是采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見(jiàn)，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和體育《新課程標準》，結合五年級學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標適應千差萬(wàn)別的學(xué)生，而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應同一個(gè)目標，本課為該教材的第一課時(shí)。目標設定如下：
�、僬J知目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、诩寄苣繕耍和ㄟ^(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )輕物投準技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^(guò)學(xué)習培養學(xué)生勇敢、團結合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和力量。
本課的難點(diǎn)是：正確掌握投擲技術(shù)的能力。
三、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統的教學(xué)比較枯燥、乏味，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用打動(dòng)物標靶，打氣球等，給學(xué)生設定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲當中滲透進(jìn)行教學(xué)�；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
四、學(xué)習安排
動(dòng)作的學(xué)習采用學(xué)生玩球直接導入課題，在主教材學(xué)習中首先是教師設疑，接著(zhù)讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性思維去體會(huì )和學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，跌蕩起伏，師生互動(dòng)且不斷達到高潮的學(xué)習過(guò)程。
說(shuō)學(xué)情：
1、有利因素
根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑好動(dòng)、好玩，模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
小學(xué)生的注意力不易集中，動(dòng)作的協(xié)調性比較差，自控能力也不強，認識和掌握動(dòng)作技術(shù)的能力也比較低。學(xué)生形形色色，能力參差不齊。
3、主要困難
在練習中，個(gè)別學(xué)生因動(dòng)作不標準或經(jīng)常投不準，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，采用靈活多變的教學(xué)手段，表?yè)P表現好的學(xué)生，鼓勵、幫扶“差生”，讓他們有一個(gè)寬松、平等的學(xué)習環(huán)境，主動(dòng)地投入到課堂當中，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，達到課堂教學(xué)的目的。
說(shuō)教法：
根據人體工作技能的形成規律，結合小學(xué)生的形象思維較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性和自覺(jué)性的原則，主要采用講解法、演示法、練習法和討論法，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現以學(xué)生為主體，以師生共同學(xué)習主要目的，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。
說(shuō)學(xué)法：
采用四個(gè)字來(lái)概括學(xué)習過(guò)程：“看、聽(tīng)、想、練”。
看：即看示范，看掛圖，看對比教學(xué)，是最直接的觀(guān)察，有利于思維。
聽(tīng)：聽(tīng)教師的講解，引導和同學(xué)的看法，培養一種分析能力。
想：在看聽(tīng)的基礎上形成一種動(dòng)作概念的想象，有利于培養學(xué)習的創(chuàng )造性思維。
練：看聽(tīng)想的有機結合。通過(guò)教師的啟發(fā)和引導，讓學(xué)生大膽地去嘗試，探索和進(jìn)行創(chuàng )造思維學(xué)習，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。
說(shuō)教學(xué)程序：
體育課的結構是人體的參與活動(dòng)，根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律，并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，把本堂課分為三個(gè)部分：即激趣導入部分，探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣導入部分
1、教學(xué)常規
2、根據人體活動(dòng)的基本規律，人體從靜止狀態(tài)到運動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應過(guò)程，并且在這一部分充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激趣學(xué)生、營(yíng)造良好的氣氛，為探索與嘗試學(xué)習做好準備，采用了享受音樂(lè )，學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如，有拋高起來(lái)接的，拋遠的等等，然后抓住某一學(xué)生的一個(gè)投擲動(dòng)作，用語(yǔ)言自然的導入主教材輕物投準的學(xué)習。
二、 探索與嘗試部分
這是課的主體部分，是解決“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng )新。本部分分為三個(gè)層次逐步深入進(jìn)行教學(xué)：
（一）學(xué)生自主嘗試拿羽毛球擲準：大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。
1、組織教法
�、俳處熖岢鲇鹈驍S準的要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主練習。
�、谧寣W(xué)生展示各種擲準方法，表?yè)P動(dòng)作優(yōu)美和有進(jìn)步的學(xué)生，其中包括“差生”，鼓勵他們大膽創(chuàng )新。
�、劢處焻⑴c到學(xué)生的練習當中。
�、芙處焼l(fā)，引導學(xué)生自由分組討論及評議。
�、輰W(xué)生取長(cháng)補短，資源整合，創(chuàng )造出許多擲準的方法和竅門(mén)。
（二）學(xué)生自嘗試小球投準：各種動(dòng)物標靶。
1、組織教法
�、俳處熡谜Z(yǔ)言引導過(guò)渡，讓學(xué)生拿羽毛球換足球的過(guò)渡。
�、诮處熓痉杜c簡(jiǎn)要講解并提出建議，如由近到遠進(jìn)行打靶等。
�、廴螌W(xué)生出來(lái)模仿展示。
�、芙處熞龑W(xué)生分組并進(jìn)行自由練習，強調注意安全。
�、萁處焻⑴c到學(xué)生的練習當中，與學(xué)生進(jìn)行比賽等等。
�、拊趯W(xué)生練習當中，鼓勵學(xué)生不斷取得進(jìn)步并表?yè)P努力進(jìn)取的學(xué)生并進(jìn)行評議。
�、咴诰毩曔^(guò)程中，向他們進(jìn)行思想品德教育，如要保護動(dòng)物，不要濫殺無(wú)辜等。
（三）學(xué)生持沙包進(jìn)行打氣球比賽
1、組織教法
�、俳處熞龑н^(guò)渡，讓學(xué)生拿小球換沙包。
�、谡偌瘜W(xué)生，教師示范與簡(jiǎn)要講解比賽規則、要求。
�、鄯殖伤慕M進(jìn)行比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判。
�、鼙荣惖谝惠喗Y束后，分出輸贏(yíng)，然后引導學(xué)生組內討論，分析自己組的優(yōu)缺點(diǎn)等。
�、萁M織學(xué)生進(jìn)行第二輪比賽，第三輪比賽……
�、藿處煂�(yōu)勝小組進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)鼓勵其他小組繼續努力。這是本課的學(xué)習高潮部分。
三、 陶冶情操部分
�。ㄒ唬┙處煄W(xué)生一起跟音樂(lè )做放松活動(dòng)，組織：四列橫隊（音樂(lè )伴奏《小白船》）。
�。ǘ⿴熒鷮Ρ咎谜n進(jìn)行評價(jià)，以表?yè)P為主。
�。ㄈ┎贾脤W(xué)生收拾器材。
場(chǎng)地：標準籃球場(chǎng)地
器材：大籃子4個(gè)、小籃子4個(gè)、動(dòng)物標靶6塊、羽毛球50個(gè)、沙包50個(gè)、小球50個(gè)、大長(cháng)板4塊、錄音機1臺。
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