精選小學(xué)體育說(shuō)課稿范文匯總5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
本課以“健康第一，快樂(lè )體育”為指導思想，結合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情境。注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不同需求，讓每個(gè)學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)參與各種游戲活動(dòng)，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法和基本技能。通過(guò)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)享受運動(dòng)的快樂(lè )。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
1.固定物體投準。
2.過(guò)障礙投準。
3.游戲：活動(dòng)物體投準。
�。ǘ┙滩姆治�
投擲課教材通常上起課來(lái)很枯燥，傳統的教學(xué)模式以技術(shù)動(dòng)作為主，力量練習為輔。本節課打破了傳統的教學(xué)模式，融入了快樂(lè )教學(xué)的全新理念，從培養學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，挖掘學(xué)生的潛能，通過(guò)游戲使學(xué)生在快樂(lè )中獲得技能，完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ⿲W(xué)習目標
1.運動(dòng)參與目標：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習，并對學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。
2.運動(dòng)技能目標：通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠掌握輕物投準的動(dòng)作方法。
3.身體健康目標：提高學(xué)生手臂力量與身體的協(xié)調能力。
4.心理健康目標：以較高的熱情參與活動(dòng)并在活動(dòng)中勇于表現自我。
5.社會(huì )適應目標：培養學(xué)生的自信心和小組團結合作的意識。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )肩上屈肘、背后過(guò)肩、自然揮臂的方法。
難點(diǎn)：動(dòng)作連貫，用力充分。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
由于小學(xué)一、二年級的學(xué)生，年齡小、注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難以持久，在進(jìn)行組織教學(xué)時(shí)會(huì )有些困難，教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對體育活動(dòng)有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學(xué)技術(shù)動(dòng)作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開(kāi)始的，并在愉快的體驗中加深和發(fā)展。要想讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來(lái)，就要多種形式教學(xué)方法、多引導、多激勵，抓住學(xué)生的興趣，采用淺顯易懂的語(yǔ)言和直觀(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感到體育活動(dòng)和體育課的樂(lè )趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
�。ǘ┙虒W(xué)方法
根據投擲課練習枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情境教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，用正確標準的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生我要學(xué)習的情感。以及采用了講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更扎實(shí)的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
三、說(shuō)學(xué)法
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試練習法、對比學(xué)習法和小組合作法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比，在小組研討中總結出動(dòng)作要領(lǐng)、理解動(dòng)作方法，最后通過(guò)小組協(xié)作和個(gè)人練習相結合的學(xué)習方法，最終解決發(fā)現問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習，提高學(xué)生的自主性。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�
本課圍繞體操墊子這一器材，在教學(xué)上優(yōu)化設計，體現一材多教，一物多用的教學(xué)思想。課的開(kāi)始安排了用體操墊做游戲，目的是讓學(xué)生先熟悉投準物體，通過(guò)游戲來(lái)提高學(xué)生走、跑的正確方法及反應能力。
�。ǘ┗静糠�
在基本活動(dòng)過(guò)程中教師語(yǔ)言導入，調動(dòng)學(xué)生的積極性，為接下來(lái)的打老鼠環(huán)節做鋪墊。在打老鼠過(guò)程中教師設疑怎樣能準確的打到老鼠，先讓學(xué)生自己體會(huì )動(dòng)作，之后教師講解并示范動(dòng)作，學(xué)生繼續練習。練習幾組后，可以請打的準確的學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，做出示范動(dòng)作。在第二個(gè)環(huán)節中增加了練習難度和興趣，設計了小組自設和互設障礙的環(huán)節，提高學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生成為課堂的真正主導者。接下來(lái)的練習提高了學(xué)生的興趣，移動(dòng)物體投準練習，教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使學(xué)生明確游戲方法與要求，教師先做示范，之后由打的準確的學(xué)生依次扮演小老鼠進(jìn)行練習。通過(guò)游戲達到鍛煉的目的，培養學(xué)生小組協(xié)作能力，使學(xué)生能夠在運動(dòng)中獲得快樂(lè )，感受運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。ㄈ┙Y束部分
課的結束部分采用瑜珈放松術(shù)進(jìn)行放松，學(xué)生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放松，調節緊張的肌體及大腦中樞神經(jīng)，從而課堂的效益得到提高，教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節課的感受，之后教師做課堂小結，培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己評價(jià)的能力，最后學(xué)生在輕松美好的氛圍中結束本堂課。
五、教學(xué)效果預計
�。ㄒ唬┬睦頎顟B(tài)預計：
根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
�。ǘ┥頎顟B(tài)預計：
練習密度在45%左右，平均心率在125—135次/分左右，最高心率為175次/分左右。
六、場(chǎng)地器材布置
本堂課以小墊子，沙包為器材，一材多用貫穿為整堂課。在場(chǎng)地設計上，先用小墊子擺成一個(gè)圓圈，學(xué)生圍著(zhù)小墊子慢跑熱身，在熱身的基礎上做游戲，之后是徒手操。準備部分始終在一個(gè)圓圈內進(jìn)行，減少學(xué)生的調動(dòng)，節約上課時(shí)間�；静糠謱W(xué)生在兩路縱隊下進(jìn)行活動(dòng)，增大學(xué)生活動(dòng)量。游戲部分還是圍成圓圈，與結束部分隊形一致，減少調動(dòng)，首尾呼應。
七、反思總結
總結：學(xué)生能夠基本掌握輕物投準的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作方法，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。讓學(xué)生充分的展示自我，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高參與意識和自信心。在教學(xué)過(guò)程中能夠體現出平等、合作、自主、探究的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在不同的程度上得到自主、互助、共進(jìn)、合作的體驗。
反思：實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在著(zhù)不足，本節課主要培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，但學(xué)生在小組設計游戲環(huán)節中用時(shí)較長(cháng)，使課堂整體時(shí)間相對增加，教師通過(guò)語(yǔ)言提示后學(xué)生有所加強。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、背景分析
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個(gè)參加者按一定的內容、情景、形式和規則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè )，有利于培養學(xué)生競爭、合作和創(chuàng )新等意識，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
在全面實(shí)施新《課程標準》的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標準》的實(shí)施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。
二、內容與目標
�、� 學(xué)習內容
小學(xué)六年級（水平三）《投準》
�、� 學(xué)習目標：
1、認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂(lè )，展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標；學(xué)生能應用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)。
3、技能目標；自主游戲，培養學(xué)生與同伴合作精神，增強自信心，具有勇敢頑強的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設計：
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊?xún)热�，我對原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調整，遵循體育資源開(kāi)發(fā)精神，對教材進(jìn)行二度創(chuàng )作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。
一張報紙貼在胸前，以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中體驗跑的樂(lè )趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球，進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過(guò)火力網(wǎng)"等，使課堂內容、情景延伸和拓展，給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習氣氛，在練習中積極參與，努力展現自我。最后用報紙做的紙花，進(jìn)行 "秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂(lè )聲中結束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗合作、創(chuàng )新、成功時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣。
三、課堂簡(jiǎn)錄
1、調動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看過(guò)電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，參加游擊戰好嗎？
課堂常規（略），明確學(xué)習內容和要求。
小游戲：〈走四方〉 利用 報紙踩四角，隨音樂(lè )跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
師：小嘎子接到任務(wù)，把情報送到區大隊。
游戲：送情報
進(jìn)入情景→探究學(xué)習→自主學(xué)練→深入體驗
學(xué)生 練一練→評一評，互相 評價(jià)掌握技能
3、激活思維，拓展能力。
師：在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？
生：炸掉它！
游戲：炸碉堡 .
啟發(fā)引導嘗試體驗→互學(xué)討論指導示范→自主學(xué)練競賽展示
師：戰斗間隙和小朋友玩耍。
游戲：踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評一評
師：接到情報，前線(xiàn)需要增援，我們必須沖過(guò)鬼子的火力網(wǎng) 行嗎？
生：沒(méi)問(wèn)題，保證完成任務(wù)！
游戲： 沖過(guò)火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì ) →自主學(xué)練嘗試體驗→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣，恢復身心。
師：我們全體小戰士發(fā)揚不怕?tīng)奚�、英勇頑強的精神，終于贏(yíng)得勝利。
放松：聽(tīng)音樂(lè )師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .
四、課例分析
1、本堂課特點(diǎn)比較明顯，體現了新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：
�、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習目標",利用 創(chuàng )設情景，運用 游戲的形式，用音樂(lè )貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng )，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。
�、诒菊n所設立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng )一創(chuàng )，評一評".因為成功與失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的感受。
�、蹌�(chuàng )設情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學(xué)情景，有利于調動(dòng)學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗的積極性，體現"快樂(lè )體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。
�、購慕處熥陨硗诰蚪滩�
新的教育理念提出：教師應成為教材的一部分，要充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)知識技能、積累的經(jīng)驗、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷地更新觀(guān)念，掌握現代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對學(xué)生影響最大的應該算是老師，因此，老師的師德修養，敬業(yè)精神，科學(xué)知識，業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，平等的關(guān)系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )交往，成為一個(gè)真正健康的人。
�、趶膶W(xué)生個(gè)體開(kāi)發(fā)教材
新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問(wèn)題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著(zhù)眼于即時(shí)效應，又要著(zhù)眼于長(cháng)久效應。我們的教育對象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚。早在數千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應該把學(xué)生當成教材的一部分潛心鉆研，不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個(gè)孩子都健康地成長(cháng)。
�、蹚纳钪虚g尋找教材
上個(gè)世紀30年代，著(zhù)名教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò)：在生活里找教育，為生活而教育。他強調的是學(xué)生必須與生活，社會(huì )相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的電視劇人物和情節創(chuàng )設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見(jiàn)的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀(guān)念，創(chuàng )造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
體育，為生活而教育。他強調的是學(xué)生必須與生活，社會(huì )相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的電視劇人物和情節創(chuàng )設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見(jiàn)的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀(guān)念，創(chuàng )造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一。教學(xué)對象及基本情況
1.教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執教的是低年級，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽(yù)感較強，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯
二。教學(xué)內容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.游戲：快樂(lè )的拼板1-（1）
三。教材分析
跳躍教材從縱向來(lái)看，低年級只要求學(xué)習一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級立定跳遠起著(zhù)一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問(wèn)題，本課時(shí)著(zhù)重解決蹬地有力。
四。本課教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂(lè )的拼板"游戲方法和規則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。
3.培養學(xué)生機智勇敢的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五。教學(xué)理念：
學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，客觀(guān)存在著(zhù)差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現真正的"面向全體".
六。設計思路
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構建新的課堂教學(xué)結構，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標，課中教學(xué)要求的提出，對于每個(gè)學(xué)生具有挑戰性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)會(huì )比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設計不同的目標，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的.機會(huì )。
模式如下：
a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報，可以互相評價(jià)或補充。
c.分層輔導：教師對各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導。
d.自我調整：在選定目標后，覺(jué)得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七。教學(xué)方案 教學(xué)過(guò)程分析
1.課的導入 語(yǔ)言激趣、引入課題
教師富有激情的說(shuō)："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習本領(lǐng)。"教師的激勵性語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng )造時(shí)光隧道 學(xué)生按教師的要求聽(tīng)音樂(lè )與教師共
同游戲。
3.韻律活動(dòng) 在歡快的音樂(lè )聲中，與游戲相結合的。
踏板操拉開(kāi)了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
�、賱�(chuàng )想練習 創(chuàng )設一定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參
與學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。
�、趪L試練習 根據學(xué)生創(chuàng )想出來(lái)的各種圖形的
跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習。
�、蹖W(xué)導練習 結合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運用
簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習，大大加
了學(xué)生的練習興趣。
�、苣繕司毩� 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據自己的能力，運用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導。教學(xué)評價(jià)則承認有差異，重視多鼓勵。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
�、葑灾骶毩�
對學(xué)生循循善誘，鼓勵差的學(xué)生向高
一層的等級組挑戰，對取得進(jìn)級的學(xué)
生加以表?yè)P。教學(xué)中安排適應各層次
不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類(lèi)學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類(lèi)學(xué)生擇15厘米的藍色器材，C類(lèi)學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�、薹纸M練習
B組
A組 C組
顯而易見(jiàn)，教師可以針對三種不同基礎的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生多給予自學(xué)機會(huì )；對于B類(lèi)學(xué)生，自學(xué)加教師適當點(diǎn)撥；對于C類(lèi)學(xué)生，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習，或由A類(lèi)學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習，讓他們有較多的練習鞏固機會(huì )。讓A類(lèi)學(xué)生吃的飽，B類(lèi)學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類(lèi)學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
學(xué)生有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏(yíng)了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習氣氛相當的融洽。學(xué)生們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂(lè )的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見(jiàn)組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著(zhù)，設計了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規則是由教師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學(xué)習興趣，適應了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過(guò)程既符合小學(xué)生的認知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。
6.放松
教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
七。預計教學(xué)效果
1.掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠的方法。
90%學(xué)生掌握游戲方法、規則。
2.運動(dòng)量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養情況
能積極幫助有困難的學(xué)生，團結協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內容。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、課的來(lái)源：
從前，有一群活潑可愛(ài)的小白兔，一直和媽媽辛勤的勞動(dòng)，幸福的生活著(zhù)。突然，有一天，來(lái)了一只大灰狼，于是它們之間展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的搏斗。這是一個(gè)美麗的童話(huà)故事。根據小學(xué)生愛(ài)故事、愛(ài)動(dòng)物、好奇心強這一特點(diǎn)，我結合體育教學(xué)設計了這堂課。
二、指導思想：
興趣是最導好的老師，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)性才能使學(xué)生自覺(jué)、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節課游戲內容選擇動(dòng)物頭飾的運用，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課，充分體現“樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的現代教育思想。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：
跑的歷史悠久，源遠流長(cháng)。跑步運動(dòng)不受器械、場(chǎng)地和人數限制，是一項簡(jiǎn)單易行，具有多種鍛煉價(jià)值，深受人們喜愛(ài)的熟悉項目。
學(xué)會(huì )奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內容之一。根據二年級學(xué)生的心理、生理上的特點(diǎn)，個(gè)別差異的需求，所以，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在歡樂(lè )中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的奔跑動(dòng)作，為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性
教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調、合作意識
四、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，文化課成績(jì)、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習、合作學(xué)習能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎較差，但是班風(fēng)活潑，班級紀律性較強，班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生能夠樂(lè )于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動(dòng)，培養學(xué)習興趣，體驗快樂(lè )體育。
2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體能。
3、情感目標：通過(guò)創(chuàng )設平等和諧積極向上的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學(xué)習氛圍和態(tài)度。
六、課的流程：
本課以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個(gè)流程，內容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
七、教法學(xué)法：
1、教法：
1）、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中體驗到濃厚的學(xué)習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2）、自主探究法。在練習中，無(wú)論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動(dòng)探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)動(dòng)腦筋，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng )造性能力。
�。�、學(xué)法指導：
本課根據小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng )設情境教學(xué)活動(dòng)中能真正認識和體會(huì )《大灰狼和小白兔》內涵，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，懂得關(guān)心、愛(ài)護別人。通過(guò)觀(guān)察引導----誘導表達----模仿練習----設疑----自練----師生共同參與----互相評價(jià)、互相激勵的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè )。
八、教學(xué)效果預測：
學(xué)生在教師的引導下，能認真參與各項練習，活動(dòng)積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮，并培養學(xué)生的合作意識。
九、本課特色：
a)音樂(lè )貫穿整堂課
b)故事情節貫穿整堂課
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一 、設計理念
本課以《課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經(jīng)濟發(fā)展水平較以前上了一個(gè)新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的邊遠地區、農村的學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育設施和場(chǎng)地，特別是村、完小一級的學(xué)校，像這一級學(xué)校的學(xué)生占農村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學(xué)生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
本課就是以農村常見(jiàn)的瓶子為教材，通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生了解瓶子的多種玩法。而且讓學(xué)生自由創(chuàng )編，培養學(xué)生自由探究的能力和想象力，突出新課程“健康第一”的理念，體現目標的達成，在學(xué)生自由創(chuàng )編的基礎上，讓學(xué)生將自己的的玩法大膽的向其他同學(xué)展示，樹(shù)立其自信心，增強榮譽(yù)感，在交流展示同時(shí)啟迪其他學(xué)生創(chuàng )編出更新穎獨特的玩法，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的喜悅，通過(guò)游戲競賽的形式培養學(xué)生公平競爭意識和良好的團結協(xié)作精神。
二、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長(cháng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內容的設計中，我根據小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生自由創(chuàng )編游戲，鼓勵學(xué)生自編、自練、自我展示。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養成競爭的習慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、學(xué)習目標
運動(dòng)參與目標：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與玩瓶子的活動(dòng)中來(lái)并體會(huì )其中的樂(lè )趣。
運動(dòng)技能目標：通過(guò)游戲教學(xué)，發(fā)展學(xué)生奔跑能力，和投擲能力。
身體健康目標：發(fā)展學(xué)生上下肢力量，以及身體協(xié)調性
心理健康目標：培養學(xué)生克服困難，勇往之前的精神。
社會(huì )適應目標：與同伴合作共同完成任務(wù)，敢于探究與實(shí)踐。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng )編游戲，玩出各種花樣
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的身體協(xié)調性
五、教學(xué)教法
為充分體現學(xué)生的主體地位，在教法中采取了教師引導為主指導為輔。學(xué)法中注重學(xué)生自主探究能力的培養，以小組合作方式參與本課學(xué)習。
六、課的設計
針對學(xué)生實(shí)際情況，以及本課教材內容特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)誘導、循序漸進(jìn)的原則我將本課設計五個(gè)環(huán)節，大家一起快樂(lè )跳起來(lái)，大家一起快樂(lè )跑起來(lái)，大家快樂(lè )編一編，大家快樂(lè )比一比，大家快樂(lè )敲起來(lái)。
1、大家快樂(lè )的跳起來(lái)
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力是保證聽(tīng)好課的首要條件，所以教學(xué)中教師應在學(xué)生集合后情緒尚未穩定、注意力尚未集中前，運用適當的手段或方法使學(xué)生的注意力盡快集中到對體育知識、技能的學(xué)習上來(lái)。上課伊始，我們師生利用激情導入引入本課內容 ，教師放音樂(lè )師生共同進(jìn)入韻律操表演。為了集中學(xué)生的注意力，使他們充分感受音樂(lè )的美妙，讓他們在輕松、愉快、活躍的氛圍中，提高興奮點(diǎn)。做好準備活動(dòng)為下面的環(huán)節做好準備。
2、大家快樂(lè )跑起來(lái)
為了營(yíng)造快樂(lè )活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習，我這一小節以游戲的形式讓學(xué)生了解瓶子的玩法，通過(guò)游戲教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，還使學(xué)生了解了瓶子的玩法，為下面的創(chuàng )編做好鋪墊。
3、大家快樂(lè )編一編
新的教學(xué)理念，特別強調要求重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，基于這種思想，我在設計主課環(huán)節—大家快樂(lè )編一編中，充分體現以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)自主探究式學(xué)習方法來(lái)創(chuàng )編瓶子的玩法，這不僅能大大提高瓶子的玩法，也大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性首先我把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組都到指定的場(chǎng)地進(jìn)行練習，當他們創(chuàng )編的時(shí)候，我就到各個(gè)小組巡視，看一看他們創(chuàng )編的玩法參與到學(xué)生中來(lái)，與他們一起玩。并加以指導，引導學(xué)生可以?xún)蓚�(gè)人一起玩，三個(gè)、四個(gè)人一起玩，等等，來(lái)培養學(xué)生團結協(xié)作的能力。在課前我也會(huì )準備幾種玩法，在與他們玩的過(guò)程中，我會(huì )把玩法逐步滲透給學(xué)生。然后當我吹笛時(shí)以小組為單位集合小組進(jìn)行展示自己創(chuàng )編的成果，對于展示自己創(chuàng )編玩法的同學(xué)，我要給予表?yè)P，然后讓同學(xué)們來(lái)評價(jià)，哪一種玩法好、新穎，對于好的玩法，集體進(jìn)行練習。在這一環(huán)節中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，給他們充分的活動(dòng)空間，想象空間，挖掘他們的創(chuàng )造能力。
4、大家快樂(lè )比一比
通過(guò)上一環(huán)節創(chuàng )編選出好的玩法進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽培養學(xué)生合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。
5、大家快樂(lè )敲起來(lái)
先讓學(xué)生欣賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng )造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下用瓶子輕輕敲打自己的身體各個(gè)部位自由放松。從而達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
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