【推薦】小學(xué)體育說(shuō)課稿范文集錦六篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
各位同行：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是水平二（三年級）《站立式起跑》新授課。下面我就來(lái)介紹一下我這節課的課堂設計：
一、本次課的來(lái)源與思考：
本課設計我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：
首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著(zhù)十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運動(dòng)安全，在練習過(guò)程中應改變傳統單一的練習模式，通過(guò)采用游戲化、多種學(xué)習形式來(lái)保證課的目標順利達成。
其次，從學(xué)情考慮，三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè )于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著(zhù)特點(diǎn)，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習非常感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎,同時(shí)多用激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。
根據以上思考, 我在設計時(shí)以多變的內容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調控，會(huì )使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。
鑒于上述思考，針對本課教學(xué)內容，我制定了以下教學(xué)目標與教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生提高認知站立式起跑的 正確動(dòng)作。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動(dòng)作，提高學(xué)生的快速反應起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)參與合作性練習和游戲，培養學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習、團結拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿勢 。
難點(diǎn)：蹬地快速有力 。
在此，基于所定的這些目標，我將結合我這節課的重點(diǎn)環(huán)節向大家做一具體解說(shuō)：
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、調動(dòng)情緒激發(fā)興趣準備階段
1、良好的開(kāi)端是成功的一半。因此,我在設計這一課開(kāi)端時(shí),首先
利用語(yǔ)言誘導學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來(lái)。
2、在準備活動(dòng)中，首先我安排了“課課練”-----簡(jiǎn)單的隊列練習；
�。ㄒ鈭D：隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內容，就是想培養學(xué)生養成良好的行為習慣。）
3、接著(zhù)又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；
�。ㄒ鈭D：準備活動(dòng)改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑，提高同學(xué)們練習興趣。）
4、徒手操
�。ㄒ鈭D：徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法，讓學(xué)生都積極參與到其中來(lái)，通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令，來(lái)培養他們的喊口令能力與自信心。）
5、 專(zhuān)項性游戲
�。ㄒ鈭D：將常規的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認真投入，為學(xué)習起跑奠定了基礎。）
設計意圖：通過(guò)一系列多種練習，完成熱身與準備活動(dòng)，做好心理和生理上的準備，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)課堂氛圍，為下階段的學(xué)習主教材做好鋪墊。
�。ǘ�、教學(xué)新授合作學(xué)習基本階段
�。�1）、輔助引導練習
1、嘗試各種不同的起跑姿勢
2、選擇一種你認為最好最快的一種
3、找學(xué)生示范
4、師生PK
設計意圖：通過(guò)設計嘗試練習，使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習新知奠定基礎。
�。�2）、學(xué)習新知
1、站立式起跑
�。�1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學(xué)）
口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。
�。�2）、集體聽(tīng)口令快速反應起跑
�。�3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動(dòng)員進(jìn)行角色互換
�。�4）集體練習（教師口令）
設計意圖：練習動(dòng)作從易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運用，充分的使學(xué)生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作，在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)引導學(xué)生正確地去練習，給學(xué)生一定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。
2、游戲：“傳實(shí)心球接力”
�。�1）、教師集隊
�。�2）、教師講解游戲方法與規則
要求：A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞，不得拋和滾。
B、傳球時(shí)失手落地，必須由失手的人拾起來(lái)再傳。
�。�3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
設計意圖：本次課的內容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內容，使學(xué)生在快樂(lè )的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì)，增進(jìn)健康。
三、恢復身心結束階段：
1、放松活動(dòng)：
學(xué)生按照老師的提示，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)
2、總結、下課
�。�1）、總結，師生評價(jià)，師提出希望。
�。�2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
�。�3）、布置收拾器材。
設計意圖：通過(guò)放松練習，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復，而師生評價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。
最后說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預計
1、心理狀況預測：根據本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預測：練習密度在30—35%，平均心率在120---130%。
反思：
優(yōu)點(diǎn)：
一、 本次課教學(xué)設計能夠緊跟橋東區教改步伐，突出了合作學(xué)習與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標，起到了很好的效果。
二、 課堂常規抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現了老師對常規訓練非常重視，這個(gè)環(huán)節是很有必要的。
三、 各個(gè)環(huán)節安排合理，緊湊，注重了 細節部分，例如：做準備活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎。
不足：
一、 由于課的內容安排較多，因此有些內容在練習上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個(gè)環(huán)節在設計上學(xué)情預設沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達到預期效果，如果刪掉這個(gè)環(huán)節，既增加了練習次數，又提高了練習密度，效果會(huì )更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì )更好。
總之，課堂是動(dòng)態(tài)變化的，體育課堂出現的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉化為學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見(jiàn)與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師你們好，我說(shuō)課的課題是小學(xué)三年級的體育游戲小精靈學(xué)本領(lǐng)，是本單元的第一課
�。ㄒ唬� 指導思想
是以"健康第一"為指導思想，五個(gè)領(lǐng)域目標為依據，促進(jìn)學(xué)生的團結與協(xié)作，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，結合素質(zhì)教育，培養學(xué)生創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
�。ǘ┙滩牡倪x擇與學(xué)情分析
為了貫徹新課程標準的精神，體現學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動(dòng)。本課通過(guò)教師適當的點(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級學(xué)生通過(guò)在反復的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè )于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個(gè)小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
�。ㄈ� 教學(xué)目標
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：培養學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
�。ㄋ模┙M織教學(xué)
根據低年級學(xué)生接受性強，模仿力強、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激情引趣——學(xué)習新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè )——恢復調整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統一，充分挖掘學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。本課通過(guò)多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養愛(ài)心的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
重點(diǎn) :學(xué)生在游戲中體驗快樂(lè )，發(fā)展身體素質(zhì)
難點(diǎn) :小組積極合作、討論，總結參與游戲經(jīng)驗。
�。ㄎ澹� 教法與學(xué)法
教師主要采用故事導入、講解示范，通過(guò)情景的創(chuàng )設，來(lái)調動(dòng)學(xué)生濃厚的練習興趣，來(lái)達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養愛(ài)心的目的。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和自我管理能力，并為學(xué)生提供自主練習、協(xié)作練習的時(shí)間與空間。
�。﹫�(chǎng)地器材
操場(chǎng)一片 體操凳三個(gè) 海綿墊三個(gè) 跨欄架三個(gè) 三個(gè)純凈水瓶（裝滿(mǎn)水）
�。ㄆ撸� 教學(xué)程序
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
�。�1）集合整隊清點(diǎn)人數；將小朋友分成三橫排，面向老師。
�。�2）師生問(wèn)好，宣布本次課任務(wù)及要求；
�。�3）安排見(jiàn)習生，并讓見(jiàn)習的小朋友作為裁判，參與到本課的活動(dòng)當中。
�。ǘ蕚洳糠郑�
�。�1）慢跑 三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動(dòng)大家的小肌肉，不讓他受傷。我問(wèn)大家要是受傷了會(huì )怎么樣��？小朋友爭搶著(zhù)回答。有小朋友說(shuō)疼，有的說(shuō)長(cháng)不了大個(gè)子，有的說(shuō)要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。同時(shí)告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場(chǎng)慢跑1圈 ,預熱身體。
�。�2） 徒手操部分 讓小朋友聯(lián)想生活中小動(dòng)物，教大家模仿小動(dòng)物的動(dòng)作 青蛙游泳 小朋友學(xué)習青蛙劃水動(dòng)作活動(dòng)上肢。
小兔跳跳 讓小朋友模仿小兔子跳�；顒�(dòng)下肢和腳踝。
小螃蟹過(guò)馬路 小朋友們螃蟹是怎么走的？ 螃蟹是橫著(zhù)走的，所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著(zhù)走。
�。ㄈ┗静糠郑�
課的開(kāi)始給學(xué)生講一個(gè)故事：一個(gè)快樂(lè )的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他，可是怪物太強大了，所以大家開(kāi)始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。
"同學(xué)門(mén)想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)��？"
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過(guò)獨木橋（體操凳）上面走過(guò)，再跨越大河（跳過(guò)墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過(guò)隧道（從跨欄架底下穿過(guò)），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學(xué)擊掌后回到隊尾。分別練習學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開(kāi)始，小朋友在老師的指導下學(xué)習本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過(guò)。最后開(kāi)始小組比賽�？茨膫�(gè)隊完成的失誤少、速度快，哪個(gè)隊就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時(shí)候，場(chǎng)上的小朋友緊張的比賽，場(chǎng)下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結束對表?yè)P獲勝的隊，鼓勵暫時(shí)落后的隊，讓大家在下一次上課的時(shí)候再一爭勝負。這樣，勝利的隊即不會(huì )太大意，防止被其他隊超過(guò)；失敗的隊也不會(huì )喪失積極性。我想會(huì )在課后相互的講自己的經(jīng)驗，相互總結經(jīng)驗。在本節課學(xué)生興趣高漲，活動(dòng)氣氛濃厚。在不知不覺(jué)中結束了本課，也完成了教學(xué)目標，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┙Y束部分：每個(gè)小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動(dòng)。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調息身體。
�。ò耍� 預計效果與負荷
通過(guò)課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應能較好地掌握動(dòng)作，全面完成教學(xué)任務(wù)。預計最高心率可達到140~150次分，密度約50%,中等偏上強度。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一，指導思想
堅持"健康第一"的原則，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)，全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習能力。
二，說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本節課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內容是學(xué)生已在初步學(xué)習耐久跑的基礎上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習田徑中各類(lèi)跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學(xué)高年級學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標：
�。ǘ┙虒W(xué)目標
認知目標：使學(xué)生體會(huì )直道跑和彎道跑的' 區別。
技能目標：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎 道跑技術(shù)。
情感目標：培養不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹(shù)立終身體育觀(guān)念，提高自我健體的能力。
素質(zhì)目標：提高學(xué)生的奔跑能力
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：身體動(dòng)作的變化
難點(diǎn)：克服身體向內傾斜，擺臂動(dòng)作
三，說(shuō)教法
本課用游戲來(lái)主導，以游戲來(lái)串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習，其次采用了游戲法，示范法，對比法，展示法等運用了多種教學(xué)方法，從而達到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重，難點(diǎn)。
四，說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)生想象思維較弱，直觀(guān)模仿能力較強，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較，討論交流，游戲與比賽等學(xué)法的指導，既滿(mǎn)足了學(xué)生好玩，好動(dòng)的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。
五，說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的活動(dòng)，有較強的表現欲望，但注意力不太穩定。其身體基本活動(dòng)能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大，再加上我在上課的時(shí)候通過(guò)童聲與多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習，因此能順利的完成教學(xué)目標。
六，說(shuō)場(chǎng)地與器材
一塊長(cháng)25米，寬15米的平地，一個(gè)雙圓圈（大圓r=5.5m,小圓r=4.4m），40條紅領(lǐng)巾，10面小紅旗，1個(gè)籃球。
七，說(shuō)教學(xué)程序
本節課我主要通過(guò)四個(gè)部分來(lái)完成教學(xué)：
�。�1）準備活動(dòng)部分
按人體的運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。在這環(huán)節中，主要通過(guò)模仿小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動(dòng)物的行走動(dòng)作來(lái)完成的，目的是為了激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。
�。�2），探索新知部分
這一部分我主要通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習來(lái)完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進(jìn)行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。，通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復習直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數抱團，全班繞著(zhù)圓圈逆時(shí)針跑動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)教師的口令進(jìn)行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。
學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后，教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢有什么不一樣 使學(xué)生思考，互相交流討論，最后由教師小結出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，讓學(xué)生在練習中大膽體會(huì )彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習過(guò)程中，教師對學(xué)生進(jìn)行指導，觀(guān)察，糾正，表?yè)P，要求學(xué)生注意觀(guān)察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評。
�。�3），鞏固提高部分
由于學(xué)生好勝心強，在嘗試練習過(guò)后，應該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養學(xué)生互相合作的團隊精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著(zhù)一個(gè)傳過(guò)去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái)，站滿(mǎn)五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氛圍，為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。
�。�4）恢復身心部分
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復。
最后由教師小結，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
謝 謝！
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內容是
本節課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也是現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì);逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
(1)認知目標:通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
(2)技能目標:經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
(3)情感目標:培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是:體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是:用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節課我分為:開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
(一)開(kāi)始準備部分
1、 課堂準備活動(dòng)
2、 準備部分:擲紙飛機。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機，在場(chǎng)地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”(為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣)
(二)基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習。培養學(xué)生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、 讓學(xué)生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為“強”。
(三)結束部分
1、 為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
2、 小結:總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是《乒乓球正手攻球》，是 “體育與健康”課程中選修教材水平五的內容，其課程標準要求“了解正手攻球技術(shù)和方法及其鍛煉價(jià)值，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生在原有的基礎上有所進(jìn)步，體驗快樂(lè )乒乓”。下面我從六個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己對這堂課的理解和設計：
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容：乒乓球正手攻球。
2、教材處理：學(xué)生通過(guò)乒乓球完全技術(shù)的學(xué)習，以及從無(wú)拍到有拍的練習，讓學(xué)生體驗對球的感覺(jué)；通過(guò)自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習等新型學(xué)習方式使學(xué)生較好地掌握正手攻球技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)、創(chuàng )造性思維和終身體育鍛煉的習慣。
3、教學(xué)目標：
根據教材內容和學(xué)情分析，確定如下三個(gè)教學(xué)目標：
1）認知目標：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且正確理解正手攻球的動(dòng)作方法和特點(diǎn)。
2）技能目標：85%左右的學(xué)生能夠完全掌握正手攻球技術(shù)，通過(guò)練習技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高，在比賽中能靈活運用。
3） 情感目標：培養學(xué)生勇敢頑強、機智果斷、沉著(zhù)冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的思維反應能力。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：判斷球的準確性，揮拍到位、用力得當。
教學(xué)難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調配合。
二、說(shuō)學(xué)情：
本次授課班級高二年3班，全班人數48人，男18人、女30人。本班有幾位曾參加過(guò)學(xué)校體育節乒乓球比賽并獲得過(guò)獎的同學(xué)基礎較好，其他同學(xué)的水平一般。但他們正處于生理和心理日漸成熟時(shí)期，具有獨立思考、判斷和模仿能力。同時(shí)他們具有一定的速度、力量和靈敏素質(zhì)，具備了學(xué)習正手攻球技術(shù)的條件。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
1、教法：采用啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、游戲法、比賽法等。通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解乒乓球的完全知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神；通過(guò)比賽進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)，提高合理運用技能的能力，培養學(xué)生的實(shí)戰應變能力；通過(guò)語(yǔ)言激勵提高學(xué)生的自信心，增強學(xué)習積極性。創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、積極探索的學(xué)習氛圍，達到培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的目的。
2。學(xué)法：本課采用：看示范—聽(tīng)講解—揮拍練—合作練—討論練—比較練—評價(jià)練—教學(xué)比賽的學(xué)練流程。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看、聽(tīng)與想，體會(huì )、理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念。通過(guò)教師的組織， 讓學(xué)生在思考、比較、分析、自練、實(shí)戰的學(xué)習過(guò)程中掌握知識、提高技能，使學(xué)生感到“學(xué)會(huì )”和“會(huì )學(xué)”的雙重效果。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
本節課是一節新授課，在后面進(jìn)行的練習分組中，我在各組選一位技術(shù)較好的同學(xué)為小組長(cháng)，采用分組小組內輪換的形式，教學(xué)程序如下：
1、課堂常規：（2—3分鐘左右）
1）整隊、檢查出勤（由體育委員整隊，檢查并報告出勤人數）
2）師生問(wèn)好
3）安排見(jiàn)習生
4）宣告課的內容和目標
2、導入與熱身：（7—8分鐘左右）
1）反口令練習；目的在于集中注意力，同時(shí)也可發(fā)展學(xué)生的反應能力。
2）托、顛球跑游戲；由小組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員到指定的球臺，比賽開(kāi)始后，第一位同學(xué)從球臺一端開(kāi)始顛球5次接著(zhù)托球繞球臺跑二圈后把球傳給第二位同學(xué)，依此進(jìn)行。用時(shí)少的小組為勝者。
3）腳步動(dòng)作練習：側跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教師提示，同學(xué)做同步練習。
4）揮臂練習（正、反手）：結合腳步動(dòng)作做正、反手揮臂練習。教師提示，同學(xué)做同步練習。
3、實(shí)踐與體驗：（30分鐘左右）
1）講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：
直拍動(dòng)作要點(diǎn)：左腳稍前，右腳稍后。身體離臺約50厘米，手臂自然放松，保持一定的彎度，不要小于90度大于120度。拍面稍前傾。隨著(zhù)身體重心向右移動(dòng)，手臂向身體右后側方引拍。在來(lái)球跳到高點(diǎn)期時(shí)，手臂迅速向左前上方揮動(dòng)，擊球的中上部。同時(shí)身體重心由右腳移至左腳，擊完球后迅速還原，接著(zhù)準備下一板擊球。肘部的運動(dòng)軌跡是呈半圓形。
橫拍與直拍動(dòng)作要領(lǐng)完全相似。
2）揮拍練習：由小組長(cháng)組織在各球臺進(jìn)行，球臺兩端各3位同學(xué)輪流練習，每人做4—5次。
3）正手攻自?huà)伔磸椙蚓毩暎鹤约簩⑶驋佅蚯蚺_，反彈時(shí)做正手攻球練習，充分體會(huì )技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。每人做4—5次。
4）單個(gè)動(dòng)作練習：一人發(fā)平擊球，另一人攻球練習，每人做4—5次。
5）推攻練習：一人推球另一人攻球練習，每人做4—5次。
6）教學(xué)比賽：組成雙打進(jìn)行打雷比賽，一方先得5分為勝。
4、調節與評價(jià)：（5分鐘左右）
1）音樂(lè )放松：以悠揚的音樂(lè )并在教師的提示下做放松運動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè )聲中得到身心放松，并進(jìn)行互動(dòng)交流。
2）評價(jià)與小結：
3）布置歸還器材
4）師生再見(jiàn)
五、預期效果：
根據教材特點(diǎn)、結合學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)內容的安排。預本節課運動(dòng)密度和運動(dòng)負荷中等。練習密度35%左右，平均心率：120次/min左右。
六、場(chǎng)地與器材：
乒乓球拍：49拍 乒乓球：49個(gè)
乒乓球臺：8臺 錄音機一臺
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析：
我說(shuō)課的內容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級的教材。
本節課的內容是水平一（八）攀爬章節的第一部分，模仿不同動(dòng)物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值，是一項深受低年級小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，小學(xué)低年級的攀爬教材，選擇了一些簡(jiǎn)單的、實(shí)用性較強的爬行，爬越和攀登動(dòng)作，通過(guò)這些教材練習，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：
a．創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習大舞臺，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
b．用頭飾做各種模仿活動(dòng)和游戲。
2、能力目標：
通過(guò)語(yǔ)言的描述，頭飾的演示和游戲等形式，發(fā)展模仿、觀(guān)察力、想象力，培養愛(ài)護動(dòng)物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調性。
3、情感目標：
讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂(lè )的學(xué)習探究、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
a．引導學(xué)生進(jìn)行模仿練習，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)表現欲望。
b．培養克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：
在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示，音樂(lè )的渲染等手段創(chuàng )設課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過(guò)豐富的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，使學(xué)生大膽的表現自己、認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法。
�。�1）想象法：通過(guò)教師巧妙的引入，引導學(xué)生在音樂(lè )中感知動(dòng)物爬行的特點(diǎn)。（2）表現法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習興趣。大膽的表現對事物的了解。
�。�3）實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導和親身的體驗，讓學(xué)生通過(guò)感悟去親身實(shí)踐。
�。�4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在實(shí)踐生活中更好的去體驗。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、動(dòng)物出游：
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的負擔，所以我采取了情景模式進(jìn)行教學(xué)，首先以想象和游戲導入這節課，創(chuàng )設情景，我讓學(xué)生圍坐在草地上，沐浴著(zhù)和煦的陽(yáng)光，跟隨教師的語(yǔ)言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹(shù)木花草，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽(tīng)……
(配音樂(lè )，《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生在教師的引導下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、動(dòng)物聚會(huì )
由于主教材是模仿不同動(dòng)物的爬行，因此我創(chuàng )設了學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)物王國情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè )的渲染等手段，創(chuàng )設輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音？”這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，并去模仿鴨子的行走�！扒�！多熱鬧我們去看看和它們交個(gè)朋友！”通過(guò)聲音、音樂(lè )、童謠的啟示，會(huì )依次出現各種動(dòng)物。讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見(jiàn)說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊總結邊練習的方式，培養他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現了學(xué)生的運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康和社會(huì )適應等能力。
3、獸王出巡。
是輔助主教材的一個(gè)練習，首先我創(chuàng )設了一個(gè)情景教學(xué)，如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽(tīng)到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲，也不見(jiàn)蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰(shuí)（用肢體的動(dòng)作來(lái)表現），然后分組相互交流評議，“為什么小動(dòng)物都怕獅子？”引導學(xué)生講出獅子的行走、生活習性及有百獸之王的稱(chēng)號，最后用情景教學(xué)設計獸王的離開(kāi)，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流、實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自主學(xué)習。培養他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習中出現的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
4、龜兔賽：
龜兔賽是這個(gè)教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國這個(gè)線(xiàn)路，用動(dòng)物貫穿這節課，
所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學(xué)模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎？”通過(guò)我的語(yǔ)言提示，學(xué)生就會(huì )聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導學(xué)生學(xué)習烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿(mǎn)的小白兔學(xué)習。通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
5、隨風(fēng)飄舞：
隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀(guān)察柳條隨風(fēng)飄舞動(dòng)的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言給表現出來(lái)，既達到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也體現了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì )適應的能力。
總之，這節課，我的側重點(diǎn)，主要是創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )的樂(lè )園，學(xué)生在這個(gè)樂(lè )園里邊玩邊學(xué)的理念，沒(méi)有任何的壓力，負擔下去學(xué)習，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【【推薦】小學(xué)體育說(shuō)課稿范文集錦六篇】相關(guān)文章：
小學(xué)體育說(shuō)課稿01-01
大班體育說(shuō)課稿集錦9篇06-12
【推薦】高中體育說(shuō)課稿3篇06-17
【推薦】初中體育說(shuō)課稿三篇06-12
有關(guān)高中體育說(shuō)課稿范文集錦六篇06-26
初中體育說(shuō)課稿集錦7篇06-08