有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總9篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位評委、老師們：
大家好！
這天我說(shuō)課的資料是：義務(wù)教育課程實(shí)驗教材人美版第8冊第1課《植物寫(xiě)生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習過(guò)程、板書(shū)設計四個(gè)方面加以說(shuō)明
一、教材分析：
首先，我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《植物寫(xiě)生》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即初步認識線(xiàn)條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，透過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、制作等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng )造的欲望。
本課是該套教材中線(xiàn)條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物充滿(mǎn)了豐富的線(xiàn)條，便于學(xué)生對細部的觀(guān)察和刻畫(huà)。由于植物與學(xué)生生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養植物，讓學(xué)生感受植物的種類(lèi)繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，透過(guò)查詢(xún)有關(guān)資料，了解植物的名稱(chēng)，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習的潛力。由此我制定了如下學(xué)習目標：
1、認知目標：透過(guò)學(xué)習了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續發(fā)展的意識。
3、技能目標：培養學(xué)生觀(guān)察潛力、線(xiàn)造型潛力和綜合學(xué)習潛力。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)條表現植物的方法。
學(xué)習難點(diǎn)：
如何運用線(xiàn)條表現植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
二、教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；透過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生用心互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑自探
1.談話(huà)導入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。（出示課題）
2．課件展示各種植物圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生分組探究。
�、倌阆矚g這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
�、谀忝靼滓恍┲参锏脑⒁鈫�？
�、圻@些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區別嗎
�。ǘ┙庖珊吞�
1.請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結果。
2．觀(guān)察教室中的植物。
提問(wèn)：你觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書(shū)中的圖片）
透過(guò)欣賞引導學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……
3.欣賞美術(shù)作品：賴(lài)少其的中國畫(huà)《君子蘭》。
提出問(wèn)題:
畫(huà)家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現的作品表現出畫(huà)家的什么情感
小組和作探究，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)：如疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？
引導學(xué)生觀(guān)察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫(huà)對你有哪些啟發(fā)呢？
生：表現形式能夠是刮畫(huà)、國畫(huà)、線(xiàn)描、等等。
生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。
引導學(xué)生認識在繪畫(huà)中，植物的前后關(guān)系能夠用虛實(shí)變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。
�。ㄈ┵|(zhì)疑再探選取幾種植物提出問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，所觀(guān)察的植物的生長(cháng)特點(diǎn)。（2）不同角度的花和葉各有什么不同？（3）植物的前后關(guān)系如何表現？
請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養正確的觀(guān)察方法。引導學(xué)生先觀(guān)察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細節的錯誤方法
�。ㄋ模┩卣惯\用
1．說(shuō)一說(shuō)畫(huà)植物寫(xiě)生應注意什么？
2．教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫(xiě)生圖。引導學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，進(jìn)一步認識如何用線(xiàn)表現植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)
四、板書(shū)設計：
1、植物寫(xiě)生
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區。這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了、貼合兒童的認知特點(diǎn)，又體現本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《植物寫(xiě)生》一課的整體構思，懇請各位專(zhuān)家指正。謝謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗教材五年級上冊第2課《彩云衣》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過(guò)程、學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述。
一、 教學(xué)理念與思路——重新分層、合理配置
分析教材時(shí)，我就遇到了一個(gè)“攔路虎”。原教材中活動(dòng)一的學(xué)習內容是：欣賞各種各樣的服裝，選擇書(shū)上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習，這對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習難度不大，因此課堂的結構可能會(huì )顯得過(guò)于松散，密度不夠。而在活動(dòng)二中既要學(xué)習款式的設計、又要學(xué)習花邊和二方連續紋樣的制作，還要完成一套服裝的繪畫(huà)作業(yè)，內容又太過(guò)于密集。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教材不過(guò)是個(gè)例子。在新課改中，教師應該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對教材進(jìn)行合理調整和靈活調動(dòng)，讓學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習狀態(tài)。
因此我把活動(dòng)一，即本節課的學(xué)習內容調整為：欣賞服裝，學(xué)習款式設計和色彩搭配，用剪貼的方法，小組合作完成一套服裝設計。
相應地，我將本節課的教學(xué)目標定為以下三點(diǎn)：
1、認識身邊的設計藝術(shù)—服裝設計，了解中國服裝文化。
2、能大膽設計服裝款式，剪貼裝飾，體現創(chuàng )新意識，提高審美能力
3、體現合作精神，在競爭中體會(huì )學(xué)習的愉悅感、成功感。
認識、設計、剪貼服裝是本課的知識技能目標，而第三條在知識教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注著(zhù)學(xué)生的情感體驗。
其中，重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設計、剪貼服裝的基本方法，練習色彩搭配。
難點(diǎn)在于學(xué)生的設計大膽、表現創(chuàng )新。
二、教學(xué)過(guò)程
在上述教學(xué)理念和思路的指引下，我設計的教學(xué)過(guò)程如下：
1 欣賞激趣。用一場(chǎng)動(dòng)感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課
2 觀(guān)察發(fā)現。觀(guān)察各種類(lèi)型服裝，總結服裝設計的幾個(gè)要素
3探究學(xué)習。在游戲中主動(dòng)探索，發(fā)現規律，掌握方法
�。春献鲬�。四人一組合作完成一套服裝
�。翟u價(jià)展示。學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)相結合，讓學(xué)生體驗成功樂(lè )趣。
三、學(xué)法教法
1 學(xué)法
在這里，我將學(xué)法列于教法之前。因為，新課改的核心目標就是改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。一堂課上學(xué)生怎么學(xué)，不正是我們最應關(guān)注的問(wèn)題嗎？這節課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、主動(dòng)探索。具體表現在：
1、 參與選擇。在欣賞觀(guān)察環(huán)節，我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄，學(xué)生可以自由選擇�！跋肟词裁�，我聽(tīng)你們的�！睂W(xué)生意識到，在這堂課上，自己就是學(xué)習的主人。欣賞現代服裝讓學(xué)生認識了奇特的款式，古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力，而少數民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學(xué)生很快總結出服裝設計的幾個(gè)要素，即款式、色彩和裝飾，從而達到了認識、了解服裝的目標。
2、 參與發(fā)現。在開(kāi)始探索環(huán)節，我給了學(xué)生一個(gè)難題：“你能剪出這件衣服來(lái)嗎？”學(xué)生為難之
際，我出示了這件衣服的剪影，學(xué)生發(fā)現，原來(lái)它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀，學(xué)生馬上恍然大悟，一位同學(xué)自告奮勇上臺，成功地剪出了這件衣服的形狀。
3、 參與探索。孩子們是這樣說(shuō)的：“告訴我，我會(huì )忘記；給我看，我會(huì )記��；讓我參與，我才會(huì )明白�！痹谠O計上創(chuàng )新是本課的難點(diǎn)。怎樣去突破它呢？我的辦法是，讓學(xué)生自己來(lái)！在我設計的一個(gè)讓衣服“72變”的小組接龍游戲里，學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式，有變衣領(lǐng)的，有變衣袖的，一張彩色紙在各組間傳遞著(zhù)，學(xué)生覺(jué)得既緊張又有趣，并不時(shí)為自己的創(chuàng )意開(kāi)懷大笑，當最后一款服裝成功完成時(shí)，課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學(xué)生領(lǐng)悟到：設計款式的要決，就是將衣服的不同部位進(jìn)行形狀上的改變。難點(diǎn)，就這樣被學(xué)生親手突破了。
通過(guò)全程參與，主動(dòng)探索，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主體、課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng )意迭生、充滿(mǎn)童趣。
2 教法：
一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習，自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是：創(chuàng )設情境，實(shí)例演示
1 創(chuàng )設情境
古人云：“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海�！闭媲懈兄降臇|西，學(xué)生才有激情去創(chuàng )造。因此，我播放“服裝秀”的短片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的興趣；出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場(chǎng)視覺(jué)盛宴；張貼精美的范作引來(lái)他們的驚嘆；設計頒獎典禮給學(xué)生競爭的動(dòng)力。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造激情，又為創(chuàng )造奠定了基礎。
2 實(shí)例演示
實(shí)例演示的目的在于以點(diǎn)帶面，啟發(fā)點(diǎn)撥。服裝色彩的搭配是本課的重點(diǎn)之一。我選取這件衣服作為實(shí)例，有意貼上一張相同顏色的圖案，學(xué)生馬上發(fā)現了問(wèn)題，并挑選了一張與之對比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問(wèn)題時(shí)，我出示了幾件作品，讓學(xué)生思考：哪一件最適合與這件上衣相配套呢？最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長(cháng)裙來(lái)組合。學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，提高了審美能力。
縱觀(guān)本課，我做了兩個(gè)嘗試：一是對教材進(jìn)行創(chuàng )造性的設計；二是力求改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養創(chuàng )新思維。本課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生學(xué)的輕松、有效。這堂課讓我體會(huì )到，在新課改下的美術(shù)課，要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，最重要的是教者自身有創(chuàng )新意識和改革的勇氣。我的說(shuō)課到此結束。謝謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
小學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提高小學(xué)生專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫(huà)興趣。
小學(xué)生在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導小學(xué)生通過(guò)"觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造"一系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養小學(xué)生的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng )新能力。
3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵小學(xué)生大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、白紙，黑色水彩筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引小學(xué)生的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，小學(xué)生既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓小學(xué)生直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓小學(xué)生在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓小學(xué)生用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓小學(xué)生體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導小學(xué)生說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽牖顒�(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了。然后請小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導小學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據小學(xué)生回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p小學(xué)生繪畫(huà)作品，請小學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請小學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
�。�2）教師在小學(xué)生最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請小學(xué)生來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導小學(xué)生討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），小學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、小學(xué)生創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的小學(xué)生變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
�。�1）請小學(xué)生自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導者的身份幫助小學(xué)生觀(guān)察、想象、總結魚(yú)的特點(diǎn)的基礎上，創(chuàng )造出自己想象中的魚(yú)。我認為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構圖大膽。小學(xué)生畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們在魚(yú)身上設計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數字進(jìn)行裝飾。
二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著(zhù)，即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了，她依然認真的畫(huà)著(zhù)，直至全部畫(huà)完，體現了孩子們對繪畫(huà)的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評的過(guò)程中，教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚(yú)",結果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚(yú)形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣。我用數字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現了孩子們強烈的自我認同感。
當然，活動(dòng)也存在不足之處：小學(xué)生分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，小學(xué)生通過(guò)分享提高構圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現小學(xué)生自我為中心的意識過(guò)強， 教師應在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對小學(xué)生實(shí)施影響。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)課內容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊的第2課《恐龍世界》
1、教材分析：
本課要表現的恐龍在6500萬(wàn)年以前就已絕跡，是一個(gè)千古之謎，目前，還處于研究階段。學(xué)生對它既喜歡又比較陌生。因此，這個(gè)教學(xué)內容向學(xué)生提供了一個(gè)更大的，可自由發(fā)揮想象創(chuàng )作的空間。圍繞恐龍制作一個(gè)相關(guān)的課件，不僅可以增加學(xué)生對這個(gè)新奇動(dòng)物的了解和認識，還可以開(kāi)闊學(xué)生視野，增強他們的好奇心和求知欲。
2、教學(xué)對象：
本課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，和低年級的學(xué)生相比，他們對事物的了解和認識要豐富些，并且，關(guān)于美術(shù)表現的多種材料和表現方法都已經(jīng)有了一定的了解。但是，恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動(dòng)物，表現起來(lái)有一定的困難。如何讓他們在創(chuàng )作中，表現出豐富的想象力呢？
3、教學(xué)手段：
關(guān)鍵是從學(xué)生興趣入手，結合科學(xué)知識，運用信息技術(shù)手段，通過(guò)大量的可視形象促進(jìn)知識遷移。通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做等體驗中來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，在情趣的發(fā)揮創(chuàng )造中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )綜合探究，達到樂(lè )學(xué)，從而提高他們的審美能力、動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng )作熱情，體現信息技術(shù)優(yōu)勢。
教學(xué)目標：
1、知識目標： 了解神秘的恐龍，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(cháng)其科學(xué)知識，培養其創(chuàng )作興趣。
2、能力目標： 結合恐龍的特性，進(jìn)行形象思維，用泥進(jìn)行立體表現。
3、 情感目標：培養學(xué)生搜集、整理、和應用信息技術(shù)提高創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力，以及對事物的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象，用自己最喜歡的方式表現恐龍的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：制作的獨創(chuàng )性、趣味性。
教具準備：
CAI課件、繪畫(huà)工具等
學(xué)具準備：搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò )資料等
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導引目標
1、同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它是遠古時(shí)代的動(dòng)物，你們想對它有進(jìn)一步的了解嗎？今天我們共同走進(jìn)恐龍世界。
2、板書(shū)課題
二、 自主參與，探究新知
1、下面讓我們跟隨下面這個(gè)短片回到6500萬(wàn)年以前，進(jìn)入恐龍的世界，去領(lǐng)略一下恐龍世界的神奇與奧秒。
2、播放短片，師生領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
3、教師引導學(xué)生說(shuō)出自己看到了什么，有什么感受。
4、CAI展示，老師隨機介紹。要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
老師進(jìn)一步引導學(xué)生認識了解遠古時(shí)代的恐龍。
�、庞懻摚簩铸埐煌母惺�、想法。
�、茖W(xué)生、老師主動(dòng)、有機運用信息技術(shù)，達到師生互動(dòng)、人機互動(dòng)。
�、菍W(xué)生通過(guò)自主收集資料，在全班交流恐龍的信息。
三、 鞏固新知，應用創(chuàng )新
1、組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品中的恐龍，及電腦繪畫(huà)中的恐龍 ，讓學(xué)生對如何表現恐龍有進(jìn)一步的認識和掌握。
2、布置作業(yè)要求，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現恐龍。
3、學(xué)生的制作活動(dòng)。老師巡回輔導。解決出現的問(wèn)題。
四、 展示學(xué)生作品，相互欣賞。
學(xué)生自評、互評、師評相結合。
五、 老師小結。
六、 課后延伸：
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（一）
《小鳥(niǎo)的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于"造型？表現"的學(xué)習領(lǐng)域，其主要內容是讓學(xué)生用粉畫(huà)顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗造型的樂(lè )趣，表達情感和思想。
粉印版畫(huà)是用不透明的粉質(zhì)顏料來(lái)套印版畫(huà)，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時(shí)可以先印重色，后印淺色。在講到畫(huà)面色彩搭配時(shí)，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫(huà)"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比".粉印版畫(huà)學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)，而本課后面"快樂(lè )的小鳥(niǎo)"、"有趣的臉譜"、"美麗的瓶花"這幾節課又都是屬于版畫(huà)類(lèi)（有脫膠版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)），那么，要上好這一節課就顯得尤其重要，可以說(shuō)這是一節"承前啟后"的課。而教參中本課只設1課時(shí)，我認為這不利于學(xué)生的學(xué)習。因此，根據學(xué)情的需要，我把它改為2個(gè)課時(shí)。
根據《課標》提出的目標，本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系三年級學(xué)生的認知、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標定為：
1、 知識目標：讓學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)和它的家，并能學(xué)會(huì )用粉印版畫(huà)的方法表現他們。
2、 能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究的學(xué)習能力；透過(guò)開(kāi)放式的小組討論形式，培養學(xué)生的合作能力，集體榮譽(yù)感和競爭意識。
3、 情感目標：通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)的錄象，感受母愛(ài)的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護的意識；通過(guò)粉印版畫(huà)的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：粉印版畫(huà)的制作方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生用粉印版畫(huà)的方法把小鳥(niǎo)的結構形態(tài)及鳥(niǎo)窩生動(dòng)有趣地表現出來(lái)。
二、 說(shuō)教法
根據教學(xué)內容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法，1.情境教學(xué)法：
"作者胸有境，入境始于親",教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當的方式把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng )設融形、聲、畫(huà)為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴大學(xué)生視野，努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。
2. 引導式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
3.賞析教學(xué)法：賞析、品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力。
三、 說(shuō)學(xué)法
1.探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設計具有針對性和啟發(fā)性的問(wèn)題："你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？"等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見(jiàn)，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂(lè )，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2. 自學(xué)嘗試法：著(zhù)名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："授之以魚(yú)，不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出："未來(lái)的文盲不是不識字，而是不會(huì )學(xué)習的人。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到粉印版畫(huà)的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，鼓勵他們說(shuō)說(shuō)、談?wù)�、�?huà)畫(huà)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì )思維，學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )表達，不斷培養他們的自學(xué)能力。
3. 合作學(xué)習法：我們培養的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(cháng)補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機會(huì )，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學(xué)習方法上互相借鑒。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標準，我按照審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價(jià)提高四個(gè)環(huán)節來(lái)設計這節課；還根據學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組，每組6—7人，設有一個(gè)小組長(cháng)。組長(cháng)負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數統計，得分高的組會(huì )得到大家的表?yè)P。
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計 意 圖
�。ㄒ唬� 審美激趣
1、 創(chuàng )設情境：在輕音樂(lè )聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛，接著(zhù)把音樂(lè )換成森林里鳥(niǎo)鳴的樂(lè )曲。"讓我們用心來(lái)感覺(jué)，用耳朵去"看",呆會(huì )兒，請大家告訴我你看到了什么？"2、 在音樂(lè )漸漸的由小變大時(shí)，我也讓學(xué)生漫漫的睜開(kāi)眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：看到了小鳥(niǎo)、森林、天空等。
板書(shū)課題：小鳥(niǎo)的家
3、 教師引導提問(wèn)：播放有關(guān)小鳥(niǎo)生活記錄的課件，適時(shí)的放一些特寫(xiě)鏡頭讓學(xué)生觀(guān)察，并不時(shí)的問(wèn)學(xué)生：你看到了什么？這小鳥(niǎo)的嘴是怎樣的？它們有什么特點(diǎn)？
小組內討論并回答，小組長(cháng)作好記錄。（引導學(xué)生從外形、羽毛、色彩、鳥(niǎo)窩等去觀(guān)察、討論）4、 引導學(xué)生聯(lián)系自然科知識，分析小鳥(niǎo)與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）。
�。ǘ� 賞析探究
1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥(niǎo)的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學(xué)生分辨作品的種類(lèi)（國畫(huà)、油畫(huà)、剪紙、粉印版畫(huà)）及不同的構圖所帶來(lái)的形式美感，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對作品的感受。
2、指出粉印版畫(huà)這幅作品（每個(gè)小組中都有一幅，便于學(xué)生觀(guān)察）問(wèn)學(xué)生：你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？引導學(xué)生在紙上試一試，找出正確的制作步驟。
3、小組內試著(zhù)合作一張粉印版畫(huà)，注意表現出小鳥(niǎo)的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對比、鳥(niǎo)窩的多種表現形式。
�。ㄈ� 練習感悟：每人制作一張粉印版畫(huà)的作品，引導學(xué)生注意用各種線(xiàn)條來(lái)表現鳥(niǎo)窩的機理效果。不斷的運用一些鼓勵性及強的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，主動(dòng)探索。此時(shí)，教師只是一位積極的引導者。
�。ㄋ模� 評價(jià)提高
將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼，學(xué)生之間互評，引導學(xué)生從色彩、構圖、小鳥(niǎo)形態(tài)、等方面去評價(jià)。
�。ㄎ澹� 評選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人
�。�1）在音樂(lè )聲中，學(xué)生如臨其境，觸"境"生情，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來(lái)。
�。�2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽(tīng)結合、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣便會(huì )持續長(cháng)久。
�。�3）重視學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維習慣的培養，鼓勵獨到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問(wèn)題結論強加給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結論。
�。�4）綜合自然科知識，融會(huì )貫通，使學(xué)生能靈活運用各學(xué)科的知識，增強其環(huán)保意識。
�。�5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起學(xué)生藝術(shù)表現的欲望，提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達能力。
�。�6）使學(xué)生養成獨立思考、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�7）深入感知階段，強調感悟和創(chuàng )造意識，培養學(xué)生在感悟中愛(ài)美、審美的情趣。
�。�8）使學(xué)生學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光去品、審，發(fā)現自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對作品的欣賞能力。
�。�9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，競爭意識。
五、 說(shuō)板書(shū)設計
美術(shù)課要突出 "美"的原則，因此在板書(shū)設計上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現課文重點(diǎn)。
小 鳥(niǎo)的 家
粉印版畫(huà)的制作步驟：
1、 制模版
2、將模版與印紙重 疊，固定
3、上色、印
人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（二）
一 、教材分析：
這節課我所執教的內容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于"造型？表現"領(lǐng)域里面的內容。這一內容的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎上來(lái)學(xué)習的。本節課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學(xué)生用觀(guān)察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。利用觀(guān)察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續學(xué)習第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識是學(xué)習后兩課的基礎。
本冊教材的重點(diǎn)之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達自己的想法。而本課的教學(xué)內容是引導學(xué)生利用觀(guān)察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng )作，表現自己的想法�？梢�(jiàn)本課在本冊中的重要位置�；趯滩牡纳鲜隼斫�，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng )造性的表現特點(diǎn)。
難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現。
教學(xué)目標：
1 、知識與能力目標：通過(guò)本課學(xué)習，初步了解如何利用觀(guān)察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現獅子五官特點(diǎn)。
2 、過(guò)程與方法目標：在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng )新的能力。
3 、情感與態(tài)度目標：通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象，引導學(xué)生體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，滲透可持續發(fā)展的思想。
二 、教學(xué)準備
獅子"吼"的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。
三 、教法和學(xué)法
新課程標準中指出；"教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅信自己都具有學(xué)習美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’".幫助他們在學(xué)習美術(shù)中去發(fā)現自己學(xué)習能力的學(xué)點(diǎn)"閃光點(diǎn)",從而為他們在以后的學(xué)習中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結合一年級學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用："情景教學(xué)法"、"直觀(guān)教學(xué)法"、和"多媒體輔助教學(xué)"等方法。引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。
四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標，我設計如下四個(gè)教學(xué)流程。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激情導入。
新課程標準指出："興趣是學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力之一。"課的一開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子"吼"的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認知，使學(xué)生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習動(dòng)機，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)做好了鋪墊。
�。ǘ�、分析自然界中獅子的特征
教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較抓住雄獅子長(cháng)著(zhù)鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(cháng)著(zhù)鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學(xué)生在小組內觀(guān)察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀(guān)察、比較方法的基礎上，在教師適時(shí)引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設計的目的是，在于引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較方法分析雄獅子特征，培養觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。
三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現
新課程理念強調，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節我利用中國傳統的獅子形象，以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng )作、怎樣突出表現特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對藝術(shù)作品獅子的觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程中總結出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對藝術(shù)家作品的觀(guān)察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀(guān)察、對比、發(fā)現的過(guò)程中，不僅觀(guān)察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂(lè )，得到了心里滿(mǎn)足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習的熱情。
四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是："在教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結果還要重視學(xué)生在‘造型？表現’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程。"這一環(huán)節，教師根據這一要求引導學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（三）
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說(shuō)課的內容是《迷彩服》�！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過(guò)對動(dòng)物的基本認識和對花紋、圖案的觀(guān)察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過(guò)剪、貼、畫(huà)等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng )造出各具特色絢麗的服裝。
《迷彩服》這一課是屬于3年級學(xué)段的學(xué)習領(lǐng)域中造型、表現，設計、應用的這一內容。主要是讓學(xué)生初步認識形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，觀(guān)看不同媒材的效果，通過(guò)看一看，畫(huà)一畫(huà)，做一做等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
根據美術(shù)課程標準要求，逐步培養小學(xué)中年級學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì )想象，充分表現出自己最感興趣的動(dòng)物和愛(ài)好，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠收集不同類(lèi)型所需要的材料
2、能通過(guò)觀(guān)察，充分展開(kāi)想象，用學(xué)過(guò)的各種手法（如繪畫(huà)、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。
3、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據本課內容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法，學(xué)法
教學(xué)本課我堅持以老師為主導，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了"觀(guān)察法","討論法","評比表?yè)P法"和"演示法"等教學(xué)方法。
在學(xué)法上我采用"觀(guān)察"、"聯(lián)想"、"設計"、"評價(jià)"、"拓展"的幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成本課。
教具學(xué)具準備：
準備多媒體出示動(dòng)物圖畫(huà)，森林里的景物。（教師）油畫(huà)棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線(xiàn)和剪刀。（學(xué)生）三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�。ㄒ唬┯^(guān)察
1、導入
孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動(dòng)物的喜愛(ài)非常熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中，我設計了這樣的語(yǔ)言導入：
"小朋友們，快來(lái)呀！森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì )。動(dòng)物們高興極了，但是它們有些擔心：誰(shuí)來(lái)為它們設計制作服裝呢？"我想你們一定會(huì )愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會(huì )讓它們失望的。()（引出課題：迷彩服）2、在大家設計之前我們先來(lái)看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是由點(diǎn)。線(xiàn)。面組成的。（課件展示豹子。斑點(diǎn)狗）。剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線(xiàn)條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規則的面。教師總結：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn)。線(xiàn)。面組成的。
�。ǘ┞�(lián)想
看完動(dòng)物的花紋后再來(lái)欣賞一下作品：打開(kāi)課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現的？同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的，（分四人為一組討論，說(shuō)出點(diǎn)、線(xiàn)、面的圖片）口頭表?yè)P觀(guān)察仔細的的學(xué)生。接下來(lái)過(guò)度提問(wèn)：老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡(jiǎn)單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節中，我利用提問(wèn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來(lái)設計一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習慣。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作
教師板書(shū)示范步驟：1、用紙對折。2、一邊畫(huà)動(dòng)物的斑紋，一邊剪出動(dòng)物的外形。3合上后便可以剪出（魚(yú)的外形）。
老師還幫動(dòng)物們設計幾套迷彩服，舉例說(shuō)說(shuō)蝴蝶和斑馬它們的主色調（五彩色和黑白色）。
同學(xué)們，我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設計不同的迷彩服，可以直接畫(huà)（點(diǎn)、線(xiàn)、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上（學(xué)生討論任選一種）學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回輔導：1、利用不同的材料勾畫(huà)出不同的外形。2、繪畫(huà)的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小，用過(guò)的廢紙不要隨地扔。
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)
分組評價(jià)（自評、學(xué)生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的"迷彩服"粘貼黑板上，動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì )非常高興的。
�。ㄎ澹┩卣�
大家幫小動(dòng)物們打扮的漂漂亮亮的，它們一定會(huì )感謝你們的。通過(guò)這節課的學(xué)習，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動(dòng)物們呢？將你這節課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服 會(huì )有什么我們意想不到的結果呢？回去試試看吧！
五、板書(shū)設計
我的板書(shū)是體現在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設計能夠培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
大家好！今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)美術(shù)三年級上冊《動(dòng)物明星》一課，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
·從課標領(lǐng)域來(lái)看：本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域，造型·表現是指運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，本課將運用繪畫(huà)、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng )作，培養孩子的觀(guān)察能力、創(chuàng )造能力，讓孩子更加熱愛(ài)大自然。
·從本課的位置來(lái)看：本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí)，在上一節課中，學(xué)生已經(jīng)對動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節課作了很好的鋪墊，這節課將在原來(lái)的內容上有一個(gè)提升，讓學(xué)生了解怎樣運用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動(dòng)物圖案。
本課的重點(diǎn)是：把握動(dòng)物特征，運用自己擅長(cháng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現動(dòng)物，對于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握，則是本課的難點(diǎn)。
二：說(shuō)學(xué)情
三年級的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面，好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，本課主要通過(guò)欣賞、感受、觀(guān)察、體驗、發(fā)現、對話(huà)、討論、思考、嘗試以及表現等活動(dòng)，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，培養其設計意識與創(chuàng )新精神。
三：說(shuō)目標：
·就知識而言：讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用夸張、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案，并用自己擅長(cháng)的繪畫(huà)技能對動(dòng)物進(jìn)行造型與表現。
·就能力而言：在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習過(guò)程中，提高了學(xué)生觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造能力。
·就情感而言：在看動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、畫(huà)動(dòng)物的同時(shí)，培養對大自然的熱愛(ài)。
四：說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法，從教的方面來(lái)看，本節課主要運用：引導探究法，演示法，觀(guān)察法。演示法，觀(guān)察法主要運用分析總結各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導探究法運用認識真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同，把握動(dòng)物的特征，用于突破重點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊，為了更好的完成教學(xué)內容，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，這節課老師和學(xué)生需要準備這樣一些材料：
教師準備：有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件
學(xué)生準備：繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）
五：說(shuō)教學(xué)設計
1、游戲激趣, 導入課題
我打算用這樣的方式導入,先出示動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生認識它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友，并要求學(xué)生嘗試著(zhù)問(wèn)這些虛擬的動(dòng)物是否愿意，當學(xué)生問(wèn)畫(huà)面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí)，我用鼠標點(diǎn)按一下，動(dòng)物就會(huì )有所反應，叫一下、做一個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生的興趣馬上提高了。
�。ㄔO計意圖：在多媒體課件制作過(guò)程中，我設置了許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，并使這些動(dòng)畫(huà)具有交互性，當點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作，在教學(xué)中便可以實(shí)現學(xué)生與畫(huà)面中的動(dòng)物交流了。）
2、走進(jìn)生活，加深體驗
我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案，（點(diǎn)擊鼠標，演示課件）邊看邊問(wèn)。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物，從哪看出來(lái)的？根據以往的經(jīng)驗，在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生應該能看出是什么動(dòng)物�？床粊�(lái)的情況下，可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái)，提示學(xué)生這是什么動(dòng)物。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生主動(dòng)總結動(dòng)物的特征，讓學(xué)生自己發(fā)現動(dòng)物圖案的特征。）
接著(zhù)展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較，找出二者的異同？（點(diǎn)擊鼠標，演示課件）學(xué)生討論后總結，相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征，例如真實(shí)的大象的.基本特征是身體壯，鼻子長(cháng)，動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑，更生動(dòng)�？梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒(méi)有課件中的那些動(dòng)物圖案，學(xué)生會(huì )很容易在文具，衣服上找到�？偨Y告訴孩子，為了裝飾美化生活，設計師對自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形，這樣的動(dòng)物形象稱(chēng)為動(dòng)物圖案，揭示主題。然后再引導學(xué)生欣賞書(shū)上的圖片，體驗夸張變形所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。ㄔO計意圖：用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較，讓學(xué)生聯(lián)系生活，理解動(dòng)物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現這一點(diǎn)。）
3、 尋找樂(lè )趣，深入探究
用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢？告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
例如：①夸張形狀的特點(diǎn)，展示小狗的圖片（點(diǎn)擊鼠標，演示課件），總結：把小狗的頭畫(huà)的最大，縮小其他的部位。畫(huà)出一個(gè)卡通形象的狗。
�。ㄔO計意圖：這樣的設計非常有趣，把動(dòng)物擬人化了，這樣讓學(xué)生感覺(jué)非常的親切，更貼近生活，更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛(ài)。）（板書(shū)：形狀）。
�、诳鋸埢y的特點(diǎn)，展示長(cháng)頸鹿的圖片，（點(diǎn)擊鼠標，演示課件）長(cháng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫(huà)的更長(cháng)，身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。（板書(shū)：花紋）
�、劭鋸堫伾奶攸c(diǎn)，展示熱帶魚(yú)的圖片，（點(diǎn)擊鼠標，演示課件）把熱帶魚(yú)的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣。（板書(shū)：顏色）。
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，運用多媒體課件，能夠很好的把動(dòng)物夸張、變形部分展示出來(lái)，體現多媒體課件的優(yōu)勢。）
4、主動(dòng)參與，大膽實(shí)踐
在學(xué)生動(dòng)手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫(huà)，粉版畫(huà)等（點(diǎn)擊鼠標，出示可參考的資料），也可依據自己的想象，運用一些老師也沒(méi)想到的材料，比一比，看誰(shuí)設計的最有創(chuàng )意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái)，再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”。
板書(shū)設計：
本課課我設計了這樣的板書(shū)：
動(dòng)物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書(shū)，都是學(xué)生在自主探究的基礎上得來(lái)的。在知識層面上要求學(xué)生掌握的，通過(guò)這樣對知識的概括，便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法。
六：說(shuō)媒體使用
本節課在教學(xué)過(guò)程，我利用多媒體的交互性，來(lái)達到學(xué)生與不可能在課堂上見(jiàn)到的動(dòng)物之間的交流，從而使學(xué)生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張、變形的過(guò)程中，運用FLASH動(dòng)態(tài)演示它的變形過(guò)程，形象生動(dòng)表達這個(gè)過(guò)程。很好的解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。
七：說(shuō)評價(jià)與拓展
● 本課在評價(jià)方面，立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展，側重于幾個(gè)方面：一：能否通過(guò)繪畫(huà)或其他形式大膽、自由變現自己的感受。二：能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案。美術(shù)課程標準中指出：評價(jià)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評價(jià)為主體的評價(jià)方式,有助于培養學(xué)生的自信心和鑒賞意識。
總結拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設計意圖：讓學(xué)生欣賞中國古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案，讓學(xué)生感受我國五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力. ）
以上就是我的說(shuō)課，期待專(zhuān)家的指正。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
各位老師好！
我今天說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著(zhù)重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)程序和板書(shū)設計五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、教材分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現象，它可以給人類(lèi)帶來(lái)益處，也可以使人類(lèi)蒙受災難�？墒窃趦和磥�(lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng )造的靈感和真實(shí)的體驗。本課是一節繪畫(huà)練習課，創(chuàng )作的內容可以分為兩類(lèi)，一是表現雨，畫(huà)出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，可以是真實(shí)的回憶，也可以是建立于真實(shí)基礎上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識。
二、學(xué)生情況分析
這節課要面對的是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè )的、充滿(mǎn)童真、童趣的，有著(zhù)不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非�；钴S，個(gè)性突出，具備初步的表現能力。
三、設計思路
通過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生會(huì )議、觀(guān)察對下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現欲望和創(chuàng )作熱情，讓他們帶著(zhù)不拘形式的去大膽繪畫(huà)。
四、教學(xué)目標
l、回憶下雨時(shí)的感受，表現出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選擇各種形態(tài)不同的線(xiàn)條表達出對雨的印象。
3、體驗用繪畫(huà)的形式表達自己感受的樂(lè )趣。
五、課前準備：
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè )等資料。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、組織、導入
1、 組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準備。
2、 欣賞導入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。
3、 出示課件：讓學(xué)生觀(guān)看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。
4、 引出本課課題――《下雨啦》。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境、滲透知識
1、教師向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“雨”的形成。
�。▽W(xué)生對雨有了科學(xué)的認識。豐富了有關(guān)雨的知識，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng )作奠定基礎。）
2、按照強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現小雨、中雨、暴雨的音樂(lè )。（學(xué)生們感受出表現小雨、中雨、暴雨的音樂(lè )。）
3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì )是怎樣的?
4、下雨時(shí)你的心情怎樣?
�。ㄈ�、繪畫(huà)練習
1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構思自己的作品）
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)要不拘形式，大膽表現。（通過(guò)練習，生動(dòng)、大膽地表現出自己對下雨的真情實(shí)感。）
3、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出雨中的情景。（鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)，這樣既能為創(chuàng )作做鋪墊，又可以達到相互交流的效果）。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。提高學(xué)生的表現能力，豐富情感，增強自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習，取長(cháng)補短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現水平的提高。
7、小結：讓學(xué)生知道萬(wàn)物生長(cháng)離不開(kāi)水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應該學(xué)會(huì )利用資源。
課后總結：
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現出來(lái)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。通過(guò)學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非�；钴S，充滿(mǎn)活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
我準備從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程設計這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
本課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的學(xué)習內容。本科所表現的內容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時(shí)留心，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會(huì )有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品，有刻撕紙版畫(huà)、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現了日常乘車(chē)的一幕，通過(guò)這些作品的欣賞，使學(xué)生對日常生活中的乘車(chē)印象有了進(jìn)一步的回憶和了解，培養學(xué)生發(fā)現美，感受美的能力，表達了學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中老師要著(zhù)重讓學(xué)生觀(guān)察生活，表現生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀(guān)察了解乘車(chē)印象的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現乘車(chē)場(chǎng)景和印象
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認識形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，能夠以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物。小學(xué)四年級學(xué)生已能運用簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
三、教學(xué)目標
認知目標：引導學(xué)生欣賞并回憶乘車(chē)印象內容
操作目標：用不同的表現手法表現乘車(chē)印象
情感目標：培養學(xué)生的繪畫(huà)興趣和對生活的熱愛(ài)之情
四、教學(xué)法分析
本課我主要采用了以下教學(xué)方法：
1,、情境教學(xué)法：
2、引導發(fā)現法：
3、綜合演示法：
4、多媒體教學(xué)法：
5、講授法：
五、教學(xué)過(guò)程設計
1、激趣導入，揭示課題
教師讓學(xué)生動(dòng)腦想一想回憶日常生活的乘車(chē)印象......從而揭示本課課題——《乘車(chē)印象》
2、欣賞范作，開(kāi)啟思路
教師通過(guò)多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車(chē)印象的圖片......由此開(kāi)啟學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
3、教師示范，了解步驟
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車(chē)印象的表達，教師進(jìn)行現場(chǎng)示范講解繪畫(huà)步驟的方法，主要從1如何構思、2如何構圖、3如何刻畫(huà)細節、4如何著(zhù)色和渲染氣氛、5如何整理 這五個(gè)方面進(jìn)行講解。
4、快樂(lè )創(chuàng )作，個(gè)性表現
教師在此環(huán)節播放輕音樂(lè )，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng )作氛圍，教師巡視課堂，給學(xué)生適當的指導和幫助。
5、作品展示，交流評價(jià)
學(xué)生創(chuàng )作完成后，將作品一一展示在黑板上，教師要引導學(xué)生進(jìn)行自評。這樣的評價(jià)可以發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評，這樣可以取長(cháng)補短，增進(jìn)自己的知識，提高自己的繪畫(huà)水平。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評，教師要運用鼓勵性的語(yǔ)言，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣。
6、課堂小結，拓展延伸
教師概括總結本課的學(xué)習內容，明確學(xué)習目的，小結教學(xué)情況，肯定學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生學(xué)習的熱情，交待課后拓展的學(xué)習任務(wù)，為整個(gè)教學(xué)結束劃上完美的句號。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆(這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具)和水彩涂色相結合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養學(xué)生初步的作畫(huà)能力，還要進(jìn)一步培養學(xué)生平時(shí)觀(guān)察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng )作打下基礎。
二、教學(xué)目標：
1.繼續學(xué)習色彩的初步知識，進(jìn)一步認識各種顏色。
2.初步學(xué)習油畫(huà)棒(或蠟筆)和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和表現力等。
3.觀(guān)察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學(xué)生養成平時(shí)觀(guān)察和表現美好事物的習慣
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結合的畫(huà)法。
難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察后，能較自如地表現對煙花的感受。
四、課前準備：
(學(xué)生)油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規作畫(huà)工具
(教師)范畫(huà)、煙花圖片等
五、教學(xué)過(guò)程：
1.激趣。
(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物)。
(2)出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎?為什么?
(3)揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
(1)出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因(從色彩、形狀和構圖等方面進(jìn)行描述)。
(2)學(xué)生思考：怎樣表現放煙花時(shí)的美妙情景?
3.指導。
(1)教師示范創(chuàng )作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿(mǎn)底色(特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等)。
(2)欣賞范作，學(xué)生體會(huì )創(chuàng )作過(guò)程。
4.創(chuàng )作。
(1)主題：畫(huà)出放煙花的情景(沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花)。
(2)建議：可以畫(huà)節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。
(3)學(xué)生創(chuàng )作(可以個(gè)人創(chuàng )作，也可以小組合作)，教師指導。
5.小結。
(1)學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結。
(2)評價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面;是否表現出自己對煙花的獨特感受;是否與眾不同。
6.拓展。
(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)和讀文畫(huà)圖比賽。
(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
【有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總9篇】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)美術(shù)《小掛飾》說(shuō)課稿模板11-05
有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿匯總六篇07-10
有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇06-14
有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇06-22
小學(xué)美術(shù)《獅子大王》說(shuō)課稿10-24
小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》說(shuō)課稿范文11-19
有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿模板匯編十篇05-26
有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集5篇05-23