【精華】小學(xué)說(shuō)課稿范文匯編4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位評委老師好：
今天我說(shuō)課的內容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習是以操作為基礎的學(xué)習，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習一些基本的針?lè )�，并能夠運用學(xué)到的技法和教師的要求相結合，設計并縫制形狀各異的沙包。
二、學(xué)情分析：
《縫沙包》——這一內容雖安排在高年級，但對于部分學(xué)生只會(huì )穿針、引線(xiàn)、打結，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì )遇到許多實(shí)際的困難。
三、目標確定
為讓學(xué)生獲得成功的體驗，享受到學(xué)習的樂(lè )趣。根據教學(xué)內容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習并初步掌握縫沙包的基本針?lè )ā?/p>
2、能力目標：培養興趣，讓學(xué)生能根據自己的喜好設計、縫制不同的沙包。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習縫沙包，培養學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng )新的精神。
并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：沙包的縫制過(guò)程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì )手縫的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：設計不同形狀的沙包以及縫制的方法
四、教學(xué)準備
勞動(dòng)與技術(shù)項目的有效實(shí)施需要做好大量的準備工作：
�。�1）、實(shí)物投影儀；
�。�2）、方塊布、棉線(xiàn)、縫衣針、剪刀、米；
�。�4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準備：方塊布、棉線(xiàn)、縫衣針、剪刀、米。
五、教學(xué)環(huán)節設計
為了充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導入，揭示課題——示范，了解縫制過(guò)程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結評價(jià)——開(kāi)展游戲，課后延伸的思路展開(kāi)教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
�。ㄒ唬�、激趣導入，揭示課題
本節課通過(guò)沙包創(chuàng )設情境導入，激情提問(wèn)同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習縫沙包的熱情，強化學(xué)生的學(xué)習欲望，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節安排時(shí)間大約為1分多鐘。
�。ǘ�、了解縫制過(guò)程
縫制沙包是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過(guò)程需要注意的幾個(gè)事項一一講解，從穿針引線(xiàn)、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過(guò)來(lái)，在把怎么裝沙包內部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過(guò)程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會(huì )使沙包更加美觀(guān)。了解縫制過(guò)程后，要和學(xué)生說(shuō)明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹(shù)立自信，問(wèn)學(xué)生你們有沒(méi)有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng )新意識，就讓同學(xué)們交流討論后，在強調縫前的安全注意事項，此環(huán)節安排時(shí)間大約為10分鐘。
�。ㄈ┩黄齐y點(diǎn)，學(xué)生制作
由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內掌握規范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導操作。教師加強巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題。此環(huán)節20分鐘。
�。ㄋ模�、展示作品、評價(jià)總結
學(xué)習評價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習的真諦、成功的喜悅。本節課中在內容上既注重學(xué)生的操作結果的評價(jià)，更注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習慣的養成和創(chuàng )造性思維的顯現。有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的養成。此環(huán)節安排時(shí)間大約為8分鐘 。
�。ㄎ澹�、開(kāi)展游戲，課后延伸
為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的歡樂(lè )，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節課所學(xué)方法，多加練習，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節課我們繼續上玩沙包有學(xué)問(wèn)起到了鋪墊，此環(huán)節安排時(shí)間大約為1分鐘。
以上是我對本課的一些淺見(jiàn)，不足之處敬請各位專(zhuān)家批評指正。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
在一個(gè)家庭中，一人的安全更是牽動(dòng)了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。那么對于安全問(wèn)題教師們應該如何引導呢，下文為您準備了開(kāi)學(xué)安全教育課教案的內容。
一、教學(xué)目的：增強學(xué)生的安全意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握安全知識，培養學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識。 二、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們：大家好!新的一學(xué)期又悄然來(lái)臨了，歡迎大家又回到學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習和生活!
同學(xué)們：在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸;在安全的問(wèn)題上，我們必須防范在先、警惕在前;在安全的問(wèn)題上，我們必須人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長(cháng)城。
(一)、人人要遵守交通規則和交通秩序
到校、回家做到文明行路，不騎自行車(chē)帶人;不乘坐農用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛;乘車(chē)時(shí)，不準站立，不準在車(chē)內吃東西;機動(dòng)車(chē)在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外。
同學(xué)們在步行上學(xué)和回家時(shí)，進(jìn)出校門(mén)應當在人行道內行走，沒(méi)有人行道的靠路右邊行走。通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認安全后方可通過(guò)。
坐車(chē)上學(xué)的同學(xué)上下車(chē)時(shí)要格外注意安全。要排隊等候，待車(chē)停穩后，按順序上車(chē);上車(chē)后不得搶座占座;乘車(chē)時(shí)不得將身體探出車(chē)外，不向車(chē)外拋擲物品。
(二)、講究飲食衛生，養成良好習慣
拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
(三)、注意課間安全
請同學(xué)們在課間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。
(四)、不得攜帶易燃易爆等危險物品。不帶火柴、打火機、汽油、爆竹等進(jìn)入校園。封山期內禁止進(jìn)入山區或林區活動(dòng)。
(五)、在各項運動(dòng)中要注意運動(dòng)安全。
上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準備活動(dòng)，運動(dòng)時(shí)不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;不到坑、池、塘、溝、河洗澡，避免溺水事故。
(六)、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線(xiàn)，不在教室內使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來(lái)訪(fǎng)，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報告門(mén)衛或教師。
(七)、我們每位同學(xué)還要注意心理安全。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、關(guān)心、理解，以平和的心態(tài)來(lái)處理自己所面對的困難。
(八)、學(xué)會(huì )自護自救，提高防御能力。
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現象，做維護校園安全的主人，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現有安全隱患，要及時(shí)向學(xué)校匯報，防患于未然。
同學(xué)們，安全工作無(wú)小事，安全責任重于泰山。生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化為自己的行動(dòng)，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時(shí)刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長(cháng)鳴，永記心間!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
1、本節課主要教學(xué)一位數除三位數的除法。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后兩個(gè)學(xué)生估算和筆算的過(guò)程，一方面培養學(xué)生的估算意識，另一方面使學(xué)生體驗估算、筆算各自的不同特點(diǎn)。
2、筆算中重點(diǎn)解決“當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位”的問(wèn)題。例題中的筆算過(guò)程沒(méi)全寫(xiě)出來(lái)，目的是引導學(xué)生自己探索出“當百位上的數小于除數時(shí)，應將百位上的數與十位上的數合并，看成幾十個(gè)十來(lái)計算，因此商的首位應寫(xiě)在十位上”。
教材知識的前后結構與聯(lián)系：
一位數除三位數的筆算除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一位數除多位數滴是整十、整百、整千的數的口算、估算和一位數除兩位數商是兩位數的筆算除法后進(jìn)行的。為此讓學(xué)生探究、理解和掌握好一位數除三位數筆算除法的計算方法以及豎式的書(shū)寫(xiě)格式，不僅可以彌補中下等生對前面知識學(xué)習的不足，又為學(xué)習一位數除多位數商是三位數（包括商的中間或末尾有零）的除法計算打下良好的基礎。
這節課需要注意幾塊知識的教學(xué)：
1、把估算和筆算有機地結合起來(lái)，先估算出大致結果，然后用筆算求出準確商，將兩次結果進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì )用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。
2、計算方法的理解與掌握。
3、數學(xué)知識在生活中的實(shí)際應用時(shí)，什么情況下用進(jìn)一法，如余下的4張照片，還要用一頁(yè)。
4、結合教材內容，滲透互相幫助的思想教育。
針對以上情況，我所采取的措施：
1、結合學(xué)生實(shí)際創(chuàng )設情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習的全過(guò)程，如少先大隊部?jì)擅瑢W(xué)整理照片，請大家幫忙算一算要插多少頁(yè)和要幾本相冊。
2、充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。
3、讓學(xué)生分析、探究、相互交流討論，徹底理解當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位數和除到哪一位商就寫(xiě)在那一樣上，每求出一位商，余下的數都必須比除數小等來(lái)突出重點(diǎn)。
4、提倡算法多樣化。把估算和筆算有機地結合起來(lái)，并將兩種算法的結果進(jìn)行對比，使學(xué)生體會(huì )用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。另外突出238÷6的筆算過(guò)程教學(xué)；教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生有序的思考以下問(wèn)題：“（1）先用除數6去除幾？（2）當2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？（3）當23個(gè)十除以6，商應該寫(xiě)在哪一位上？”來(lái)突破難點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己嘗試計算，理解算理，進(jìn)一步形成筆算除法的思路。
5、通過(guò)鞏固練習和一定的作業(yè)，提高學(xué)生對計算方法的理解、掌握，提高計算的速度和正確率。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數退位減的算理，能正確用豎式計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數減兩位數退位減法的算理。
一、悟透教材
它是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊耐宋粶p法、兩位數減一位數和兩位數減整十數以及兩位數減兩位數的不退位減法筆算的基礎上學(xué)習的。它是以后學(xué)習多位數減法的重要基礎。
二、把握目標
1、知識目標：使學(xué)生在理解算理的'基礎上初步掌握兩位數退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、技能目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：通過(guò)情景的創(chuàng )設，培養學(xué)生的愛(ài)國之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。
三、精選教法
針對本節課抽象性較強，算理比較復雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀(guān)演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。
教師首先播放北京申辦奧運會(huì )成功的情景錄像，喚起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習興趣，之后出示各申辦城市的得票數，讓學(xué)生根據已有信息提出數學(xué)問(wèn)題。進(jìn)而針對問(wèn)題讓學(xué)生嘗試練習，引發(fā)認知沖突。在此基礎上給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過(guò)直觀(guān)演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后，通過(guò)豐富的練習幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使其真正內化為自己的知識和技能。
四、體現主體、暗授學(xué)法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問(wèn)題，獨立探究，動(dòng)手操作，充分調動(dòng)其思維的積極性，通過(guò)觀(guān)察分析，感知比較，合作交流，總結反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時(shí)滲透學(xué)習數學(xué)的思想方法。
五、整體設計思路
本節課遵循創(chuàng )設情景、提出問(wèn)題——獨立探究、解決問(wèn)題——鞏固練習、實(shí)踐應用的學(xué)習思路。首先創(chuàng )設北京申辦奧運會(huì )的情景，生提出問(wèn)題：“北京比巴黎多多少票”？在學(xué)生嘗試練習后發(fā)現：個(gè)位上６減８不夠減，而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的，這就引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此基礎上讓學(xué)生通過(guò)獨立探究，合作交流，教師再進(jìn)行恰當的講解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認知結構，最后通過(guò)鞏固練習讓學(xué)生形成技能。
六、巧設程序、環(huán)環(huán)相扣
�。�、情景導入，激發(fā)興趣
著(zhù)名教育家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此，教師先播放北京申辦奧運會(huì )成功的情景錄像，并出示各申辦城市的得票數，讓學(xué)生根據這些信息提出數學(xué)問(wèn)題。
真實(shí)錄像的播放讓學(xué)生深受感染，心中充滿(mǎn)了無(wú)比的自豪，他們的思維自然會(huì )進(jìn)入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習興趣。
2、獨立探究、解決問(wèn)題
奧蘇伯爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)習的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應當根據學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)”。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數減兩位數的不退位減法，也掌握了豎式的寫(xiě)法，所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習，在練習中，學(xué)生遇到了困難：“個(gè)位上６減８不夠，該怎么辦呢”?這個(gè)問(wèn)題正是本節課的難點(diǎn)所在。�！耙皇て鹎永恕�，學(xué)生強烈的求知欲被喚起，開(kāi)始進(jìn)入深入的思考，尋求解決問(wèn)題的方案？
《數學(xué)課程標準》又指出:”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！痹趯W(xué)生尋求解決問(wèn)題方案的時(shí)候，教師適時(shí)引導學(xué)生學(xué)生展開(kāi)獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時(shí)，發(fā)展思維，培養創(chuàng )新精神。然后通過(guò)學(xué)生觀(guān)察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。）
�。�、鞏固練習，實(shí)踐應用
有效的練習是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實(shí)際問(wèn)題的必要手段。因此本節課我分三個(gè)層次來(lái)設計練習，即基本練習、綜合練習、拓展練習。通過(guò)不同層次的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認知結構，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
�。�、課堂總結
讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，并提出還有什么不懂的問(wèn)題，使所學(xué)知識形成有機的整體。
總之，本節課通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情景，展開(kāi)豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在獨立探究中冷靜思考，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話(huà)中理解算理，掌握算法，同時(shí)獲得成功的體驗，享受數學(xué)的樂(lè )趣。
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