【必備】小學(xué)說(shuō)課稿范文集錦5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級音樂(lè )（下冊）第四單元學(xué)戲曲中的一節欣賞課，本單元包含了欣賞京劇、認識臉譜、學(xué)唱現代京劇唱段等內容；其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節課對京劇的初識為本課奠定了一定的基礎，通過(guò)對歌曲的欣賞，讓學(xué)生了解中國國粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
依據新課標的要求和課堂的設計理念，我為這堂課設計的三維教學(xué)目標是：
知識與技能：使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》，能隨著(zhù)音樂(lè )
唱段識別臉譜，并能用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作參與表演。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、聆聽(tīng)、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽(tīng)賞
能力及表演能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇帶給我們不同的音樂(lè )風(fēng)格。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
新課標指出，我們要抓住教學(xué)內容的精髓，在有序的教學(xué)活動(dòng)中順其自然的掌握知識。
重點(diǎn)：感受和體驗《唱臉譜》的音樂(lè )風(fēng)格。
難點(diǎn)：在聽(tīng)賞過(guò)程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現力。
四、說(shuō)學(xué)情：
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上。因此，我從欣賞戲曲入手，引出臉譜并展示臉譜，聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》錄音，提高學(xué)生對戲曲的興趣，以便學(xué)生對戲歌有感性認識，從而激發(fā)學(xué)習興趣。
五、說(shuō)教法：
本課結合了語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)等多學(xué)科的知識，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、觀(guān)察，記憶、模仿等方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程，但這是一堂戲曲課，我們的學(xué)生對戲曲、對京劇了解還是一片空白，雖然在本單元的前兩節課中，學(xué)生已對京劇有了初步的了解，為了提高學(xué)生對京劇臉譜的進(jìn)一步認識，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇，走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽(tīng)”是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的有效結合，為孩子營(yíng)造一個(gè)戲曲環(huán)境，再結合課堂教學(xué)內容充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性并深切的感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，使學(xué)生不知不覺(jué)獲得知識。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本堂課我借助多媒體來(lái)完成，學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度來(lái)更好的鑒賞體驗這首歌曲，讓學(xué)生積極參與其中，一起討論、探究、分析，營(yíng)造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
1、視頻導入，探索求知
為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，加強教學(xué)的直觀(guān)性，我采用了播放視頻來(lái)創(chuàng )設情景并在聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
首先讓孩子們觀(guān)看一段視頻，在觀(guān)看視頻時(shí)，我先做出要求：請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看視頻里唱的是什么戲種？于是我播放京劇《鍘美案》片段，吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣使他們形成探索求知的欲望，了解京劇的形成，認識京劇中的“四大行當”生、旦、凈、丑，并且了解了他們的形象特點(diǎn)，運用多媒體展示在京劇中生：男生旦：女生凈：花臉丑：丑角等圖片形式，學(xué)生的視覺(jué)得到充分的審美體驗，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習興趣，于是我引出課題《唱臉譜》，引導學(xué)生進(jìn)入臉譜世界。
新課標指出，教學(xué)要求鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感；因此，為了加深對臉譜的認識和理解，我有意通過(guò)視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對臉譜的進(jìn)一步認識。
2、聽(tīng)賞設疑，理解分析。
a、在第一次欣賞完歌曲后，我采用設疑、討論等方法，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。同學(xué)們很快便找出了疑問(wèn)：opera是什么意思？“四擊頭”指的又是什么？我會(huì )在黑板上版出opera的中文意思是：歌劇，加上beijing這個(gè)詞在前面，孩子會(huì )立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思，于是我會(huì )告訴孩子們外國人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”，這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語(yǔ)中的單詞了。在我層層的引導下，孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里，接著(zhù)我講解“四擊頭”的意思，它是一組聲音，一般是大將出場(chǎng)時(shí)亮相等動(dòng)作。此時(shí)我會(huì )做一個(gè)亮相動(dòng)作，更形象的讓學(xué)生體會(huì )；同時(shí)還讓學(xué)生現場(chǎng)模仿我的亮相動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結合并參與其中，直觀(guān)的感受，很快了解到“四擊頭”的意思！
b、再次聆聽(tīng)第二部分，為了加深對戲曲中臉譜的認識，我運用多媒體展示，學(xué)生對實(shí)物臉譜的觀(guān)察，將臉譜中所表現的人物性格做講解。
紅臉：表現忠勇的人物性格
黑臉：表現正直、無(wú)私、剛正不阿的人物性格
白臉：表現奸詐，用于刻畫(huà)陰險的人物性格
黃臉：表現梟勇、兇暴的人物性格
綠臉：表現頑強、暴躁的人物性格
藍臉：表現剛強、驍勇、有心計的人物性格
金、銀臉：表現各種神仙、鬼怪的人物性格
在這一環(huán)節里，分辨不同臉譜的不同表現力是本課的難點(diǎn)，面對難點(diǎn)，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解，這樣勢必會(huì )大大降低本節課的實(shí)效性，而我運用圖片、歌曲中的歌詞有效的將知識與興趣完美的結合，讓學(xué)生在感知聽(tīng)覺(jué)美、視覺(jué)美的同時(shí)愉悅的掌握新知，運用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示，同步出現，這樣視、聽(tīng)、學(xué)三結合更加深學(xué)生對臉譜的認識，并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。同時(shí)我還準備了幾張在歌詞中出現過(guò)的臉譜，讓學(xué)生在聽(tīng)賞完后說(shuō)出臉譜所代表的人物，將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上，再次播放第二部分的樂(lè )段，當唱到某個(gè)人物時(shí)，學(xué)生代表的這個(gè)人物站起來(lái)，并做出出場(chǎng)架勢。這一環(huán)節生動(dòng)形象，孩子們非常的愿意參與，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。
3、小聲模唱。本課是欣賞課，不要求學(xué)唱，但在教師的引導下，孩子們已經(jīng)對歌曲產(chǎn)生極大的興趣，所謂興趣是學(xué)生學(xué)習最好的老師，我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱，不正確的地方稍作指點(diǎn)，在歌曲中最后托腔的部分，只要求學(xué)生模仿不需要做過(guò)多的講解和方法。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時(shí)的架勢，嘗試學(xué)唱京劇，模仿京劇，使孩子們親身體會(huì )一翻唱戲的感覺(jué)，給孩子一個(gè)展示、表現的空間，加深對戲曲的認識。
4、拓展延伸
結合本課內容，利用學(xué)生對臉譜的好奇心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，挖掘學(xué)生的潛力，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺。
a、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)臉譜。本環(huán)節設計主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，設計臉譜。
b、說(shuō)一說(shuō)，你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方？（如海南戲、臨高戲、儋州戲可從服飾、唱腔、配飾來(lái)說(shuō)明）。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲，發(fā)現各類(lèi)戲曲的不同表現手法及唱腔。
5、全課小節：
本課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的戲曲聲中結束，同學(xué)們嘗試著(zhù)從看京劇、說(shuō)京劇、唱京劇、模仿京劇、畫(huà)京劇等方面去認識京劇，了解了臉譜在京劇中的作用，感受京劇獨特的藝術(shù)魅力。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，請評委給予寶貴的意見(jiàn)于建議。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
《跟蹤臺風(fēng)的衛星》是小學(xué)語(yǔ)文國標本蘇教版三年級下冊第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話(huà)，作者用擬人化的伎倆，報告了第三代景象衛星牢牢地跟蹤，監督臺風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)防備臺風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬，從而形象地向小讀者顯現了最新的科技結果。
本文情節生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)、讀來(lái)感情盎然，引人入勝，在形象的童話(huà)情境中流傳了科學(xué)知識，是增強語(yǔ)言訓練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本。對于臺風(fēng)和衛星孩子們離孩子的現實(shí)生存比力遠，在明白課文內容上有肯定的難度。憑據新課標對中年段孩子的要求以及本班孩子的現實(shí)環(huán)境，我制定如下教學(xué)目的:
1、認識課文中的生字詞語(yǔ)。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)為社會(huì )造福的志向趣。其中目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛星和臺風(fēng)的資料。為上好課做準備。我預設用2課時(shí)完成教學(xué)目標。
下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的設想。
我將安排復習導入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節以期達到讓孩子了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)能夠生從小愛(ài)科學(xué)長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
一、復習導入
上課伊始我出示課文中出現的生字認讀，然后回顧課文的內容。接著(zhù)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節，我認為課文的3-7自然段是重點(diǎn)，我以“衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的”問(wèn)題為切入口引導學(xué)生品讀感悟，我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫(huà)畫(huà)，找出相關(guān)的詞句，進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預設
第一步，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對文本更多的了解。
第二步，學(xué)生找出有關(guān)衛星跟蹤臺風(fēng)的句子讀給大家聽(tīng)。抓住“緊緊、時(shí)刻”(板書(shū))這些詞，體會(huì )衛星是這樣跟蹤臺風(fēng)的。
第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )這些句中表現出的臺風(fēng)和衛星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書(shū))，從這些詞語(yǔ)你看出了什么?
笑了笑、偏偏、沒(méi)門(mén)、嘲笑、自豪(板書(shū))從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復品味詞句的基礎上聯(lián)系感情朗讀，感受臺風(fēng)的狂暴自傲，衛星的堅定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì )兩人不同的個(gè)性。
第五步、體會(huì )衛星為什么自豪?理解談笑風(fēng)生，人們?yōu)槭裁磿?huì )談笑風(fēng)生，從中你感受到了什么?
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺風(fēng)和衛星不同的地方。以此感受臺風(fēng)雖大卻外強中干，衛星雖小卻威力無(wú)比。(比如文中寫(xiě)臺風(fēng)的大，衛星的小)
最后一段講臺風(fēng)和衛星較量的結果，在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙，我預設這樣教學(xué)
1、讀這一段，充實(shí)地相識文本。
2、引導學(xué)生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會(huì )臺風(fēng)失敗后的低頭喪氣，情感朗讀。
3、捉住敏捷轉身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會(huì )衛星剛強不自滿(mǎn)。
4、團體再讀，回首全文，充實(shí)感覺(jué)新科技的氣力，人類(lèi)只要生長(cháng)科學(xué)技能，就能漸漸地克服大自然帶給人類(lèi)的災害。
5、部署作業(yè)：1、朗讀課文
第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸
你還想知道哪些人造衛星?請課后網(wǎng)絡(luò )一些這方面的資料，再把效果同學(xué)們交換交換。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析： 本節課的教學(xué)內容是小學(xué)數學(xué)第八冊第六單元“角的度量”，它是本冊教學(xué)幾何初步知識的第二節課。教學(xué)幾何初步知識，不單純是使學(xué)生獲得有關(guān)圖形的知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在前幾冊教學(xué)幾何初步知識時(shí)，已經(jīng)注意通過(guò)一些操作和作圖發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，但是限于學(xué)生的接受能力，操作和作圖都比較簡(jiǎn)單，在本冊適當提高一些要求，通過(guò)教學(xué)角的度量、角的分類(lèi)等知識，加深學(xué)生對圖形的認識，發(fā)展空間觀(guān)念以及操作和作圖的技能。在備課時(shí)，我曾經(jīng)想過(guò)把角的度量和角的分類(lèi)的知識安排在一個(gè)課時(shí)內完成，但發(fā)現課堂容量非常大，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。在本次教學(xué)中，我把教學(xué)內容適當進(jìn)行了調整，在一節課內集中教學(xué)角的度量，使學(xué)生在牢固掌握了角的度量方法后再教學(xué)角的分類(lèi)和角的畫(huà)法，為以后的學(xué)習打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生在操作探索中認識量角器和角的計量單位，會(huì )用量角器正確度量角的度數，懂得角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(cháng)短無(wú)關(guān)，而與角的兩條邊*開(kāi)的大小有關(guān)。
2、能力目標：進(jìn)行觀(guān)察對比能力的訓練，培養學(xué)生認真細致有序操作的良好習慣。
3、情感目標：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，形成勇于探索、創(chuàng )新的科學(xué)精神。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì )用量角器正確度量角的度數。
三、教法與學(xué)法： 新課程標準指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不是單純的解題訓練，不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`重要方式，教師應激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。要達到目標，形成能力，就必須將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，讓課堂煥發(fā)生命的力量，教師要努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨立自主學(xué)習的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)法中重要的參與者與創(chuàng )造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習和探究。
秉著(zhù)這樣的指導思想，在整個(gè)教學(xué)流程設計上力求充分體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我將教學(xué)思路擬訂為“激趣導入——自主探究——鞏固內化——拓展延伸”，努力構建探索型的課堂教學(xué)模式。 這節課的知識是在學(xué)生初步認識了直線(xiàn)，線(xiàn)段和角的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生對平面圖形的最基本概念有比較清楚的認識．本節課分為三部分．第一部分，從直觀(guān)演示，舊知過(guò)度，設疑引入，感受新知。教學(xué)角的概念．通過(guò)師生的操作，利用動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)，在此基礎上引出比較兩個(gè)角的大小，通過(guò)直接的比較，學(xué)生初步理解角的大小與兩邊*開(kāi)的程度有關(guān)，為引入角的度量進(jìn)行間接比較角的大小作了鋪墊。 第二部分，認識量角器，讓學(xué)生觀(guān)察，初步認識量角器上的各部分名稱(chēng)及作用，建立角的計量單位度和符號“°”。第三部分，教學(xué)角的度量．在學(xué)生認識度量工具——量角器，及其單位、符號的基礎上，再介紹量角器的使用方法，最后通過(guò)實(shí)際測量說(shuō)明：角的大小要看兩邊*開(kāi)的大小，與邊長(cháng)無(wú)關(guān)．
本節課設計不同形式的練習(如口答，判斷選擇，實(shí)際操作等)，圍繞實(shí)際操作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力的重點(diǎn)，達到鞏固和運用概念，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！很高興有機會(huì )參加今天的研討交流活動(dòng)。今天，我說(shuō)課的內容是《零花錢(qián)與我們的生活》。本節課是開(kāi)展活動(dòng)課之前的第一課時(shí)選題指導課，我結合導入與結束技能的設計，注重對學(xué)生進(jìn)行選題方法的指導，這節課在整個(gè)活動(dòng)中起著(zhù)至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。
下面我從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標、教學(xué)理念與方法、活動(dòng)流程、教學(xué)反思五個(gè)方面向大家介紹。（首先我說(shuō)一下本節課的活動(dòng)生成背景）
活動(dòng)生成背景
在學(xué)校里，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：當一種學(xué)習用品或玩具開(kāi)始盛行時(shí)，很多學(xué)生都會(huì )去買(mǎi)。每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)，學(xué)校門(mén)口的商店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門(mén)口圍滿(mǎn)了學(xué)生。這一切源于何處？
現在的學(xué)生多數是獨生子女，家長(cháng)視為掌上明珠，存在著(zhù)溺愛(ài)的現象，并且隨著(zhù)人們生活水平的提高，家長(cháng)給學(xué)生手中的零用錢(qián)的數額也有所增加。孩子鬧著(zhù)要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢(qián)大手大腳，不求意義地盲目亂花。特別最近學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，學(xué)生亂花錢(qián)現象更加嚴重起來(lái)，家長(cháng)給的一百元錢(qián)一天之內都能花光，而且出現同學(xué)之間攀比之風(fēng)�？吹竭@一情形，為了讓學(xué)生能管好自己的零花錢(qián)，養成合理消費習慣。本學(xué)期我校四年級開(kāi)展以《零花錢(qián)與我們的生活》為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標
本節課是開(kāi)展活動(dòng)課之前的第一課時(shí)選題指導課。教師應重點(diǎn)對如何規范問(wèn)題、如何選擇問(wèn)題、設計研究方案等進(jìn)行方法上的指導。因此我確定了本次活動(dòng)的目標為：
知識與技能目標
1、 學(xué)會(huì )規范問(wèn)題，正確填寫(xiě)問(wèn)題卡。
2、 明確選題原則，篩選提煉主題。
3、 設計研究方案，選擇適合的研究方法。
過(guò)程與方法目標
樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的思路，在自主探索中培養學(xué)生篩選、概括、提煉等選題能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、小組合作中培養學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，增強學(xué)生節約用錢(qián)合理消費意識。
2、培養學(xué)生敢于提問(wèn)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)
如何將學(xué)生感興趣的問(wèn)題轉化為研究主題。
活動(dòng)難點(diǎn)
依據選題原則正確選擇自己的研究主題。
活動(dòng)準備
課件 問(wèn)題卡紙 研究方案表
活動(dòng)對象:四年級學(xué)生
教學(xué)理念與方法
在本次活動(dòng)過(guò)程中，面向學(xué)生的生活領(lǐng)域為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間，把主動(dòng)權完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。結合導入與結束技能的運用，注重選題方法的指導，以小組合作學(xué)習為主，以自主探究的方式展開(kāi)本次活動(dòng)，逐步增強學(xué)生合理使用零花錢(qián)的意識，從而形成正確消費觀(guān)念。
三、活動(dòng)過(guò)程
接下來(lái)重點(diǎn)向大家介紹本節選題指導課的教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節：直觀(guān)導入，談話(huà)激趣，引入主題。
1、古今中外錢(qián)幣演變直觀(guān)導入。
一節開(kāi)題課的導入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生直接學(xué)習動(dòng)機，將直接影響到學(xué)生對整個(gè)活動(dòng)的興趣和活動(dòng)效果。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組我國各個(gè)時(shí)期錢(qián)幣演變過(guò)程的圖片，同時(shí)加以講解讓學(xué)生深刻體會(huì )到我國錢(qián)幣歷史的源遠流長(cháng)與人們生活息息相關(guān)。當學(xué)生欣賞意猶未盡時(shí)我適時(shí)出示另一組包含日、美、歐等國家錢(qián)幣的圖片，視覺(jué)上的沖擊打開(kāi)了孩子們的視野再一次吸引學(xué)生的注意力。
2、直接生活經(jīng)驗導入，談話(huà)激趣引入主題。
引入主題最首要環(huán)節便是設計學(xué)生感興趣的話(huà)題，觸摸學(xué)生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們想問(wèn)、想做、愿做的熱情，這是能否開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)鍵。此時(shí)我抓住時(shí)機從學(xué)生花錢(qián)的生活經(jīng)驗入手，用一句極具濃厚生活氣息又貼近實(shí)際的問(wèn)題引入 “同學(xué)們你們有零花錢(qián)嗎？你的錢(qián)從哪里來(lái)？每個(gè)月有多少零花錢(qián)？用到什么地方？”一石激起千尺浪，學(xué)生們圍繞“零花錢(qián)”積極思考爭先恐后的說(shuō)出自己的答案，氣氛十分活躍。我順勢加以總結自然引出研究的主題《零花錢(qián)與我們的生活》。
第二環(huán)節，自主提問(wèn)，探究合作，有效指導。
綜合實(shí)踐課程強調學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，突出學(xué)生的主體性。當一個(gè)主題被挖掘展現后，就要給學(xué)生創(chuàng )設條件，提供孕育問(wèn)題意識的空間，激發(fā)學(xué)生對研究主題的興趣。在板書(shū)主題后，我趁熱打鐵“圍繞零花錢(qián)你們想提出哪些感興趣的問(wèn)題？把你感興趣的問(wèn)題說(shuō)給小組內的伙伴聽(tīng)�！痹趯W(xué)生暢所欲言中，想研究的問(wèn)題可能五花八門(mén)。此時(shí)，就需要教師對學(xué)生提出的問(wèn)題加以指導，指導學(xué)生探究如何規范提問(wèn)，如何根據選題原則篩選感興趣又值得研究的子課題。
1、自主提問(wèn)，填寫(xiě)問(wèn)題卡。
在指導中我首先讓學(xué)生自主探究嘗試把最感興趣的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題卡上，培養學(xué)生獨立思考的能力。
2、有效指導，規范提問(wèn)
結合范例有效探究，學(xué)生再次填寫(xiě)問(wèn)題卡。
課件出示范例
怎樣少用零花錢(qián)？ — （節省零花錢(qián)） 的研究
亂花零花錢(qián)對我們有什么危害？ — （亂花零花錢(qián)）的危害
學(xué)生觀(guān)察比較后總結特點(diǎn)，教師相機介紹另外幾種規范提問(wèn)的不同形式。
�。� ）的調查 （ ）的研究 （ ）的危害
( )怎么辦 （ ）思考 （ ）的現狀分析
教師講解指導：“我們只要選擇恰當形式把提出的問(wèn)題填充進(jìn)去，選題就會(huì )變得更加規范�！睂W(xué)生照例模仿探究應用，填寫(xiě)問(wèn)題卡小組內展示交流。這一環(huán)節學(xué)生結合范例從自主探究到合作探究，真正體驗到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。
3、 選題原則，有效指導。
圍繞案例交流選題，填寫(xiě)問(wèn)題卡。
在選題原則的方法指導中，我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個(gè)范例。通過(guò)比較重點(diǎn)探討“我班同學(xué)使用零花錢(qián)的研究”這個(gè)問(wèn)題對我們有什么幫助？經(jīng)過(guò)分析自然領(lǐng)悟總結出選題應遵循原則。教師相機板書(shū)：貼近生活 容易操作 較有價(jià)值 然后小組展開(kāi)討論，根據選題原則在小組內選擇一個(gè)符合要求的選題并與其他組同學(xué)交流匯報。這里突出了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性與操作性的特點(diǎn)。
4、 填寫(xiě)研究方案
出示貼近生活實(shí)例領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)，小組探討填寫(xiě)研究方案。
本階段是制定研究方法的具體體現階段，因此在指導策略上重點(diǎn)對研究方法的具體選擇加以指導。在指導中我并不是讓學(xué)生生搬硬套機械的學(xué)習，而是為學(xué)生提供一份活動(dòng)案例，在老師的引導下學(xué)會(huì )收集、整理資料的方法。吸取他人之長(cháng)，借鑒他人的優(yōu)勢。我首先出示一位小學(xué)生有關(guān)清明節前后天氣情況的調查研究資料，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較試補充得出結論。然后回顧講解案例中運用的常見(jiàn)收集、整理資料的方法。意圖：結合生活實(shí)例指導學(xué)生學(xué)習調查收集、整理統計資料等多種常用研究方法有利于理解運用。
一份成功的活動(dòng)方案能使活動(dòng)有計劃、目的性并達到活動(dòng)的預定效果�？紤]到學(xué)生整理、分析、設計能力還不是很強，因此我為學(xué)生提供一份研究方案表格，既為學(xué)生提供可選擇的內容，又為學(xué)生自主發(fā)現和個(gè)性發(fā)展提供了必要的空間。課上，學(xué)生結合子課題進(jìn)行小組研究合作完成表格中的前三項內容并選擇其中的一個(gè)小組匯報填寫(xiě)情況，互相評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)提出修改意見(jiàn)，完善研究方案。讓學(xué)生在實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì )研究方法的有關(guān)要領(lǐng)。
5、 回顧小結
回顧總結本次研究的重點(diǎn)知識內容是結束技能的一種有效方法。我通過(guò)一句過(guò)度語(yǔ)：“這節課我們不僅學(xué)會(huì )怎樣提問(wèn)，還學(xué)會(huì )如何選題，怎樣做研究”。自然導入結束環(huán)節。
第三環(huán)節拓展延伸，勇于探索。
1、 引用科學(xué)家名言
提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
——愛(ài)因斯坦
2、講一講有關(guān)牛頓《一個(gè)蘋(píng)果的故事》
3、資料《害怕考試怎么辦？》
結束語(yǔ)號召: 同學(xué)們如果我們在生活中善于發(fā)現問(wèn)題，勇于研究探索長(cháng)大后也一定會(huì )有所作為的。
結束環(huán)節我首先引用科學(xué)家名言過(guò)度；接著(zhù)由學(xué)生講生活中所熟悉的有關(guān)牛頓《一個(gè)蘋(píng)果的故事》。故事中學(xué)生很自然感受到牛頓在生活中善于發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行探索研究得出萬(wàn)有引力定律的過(guò)程；最后出示浙江省的一所重點(diǎn)小學(xué)研究的“害怕考試怎么辦？”資料。講述他們的研究得到《中國少年報》的關(guān)注，登載在報紙頭版頭條。讓同學(xué)們共同分享他們獲得成功的喜悅。以上三個(gè)梯度不同的結束設計貼近了學(xué)生的生活，增強了學(xué)生在生活中善于發(fā)現問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題，大膽探索的科學(xué)意識。
活動(dòng)反思：
一、在課堂上，我真正把學(xué)生當作學(xué)習的主體，把教學(xué)視為我與學(xué)生之間的交流與對話(huà)，注重對學(xué)生的引導和開(kāi)展課堂討論。以小組為單位自學(xué)、質(zhì)疑、操作、探索，以及相互討論、小組協(xié)作研究，培養團隊協(xié)作精神，用這種意識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、生活化的教學(xué)內容貼近孩子們的生活。孩子們在課堂里只有了解生活、認識生活、學(xué)會(huì )生活才能燃起求知的火花。在導入環(huán)節談話(huà)部分引入中，我發(fā)現學(xué)生圍繞零花錢(qián)提出哪些感興趣的問(wèn)題？學(xué)生思路不夠開(kāi)闊。如改為設計一個(gè)孩子找媽媽要零花錢(qián)而家長(cháng)不愿給零花錢(qián)的小品取名《我想要點(diǎn)零花錢(qián)》，然后提問(wèn)：“你想了解 什么?你發(fā)現了什么?”這樣更能激發(fā)了孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起了孩子們的心靈火花。
教學(xué)設計不僅要備教學(xué)內容，更要備我們面對的孩子。我想：美好的課堂應該是教學(xué)設計能走進(jìn)孩子的心靈，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng )的人生體驗；更是教與學(xué)，學(xué)與教共同融為一體的快樂(lè )。
各位領(lǐng)導、老師：
我的說(shuō)課結束了，請各位評委、老師多提寶貴意見(jiàn)。
謝謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
1、教材地位和作用
有理數除法是人教版七年級數學(xué)第一章《有理數》中的第四節的第二小節內容，是繼有理數的加法、減法和乘法之后的又一種運算。學(xué)習有理數除法對學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)了簡(jiǎn)便，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習有理數除法的必要性和現實(shí)意義，為后面學(xué)習有理數的混合算奠定了很好的基礎。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：了解有理數除法的意義；經(jīng)歷有理數的除法法則的過(guò)程，會(huì )熟練進(jìn)行有理數除法運算。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)有理數除法法則的導出及運用，讓學(xué)生體會(huì )轉化思想；培養學(xué)生運用數學(xué)思想知道數學(xué)思維活動(dòng)的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在獨立思考的基礎上，積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論，能從交流中獲益。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確運用法則進(jìn)行有理數的除法運算。
難點(diǎn)：根據不同的情況選取適當的方法求商。
教學(xué)思想：轉化思想
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在學(xué)習本節課前對有理數數的加、減、乘法運算以及相反數、絕對值相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀(guān)察、動(dòng)手操作、合作交流能力，已初步具有一點(diǎn)分析歸納概括的能力。
三、教法與手段
采用“觀(guān)察——猜想——驗證——類(lèi)比——歸納”的教學(xué)模式，營(yíng)造可探索的環(huán)境，引導學(xué)生積極參與，掌握規律，主動(dòng)地獲取新知識。利用多媒體輔助教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，體會(huì )轉化的數學(xué)思想。
四、學(xué)法指導
本節主要指導學(xué)生自主探究——合作交流——主動(dòng)總結——自我提高。改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習方式，倡導學(xué)生自主參與，積極互動(dòng)，主動(dòng)地獲取新知識，培養學(xué)生觀(guān)察、歸納等數學(xué)能力和轉化的數學(xué)思想方法。
五、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課.
我們在前幾節課中學(xué)習了有理數的乘法運算，并認識了有理數的倒數，那大家知道乘法的逆運算是什么？該如何進(jìn)行有理數的除法運算，這就是本節課我們學(xué)習的內容.引入新課，在黑板上寫(xiě)下課題：有理數的除法
2、溫故而知新
�。�1）多媒體出示：倒數的定義你還記得嗎？（指名回答）
�。�2）多媒體出示：你能很快地說(shuō)出下列各數的倒數嗎？以表格形式出現
計算（﹣4）×（﹣2）=?? 3 ×（﹣5）= 學(xué)生很容易做出。接著(zhù)出示兩道除法運算，計算8÷（﹣4）= （﹣15）÷3= 通過(guò)學(xué)生觀(guān)察上題，猜想并驗證，根據上面乘法運算的結果，也很容易得到答案。再用類(lèi)比的方法得到另一道題答案。接著(zhù)給出兩組比大小，觀(guān)察上面三個(gè)式子，你有什么發(fā)現嗎？在這安排一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現并總結得出結論：把除法運算轉化為乘法運算，并及時(shí)提問(wèn)如何轉化的，得到除以一個(gè)不為0的數 ，等于乘這個(gè)數的倒數。多媒體出示有理數除法法則：文字形式，學(xué)生讀一遍。并出示數學(xué)表達式，強調0不能作除數。 （3）溫故而知新：提問(wèn)乘法法則并出兩道乘法運算題
�。�4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來(lái)安排9道練習，安排一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在做中發(fā)現有理數除法運算符號法則，以填空形式出示。在安排兩道例題，是學(xué)生在做中總結，什么時(shí)候用第一個(gè)法則，什么時(shí)候用符號法則較為簡(jiǎn)單，訓練觀(guān)察，歸納的能力.后面是6道填空、3道選擇綜合訓練
3、課堂小結：談?wù)勎覀兊氖斋@，從我學(xué)會(huì )了，我明白了等方面
4、作業(yè)：課本38頁(yè)4、6
六、評價(jià)分析
1、合理選用教學(xué)素材，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內容。
2、注意創(chuàng )設情境，引導學(xué)生探究，使其充分感受和體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。
3,注重了轉化、類(lèi)比等數學(xué)思想方法的滲透
4、對知識的遷移拓展，培養了學(xué)生的探索和創(chuàng )新能力，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
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