【精選】小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析：
我說(shuō)課的內容是快樂(lè )英語(yǔ)第一冊第五單元第三課時(shí)Let’s sing.本單元主要復習五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語(yǔ)句I want
a(an)….,Come here,please.
國家《英語(yǔ)課程標準》一級目標要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級目標要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著(zhù)用英語(yǔ)去做事情的能力.根據課標要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標為:
1.語(yǔ)言知識目標:
復習五種小動(dòng)物的表達方法，學(xué)習兩種新授動(dòng)物的表達方法，學(xué)會(huì )如何向他人表達自己想要什么的方法，并做到語(yǔ)言準確，語(yǔ)調自然，說(shuō)話(huà)有感情。
2.語(yǔ)言技能目標
創(chuàng )設情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力.
3.情感態(tài)度目標
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習的積極性.
培養孩子樂(lè )于與人合作的意識,通過(guò)交流,加深對同學(xué)的了解.
培養孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)。
4,學(xué)習策略目標
培養學(xué)生的注意力,觀(guān)察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過(guò)游戲活動(dòng),培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,引導學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達與交流.
教學(xué)重點(diǎn)：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語(yǔ)句Come here,please.的操練。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活使用I want a(an)….來(lái)表達自己的意愿。
教具，學(xué)具準備：
教具：7種小動(dòng)物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個(gè)信封
學(xué)具：教材
二、學(xué)情分析：
學(xué)習本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習了5種小動(dòng)物的表達方方法，在第二課時(shí)學(xué)習了I want a(an)。。。.為學(xué)習本課打下了良好的知識基礎。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習方式：
探究，師生互動(dòng)，小組合作。
三、教學(xué)過(guò)程設計：
根據教學(xué)目標,學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣.因此我設計了以下幾個(gè)環(huán)節:
Step1.warm up and revision
用唱歌的方式進(jìn)行師生問(wèn)好。然后教師說(shuō)act like…，學(xué)生做出相應的動(dòng)作并說(shuō)look look a ~,A very nice
~.通過(guò)這個(gè)環(huán)節可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中，并且可以達到復習舊知的目的!
Step2.presentation
創(chuàng )設一個(gè)寵物店的情景，引導學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物，再次復習五個(gè)小動(dòng)物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來(lái)引出學(xué)習大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設計意圖是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
Step3,practice
操練完新授的兩個(gè)單詞，回到剛才創(chuàng )設的寵物店的語(yǔ)境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過(guò)參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現出色，還要會(huì )用I
want來(lái)向教師表達自己的意愿。設計這個(gè)環(huán)節是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。
Step4,game time
接下來(lái)是游戲環(huán)節，本課設計的是傳話(huà)游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語(yǔ)句Come here,please和I
want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開(kāi)口操練所學(xué)語(yǔ)言知識，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識從學(xué)得到習得的飛躍。
Step5,Songs
游戲環(huán)節之后是講授本課歌曲的環(huán)節，通過(guò)出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說(shuō)歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點(diǎn)句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應的動(dòng)作，第三遍播放音樂(lè )，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂(lè )，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )輕聲哼唱。最終達到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來(lái)采用一組組，一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法，夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個(gè)情境，分別是我們以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂(lè )配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌，這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收，也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習能力的一種培養，更是對以前舊知的復習。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結尾，我設計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動(dòng)物說(shuō)我愛(ài)你們這樣的語(yǔ)句，是對第4單元的一種復習和知識遷移，更是為了培養孩子們的愛(ài)心，教育他們要熱愛(ài)小動(dòng)物。最后本課在歌聲中，師生互道再見(jiàn)，結束。
四、教學(xué)反思：
作為我從事教育事業(yè)以來(lái)的第一次錄課，我對自己的表現不是很滿(mǎn)意，一開(kāi)始的時(shí)候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方，每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語(yǔ)有個(gè)別語(yǔ)句有些語(yǔ)病，有的時(shí)候會(huì )忽視課件的使用，課件和講課的節奏不大一致。
在本節課的最后沒(méi)有幫學(xué)生們總結一下這節課的知識要點(diǎn)，也是我最后急于結課，操之過(guò)急的后果。這些都是我這節課出現失誤的地方，需要各位老師評批指正的。本課我比較滿(mǎn)意的地方是我基本上達到了我的教學(xué)目標，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng )設小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過(guò)這種設懸和直觀(guān)教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會(huì )和前面學(xué)過(guò)的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。在游戲環(huán)節傳話(huà)中，幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說(shuō)I want a …的機會(huì )，因為要使用這句類(lèi)似通關(guān)密語(yǔ)的話(huà)才能完成游戲并且最終得到獎勵，所以學(xué)生們會(huì )很積極的去學(xué)習模仿記憶并運用這句話(huà)，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習歌曲，先從熟悉歌詞著(zhù)手，然后再呈現韻律，也是符合學(xué)習規律的，并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對單詞和功能語(yǔ)句的使用，很多同學(xué)都能通過(guò)課上的學(xué)習對本課的歌曲朗朗上口，說(shuō)明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng )作新歌，是一個(gè)比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì )的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒(méi)有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽(tīng)，讓所有的孩子都有機會(huì )展示自己，并且利用這個(gè)機會(huì )鍛煉自己的學(xué)習能力。創(chuàng )作新歌的環(huán)節復習了舊知，也培養和滲透了溫故知新，要做善于總結創(chuàng )新的學(xué)習小主人的思想，達到了預想的效果。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內容：本課是人教版四年級第七冊四單元的內容。
2、 教材簡(jiǎn)析：分數是我們四年級學(xué)生剛剛接觸到的新內容，它又是學(xué)生對分數理解的關(guān)鍵，本課的學(xué)習還為以后異分母分數相加減的學(xué)習打下基礎。
本課“簡(jiǎn)單的分數加減法”是在學(xué)生初步掌握了分數意義的基礎上來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)課件中的動(dòng)畫(huà)操作演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過(guò)操作明白算理，在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。
3、 教學(xué)目標：經(jīng)過(guò)我對教材的分析與對學(xué)生的了解情況，我將本課的教學(xué)目標擬訂如下：
知識目標：使學(xué)生理解分數加減法的意義；掌握同分母分數加減法的計算法則；能正確迅速地計算有關(guān)習題。
能力目標：培養學(xué)生的自學(xué)能力與抽象概括能力。
思想目標：滲透“變與不變”的數學(xué)思想。
4、 本課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解與計算簡(jiǎn)單分數加、減法的計算方法。
5、 本課的教學(xué)難點(diǎn)為：理解簡(jiǎn)單分數加、減法的算理。
二、 說(shuō)教法。
在本節課中，我在教學(xué)方法上力求體現以下幾方面。
1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
“注意是知識的門(mén)戶(hù)”，“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的注意與興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。
2、 大膽利用課件讓學(xué)生自學(xué)，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。
3、 引導學(xué)生自己總結分數加減法的計算法則。
4、 在學(xué)生的反饋中，對于出現的問(wèn)題給予及時(shí)的指導。
三、 說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生是學(xué)習的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習方法：
1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀(guān)察課件中的動(dòng)畫(huà)演示自己歸納、總結分數加減法的計算法則。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在觀(guān)察、分析、概括的同時(shí)，自己嘗試對分數加法的計算，并讓學(xué)生通過(guò)小組交流，將分數加法的算理初步理出一條思路。
3、充分利用小組交流的機會(huì )，讓學(xué)生增強合作學(xué)習的合作精神。
4、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生自己充當老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、 為了喚起學(xué)生對舊知識的記憶，吸引學(xué)生的注意力，因此我在復習中，設計了一個(gè)“過(guò)關(guān)游戲”環(huán)節，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，集中他們的注意力，在計算回答的同時(shí)，也將分數的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深，為新課內容打下基礎。
2、 在新課以前，我出示一個(gè)探索實(shí)驗的動(dòng)畫(huà)圖，讓學(xué)生直接根據演示列出算式，然后告訴學(xué)生知道為什么：+=，接著(zhù)就揭示課題：簡(jiǎn)單的分數加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。
3、 在例1的教學(xué)中，我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著(zhù)進(jìn)行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過(guò)這種方法，一定可以使學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，體現出自主探索學(xué)習的優(yōu)越性。
4、 就課標指出，必須轉變學(xué)生的學(xué)習方式，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗探索成功的快樂(lè )，因此在例2的教學(xué)中，由于有例1的基礎，我讓一個(gè)學(xué)生直接列出算式，算出結果以后，再特別指出：“”這個(gè)分數有何特點(diǎn)，然后利用課件演示，使學(xué)生明白實(shí)際就是一個(gè)單位：“1”可以直接等于“1”，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些等于1的分數，請學(xué)生舉例，同時(shí)使學(xué)生明白等于1的分數有無(wú)限多個(gè)。
5、 在分數減法的教學(xué)中，由于有了加法的基礎，所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的'機會(huì )，將分數減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中，讓學(xué)生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分數的原因。
6、 在分數加減法教學(xué)過(guò)程完成后，我準備引導學(xué)生完整的歸納出同分母分數加減法的計算法則，并且教師板書(shū)在黑板上，以利用學(xué)生的感覺(jué)器官，增強學(xué)生的記憶。
7、 課堂練習是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學(xué)生完成了課本相應的做一做以后，鼓勵學(xué)生自己上黑板出分數加減法的題目，再請其他學(xué)生來(lái)完成，通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，我想學(xué)生一定具有極強的課堂興趣。
8、 最后，我還安排了一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節課的知識點(diǎn)刻入學(xué)生大腦。
五、 板書(shū)設計：根據本課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。我特將板書(shū)設計如下：以上是我對這一課時(shí)的教學(xué)設想，在這堂課的設計中，我以新課標為準繩，在教與學(xué)的過(guò)程中充分調動(dòng)了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力，一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習的主人，讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學(xué)的知識內容，并讓學(xué)習內容能在實(shí)踐中得到升華，為后面的學(xué)習分數打下基礎。我相信學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下，完成此節課的教學(xué)內容，基本達到教學(xué)目的。
在以上教學(xué)設計中，肯定會(huì )出現許多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提寶貴意見(jiàn)。非常感謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析 ：這堂課我運用的是小學(xué)二年級（蘇少版）的教材，主要內容是——《夏天的雷雨》�！断奶斓睦子辍愤@首歌曲為一段體，有四個(gè)樂(lè )句組成。每句的前半部分結構規整，三處采用了切分節奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作為全曲的結束句略有不同，增強了結束感。在這節課中我想通過(guò)唱、聽(tīng)、動(dòng)感受歌曲的情趣、風(fēng)格，并掌握節奏。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對欣賞及歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生感受和了解《夏天的雷雨》這種體裁的主要特點(diǎn)。
2、在游戲中能夠對音樂(lè )性的指令作出反應，隨之變換動(dòng)作或繼續游戲進(jìn)程。
3、能夠區分不同音樂(lè )所表達的不同內容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)： 這堂課的重點(diǎn)就是切分節奏的教唱，難點(diǎn)是如何在音樂(lè )游戲中貫穿這個(gè)節奏的訓練。
四、教學(xué)過(guò)程分析
導入新課。
通過(guò)聽(tīng)賞《吉祥三寶》和《劉三姐》中《心想唱歌就唱歌》 的片段向學(xué)生提出問(wèn)題：他們有什么共同的特點(diǎn)，總結出都是有問(wèn)有答的歌曲。老師這里有一首奇怪的歌，少了哪些部分呢？分析歌曲。
新課學(xué)習：
�。�、節奏游戲：教師按節奏范讀謎面歌詞，讓學(xué)生用同樣的節奏答出謎底，以接龍游戲的形式輕松地解決切分節奏并找出答案自然地過(guò)渡到下一環(huán)節。老師再用聲釋教學(xué)的方法和學(xué)生一起模仿出夏日雷雨的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�、學(xué)習歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕地拍，感受歌曲的節奏、旋律。接著(zhù)老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的兩樂(lè )句。引導學(xué)生用形體動(dòng)作表現出對內容的理解，并進(jìn)行總結，找出其特點(diǎn)。然后為歌曲取名字。 在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
3、成立簡(jiǎn)易樂(lè )隊。在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè )器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(cháng)音處。學(xué)生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學(xué)生的節奏感，也使他們有一定的成就感。
4、創(chuàng )編活動(dòng)：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，鼓勵互相啟迪、創(chuàng )作，老師指導、觀(guān)察，請一些創(chuàng )編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè )再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè )、各有所獲。整節課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
5、 類(lèi)比欣賞，拓展延伸：欣賞相關(guān)內容的音響資料，如《電閃雷鳴波爾卡》和 《乘雪橇》，先說(shuō)出兩首樂(lè )曲的特點(diǎn)再對比兩首樂(lè )曲表達的情緒有什么不同，可以用色彩、線(xiàn)條或動(dòng)作等方式表現出來(lái)，這個(gè)環(huán)節中能激發(fā)學(xué)生的想象能力和提高他們的欣賞能力
音樂(lè )是最富有情趣的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結構的藝術(shù)。所以，我認為音樂(lè )教學(xué)應努力創(chuàng )設一些有趣的情境，使學(xué)生在充分的體驗中既享受到音樂(lè )的樂(lè )趣，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。 在本節課中，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，享受學(xué)習的快樂(lè )。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委
大家好。今天非常有幸向各位專(zhuān)家匯報《交通安全每一天》一課在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)理念和設計思路。
主要內容：了解交通事故的危害，提高防范意識。學(xué)生情況：對交通安全有較多了解，但存在麻痹心理，具有基本的計算機操作能力。
教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)習，逐步培養學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及對社會(huì )的責任感。通過(guò)網(wǎng)上瀏覽、資料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引導學(xué)生觀(guān)察本地交通秩序現狀，學(xué)習與交通有關(guān)的保護方法。
重點(diǎn)：了解感受交通事故造成的危害及原因
難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的交通安全意識
突破：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看錄像，網(wǎng)上瀏覽，在貼吧發(fā)表資料等教學(xué)形式，讓學(xué)生入情入境的感受交通事故帶來(lái)的危害，消除麻痹思想，提高意識。
整合點(diǎn)診斷：運用錄像、空中課堂、網(wǎng)上資料瀏覽搜集、帖吧等教育技術(shù)手段，整合教學(xué)內容，改變了以往“注入式”教學(xué)那種閉門(mén)讀書(shū)，單一的“聽(tīng)分析”的被動(dòng)的學(xué)習狀況，拓展學(xué)習空間，讓學(xué)生真正主動(dòng)地去交流、探索。
活動(dòng)一：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)（3分鐘）
設計依據：這一活動(dòng)的設計先利用錄像資料，以真實(shí)的交通事故將學(xué)生引入情境之中，我以央視“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節目主持人的身份對學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，主要圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”。
1、教師點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，播放一些實(shí)地拍攝的車(chē)禍錄像，讓學(xué)生看后談感受。
2、想一想為什么會(huì )發(fā)生這樣悲慘的事故？
這一設計符合信息技術(shù)整合教學(xué)多感官配合原則，充分調動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習，同時(shí)體現了現代教育媒體的延伸功能，突破了傳統教學(xué)文字敘述的局限性，向學(xué)生提供了當時(shí)當地無(wú)法看到的事故現場(chǎng)，加深學(xué)生對交通事故的警示心理,更好地為以下環(huán)節進(jìn)行鋪墊。
活動(dòng)二:面對面---空中課堂（5分鐘）
利用網(wǎng)頁(yè)上的面對面——空中課堂實(shí)現現場(chǎng)交通知識講座、與交警交流的目的。老師作為主持人引導交警介紹一些交通安全知識，以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行談話(huà)：
1、在日常的上學(xué)、放學(xué)途中，我們應該怎樣避免交通事故的發(fā)生？
2、如果發(fā)生交通事故，我們應怎樣做把傷害降到最低？
設計依據：這一活動(dòng)是通過(guò)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的空中課堂，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )鏈接，而這正體現著(zhù)信息技術(shù)構建下開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生最大程度的活躍起來(lái)，與常規教學(xué)相比，學(xué)生參與的積極性更高。
活動(dòng)三:安全365（20分鐘）
這一環(huán)節重在突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，因此我設計了兩項活動(dòng)：
1、《交通安全每一天》的貼吧：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上瀏覽搜集資料，可以把搜集的資料發(fā)到創(chuàng )建的《交通安全每一天》的貼吧中，便于全體學(xué)生共享。
幫學(xué)生創(chuàng )建貼吧，學(xué)生可以在貼吧內發(fā)表信息，展開(kāi)討論、獲取信息。展示學(xué)生“搜集信息——整理信息——應用信息——拓展信息”自行探究學(xué)習的能力。而且本環(huán)節也利于課后的延伸，以后再有新的資料包括日常生活中發(fā)生的交通事故，都可以繼續發(fā)表在貼吧中。
2、重大交通事故網(wǎng)頁(yè)：鏈接到重大交通事故網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生瀏覽之后，分析事故發(fā)生的原因。
�。ò鍟�(shū)車(chē)禍發(fā)生的原因）
設計依據：開(kāi)發(fā)多方學(xué)習的資源，解決常規教學(xué)條件下資料貧乏，單一教師灌輸式學(xué)習方式的弊端。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)，會(huì )從不同角度、不同層面獲得大量信息，形成自己的認知，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中體會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習的樂(lè )趣，使得本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破水到渠成。
活動(dòng)四：溫馨的話(huà)，我對你說(shuō)（5分鐘）
小小電子賀卡——為自己的親朋好友發(fā)去電子賀卡，在電子賀卡上寫(xiě)上關(guān)于交通安全的溫馨提示。
設計依據：學(xué)生寫(xiě)下溫馨提示，發(fā)出電子賀卡的過(guò)程就是享受幫助他人快樂(lè )的同時(shí)改變自身意識的過(guò)程。
活動(dòng)五：爭當安全小衛士活動(dòng)(5分鐘)
設計依據：品德與社會(huì )課的教學(xué)不但是讓學(xué)生了解“是什么”，明白“為什么”，更重要的是要懂得“用怎樣的觀(guān)點(diǎn)指導行動(dòng)”。因此我安排了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的兒歌，讓學(xué)生誦讀兒歌。
你拍一，我拍一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，
你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全， 你拍四，我拍四，車(chē)輛行駛往右開(kāi)，
你拍五，我拍五，大小拐彎要注意， 你拍六，我拍六，自行車(chē)上別載人，
你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位，
你拍九，我拍九，遵紀守法最重要， 你拍十，我拍十，做個(gè)文明小公民。
2、舉行“爭當安全小衛士”活動(dòng)。
這一環(huán)節是對本節課的拓展、延伸。充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)，將兒歌和爭當安全小衛士活動(dòng)發(fā)到校園網(wǎng)上，在全校范圍內號召開(kāi)展爭當安全小衛士活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 。
活動(dòng)六：實(shí)踐超市（2分鐘）
為了將課堂中所學(xué)的交通安全知識更好的指導學(xué)生的行動(dòng)，把信息技術(shù)從課堂之上延伸到課下，故而設計了讓學(xué)生寫(xiě)一份調查報告，把報告發(fā)到校園網(wǎng)的留言板，讓導行在無(wú)形中完成。
調查報告：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電視、報刊等方式查找資料，關(guān)注近幾年兒童發(fā)生交通事故的案例，然后寫(xiě)一個(gè)小的調查報告。
調 查 報 告
發(fā)生事故的數字
發(fā)生事故的原因
事故的分析
設計依據：設計實(shí)踐超市，既能利用信息技術(shù)手段拓展學(xué)習空間，又能鍛煉學(xué)生的課外實(shí)踐能力，有道是“得法與課內，得益于課外”，讓學(xué)生從另一個(gè)角度體會(huì )交通安全與我們的生命安全息息相關(guān)，這正體現了“品德培養回歸生活”的理念。
教學(xué)反思：充分利用信息技術(shù)的載體作用，為“課堂”拓展學(xué)習空間，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)信息量大、學(xué)生可掌握選擇權和主動(dòng)權的優(yōu)勢，在有限的時(shí)間、空間內更加高效的培養學(xué)生搜集整理資料的能力，讓學(xué)生在感悟中體驗，在體驗中成長(cháng)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標：
�、�、知識和技能目標：
使學(xué)生能拼寫(xiě)special blind兩個(gè)四會(huì )單詞，并能用can can’t表述第三人稱(chēng)的能力并能寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子
�、�、過(guò)程和方法目標：
教師通過(guò)一系列有層次的活動(dòng)和多媒體的輔助和精心設計的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行認讀能力訓練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈活運用語(yǔ)言
�、�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�、僭诹私鈱と幕A上培養他們愛(ài)護和尊重動(dòng)物的意識
�、谑箤W(xué)生在學(xué)習中意識到能力的重要性，增強他們的社會(huì )責任感
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
a、 結合新課程標準和本課的教學(xué)目標，我把本課的重點(diǎn)設定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用 can can’t來(lái)表述第三人稱(chēng)“他”的能力。
b、 依據英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和五年級學(xué)生當前認識水平，我將教學(xué)的難點(diǎn)設定為：使學(xué)生對“他”能做的事與不能做的事能準確認讀并區分，能解答相應的問(wèn)題。
c、 本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動(dòng)中提高認讀能力，在具體生活化情景中促進(jìn)語(yǔ)言的運用能力。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warmer熱身啟動(dòng)（4’）
根據新課程標準中二級目標提到的使學(xué)生對英語(yǔ)有持續的興趣和愛(ài)好、能演唱與學(xué)習知識相關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Can you play very well?》，并自編歌曲的動(dòng)作，邊唱邊復習情態(tài)動(dòng)詞“can”和單詞“well”�；钴S課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)進(jìn)入新課。
2、Free talk中體現了師生互動(dòng)的教學(xué)方法，在復習的情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的基礎上使用導盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對導盲犬做簡(jiǎn)單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。
Step2 Task Presentation任務(wù)呈現 （15’）
結合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節中讓學(xué)生明確聽(tīng)音的目的，使聽(tīng)音具有方向性，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)機。
Step3 Test Teaching 課文教學(xué)
1、先在問(wèn)題中教授單詞“blind”“special”既提高了學(xué)生的認讀能力，又能為知識和技能目標的達成很好的服務(wù)。
2、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，而后回答問(wèn)題，主要是訓練學(xué)生們的認讀能力及解決問(wèn)題的能力。
3、為圖片配音是為了對課文知識進(jìn)行鞏固理解，強化重點(diǎn)，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過(guò)程和方法目標的達成而服務(wù)。
Step4 Practice 任務(wù)訓練 （10’）
1、新課標的二級目標規定在英語(yǔ)教學(xué)中使學(xué)生樂(lè )于參與、積極合作。
用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂(lè )于參與，用各電視臺的的標志使知識能融入融入學(xué)生們的生活，是英語(yǔ)教學(xué)的生活化體現。指導學(xué)生在此環(huán)節用了觀(guān)察法來(lái)描述圖片，解決了本課的重點(diǎn)。
2、回歸書(shū)本，讓學(xué)生根據書(shū)中的圖片寫(xiě)話(huà)，訓練學(xué)生的讀和寫(xiě)的能力，這一環(huán)節體現了新課程標準中對二級目標的達成要求：使學(xué)生能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。同時(shí)達成了本課的知識和能力目標。
Step5 Production任務(wù)完成（10’）
用超級腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時(shí)又體現了合作探究的學(xué)習方法。有利于學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，實(shí)現本節課的過(guò)程和方法目標。
讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺，符合二級目標中提到的使學(xué)生們能夠用英語(yǔ)交流簡(jiǎn)單的信息。
Step6 Consolidation 任務(wù)鞏固（1’）
1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習題提供了素材。
2、與視頻相對應的練習題有助于提高學(xué)生們的綜合運用能力。解決本課的難點(diǎn)。同時(shí)體現了英語(yǔ)教學(xué)的總體目標，即：學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高。。
Step7 Cooler 總結評價(jià)
1、總結評價(jià)，再次呈現標題句“This dog can help him.”。教師用講授法使學(xué)生意識到能力對人的重要性。并在評價(jià)中呈現諺語(yǔ)：“You are a lucky dog!”并以抽獎的形式激趣，達成目標教師講授跨文化的差異。符合這個(gè)年齡段學(xué)生樂(lè )于了解異國文化、習俗的心理。
2、作業(yè)為觀(guān)察自己身邊的人或動(dòng)物，用“can”“can’t”寫(xiě)出一段話(huà)，至少四句，寫(xiě)完后，讀一遍進(jìn)行檢查。對今天的學(xué)習內容進(jìn)行反饋，并為第二課時(shí)教學(xué)打下良好的基礎。
板書(shū)設計：
我的板書(shū)設計圍繞本課的教學(xué)目標，體現重點(diǎn)的單詞、句型和語(yǔ)法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而達到教學(xué)目的
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