關(guān)于小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總6篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
說(shuō)課內容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》——————動(dòng)物
教材簡(jiǎn)析：
樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內容，在四年級上學(xué)期安排這樣的內容，是結合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)目標：
�。�1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。
�。�2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；
�。�3）通過(guò)引導學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養學(xué)生的審美意識和能力，如何培養這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導發(fā)現法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現美，創(chuàng )造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據教學(xué)大綱要求和教材內容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習方法；（2）動(dòng)手嘗試練習的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，結合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——動(dòng)物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設計教學(xué)程序的：
（1）、激發(fā)興趣，導入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我帶來(lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(cháng)的什么樣？”接著(zhù)播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀？它們長(cháng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(cháng)腿的駝鳥(niǎo)、長(cháng)脖子的長(cháng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現動(dòng)物的創(chuàng )作欲望，為學(xué)習新課奠定基礎。
接著(zhù)，教師拿出范圖——————《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導學(xué)生發(fā)現金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地撿到樹(shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)———————《動(dòng)物》，這樣導入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。
（2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節中產(chǎn)生對樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：
a、看——————樹(shù)葉
教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(cháng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想——————動(dòng)物
教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì )回答，可以拼一只孔雀，教師引導：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長(cháng)的葉子做脖子。
教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導入下一步：
c、擺——————姿態(tài)
根據尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著(zhù)，教師引導學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，使學(xué)生拼、看、想，三者結合，培養學(xué)生的想象力。
d、貼——————平整
指導學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行評比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎”，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
（3）、課堂小結：
在上面教學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行課堂小結。
這樣的課堂設計，使學(xué)生學(xué)、練結合，發(fā)現學(xué)習和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書(shū)：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一．說(shuō)教材：
《快樂(lè )的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊第四課，本課教學(xué)以“快樂(lè )的人”為主題，通過(guò)觀(guān)察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術(shù)特色。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能用多種材料表現出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設計、制作能力。在本課教學(xué)中主要運用的材料是各種線(xiàn)或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節中體現了可持續發(fā)展的理念，培養學(xué)生養成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。
二．說(shuō)學(xué)生：
我們的學(xué)生生活在農村，生活中的線(xiàn)材多種多樣，電線(xiàn)、鐵絲、銅線(xiàn)、漆包線(xiàn)、麻繩、紙繩等歷數不盡。運用這些廢舊的材料再創(chuàng )作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對盤(pán)、纏等不同的表現方式也剛接觸，對人體的比例掌握的也不是很好。所以對于這樣一節造型表現課，學(xué)生的難度還是很大的。
三．說(shuō)目標：
1.知識與技能：通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2.過(guò)程與方法： 能用生活中的各種線(xiàn)材進(jìn)行快樂(lè )的人的制作。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：初步感受不同種線(xiàn)材作品帶給人的美感。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣。培養集體合作精神和勇于創(chuàng )新的精神以及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
四．說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運用身邊線(xiàn)材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線(xiàn)材連接點(diǎn)的處理。
五． 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、定向導入，激情引趣：
這一環(huán)節，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂(lè )呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以把同學(xué)們帶到多媒體教室來(lái)上課；在平時(shí)的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想：這是生活給了我一次學(xué)習的機會(huì )，所以我要積極面對。聽(tīng)了老師的介紹，請你來(lái)評價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？這樣引出課題：快樂(lè )的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，目的是讓學(xué)生認識到，生活中會(huì )遇到很多挫折，我們要積極面對永遠做一個(gè)快樂(lè )的人。
�。ǘ╊I(lǐng)悟認知，質(zhì)疑解難：
我先問(wèn)同學(xué)們，哪些活動(dòng)會(huì )給我們快樂(lè )？快樂(lè )時(shí)你又會(huì )怎樣做？這時(shí)同學(xué)們都能說(shuō)出很多快樂(lè )時(shí)的動(dòng)作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車(chē)、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著(zhù)出示快樂(lè )時(shí)的.圖片，初步讓學(xué)生體驗快樂(lè )時(shí)動(dòng)態(tài)的美感，出示奧運會(huì )的會(huì )徽，是讓學(xué)生體會(huì )肢體語(yǔ)言的魅力，出示奧運火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應的線(xiàn)造型圖案，學(xué)生通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較，了解了先造型人物的造型特點(diǎn)，通過(guò)欣賞圖片與作品的聯(lián)系，使學(xué)生感知簡(jiǎn)化、夸張、想象等藝術(shù)手法。
�。ㄈ┓此伎偨Y，鞏固升華
在此環(huán)節，主要讓學(xué)生在生活中努力感受快樂(lè )的意義，鞏固肢體語(yǔ)言在生活中特有的表達意義。
六、說(shuō)反思：
在學(xué)生欣賞作品時(shí)，教師應引導學(xué)生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過(guò)程中沒(méi)完沒(méi)了的去裝飾。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、 教材分析
《喜怒哀樂(lè )》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課，是一節造型表現課，本科主要教學(xué)內容是通過(guò)欣賞、觀(guān)察、體驗等環(huán)節來(lái)學(xué)習表現人物喜怒哀樂(lè )不同表情，它側重于培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，體驗表情的作用及樂(lè )趣，并試著(zhù)拿起筆用富有感情的線(xiàn)條來(lái)表現喜怒哀樂(lè )。
線(xiàn)條是一種神奇的符號，它隨著(zhù)兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著(zhù)他們成長(cháng)，成了許多孩子表達內心的手段，五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強，對生活細節感受較深刻，對繪畫(huà)則更顯謹慎，常常感想而不敢畫(huà)，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張的用線(xiàn)。
2、 教學(xué)目標
認知目標：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè )不同表情的特征和表現手法。 技能目標：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線(xiàn)方法。
情感目標：培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)，提高觀(guān)察力、表現力、創(chuàng )造力。 3、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )描繪喜怒哀樂(lè )的表情特征
4、 教學(xué)難點(diǎn)：運用已學(xué)知識結合表情特真，大膽夸張，創(chuàng )作出獨具個(gè)性的肖像畫(huà)。
二、說(shuō)教法
依據本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準備采用下列教學(xué)方法：
1、 情景教學(xué)法
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng )設情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。
2、 示范指導法
兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過(guò)程中也應予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構圖及用線(xiàn)的相關(guān)知識。
3、 引導欣賞法
美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫(huà)，對人物表情分析，感受名畫(huà)背后
的故事，讓學(xué)生形成審美意識。
三、 說(shuō)學(xué)法
1、 問(wèn)題討論法
所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”， 讓學(xué)生帶著(zhù)難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫(huà)表情奠定基礎。
2、 自主學(xué)習法
本�，F提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn)，如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì )先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué)，然后再帶著(zhù)疑問(wèn)看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、親近學(xué)生，激趣導入
首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情，從而導入本課課題《喜怒哀樂(lè )》
2、欣賞名作，技法指導
在這一環(huán)節中我會(huì )利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識窗的內容進(jìn)行小結，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照。
3、 步驟示范，技法點(diǎn)擊
這一環(huán)節中，我首先通過(guò)課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現方法，這一環(huán)節能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導學(xué)生學(xué)習書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫(huà)步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導學(xué)生觀(guān)察人物，邊按作畫(huà)步驟示范，尤其在畫(huà)五官時(shí)，提醒學(xué)生運用知識窗內的古代畫(huà)訣，同時(shí)鼓勵創(chuàng )新，適當夸張，以及用線(xiàn)的粗細、疏密、深淺和虛實(shí)。
4、 鼓勵創(chuàng )作，品評欣賞
這一環(huán)節我首先會(huì )對學(xué)生提出作畫(huà)要求：運用線(xiàn)描的手法表現同學(xué)的人物頭像，注意構圖與表情的刻畫(huà)，可適當夸張。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫(huà)，細心觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)生表現程度，適時(shí)指導，對于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習的信心和興趣。對作品的評價(jià)這一環(huán)節我尤為重視，我設置了兩個(gè)環(huán)節：1、學(xué)生自評，給自己作業(yè)寫(xiě)上評語(yǔ)或評分。2、將作品展示在黑板上，引導學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)。
最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗表情的樂(lè )趣，共同學(xué)習畫(huà)表情的活動(dòng)，技法學(xué)生學(xué)習美術(shù)的激情，讓他們在玩中學(xué)。
分秒必爭高效運作。①各項目責任單位要進(jìn)一步對項目建設的任務(wù)進(jìn)行細化量化，凡是與項目建設有關(guān)的各項工作，都要把責任落實(shí)到人。②要對項目建設任務(wù)進(jìn)行工期倒排，哪一天干什么，干到什么程度都要定出計劃，張榜公示。要打破“八小時(shí)工作制”的框框制約，堅持“白加黑”、“五加二”工作意識，爭分奪秒，加班加點(diǎn)，快節奏、高效率推進(jìn)項目建設，做到“戰晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項目的完成時(shí)限及進(jìn)度要求。③要建立問(wèn)題快速解決機制，對進(jìn)度滯后的項目要認真分析原因，查找問(wèn)題癥結；項目學(xué)校在施工過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，要在第一時(shí)間向當地人民政府匯報，采取超常規的措施積極協(xié)調有關(guān)部門(mén)現場(chǎng)辦公，快速解決，防止貽誤工期。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的內容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認為這是一節最佳的欣賞課，因為卡通是學(xué)生最喜聞樂(lè )見(jiàn)的形象。我準備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。
一、 教材分析：
本課是以?xún)和钍煜�、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習�？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)。那些生動(dòng)、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財富。本課主要是引導學(xué)生觀(guān)察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星，用語(yǔ)言來(lái)表達自己對他們的感受，并說(shuō)出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著(zhù)畫(huà)出來(lái)，并對其進(jìn)行深層的了解，感受這一形象設計的精妙之處。根據新課程標準我對本課制定了以下目標：
教學(xué)目標：
1、欣賞，了解卡通畫(huà)中形象的特征。
2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的感受和體會(huì )。
3、試著(zhù)用大膽、夸張地表現自己喜歡的卡通形象。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生認識、了解卡通形象的造型特點(diǎn)，培養學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分感受到美術(shù)的獨特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )設情景，引導學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè )趣，并通過(guò)教學(xué)引導學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
二、教學(xué)方法：
我在本課準備了動(dòng)畫(huà)短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞，給了學(xué)生強烈的視覺(jué)沖擊，起到了很好的教學(xué)效果，從中獲得了良好的審美體驗。我還結合了直觀(guān)教學(xué)法、對比教學(xué)法等方法，課前讓學(xué)生走入生活收集物品，對生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評述。這就是在生活中體驗、在實(shí)踐中積累，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng )造，來(lái)提升生活的境界。雖然有些語(yǔ)言和想法稚嫩，但閃耀著(zhù)孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛(ài)，對美的追求和向往！
三、學(xué)法指導：
以低年級學(xué)生為主體,創(chuàng )造條件讓他們參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓他們體會(huì )到成功的喜悅。因此,學(xué)法運用得當學(xué)生將會(huì )更感興趣，更主動(dòng)參與學(xué)習。我根據活動(dòng)內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，提供豐富的材料，創(chuàng )造適宜的條件，讓學(xué)會(huì )們在認知、情感、語(yǔ)言等各方面得到了長(cháng)足的提高。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞，體驗感受。
在新課開(kāi)始，我播放了一連串學(xué)生喜愛(ài)的中外卡通作品，通過(guò)展示卡通形象，播放一連串學(xué)生喜愛(ài)的卡通片，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的主角形象和故事情節，學(xué)生爭先恐后地各抒己見(jiàn)，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。
2、討論，各抒己見(jiàn)。
三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)引發(fā)了學(xué)生無(wú)限豐富的聯(lián)想：
如：“我是孫悟空，我會(huì )七十二變！”
“我是小哪吒，我有乾坤圈！”
“機器貓真可愛(ài)，真聰明！”
…………………………
你一言我一語(yǔ)，學(xué)生們興高采烈地表達自己對卡通形象的獨特感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。
4、想，漫無(wú)邊際。
想象能突破時(shí)間和空間的束縛，達到"思接千載""神通萬(wàn)里"的境域。給空間讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，可以在以后的生活或在學(xué)習中怎樣運用這些可愛(ài)的卡通形象，比如畫(huà)一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個(gè)卡通頭飾表演小話(huà)劇等等去體驗創(chuàng )造和表現的無(wú)窮樂(lè )趣，充分感受到美術(shù)的獨特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
5、畫(huà)，盡情享受。
把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內學(xué)生采用自我交換的方式，極大地將課內知識延伸到課外。因為美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學(xué)習。
6、評，多元評價(jià)。
展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內容得到有機補充，并使這一課的教學(xué)體現了豐富的文化內涵。采取師評、生評、互評相結合，個(gè)人評和小組評相結合等多元化評價(jià)模式。
總之，本課的教學(xué)設計充分體現了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng )作的源泉”這一理念，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng)，真正讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠都生機勃勃，煥發(fā)出強勁的生命力。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
瓶蓋是生活中的常見(jiàn)物，大小，色彩、形狀各異。本節課通過(guò)引導學(xué)生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型引導學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，拓寬學(xué)生的思路。引導學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來(lái)組合1-3件玩具。從而培養學(xué)生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
二、教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來(lái)做成1-3件玩具。
知識與技能：將各種瓶蓋材料組合起來(lái)做成1-3件玩具讓學(xué)生對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。在研究過(guò)程中能與小組同學(xué)合作交流
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）利用瓶蓋排列、拼貼各種圖形。
�。�2）利用各種瓶蓋設計、組合起來(lái)自制玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種瓶蓋自制的玩具是否特別有趣。
三、說(shuō)教法
教學(xué)開(kāi)始先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)引導學(xué)生了解瓶蓋的外形。用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。最后演示簡(jiǎn)單的裝飾方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構思，拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創(chuàng )作。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察、小組內討論交流方式了解瓶蓋的外形。接著(zhù)學(xué)生通過(guò)做聯(lián)想游戲，動(dòng)手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形。最后自主探究、完成作品。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、范作引入，激發(fā)興趣。
開(kāi)始教師拿出一些可愛(ài)的玩具直觀(guān)的讓學(xué)生來(lái)欣賞。以吸引他們的視覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。在欣賞過(guò)程中讓他們說(shuō)說(shuō)玩具是用什么材料做成的。學(xué)生們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題-《有趣的瓶蓋》
2、觀(guān)察比較，激發(fā)想象
讓學(xué)生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在欣賞過(guò)程中讓他們交流討論：誰(shuí)的瓶蓋最大，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋最漂亮……，以及瓶蓋的形狀。通過(guò)觀(guān)察比較、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著(zhù)教師采用舉例啟發(fā)的方式讓學(xué)生做個(gè)聯(lián)想游戲：一個(gè)瓶蓋可以像什么？（娃娃的臉、太陽(yáng)月亮燈鐘表等）將兩個(gè)瓶蓋放在一起，它可以像什么？（汽車(chē)的輪子、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，看一看又像什么呢……？讓小組里的同學(xué)一邊玩一邊說(shuō)，最后比一比，看誰(shuí)想的最多。通過(guò)老師的啟發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，,培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。
3、欣賞作品，啟發(fā)構思。
讓學(xué)生認真地觀(guān)察書(shū)上的作品，讀讀書(shū)上的文字。然后思考交流：每個(gè)玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的？根據學(xué)生的回答教師適當補充介紹，同時(shí)利用彩紙、、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構思、拓寬了他們的思路。
4、自制玩具，展開(kāi)創(chuàng )作
教室內播放輕音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè )聲中嘗試用各種瓶蓋設計、組合起來(lái)自制1-3件玩具。在制作過(guò)程中教師要巡回輔導，解決學(xué)生制作中出現的困難。同時(shí)教師也要及時(shí)將一些有創(chuàng )意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。其次，由于有的瓶蓋口較鋒利。教師要提醒學(xué)生制作過(guò)程中注意安全。
5、評價(jià)總結，課后拓展
作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每組選一名同學(xué)到前面來(lái)，展示自己小組的作品，談?wù)剟?chuàng )作思路和制作過(guò)程。緊接著(zhù)老師談話(huà)總結今天我們走進(jìn)小小的瓶蓋世界，你感到無(wú)窮樂(lè )趣了嗎？我們用廢舊的瓶蓋來(lái)制作了不同的玩具，美化了我們的版面，美化了生活。今后我們再看到一些廢舊的物品應該怎么做？變廢為寶。最后老師鼓勵學(xué)生課后利用瓶蓋做車(chē)輪，試做一輛汽車(chē)。收拾整理課桌。
六、說(shuō)板書(shū)設計
有趣的瓶蓋
瓶蓋圓柱形
排列拼貼
自制玩具
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
各位評委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。
希望我的說(shuō)課能夠給各位老師帶來(lái)一絲清涼。
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第13課《我心中的未來(lái)》《我心中的未來(lái)》是一節關(guān)于未來(lái)美好生活的想象課，屬于造型*表現學(xué)習領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現方法的基礎上，以進(jìn)一步運用繪畫(huà)的方法表現未來(lái)的藍圖，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛(ài)為目標的課程，為今后學(xué)生們學(xué)習運用色彩、線(xiàn)條等造型元素進(jìn)行造型表現奠定了基礎。
基于我個(gè)人對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，根據新課標的要求，我制訂了以下三維目標：
1.認知目標：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)的變化，了解想象畫(huà)創(chuàng )作的基本表現形式與方法。
2.能力目標：引導學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)的方式表現出想象中的未來(lái)，培養他們的形象思維能力和創(chuàng )造能力。
3.情感目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感，，激發(fā)學(xué)生對未來(lái)美好生活的向往。要想使學(xué)生表現出心中的我心中的未來(lái)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解我心中的未來(lái)淺顯知識的基礎上，引導學(xué)生構思、想象、合理構圖，并用繪畫(huà)的形式表現心中的未來(lái)是我認為的本節課的重點(diǎn)所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現方式體現心中的未來(lái)則是本節課的難點(diǎn)所在。
俗話(huà)說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊，所以充分的課前準備是上好課的必要條件，為此我準備了多媒體課件、繪畫(huà)示范作品，科幻類(lèi)資料、視頻等。并讓學(xué)生課前進(jìn)行資料的收集，準備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫(huà)工具，以便更好的完成這一次有趣的互動(dòng)。根據美術(shù)新課標的要求和本節課的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng )設法、啟發(fā)引導法、講解分析法、并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生通過(guò)交流討論、欣賞觀(guān)察，合作練習等方式自主學(xué)習和掌握本課的內容。
那么該如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)完成我的教學(xué)目標呢？我將教學(xué)過(guò)程分為了以下幾個(gè)環(huán)節。
一、聽(tīng)音樂(lè )引好奇在這一環(huán)節創(chuàng )設情境，引入新課。賀瑞斯曾說(shuō)過(guò)，好的開(kāi)始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習最好的老師。因此在這一環(huán)節，我將以?xún)和枨斗N太陽(yáng)》來(lái)引入課題，然后提出問(wèn)題“小朋友們，你們有沒(méi)有幻想過(guò)未來(lái)呢？在你們的心中，未來(lái)是什么樣子的？”，讓孩子們通過(guò)音樂(lè )的歌詞和討論，對今天的課題產(chǎn)生興趣和好奇心，為之后的學(xué)習打下良好的基礎。
二、看視頻談構思在這一環(huán)節講解知識，提出問(wèn)題，交流討論，解決重點(diǎn)。我會(huì )采取欣賞、交流、觀(guān)察和思考相結合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術(shù)在現實(shí)生活中的運用，拓展學(xué)生的想象，鼓勵他們根據自己搜集的資料，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對未來(lái)世界的幻想和看法，讓學(xué)生在欣賞分析的過(guò)程中，得到啟發(fā)。然后引導同學(xué)們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現形式、材質(zhì)、色彩、構思等方面進(jìn)行仔細的觀(guān)察，并提出問(wèn)題：“這些作品借助哪些因素幻想出對未來(lái)的向往？它的構思、構圖以及色彩應用等有值得你學(xué)習的地方嗎？如果讓你去畫(huà)，你打算怎么去表現呢？”這一環(huán)節的教學(xué)既承擔著(zhù)激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識和創(chuàng )作素材，讓他們對心中的未來(lái)有個(gè)更準確的想象。
三、畫(huà)未來(lái)顯個(gè)性在這一環(huán)節，學(xué)生將動(dòng)手親自實(shí)踐，突破難點(diǎn)，體驗成功的快樂(lè )。師生共同嘗試繪制一副我心中的未來(lái)，同時(shí)老師簡(jiǎn)單講解繪制的方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組，討論表現心中未來(lái)的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。我播放夢(mèng)幻輕松的背景音樂(lè )，鼓勵學(xué)生單獨或以小組合作的方式，積極動(dòng)腦,有創(chuàng )意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫(huà)的方式表現心中的未來(lái)。在同學(xué)們繪制的過(guò)程中，我來(lái)回巡視，全面觀(guān)察學(xué)生的作品，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導，同時(shí)隨時(shí)表?yè)P有創(chuàng )新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會(huì )形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會(huì )大大的提高，同時(shí)，學(xué)生們也能夠充分的體會(huì )到成功和被認可的樂(lè )趣。
四、展覽作品評優(yōu)缺在這一環(huán)節評價(jià)學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生介紹表達和欣賞評價(jià)評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現內在的潛能，促進(jìn)其表現力和創(chuàng )造力的發(fā)展，我舉辦一個(gè)故事會(huì )，讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng )作畫(huà)面，并對自己的作品進(jìn)行推薦，并談?wù)勗谶@次創(chuàng )作中有什么收獲和體會(huì )然后讓所有的同學(xué)作為觀(guān)眾，從色彩、構圖、創(chuàng )意等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述�！澳阌X(jué)得這些作品中有哪些值得你學(xué)習地方呢？”這么做，一方面培養學(xué)生的參與意識，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評價(jià)：對所有的作品都進(jìn)行肯定，從作品的美感、繪制方法、設計創(chuàng )意、合作意識等鼓勵和認可學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現給予鼓勵性評價(jià)。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng )造，就沒(méi)有對與錯，只有好和更好了。
五、總結收獲試創(chuàng )新在這一環(huán)節總結今天所學(xué)的內容，延伸課后知識，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們觀(guān)看多媒體課件，引導學(xué)生自主小結：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒(méi)有誰(shuí)愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺(jué)得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對未來(lái)生活的想象。
最后我想說(shuō)說(shuō)這堂課的板書(shū)設計：為了便于梳理知識，讓本堂課學(xué)習的內容簡(jiǎn)明扼而直觀(guān)的再現在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識型想結合的板書(shū)：我心中的未來(lái)投影區板書(shū)區展覽區以上就是我對本節課的教學(xué)設計，謝謝各位老師耐心的傾聽(tīng)，希望老師們多多點(diǎn)評，為我今后的教學(xué)設計指出完善的方向。
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