【熱門(mén)】小學(xué)說(shuō)課稿合集5篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位評委老師，上午好！我是 號，我今天說(shuō)課的教材是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第四單元第4課——摩擦力的秘密。本課是在前三節課的基礎上，專(zhuān)門(mén)介紹一種特別又普遍存在的力——摩擦力。我打算用二個(gè)課時(shí)來(lái)安排本節課的教學(xué)�，F在請讓我用說(shuō)課的方式說(shuō)一個(gè)教學(xué)片段：
（一） 游戲導入，感受摩擦力
在正式上課之前，老師想先請2位同學(xué)上來(lái)玩個(gè)游戲，比賽用筷子夾玻璃珠，看看一分鐘內誰(shuí)夾的多。誰(shuí)來(lái)？
好，小紅和小明上來(lái)�，F在小紅這邊是A組、小明這邊是B組，準備，開(kāi)始。
時(shí)間到，現在老師請個(gè)同學(xué)來(lái)跟老師一起數數看哪隊夾到的珠子更多呢？來(lái)，小軍上來(lái)跟老師一起數。小軍告訴同學(xué)們比賽結果，誰(shuí)夾的多？
小紅的比小明的多好多。
哈哈，老師聽(tīng)到下面有男生不服氣了，說(shuō)要他們2個(gè)人交換再比一次。好，那就交換再比一次。來(lái)，預備，開(kāi)始……時(shí)間到，小軍再幫老師數數，誰(shuí)的多？
小明多。
這回怎么又變成小明多了呢？
哦！小華同學(xué)說(shuō)：老師提供的筷子有問(wèn)題，兩邊的筷子不一樣。
有的同學(xué)觀(guān)察的很仔細，發(fā)現兩邊用的筷子不一樣，來(lái)，看看，A、B組的筷子畢竟有什么不同？
嗯！小明同學(xué)說(shuō)：A組的筷子套有橡膠，B組的沒(méi)有。
A組的筷子老師是給套上了橡膠，而B(niǎo)組的筷子老師給涂上了一些洗潔精。
通過(guò)剛才的2次比賽，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現比賽取勝的要害是什么？
嗯！很多同學(xué)都說(shuō)是套上橡膠的筷子
恩，很好，橡膠是關(guān)鍵，那同學(xué)們知道橡膠在這里起到了什么作用呢？老師提示一下，橡膠提供了一種力來(lái)幫忙夾珠子。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋好好想想這是一種什么樣的力？
很好，小晶同學(xué)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。她說(shuō)：橡膠增大了筷子與珠子間的摩擦力。
同學(xué)們覺(jué)得對不對��？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？都沒(méi)有��？可見(jiàn)大家都很智慧，小晶同學(xué)說(shuō)的很對，橡膠就是起到了提供摩擦力的作用。
老師接著(zhù)教你們做個(gè)實(shí)驗：來(lái)大家把手拿起來(lái)，放在自己的大腿上，由前向后移動(dòng)，同學(xué)們體會(huì )一下有什么感覺(jué)��？
哦！小樂(lè )同學(xué)說(shuō)：褲子被搓起來(lái)了；越用力移動(dòng)越慢；感覺(jué)移動(dòng)的過(guò)程中手變熱了；沒(méi)有想象中那么輕易……
恩，老師聽(tīng)到了好多答案，大家知道為什么會(huì )有這么多現象嗎？
嗯！很多同學(xué)都說(shuō)是摩擦力的作用
恩，現在大家對摩擦力有沒(méi)有一個(gè)詳細的印象了？
（二） 從生活中發(fā)現摩擦力，建立摩擦力的概念
好，同學(xué)們大家還能不能找一找生活中還有哪些地方有摩擦力？有沒(méi)有同學(xué)能舉例說(shuō)明呢？
也許很多同學(xué)在日常生活中沒(méi)有意識到有些現象就是摩擦力，那我們現在來(lái)看段錄像資料，同學(xué)們一邊看一邊試著(zhù)想想用自己的語(yǔ)言概括摩擦力是一種什么樣的力？
好，錄像看完了，有沒(méi)有同學(xué)自告奮勇舉手回答老師剛才提出的問(wèn)題？很好，小輝同學(xué)來(lái)，試著(zhù)回答一下。
嗯！小輝同學(xué)說(shuō)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運動(dòng)，產(chǎn)生的力就叫摩擦力。好，請坐，回答的還有些不完整，有沒(méi)有同學(xué)要補充的？好，小軍你說(shuō)。
嗯！小軍同學(xué)說(shuō)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運動(dòng)，產(chǎn)生的阻礙物體運動(dòng)的力叫摩擦力。
還有沒(méi)有同學(xué)要補充的？都沒(méi)有��？那老師來(lái)說(shuō)。小軍同學(xué)剛才補充的很好，點(diǎn)出了摩擦力的特點(diǎn)是阻礙物體運動(dòng)，但是大家都忽略了一點(diǎn)，摩擦力產(chǎn)生在什么地方��？
哦，接觸面。
所以準確的是應該是當一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面產(chǎn)生的一種阻礙物體運動(dòng)的力，就是摩擦力。今天，我們就一起來(lái)揭開(kāi)摩擦力神秘的面紗。
（三） 入情入景，發(fā)現問(wèn)題。
大家已經(jīng)知道了什么是摩擦力，那老師想問(wèn)問(wèn)大家知不知道摩擦力產(chǎn)生需要哪些條件？
嗯！要運動(dòng)；要有接觸面
恩，很好，同學(xué)們這次考慮的很全面，既然這樣，同學(xué)們看老師這里，老師這里有火柴盒、粉筆、木塊、橡皮擦，老師把它們這樣平放在講臺的一塊木板上，大家想一想：這時(shí)候有沒(méi)有摩擦力產(chǎn)生？
嗯！沒(méi)有
那么，要怎樣做才能使這四個(gè)物體與木板之間產(chǎn)生摩擦力？
嗯！小輝同學(xué)說(shuō)：用手推動(dòng)他們
老師只有2只手，沒(méi)辦法一下推動(dòng)4個(gè)，還有沒(méi)有更好的辦法？
小軍同學(xué)說(shuō)：把木板的一邊抬起來(lái)
恩，這是個(gè)不錯的好辦法，那我們來(lái)試試。同學(xué)們仔細觀(guān)察老師在抬板的過(guò)程中，4個(gè)物體有沒(méi)有要運動(dòng)的趨勢，有的話(huà)趕快告訴我。
老師，要動(dòng)了，要動(dòng)了。
嗯！好，那我們先固定在這個(gè)角度，同學(xué)們來(lái)猜測一下，老師再繼承抬高的話(huà)是哪個(gè)物體先滑下來(lái)？
粉筆；火柴盒；橡皮擦……
好、好、好，老師聞聲了好幾種答案，大家記住自己的答案，老師來(lái)繼續抬高木板看看哪種物體最先掉下來(lái)。
大家看到了嗎？最先掉下來(lái)的是粉筆，之后是火柴盒，然后是木塊，最后是橡皮擦。老師想先問(wèn)問(wèn)大家，這個(gè)過(guò)程中有沒(méi)有產(chǎn)生摩擦力？
嗯！有
那為什么不同的物體下滑的速度不一樣，會(huì )有的快，有的慢呢？
很多同學(xué)都說(shuō)因為它們的摩擦力不一樣。
摩擦力的什么不一樣?
嗯！大小不一樣。
很好，所以說(shuō)摩擦力的大小會(huì )影響物體下滑的速度？
（四） 運用方法，解決問(wèn)題
根據剛才的4種物體，你們認為摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？
嗯！物體的重量、接觸面積、接觸面的光滑程度、物體外形
正好我們班分成了4組，一組挑選一個(gè)你們組覺(jué)得最值得研
究的假設進(jìn)行驗證，但是每組挑的不能一樣哦，然后小組討論討論怎樣設計實(shí)驗來(lái)驗證所選擇的假設。討論好了以后，各小組進(jìn)行研究方案的匯報，大家互相評價(jià)，提出修改意見(jiàn)。
……
恩，經(jīng)過(guò)匯報和同學(xué)們間相互提意見(jiàn)，老師發(fā)現同學(xué)們都很有水平的選擇了對比試驗，那老師要再跟大家強調一下對比實(shí)驗最重要的就是要明確哪些條件是要保持不變的，哪些條件是需要改變的，還要注重改變的方法。而且要留意各小組要有專(zhuān)門(mén)記錄數據的同學(xué)。各組根據自己所研究的問(wèn)題，選取好試驗器材后，就可以開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗了，老師這里提供一個(gè)實(shí)驗記錄的基本格式給大家，記錄的同學(xué)就按照這個(gè)格式經(jīng)行記錄。
老師剛看了看大家的實(shí)驗都做的差不多了，那現在請各小組往返報下實(shí)驗說(shuō)明了什么？
第一組研究的因素是物體的輕重，結論是：物體越重，摩擦力越大。
第二組研究的因素是物體的接觸面積的大小，結論是：摩擦力與接觸面積無(wú)關(guān)。
第三組研究的因素是接觸面的光滑程度，結論是：接觸面越粗糙，摩擦力越大。
第四組研究的因素是物體的形狀，結論是：摩擦力與物體的形狀無(wú)關(guān)。
由此可見(jiàn)，摩擦力的大小跟物體的輕重和物體接觸面的光滑程度有關(guān)。
（五） 學(xué)以致用，拓展延伸。
同學(xué)們看老師展示出來(lái)的圖，路面上油罐車(chē)漏油了，經(jīng)過(guò)的自行車(chē)和摩托車(chē)都滑倒，同學(xué)們能不能利用我們剛剛得出的影響摩擦力大小因素的結論來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
嗯！用水把油沖洗干凈；在油上面撒上幾層沙子把油蓋住……
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪個(gè)辦法好？為什么好？
哦！在油上面撒沙子，使得輪胎和路面的接觸面變得更粗糙，就增加了摩擦力。
恩，回答的不錯，撒沙子是最快最有效的方法，但是用水沖行不行��？其實(shí)也是可以的，只是用水沖洗沒(méi)有鋪沙子快，不過(guò)最終解決的辦法還是要用水沖洗。
同學(xué)們看，老師這邊有一把生銹的鉗子，用起來(lái)已經(jīng)很不順手了，同學(xué)們有沒(méi)有辦法幫幫老師？大家觀(guān)察下生銹的地方，發(fā)現什么？
生銹的地方是摩擦最厲害的地方
同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，那就是要減小摩擦力咯？怎么減��？
把油滴在生銹的地方。
不錯，看來(lái)大家對摩擦力已經(jīng)有一定了解也知道摩擦力有好有壞了，就像上面的2個(gè)例子，有時(shí)摩擦力會(huì )帶給我們好處，需要增大摩擦力，有時(shí)摩擦力會(huì )帶給我們麻煩，需要減小摩擦力。我們只有科學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦，恰當的運用好摩擦力，才能使我們的生活更加美好。
由于時(shí)間關(guān)系各位評委老師我的說(shuō)課就說(shuō)到這里，謝謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內容是小學(xué)三年級心理健康輔導活動(dòng)“集中我的注意力”，
一、活動(dòng)設計說(shuō)明：
曾有專(zhuān)家這樣說(shuō)：注意是學(xué)習的窗口，沒(méi)有它，知識的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)，注意對整個(gè)智力活動(dòng)有著(zhù)指向和維持的作用。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現很多孩子上課老是走神，傾聽(tīng)能力差，因此我設計了這節《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養學(xué)生在學(xué)習中養成有良好的注意品質(zhì)。
根據三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將本課的活動(dòng)目標定為：情感、知識和行為三個(gè)方面。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)學(xué)生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，并有意識的集中自己的注意力，并學(xué)會(huì )在學(xué)習生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動(dòng)，在課前，我和學(xué)生做了如下準備：
三、活動(dòng)準備
接下來(lái)，我重點(diǎn)說(shuō)一下活動(dòng)過(guò)程：我設計了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節:
�。ㄒ唬┯螒驘嵘�，激趣導入
聽(tīng)口令，做反動(dòng)作。向左轉——
這個(gè)游戲設計的目的是：
設計意圖：讓孩子們在充滿(mǎn)趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的重要性，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開(kāi)做了鋪墊。
�。ǘ⿻乘�，分辨利弊
游戲中我發(fā)現有的孩子注意力不集中老是轉錯方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習中有沒(méi)有因為注意力不集中給自己帶來(lái)困擾的情況，有的孩子說(shuō)老師我抄題的時(shí)候沒(méi)有仔細看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中是不是也有相同的情況出現。有的孩子說(shuō)我邊看動(dòng)畫(huà)片邊縫毽子，結果被針扎傷了手。
在學(xué)生交流的基礎上，我進(jìn)一步渲染：注意力不集中不僅會(huì )給我們帶來(lái)一些小煩惱，有時(shí)候還會(huì )給我們帶來(lái)大問(wèn)題。同學(xué)們你們看，（點(diǎn)擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機快要著(zhù)陸的時(shí)候走神了把飛機開(kāi)錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場(chǎng)賽車(chē)事故，賽車(chē)手在比賽的時(shí)候注意力不集中想看看時(shí)間，結果3車(chē)相撞，3名賽車(chē)手當場(chǎng)死亡。
設計意圖: 在這一環(huán)節中，我通過(guò)層層遞進(jìn)式的談話(huà)，使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會(huì )給我們的學(xué)習、生活帶來(lái)麻煩，更會(huì )對我們的生命造成危害，引起學(xué)生情感上的共鳴。
�。ㄈ┗顒�(dòng)競賽，訓練注意
在上一環(huán)節中學(xué)生已經(jīng)認識到注意力的重要性，于是我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節：注意力訓練營(yíng)。以競賽的形式，訓練學(xué)生的注意力。在這個(gè)環(huán)節中，我設計了三個(gè)小游戲闖關(guān)活動(dòng)。
第一關(guān)：一看到底
給學(xué)生出示一張迷宮圖，不讓學(xué)生動(dòng)手，只用眼睛看，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內找到3個(gè)出口。游戲之后，引導學(xué)生總結：你覺(jué)得集中注意力應該做到什么呢？孩子根據親身體驗基本都能回答得與預設大致相同。教師適時(shí)用課件出示：注意力集中的竅門(mén)之一：眼到。
第二關(guān)：一拍不錯
看來(lái)啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯！同學(xué)們請起立！老師這里有3組節奏型，看誰(shuí)一拍不錯！拍完后，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān)：聽(tīng)音傳話(huà)做動(dòng)作
經(jīng)過(guò)兩關(guān)的游戲，我對學(xué)生的表現進(jìn)行總結，評價(jià)，牢牢抓住學(xué)生的注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最后一個(gè)闖關(guān)游戲：聽(tīng)音傳話(huà)做動(dòng)作。我將學(xué)生分成4個(gè)小組，請每一組的第一個(gè)孩子下來(lái)小聲的告訴他們，把綠球放到黃杯子里。學(xué)生進(jìn)行傳話(huà)，最后一個(gè)孩子按傳話(huà)要求進(jìn)行操作。這一關(guān)，有1組出現了問(wèn)題！我引導他們分析總結，得到集中注意力的竅門(mén)三：口到 心到
對呀，在學(xué)習生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會(huì )變成一個(gè)聰明的孩子！
【第三環(huán)節設計的目的是】過(guò)游戲，讓學(xué)生了解集中注意力的方法和技巧，同時(shí)游戲中方法的揭示為下個(gè)環(huán)節的進(jìn)行也做了鋪墊。
本課的第四個(gè)環(huán)節是：
�。ㄋ模┳晕移饰�，揚長(cháng)避短
注意力大比拼
課件快速出示12組4字詞語(yǔ)，考考學(xué)生誰(shuí)能在短短的30秒內記得又快又多。
在這一關(guān)中，我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現，根據他們的回答，對他們進(jìn)行激勵性的評價(jià)，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個(gè)詞語(yǔ)，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會(huì )更棒！
【設計意圖】：
本環(huán)節是學(xué)生了解了集中注意力的幾個(gè)竅門(mén)之后進(jìn)行的一次針對性的訓練，在訓練中，學(xué)生充分調集各種感官，真正體驗到了集中注意力給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┥A主題，激勵學(xué)生
在這個(gè)環(huán)節中，我再次強調集中注意力的重要性，教育學(xué)生在今后的學(xué)習中、生活中事事專(zhuān)心，事事認真。結合本節課的活動(dòng)，我把注意力集中的竅門(mén)編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，升華了主題。
拍手歌的設計編寫(xiě)讓學(xué)生再次深刻的認識到集中注意力的重要性，同時(shí)，在歌謠中對集中注意力的方法再次回顧，升華了本次活動(dòng)的主題。
反思：
在本節課中，我努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、學(xué)生活動(dòng)的參與者，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、民主的氛圍，給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯和聽(tīng)音傳話(huà)做動(dòng)作有效地訓練了學(xué)生的多種感官，成功地實(shí)現了預設的活動(dòng)目標。在教學(xué)中，對自己預設之外的生成處理得還不夠好，今后我還要進(jìn)一步提高自己的課堂應變能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、 設計背景
初二階段的學(xué)生剛好進(jìn)入青春期，在心理上自我感覺(jué)已是成年人，但由于知識、生活實(shí)際能力還欠缺，所以這個(gè)階段的孩子最容易出現問(wèn)題，他們會(huì )叛逆，其中最重要的表現是特別情緒化，為了幫助學(xué)生平穩的度過(guò)青春期，積極快樂(lè )地生活、學(xué)習，我設計了這節班會(huì )課。
二、 班會(huì )目標:
1、引導學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現，知道基本的情緒類(lèi)型及不同情緒的作用，懂得調控自己的情緒對于個(gè)人學(xué)習和生活的重要性。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理宣泄消極情緒，保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。
3、引導學(xué)生掌握一些調節情緒的有效方法，以便在實(shí)際學(xué)習和生活中克服消極的情緒，能較好地調節和控制情緒，做自己的情緒的主人。
三、設計理念和思路：
1、設計理念：以教師為主導、學(xué)生為主體關(guān)注個(gè)體差異、展現個(gè)性的設計理念
2、設計思路：由淺入深、由易到難，逐逐步引導學(xué)生通過(guò)游戲、故事、小品、團體活動(dòng)等認識情緒，識別情緒，最終學(xué)會(huì )控制情緒，通過(guò)情緒熏陶，引導學(xué)生保持積極的情緒。
四、準備過(guò)程：
1、教具：彩色卡紙，紙盒
2、文字材料：小品臺詞、主持人主持詞
3、多媒體：相關(guān)音樂(lè )、制作相關(guān)的PPT課件、錄像、照相
五、實(shí)施過(guò)程
第一環(huán)節：熱身游戲——照鏡子
設計說(shuō)明：
1、用《照鏡子》的游戲來(lái)熱身，既能打破彼此的距離感，增進(jìn)學(xué)生之間親密度，又能激發(fā)學(xué)生的活力，活躍課堂氣氛。
2、為下一環(huán)節“情緒認識”做鋪墊。
第二環(huán)節：情緒認識——你來(lái)比劃我來(lái)猜
設計說(shuō)明：
1、
2、 猜詞游戲：猜詞游戲有兩名學(xué)生來(lái)完成，一人比劃一人猜，來(lái)猜和情緒有關(guān)的成語(yǔ)。讓學(xué)生初步認識情緒。 欣賞臉譜：讓學(xué)生欣賞大屏幕中喜、怒、哀、懼四種情
緒臉譜，并要求學(xué)生自己體驗、表演這幾種情緒，并感
知那種情緒最舒服。
第三環(huán)節：情緒識別——故事《哭婆婆 笑婆婆》
設計說(shuō)明：這一環(huán)節主要由班主任和大家互動(dòng)來(lái)完成。班主任講故事，講到關(guān)鍵處，給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，猜一猜 智者給老婆婆說(shuō)的話(huà)。然后引導學(xué)生想一想，為什么僅僅就因為智者的一句話(huà)哭婆婆變成了笑婆婆？她的情緒是怎樣轉變的？?..通過(guò)這一過(guò)程來(lái)引導學(xué)生識別情緒。讓學(xué)生感知積極情緒的重要性。 第四環(huán)節：情緒溝通與調控——小品《倒霉的一天》
設計說(shuō)明：小品內容來(lái)自現實(shí)生活。通過(guò)班上四名同學(xué)表演的小品引出學(xué)生們存在的情緒問(wèn)題。讓學(xué)生討論解決辦法，用討論的形式來(lái)攻克本節主題班會(huì )的重點(diǎn)問(wèn)題。
1、 讓學(xué)生們以旁觀(guān)者的身份給存在問(wèn)題（消極情緒）的同學(xué)出出
主意，幫助他們想解決辦法。
2、 運用班上的實(shí)例（馬哲、馬婧）讓他倆談?wù)勛约菏窃鯓涌刂魄?/p>
緒的.。
3、 讓學(xué)生親身體驗，想一想他們自己存在消極情緒該選什么方法
調控自己的情緒。
第五環(huán)節：情緒控制 團體活動(dòng)——驅除煩惱
設計說(shuō)明：班主任讓學(xué)生把自己的煩惱寫(xiě)在紙條上，讓兩名同學(xué)逐個(gè)收走大家的煩惱，集體把煩惱掩埋在地底下；并鼓勵學(xué)生跟著(zhù)班主任一起說(shuō)一段激勵自己的話(huà)。
這一環(huán)節主要體現出班主任的主導作用，班主任是一個(gè)班級的靈魂，班主任對情緒的認識和理解，影響著(zhù)學(xué)生對情緒的認識和理解。
第六環(huán)節：情緒熏陶——積極情緒（總結）
通過(guò)集體朗誦《少年中國說(shuō)》和唱我們的班歌《我相信》及做手語(yǔ)操來(lái)感染、熏陶學(xué)生積極的情緒。班主任在學(xué)生情緒最積極的時(shí)候進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結，對本節班會(huì )課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
六、課后延伸
本節班會(huì )課我給學(xué)生布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生用“我一定能?”句式表達出自己的理想、愿望或人生目標。當學(xué)生們將寫(xiě)作業(yè)交上來(lái)后我很震驚，學(xué)生們寫(xiě)的都非常好，都寫(xiě)出了自己最真實(shí)情況。
我希望每個(gè)孩子都能在初二這關(guān)鍵的時(shí)期調控好自己的情緒，快樂(lè )地度過(guò)青春期，快樂(lè )地生活、學(xué)習。
七、總結反思
總結： 本次主題班會(huì )成效十分明顯。這段時(shí)間我能感覺(jué)到，學(xué)生們都很積極。積極的情緒對學(xué)生的影響很大。
反思：主題班會(huì )一定要根據學(xué)生的實(shí)際情況確立主題。主題班會(huì )的形式必須根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀況，選擇他們喜歡的元素和表現形式來(lái)呈現。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的內容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Mdule 2 Unit 3 Failies第一課時(shí).
根據我國基礎教育階段英語(yǔ)課程改革的精神,本套教材從視聽(tīng)說(shuō)入手,注重培養聽(tīng)說(shuō)訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)感.本單元是圍繞“家庭”這個(gè)主題展開(kāi)的,以描述和介紹為活動(dòng)的主線(xiàn),引導學(xué)生介紹家庭成員,感受家庭溫暖.需要學(xué)生具備一定家庭稱(chēng)謂的詞匯,一定描述性的形容詞.
本單元分為六個(gè)課時(shí),現在我就介紹一下第一課時(shí)的教學(xué)目標:
�、凫柟虒W(xué)習有關(guān)家庭稱(chēng)謂的單詞:father,ther…
�、谀苡肳h’s he/she?詢(xún)問(wèn)人物的身份,并能用She’s/He’s….正確回答人物的身份.
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)生介紹家庭成員的過(guò)程中,讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè),高矮胖瘦等描述性的形容詞,達到學(xué)以致用的目的.
�、茏寣W(xué)生在小組合作學(xué)習的過(guò)程中,體會(huì )合作的樂(lè )趣,并通過(guò)介紹體會(huì )家庭的自豪感.
為落實(shí)以下目標,我設計了以下教學(xué)過(guò)程:
一.熱身活動(dòng)
�、偃粘？谡Z(yǔ)交際.
老師與學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習氛圍中,慢慢走進(jìn)英語(yǔ)課堂,并利用口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生展示如何自我介紹,如何認識新朋友,并引入家庭這個(gè)主題.
�、诟枨�<>
交際活動(dòng)后進(jìn)行一小段歌曲的環(huán)節,使得課堂氣氛活躍,為學(xué)生后面的大膽說(shuō)做好鋪墊.
二.新授:
�、俳榻BSuper b.
老師和電腦之間進(jìn)行對話(huà),通過(guò)這個(gè)形式,把這節課的新授內容做了一個(gè)展示,同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節練習了學(xué)生聽(tīng)的能力,并為后面學(xué)習這些句型和單詞埋下伏筆.
�、诰毩曅聠卧~及句型.學(xué)生在老師的指導下正確模仿每個(gè)單詞的讀音,并采用升降調培養學(xué)生的語(yǔ)調.讓小組里開(kāi)火車(chē)讀一讀,個(gè)別練習,老師糾錯,幫助學(xué)生學(xué)的更加扎實(shí).生與生之間互相傳遞圖片練習句型更加真實(shí)有效.
�、鄢鍪維uper b 的圖片,讓學(xué)生觀(guān)察圖片并加上自己的想象力介紹Super b的情況.這是為后面的小組活動(dòng)做個(gè)范例,鼓勵學(xué)生帶上動(dòng)作表演出來(lái).
�、軅�(gè)個(gè)小組根據老師提供的不同圖片介紹Super fail中的成員,小組合作完成介紹,讓每個(gè)孩子都有機會(huì )得到展示.
三.擴展訓練:
�、俪鍪疽粡垖W(xué)生的全家福照片.請這位學(xué)生起來(lái)介紹一下她/他的家庭成員.老師引導其他學(xué)生提出問(wèn)題,可以問(wèn)問(wèn)家庭成員中喜歡的顏色或食物,年齡,職業(yè)等等……,起到示范作用,引導其他學(xué)生在接下來(lái)的小組活動(dòng)中運用所學(xué)知識說(shuō)得更加好.
�、谛蕾p學(xué)生拍攝的DV并回答老師的問(wèn)題.練習學(xué)生聽(tīng)和理解能力.
�、坌〗M活動(dòng):學(xué)生拿出自己的照片,小組里說(shuō)一說(shuō),并小組里選用不同的表演形式上來(lái)展示.
學(xué)生通過(guò)整堂課的說(shuō)與聽(tīng)的訓練,基本完成了教學(xué)要求與目標,最后老師設計了讓學(xué)生課后向自己的朋友介紹自己的家庭成員并制作一份家庭圖譜,使得學(xué)生在課后能夠繼續把所學(xué)運用起來(lái),并且做到既有動(dòng)手的作業(yè)又有動(dòng)嘴的作業(yè),讓學(xué)生的課后學(xué)習也變得有趣味性了.
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
(一)分析本課內容在教材中的地位和作用。
本課內容是全書(shū)第二模塊的第二單元，屬于我任課第二模塊的第三課時(shí)，第一單元耗時(shí)兩個(gè)課時(shí)，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時(shí)。課文內容是第一單元買(mǎi)電腦的內容延伸，主要講述千和百大數字的英語(yǔ)及數字表達方法。本單元分為四個(gè)部分，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽(tīng)錄音，選擇正確的圖片，意在培養孩子的聽(tīng)力，第三部分是一首關(guān)于賣(mài)電腦的詩(shī)歌，最后一個(gè)部分是一個(gè)游戲，還是練習在第一單元中出現的幾個(gè)形容詞，加深孩子的印象。
(二)本節課的教學(xué)目標
1.知識目標：花費多少錢(qián)的英語(yǔ)表示方法及讀法的掌握。
2.能力目標：能夠說(shuō)出自己所買(mǎi)物品的價(jià)格。
3.情感目標：培養學(xué)生合理理財的觀(guān)念。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數字的英語(yǔ)表示方法，應當在課堂中不斷操練，確保每一個(gè)孩子都能夠正確說(shuō)出幾千幾百數字的表示方法;本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩(shī)歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法，激發(fā)學(xué)生的記憶。
二、說(shuō)教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認識規律，我采用講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法;在課堂教學(xué)中，我將結合愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識傳授，為了不使學(xué)習感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀(guān)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導學(xué)生思維，培養不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力
三、說(shuō)學(xué)法
根據本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現有的知識水平，我準備引導學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習本課，通過(guò)聽(tīng)、看，達到有所思，有所得，能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點(diǎn)，多表?yè)P，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習教育積極性，在知識上均有所提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設計意圖
活動(dòng)一：激趣導入
首先以一個(gè)數字游戲調動(dòng)學(xué)生的積極性，然后開(kāi)始向學(xué)生介紹價(jià)錢(qián)的表示方法，教授costs，舉例讓學(xué)生熟練運用。
活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識的形成
利用掛圖向學(xué)生介紹今天重點(diǎn)短文的內容，進(jìn)而教授短文。
活動(dòng)三：師生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋
培養學(xué)生的聽(tīng)力，讓他們獨立完成聽(tīng)力練習，然后教師進(jìn)行訂正。
活動(dòng)四：興趣培養
歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)鞏固今天所學(xué)內容。
最后設計一個(gè)游戲，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生積極性。
活動(dòng)五：?jiǎn)卧~跟讀，有始有終
最后讓學(xué)生跟讀單詞，完成本單元教學(xué)。
以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂(lè )教學(xué)”為指導思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機會(huì )展示;給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂(lè )趣。我相信當學(xué)生真正擁有了學(xué)習的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當學(xué)生掌握了學(xué)習的方法，就真正成為了學(xué)習的主人。
由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教!
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