實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集3篇
作為一名人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
粉印版畫(huà)是用不透明的粉質(zhì)顏料來(lái)套印版畫(huà)，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時(shí)可以先印重色，后印淺色。在講到畫(huà)面色彩搭配時(shí)，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫(huà)"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比"。粉印版畫(huà)學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)，而本課后面"快樂(lè )的小鳥(niǎo)"，"有趣的臉譜"，"美麗的瓶花"這幾節課又都是屬于版畫(huà)類(lèi)（有脫膠版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)），那么，要上好這一節課就顯得尤其重要，可以說(shuō)這是一節"承前啟后"的課。而教參中本課只設1課時(shí)，我認為這不利于學(xué)生的學(xué)習。因此，根據學(xué)情的需要，我把它改為2個(gè)課時(shí)。
根據《課標》提出的目標，本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系三年級學(xué)生的認知，思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標定為：
1， 知識目標：讓學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)和它的家，并能學(xué)會(huì )用粉印版畫(huà)的方法表現他們。
2， 能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的學(xué)習能力;透過(guò)開(kāi)放式的小組討論形式，培養學(xué)生的合作能力，集體榮譽(yù)感和競爭意識。
3， 情感目標：通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)的錄象，感受母愛(ài)的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護的意識;通過(guò)粉印版畫(huà)的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：粉印版畫(huà)的制作方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生用粉印版畫(huà)的方法把小鳥(niǎo)的結構形態(tài)及鳥(niǎo)窩生動(dòng)有趣地表現出來(lái)。
二， 說(shuō)教法
根據教學(xué)內容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法，啟發(fā)式教學(xué)法，賞析教學(xué)法，演示法，討論法等教學(xué)方法，
1。情境教學(xué)法：
"作者胸有境，入境始于親"，教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)具體，生動(dòng)，形象的情境，并通過(guò)恰當的方式把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng )設融形，聲，畫(huà)為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴大學(xué)生視野，努力營(yíng)造一個(gè)民主，和諧，寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。
2。 引導式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活，藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
3。賞析教學(xué)法：賞析，品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力。
三， 說(shuō)學(xué)法
1。探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑，釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設計具有針對性和啟發(fā)性的問(wèn)題："你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎 "等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見(jiàn)，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂(lè )，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2。 自學(xué)嘗試法：著(zhù)名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："授之以魚(yú)，不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出："未來(lái)的文盲不是不識字，而是不會(huì )學(xué)習的人。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到粉印版畫(huà)的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，鼓勵他們說(shuō)說(shuō)，談?wù)�，�?huà)畫(huà)，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，自己學(xué)會(huì )思維，學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )表達，不斷培養他們的自學(xué)能力。
3。 合作學(xué)習法：我們培養的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新外，還必須具備真誠的態(tài)度，開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(cháng)補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論，交流的機會(huì )，讓他們集思廣益，相互切磋，在知識方面相互補充，在學(xué)習方法上互相借鑒。
�。�6）使學(xué)生養成獨立思考，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。�7）深入感知階段，強調感悟和創(chuàng )造意識，培養學(xué)生在感悟中愛(ài)美，審美的情趣。
�。�8）使學(xué)生學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光去品，審，發(fā)現自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對作品的欣賞能力。
�。�9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，競爭意識。
五， 說(shuō)板書(shū)設計
美術(shù)課要突出 "美"的原則，因此在板書(shū)設計上，我力求簡(jiǎn)潔，形象，并充分體現課文重點(diǎn)。
小 鳥(niǎo)的 家
粉印版畫(huà)的制作步驟：
1， 制模版
2，將模版與印紙重 疊，固定
3，上色，印
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標。由于教學(xué)內容的加深，從五年級上冊開(kāi)始，每?jì)烧n為一大課。單課為情景會(huì )話(huà)，雙課為詞匯與句子以及各種活動(dòng)制作等。本課為第一課，根據《英語(yǔ)課程目標》提出基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，結合這一目標要求，以及本冊書(shū)的特點(diǎn)現將本課教學(xué)目標設計如下：
一：知識目標：
1：能夠聽(tīng)，說(shuō)What’s this in English? It’s a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2:能夠聽(tīng)說(shuō)并區分單詞：horse和foal, cow和calf.
二：情感態(tài)度目標：
1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習熱情，增強學(xué)習興趣。
2）培養學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
3）通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物的良好品質(zhì)。
三：學(xué)習策略目標：
1）能夠在學(xué)習和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。
2）通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生良好的觀(guān)察力、對比能力并能區分不同動(dòng)物的成年及幼崽。
四：文化意識目標：
注意漢英兩種語(yǔ)言中對幼小動(dòng)物的不同稱(chēng)呼方式：英語(yǔ)中很多小動(dòng)物有專(zhuān)有的名稱(chēng)作稱(chēng)呼，而不是在名稱(chēng)前加“小”（small）.
結合本單元以及本課的教學(xué)目標，我把本課的重難點(diǎn)設定為：
1：重點(diǎn) What’s this in English? It’s a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2：難點(diǎn) horse與foal ,cow與calf.
要解決本課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要先讓學(xué)生明白horse與foal ,cow與calf的區別。我采用了圖片對比的方法先讓學(xué)生明白同樣是一種動(dòng)物成年的與幼崽的英語(yǔ)表達方式是不一樣的。經(jīng)過(guò)一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過(guò)圍繞教材，設置語(yǔ)境——回到教材，強化感知——拋開(kāi)教材，自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節完成本課重難點(diǎn)。
以上是我對教材的分析,下面我對學(xué)生進(jìn)行一下分析：
五年級的學(xué)生在此時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養成了良好的學(xué)習習慣，形成了有效的學(xué)習策略，他們對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會(huì )。因此“采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學(xué)習方法。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
此主題有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認識生活中某一物品的發(fā)展變化，認識生產(chǎn)要根據人們的需求不斷革新和發(fā)展；從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì )生產(chǎn)發(fā)展的需要；通過(guò)對勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認識，體驗人們在勞動(dòng)中的不同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具的原因。本節課以學(xué)生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手，明確社會(huì )進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要之間的'密切關(guān)系，重點(diǎn)教學(xué)前兩個(gè)主題。
學(xué)情分析：
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強烈，這是完成品德與社會(huì )教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注自己的一些學(xué)習能力、學(xué)習途徑，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。這是完成教學(xué)任務(wù)的有力條件。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)認識生活中電視機的發(fā)展變化，認識各種產(chǎn)品的不斷更新，知道科學(xué)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì )發(fā)展的需要。
2、能力目標：通過(guò)調查發(fā)現生活中產(chǎn)品的不足，給人們生活帶來(lái)的不便，有設計、更新產(chǎn)品為生活服務(wù)的意識，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計去解決問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：認識到科技不斷發(fā)展、社會(huì )不斷進(jìn)步、祖國不斷強大，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng )新的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要三者之間相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng )新的意識。當孩子在生活中發(fā)現產(chǎn)品不足時(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單設計去解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：課前小調查表、電視機變化的課件、其它物品變化的課件、
學(xué)生搜集的材料。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入：
隨著(zhù)當今時(shí)代的變遷，我們的生活在不斷地發(fā)生變化，上課伊始，我便在變化上做文章，介于對即將上課這個(gè)班級的了解，我會(huì )問(wèn)：“同學(xué)們開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，你們能說(shuō)說(shuō)咱們班都發(fā)生了什么變化了嗎？”（板書(shū)：變化）學(xué)生暢所欲言，從不同層面展現班級的變化。接著(zhù)我將及時(shí)引入本課主題，“在我們的生活中，小到我們的集體，大到社會(huì )、國家，在每個(gè)時(shí)期都發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。今天這節課我們就來(lái)共同交流、研究我們生活中的“變化”問(wèn)題。首先我們先來(lái)研究研究電視機的發(fā)展變化�！保ò鍟�(shū)：從電視機說(shuō)起）
二、新授部分：
活動(dòng)一：七嘴八舌話(huà)電視
1、交流匯報家庭電視機小調查。
電視機是我們每一個(gè)家庭中不可缺少的一件物品，學(xué)生對它再熟悉不過(guò)了，課前我讓學(xué)生回家調查一下自己家的電視機是否進(jìn)行過(guò)更換，什么原因，及更換的時(shí)間、款式和功能。上課后我首先會(huì )讓他們在全班進(jìn)行交流，學(xué)生調查情況有的會(huì )很詳細，有的簡(jiǎn)單，但對電視機的變化都有一個(gè)較清晰的了解。并隨機問(wèn)學(xué)生通過(guò)調查有什么感受？（板書(shū)有關(guān)話(huà)題：生活需要、科技發(fā)展、生活水平）
這樣從兒童的家庭生活手入，讓學(xué)生通過(guò)自己親眼所見(jiàn)的、調查得出的知識來(lái)說(shuō)說(shuō)電視機的變化，會(huì )更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，同時(shí)讓他們說(shuō)自家的變化，也能激起孩子們的自豪感。
2、“新的課程標準強調教師不再是單純的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者�！甭�(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我覺(jué)得調查情況受年齡影響，無(wú)法真正體現電視機的發(fā)展變化，于是我就會(huì )向學(xué)生介紹我家的電視機更換情況�！巴瑢W(xué)們你們知道嗎？我像你們這樣大時(shí)，家里只有一臺黑白的14寸小電視機。（課件）頻道要用旋鈕，搜索節目還要用天線(xiàn)控制，有時(shí)候信號不好，什么也看不清。你們猜猜老師當時(shí)收看這臺電視的心情怎么樣？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜，多數猜一定是不高興。）其實(shí)老師當時(shí)還高興得很呢！在那個(gè)年代能有這樣一臺電視收看就已經(jīng)很滿(mǎn)足了！不過(guò)漸漸地，我也像你們剛才說(shuō)的那樣，渴望能有一臺色彩更鮮艷，收看更便捷的電視機。終于在我上小學(xué)四年級時(shí)，家里新買(mǎi)了一臺彩色電視機還是日本原裝的那，聽(tīng)爸媽說(shuō)還很難買(mǎi)那！，大家再猜猜，我這回又是怎么想的？（學(xué)生又猜錯了）為什么？是呀，還想看更好的呢！”教師幽默、風(fēng)趣的談話(huà)方式，使課堂輕松愉悅。
3、知識拓展：展示幾款新型的電視機
這一環(huán)節讓學(xué)生了解電視機的發(fā)展史，從黑白電視機、到彩色電視機、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學(xué)生感受到電視機的發(fā)展變化是為了滿(mǎn)足人們的需求。同時(shí)又會(huì )課件出示環(huán)保的低輻射電視機——不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機、即將大量投入市場(chǎng)的3D電視機、惹人喜愛(ài)的卡通電視機。
學(xué)生通過(guò)了解之后，很自然地會(huì )發(fā)現產(chǎn)品的更新是隨著(zhù)人們的需求變化而變化的，與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展有關(guān)。我趁熱打鐵問(wèn)：剛才咱們說(shuō)了這么多關(guān)于電視機的話(huà)題，你們從中發(fā)現了什么呢？（結合板書(shū)談感受：生活需要、科技發(fā)展、生活水平）
4、學(xué)生的感受不會(huì )很全面，教師及時(shí)的進(jìn)行總結：隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科技的發(fā)展，生活水平不斷的提高了，這樣就促進(jìn)人們產(chǎn)生很多新的需求，新的需求又會(huì )促進(jìn)科學(xué)技術(shù)不斷提高。（板書(shū)箭頭）為了引入下一環(huán)節，我會(huì )很自然的拿起桌上的一個(gè)小杯子說(shuō)：今天出門(mén)，為了攜帶方便，我就帶了這么一個(gè)輕巧又不易損壞又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀！同學(xué)們，你們有嗎？拿出來(lái)？這真是哪里有需要，哪里就有創(chuàng )造�。ò鍟�(shū)：需要創(chuàng )造）
活動(dòng)二：尋找身邊其他方面的變化
因為課前我都讓孩子們做過(guò)調查，所以他們在小組交流及班級匯報中一定能夠很快地說(shuō)出來(lái)。此環(huán)節目的在于通過(guò)感受周?chē)挛锏淖兓�，引導學(xué)生進(jìn)一步明確：科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索、發(fā)明。
活動(dòng)三：“金點(diǎn)子”行動(dòng)
“興趣是最好的老師”，在動(dòng)一動(dòng)，想一想中充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生投入到課堂中來(lái)。這一活動(dòng)是一個(gè)聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的環(huán)節，但考慮到課上討論的時(shí)間一定不夠，學(xué)生想法也會(huì )有很多考慮的不夠成熟。于是采取舉辦一次奇思妙想金點(diǎn)子行動(dòng)，把點(diǎn)子寫(xiě)在自己的小卡片上，便于課下繼續交流。學(xué)生們稍作思索后，便開(kāi)始回答，一定是有的想發(fā)明這個(gè)，有的想改進(jìn)那個(gè)。學(xué)生充分發(fā)揮想象，設計出更方便于生活的日常用品，也會(huì )夢(mèng)想自己的創(chuàng )意能成為現實(shí)，熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習良好氛圍油然而生。我也會(huì )及時(shí)評價(jià)與總結：從同學(xué)們的創(chuàng )意里，我深受啟發(fā)，仿佛看到了一個(gè)個(gè)小發(fā)明家小設計師正在冉冉升起！這樣把大家把你們的金點(diǎn)子貼在這張愛(ài)心卡上，我下課粘到學(xué)校宣傳欄里，讓全校同學(xué)一起分享。這是學(xué)生們的盡頭會(huì )更足，使課堂學(xué)習氣氛達到高潮。
三、總結提升，回歸生活：
“同學(xué)們，我們的社會(huì )之所以能發(fā)展，我們的生活之所以有變化，就是因為我們人類(lèi)自己的不斷創(chuàng )新，不斷探索！正如奧林匹克精神所說(shuō)的，我們將永遠向著(zhù)“更高、更快、更強”的方向前進(jìn)著(zhù)，同學(xué)們，讓我們從現在開(kāi)始努力學(xué)習，用一雙睿智的眼睛去發(fā)現，一顆敏銳的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創(chuàng )造，讓我們的生活更加美好！”
本節課我力求避免講大道理，學(xué)生回答內容緊緊圍繞生活實(shí)際，特別注重課堂平等的學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、創(chuàng )新意識的培養，并想引導學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，教學(xué)內容層層遞進(jìn)，能夠達到預期教學(xué)效果。
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