【熱門(mén)】小學(xué)說(shuō)課稿匯總五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、教學(xué)設計
1.指導思想
兒童入學(xué)后是否適應新的學(xué)習生活，會(huì )在情緒上表現出來(lái)。適應良好的學(xué)生表現為喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習，保持一種健康、積極向上的情緒；而適應不良的學(xué)生則表現為厭學(xué)，甚至逃學(xué)，他們缺乏學(xué)習責任感，只對玩和游戲感興趣。本節課設計以人本主義教育心理觀(guān)作為理論指導,重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗,強調每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗,培養積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養自己樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)。
2.整體思路：
圍繞本節課的目標和內容，按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程：由感知—活動(dòng)參與—體驗—感悟—內化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設計、安排各個(gè)活動(dòng)環(huán)節。選擇情境式的活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂(lè )島”玩作為整節課的主線(xiàn)，中間穿插“心空觀(guān)測臺”“活動(dòng)萬(wàn)花筒”“一休聰明谷”“心語(yǔ)冰淇淋”四個(gè)游戲，體現活動(dòng)之間的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)分析
1、活動(dòng)課內容分析：
快樂(lè )是最有益于健康的情緒，能使人在緊張中得到松弛，產(chǎn)生滿(mǎn)意感和滿(mǎn)足感，有助于建立良好的人際關(guān)系，培養健全的人格，可見(jiàn)保持愉快的情緒對小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。本節課通過(guò)“心空觀(guān)測臺、活動(dòng)萬(wàn)花筒、快樂(lè )書(shū)簽”等活動(dòng)，增強學(xué)生積極的情感體驗，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。本節課通過(guò)學(xué)生回顧學(xué)習生活中最快樂(lè )、自豪和成為小學(xué)生后進(jìn)步最大的地方等環(huán)節，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現和感受學(xué)習、生活中的樂(lè )趣。
2、學(xué)生現狀分析：
在設計心理健康教育活動(dòng)課時(shí)，我針對班級情況和小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際需要，讓學(xué)生多角度地認識自己的快樂(lè )，并引導他們運用自己的行動(dòng)去調節和保持快樂(lè )的情緒，以達到促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的目的。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標
通過(guò)讓學(xué)生認識自己的角色變化，知道學(xué)習、生活中快樂(lè )的事很多，要積極地體驗快樂(lè )，提高對學(xué)習生活的認識。
�。ǘ⿷B(tài)度與情感目標
愿意快樂(lè )地學(xué)習、生活，并愿意與大家分享快樂(lè )。加深?lèi)?ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習的思想感情。
�。ㄈ┬袨槟繕�
努力做到快樂(lè )地生活，學(xué)會(huì )以小學(xué)生的行為規范約束自己
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
認識自己的角色變化，知道學(xué)習、生活中快樂(lè )的事很多，提高對學(xué)校生活的認識是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )以小學(xué)生的行為規范約束自己，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法的選擇
心理健康教育活動(dòng)課不同于一般的學(xué)科課，它重在學(xué)生積極參與，獲得體驗。我根據低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運用多種方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
1、情境體驗法。為學(xué)生創(chuàng )設快樂(lè )島的具體情境和氛圍，讓學(xué)生從中有所感受和體驗。
2、游戲法。通過(guò)設計學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)改變原有的不良行為和心理品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)健全人格的形成根據學(xué)生的具體情況，選擇適合學(xué)生的“心有千千結”“放飛心情”“快樂(lè )書(shū)簽”等游戲，注意觀(guān)察學(xué)生游戲中的行為表現，適時(shí)調節情緒，澄清問(wèn)題。
3、行為改變法。
4、實(shí)踐操作法。運用說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，折一折等動(dòng)手動(dòng)腦的方法進(jìn)行操作和參加活動(dòng)。
心理健康活動(dòng)課重在活動(dòng)和體驗，重在學(xué)生心理和行為上的改變，而小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗和思維力、想象力有限，獲得的直接經(jīng)驗和認識比較少，利用多媒體等現代教育技術(shù)手段能夠將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等多方面信息融為一體。教學(xué)中設計的迎風(fēng)起航的帆船，“一休聰明谷”中的打靶動(dòng)畫(huà)游戲，“心靈對對碰”上下滾動(dòng)的學(xué)生、家長(cháng)照片為學(xué)生創(chuàng )設各種生動(dòng)直觀(guān)的活動(dòng)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生興趣和探究思考的愿望，以利于達到教育效果。
六、教學(xué)流程設計
�。ㄒ唬┱n前自主學(xué)習過(guò)程
1、確定主題
2、搜集資料
3、形成成果
�。ǘ┱n堂互動(dòng)實(shí)踐過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
2、問(wèn)題探討，模擬實(shí)踐
3、活動(dòng)交流，師生評析
4、課外延伸
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
今天我說(shuō)課的課題是《三借芭蕉扇》，我將從以下九個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
說(shuō)教材：
《三借芭蕉扇》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第七單元的第四篇課文。本課是一篇自讀課文，選取于名著(zhù)《西游記》里面的孫悟空向鐵扇公主三次借芭蕉扇過(guò)火焰山的小故事，表現了孫悟空的美好品質(zhì)。
本單元共四篇課文，除了23課《古詩(shī)兩首》，其余三篇分別涉及到《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》這樣的中國名著(zhù)，讓學(xué)生去感受名著(zhù)的'文化氣息，激發(fā)學(xué)生對名著(zhù)的興趣，這也是本單元的著(zhù)眼之處。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據課程標準和湘教版這一類(lèi)文章的特點(diǎn)，結合本班的實(shí)際，我設計了以下的教學(xué)目標。
知識與技能目標：
1、會(huì )認本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
3、了解孫悟空人物形象的刻畫(huà)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)查工具書(shū)或借助注音，認識生字，理解生詞。
2、通過(guò)朗讀、默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解作者刻畫(huà)人物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、學(xué)習孫悟空不怕苦難、敢于斗爭的精神。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣，培養學(xué)生閱讀的習慣。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
根據本課的內容、教學(xué)目標及學(xué)生掌握知識的能力，我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：了解孫悟空這一人物的品質(zhì)。
說(shuō)教法與學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，重在的是學(xué)生的學(xué)，體現出自主性，老師在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中給予適當的引導和點(diǎn)撥，因此本堂課我采取的是教師引導法和學(xué)生自讀自悟合作學(xué)習法，讓他們自主學(xué)習，掌握相應的知識。
說(shuō)教學(xué)準備：
為了更好的實(shí)現教學(xué)目標，需將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現。
說(shuō)課時(shí)安排：
由于本課是自讀課文，課文內容通俗易懂，不需花大量時(shí)間精講，所以我安排為一課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)過(guò)程，我主要從（一）激趣導入；（二）初讀課文，整體把握；（三）精讀課文；（四）課堂小結這四個(gè)方面來(lái)實(shí)施。
一、激趣導入
由西游記的畫(huà)面切入，提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們都看過(guò)有趣的神話(huà)故事《西游記》吧？那么，在那里面，你覺(jué)得誰(shuí)最了不起，你最喜歡的是誰(shuí)呢？
這樣的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，為本課的學(xué)習帶來(lái)了一定的動(dòng)力， 從課題獲取信息則有利于學(xué)生大體上把握本課的內容。
二、初讀課文，整體把握
學(xué)生初讀課文，讓他們從整體上把握文章內容。
提出問(wèn)題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎么借的，結果是怎樣的呢？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去朗讀課文，并提出朗讀的要求。
一借：禮 不肯借
二借：逼 借假扇
三借：騙 得真扇
這一環(huán)節讓學(xué)生在問(wèn)題下有目的地自由朗讀，自由思考，老師給予適當的點(diǎn)撥得出答案。
三、精讀課文
學(xué)生在大致了解文章內容的基礎上，仔細品味文章
1、快速閱讀課文，找到三次借扇經(jīng)過(guò)的自然段。
一借（3-5） 二借（6-15） 三借（16-22）
這里涉及到學(xué)生平時(shí)分析文章結構的知識，是課文的重要內容，老師在學(xué)生分析的時(shí)候適當引導。
2、與同桌合作讀書(shū)，找到這三次借扇的過(guò)程中，描寫(xiě)孫悟空言行的語(yǔ)句，好好讀一讀。
首先讓同桌之間合作，相互找，讀一讀；其次，老師引導學(xué)生一起品讀。
�。�1）、指名讀3-5自然段。
品讀語(yǔ)句，評孫悟空：
第三自然段的第二句話(huà)
他向鐵扇公主行了個(gè)禮，說(shuō)：“我們被火焰山擋住了去路，請你把芭蕉扇借我老孫一用�！保ㄓ卸Y貌）
�。�2）、分組讀6-15自然段。
句子品讀，評孫悟空
第八自然段的兩句話(huà)：
孫悟空搖身一變，變作一只小飛蟲(chóng)，從門(mén)縫里飛了進(jìn)來(lái)�？匆�(jiàn)鐵扇公主正在喝茶，他就飛到她的茶杯里。
第十一自然段的一句話(huà)
孫悟空這就不客氣，在鐵扇公主的肚子里翻起跟頭來(lái)，疼得鐵扇公主在地上直打滾。
第十三自然段的第一句話(huà)：
孫悟空爬到鐵扇公主的嘴里，把頭伸到外面瞧了瞧，看見(jiàn)鐵扇公主手里拿著(zhù)
芭蕉扇，這才呼的一下跳出來(lái)。
�。C智、靈活、敢于斗爭）
�。�3）、齊讀16-22自然段。
仔細體會(huì )，評孫悟空：
�。ㄓ杏掠兄\、不怕困難、敢于斗爭）
此環(huán)節通過(guò)不同方式的朗讀，讓學(xué)生找出典型的能體現孫悟空個(gè)性的句子。
人物的個(gè)性主要從他的語(yǔ)言、行為等方面體現出來(lái)，這里提示學(xué)生主要從孫悟空的言行方面去找。這樣既能掌握刻畫(huà)人物性格的方法，也能較快地得出答案。
四、課堂小結
把本課所學(xué)和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)小結：
作者運用巧妙的寫(xiě)作方法寫(xiě)孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇過(guò)火焰山的故事，表現了孫悟空智勇雙全、不怕困難、敢于斗爭的精神，也告訴我們在生活中不管遇到什么困難都應該機智、勇敢地去面對！
板書(shū)設計：
26、三借芭蕉扇
一借 禮 不肯借
孫悟空 二借 逼 借假扇 機智勇敢
三借 騙 得真扇
板書(shū)設計是結合課文重難點(diǎn)而設計的，讓學(xué)生能在此板書(shū)基礎上明了課文主要內容以及人物所具有的品質(zhì)。
作業(yè)設計：
一、給下劃線(xiàn)的字注音。
唐僧（ ）一晃（ ）菩薩（ ）砰（ ）的一聲
二、按課文填空，并體會(huì )所填
1、前面有一座大山，（ ）地燃著(zhù)大火。
2、鐵扇公主沒(méi)留神，（ ）把孫悟空喝到肚子里去了。
3、天空起了烏云，（ ）地下起雨來(lái)，好涼快喲！
三、向別人講述《三借芭蕉扇》這個(gè)故事。
作業(yè)只設計了三個(gè)題： 第一題是對學(xué)生自學(xué)生字的要求，也是對教學(xué)目標第一點(diǎn)落實(shí)的檢測；第二題是考察學(xué)生對擬聲詞的恰當運用以及對課文熟悉程度；第三題主要是對學(xué)生口語(yǔ)表達的訓練，也能對本課內容起到鞏固的作用！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)內容：
1、小足球“射門(mén)”
2、游戲：“小袋鼠”接力
學(xué)習水平：
水平三（小學(xué)五年級）
一、指導思想
本課以“健康第一”，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣的課程理念為指導思想。注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，重視學(xué)生運動(dòng)興趣的培養。
2、教材分析
根據學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，了解到球類(lèi)是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一，其特點(diǎn)是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好，是樹(shù)立群體意識、培養應變能力、團結合作精神的有效手段。五年級的小足球教學(xué)應讓學(xué)生多熟悉球性，提高控球能力。其教學(xué)手段以游戲的形式，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，充分體現小足球集體性和趣味性強的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生體驗、探究足球的射門(mén)動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握腳與球的觸球部位和用力方向。
4、教學(xué)目標
運動(dòng)參與：讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
運動(dòng)技能：初步掌握簡(jiǎn)單的足球射門(mén)動(dòng)作，促進(jìn)身體的全面協(xié)調能力。
社會(huì )適應：促進(jìn)健身活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和團結協(xié)作的意識。
三、說(shuō)學(xué)情
本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛的興趣。他們生性活潑好動(dòng)，模仿能力強，個(gè)性突出，敢于表現自我。但自控能力差、集體意識淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大，同時(shí)、他們注意力集中時(shí)間短，且容易受外界影響等。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
小學(xué)生的理解力、自制力相對較差，但模仿能力較強，學(xué)習動(dòng)作技能應以第一信號為主，教學(xué)中要精講多練，多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，讓學(xué)生在競賽活動(dòng)中大膽向其他同學(xué)展示，增強其信心、體驗成功的喜悅。在教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵法、評價(jià)法、競賽法等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
2、學(xué)法
在學(xué)法上主要采用了自主探究學(xué)習法、游戲競賽法、合作練習法、相互評價(jià)法。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球為主，一物多用。并根據學(xué)生的心理和生理特征，采用學(xué)生最喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多種多樣的練習和游戲來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到本課的教學(xué)目標。
五、課的流程：
本課以學(xué)生喜歡的小足球貫穿課堂，從“熱身運動(dòng)-----足球射門(mén)-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個(gè)流程，內容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的協(xié)調、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
1、課堂常規：
組織教學(xué)所需的常規內容，主要是迅速地把學(xué)生組織起來(lái)，使學(xué)生明確課的內容和目的，集中學(xué)生注意力。
2、熱身導入：
學(xué)生2人一組自由組合以搶球游戲為手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激勵學(xué)生不斷學(xué)習和提高。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、強心育體：
�、�.小足球“射門(mén)”
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，從而達到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學(xué)手段，引導學(xué)生摸索足球射門(mén)的基本技術(shù)，使學(xué)生逐漸了解射門(mén)技術(shù)在足球比賽中的作用與地位，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)出示技術(shù)平價(jià)標準、學(xué)生之間相互評，使學(xué)生初步掌握小足球射門(mén)的動(dòng)作要領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。
設計意圖：培養學(xué)生自主學(xué)習、創(chuàng )造性思維的能力，加深了足球比賽的了解。從而達到預期的教學(xué)目標。
�、�.游戲：“小袋鼠”接力
活動(dòng)形式：把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行練習。
教師引導：（1）講明游戲規則，并提出要求；
�。�2）先讓學(xué)生自行練習一次。
�。�3）引導各小組討論。
�。�4）組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
�。�5）評出最后的獲勝小組。
設計意圖：讓學(xué)生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動(dòng)，獲得最佳活動(dòng)效果。
4、放松活動(dòng)：
師生一起在音樂(lè )的伴奏下，各小組在老師的指導下，調整呼吸、放松身心。
教師引導：（1）引導學(xué)生隨音樂(lè )一起充分放松。
�。�2）師生花共同小結、評價(jià)。
�。�3）指導學(xué)生收器材。
設計意圖：使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中充分放松。
5、場(chǎng)地器材：
小足球場(chǎng)，小足球13個(gè)，標桿旗4根，小磁性黑板一塊，音響一套
六、課堂教學(xué)效果預計：
1.心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2.生理狀況預測：練習密度在45-50﹪左右，平均心率在130次／分左右。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的內容是陳老師執教的選自北師大版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第二單元第二節《相交與垂直》的第一課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程方面詳細說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《相交與垂直》是選自北師大版小學(xué)四年級上冊第二單元第三節的第一課時(shí)的內容，它是屬于新課標中“空間與圖形”的一部分。在學(xué)習本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習和認識了線(xiàn)、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角等相關(guān)內容的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習相交與垂直的內容，這部分知識對學(xué)生今后繼續學(xué)習正方形和長(cháng)方形奠定基礎。陳老師確定了以下的三維目標：
1、知識與技能目標：①初步感知平面圖形中兩條直線(xiàn)的相交與垂直。
�、谀芾萌浅弋�(huà)直線(xiàn)的垂線(xiàn)及過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
�、劾斫恻c(diǎn)與直線(xiàn)之間的所有連線(xiàn)中垂線(xiàn)最短的原理，并能運用這一原理解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，體會(huì )兩條直線(xiàn)互相垂直的特征。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生團結合作和勇于探究的精神，以及感知 生活中處處皆數學(xué)，熱愛(ài)數學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知兩條直線(xiàn)互相垂直的特征。
2、能正確畫(huà)出點(diǎn)與線(xiàn)之間的垂線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
根據新課程理念和教學(xué)大綱，以及結合學(xué)生知識掌握的情況，本課時(shí)陳老師主要采用的教學(xué)方法是：
1、引導學(xué)生通過(guò)“感知、觀(guān)察、比較、分析、操作”等方式進(jìn)行探究合作學(xué)習的方法。
2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的學(xué)習方法。
3、采用的多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現代教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生能夠準確的理解和運用所學(xué)的知識。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標強調“動(dòng)手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的重要手段，因此，在本課時(shí)的學(xué)法指導上，陳老師將讓學(xué)生在感知體驗、小組合作交流、自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展以及運用的過(guò)程，讓他們能夠清楚地理解平面中兩條直線(xiàn)相交與垂直的概念，如何過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)生動(dòng)而活潑。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現教學(xué)目標和教學(xué)的重、難點(diǎn)，以及完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程陳老師分為四個(gè)環(huán)節六個(gè)小步驟來(lái)完成：
�。ㄒ唬⿲W(xué)情調查（二）質(zhì)疑探究（三） 達標檢測（四）拓展延伸 其中第二個(gè)環(huán)節是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了完成教學(xué)目標，將內容細化為四個(gè)小步驟，以便學(xué)生能夠理解和運用知識。
第一個(gè)環(huán)節：學(xué)情調查陳老師設計讓學(xué)生找生活中的平行線(xiàn),得出同一平面內不相交的兩條直線(xiàn)交平行線(xiàn).
第二個(gè)環(huán)節：質(zhì)疑探究
第一步：自學(xué)課本,互相交流。
這一步主要是讓學(xué)生觀(guān)察圖后有什么發(fā)現?有什么特點(diǎn)?引出課題.
第二步：自學(xué)課本這一步主要是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)得出互相垂直的概念.
第三步：動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知讓學(xué)生拿出正方形的紙，折一折，使兩條折痕互相垂直。讓學(xué)生自己驗證折痕是否互相垂直，從而讓學(xué)生真正理解垂直的概念
第四步：實(shí)踐活動(dòng)找生活中互相垂直的線(xiàn)..
第五步：畫(huà)一畫(huà)
這一步是實(shí)現教學(xué)目標的關(guān)鍵所在，為此又細分為三小步：
�。�1）用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。
�。�2）過(guò)點(diǎn)A畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)。
第三個(gè)環(huán)節:達標檢測，完成教材作業(yè)。
第四個(gè)環(huán)節:拓展延伸。淘氣要過(guò)河,怎樣走最近. 讓學(xué)生懂得用點(diǎn)到線(xiàn)段垂線(xiàn)距離最短的原理來(lái)解決現實(shí)中的問(wèn)題。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、教材內容
我采用的教材是王家宏主編的《球類(lèi)運動(dòng)——籃球運動(dòng)》為主的教材，輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節內容：
籃球是由兩隊各五人在規定的場(chǎng)地兩頭各放一個(gè)籃筐在有限的時(shí)間里展開(kāi)的立體攻守對抗。以得分多的一隊獲勝的集體運動(dòng)，在體育學(xué)院，籃球是體育教育專(zhuān)業(yè)，社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的重要課程；其基本技術(shù)由移動(dòng)、傳接球、投籃、運球等組成�；@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體。表現出獨特的身體活動(dòng)能力、強烈的團隊意識和視覺(jué)震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂(lè )性等特點(diǎn)伸受廣大學(xué)生喜愛(ài)。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)能改善和提高心血管系統、呼吸系統、消化系統、神經(jīng)系統等多方面的功能。參加籃球運動(dòng)的過(guò)程是一種實(shí)現德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
本學(xué)期的籃球課程為18節課，本次為第8節課；前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)移動(dòng)、傳接球、投籃和運球技術(shù)；本課教學(xué)的主要內容是持球突破技術(shù)。持球突破是持球隊員運用腳步技術(shù)和運球技術(shù)等相結合，快速超越對手的一項進(jìn)攻性很強的技術(shù)；突破技術(shù)若巧妙地與投籃、傳球、假動(dòng)作等技術(shù)動(dòng)作有機結合起來(lái)，將使突破技術(shù)更加靈活多變，從而顯示出突破技術(shù)的進(jìn)攻性；持球突破是比賽時(shí)得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學(xué)習這一技術(shù)，本次課是學(xué)習該技術(shù)的第一節課，主要讓學(xué)生初步掌握持球突破技術(shù)，掌握持球突破時(shí)。
二、教學(xué)對象
體育課面對的是大學(xué)一年級體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù)。但沒(méi)有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內容過(guò)于簡(jiǎn)單，對于原來(lái)基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提不起很濃的學(xué)習熱情。上課內容過(guò)于復雜，對于基礎差、領(lǐng)悟能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又接受不了，學(xué)不會(huì )。所以教師在教授內容的同時(shí)，要難易兼顧，根據全班的整體水平來(lái)選擇合適的內容進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1.認知目標：學(xué)習持球突破,建立完整動(dòng)作印象，了解動(dòng)作技術(shù)構成。
2.技能目標：85％左右的學(xué)生能夠做出持球突破的技術(shù)動(dòng)作，并發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性和靈活性。
3.情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致的集體主義精神。
四、教學(xué)方法
學(xué)法
新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學(xué)生自主、合作與探究的能力。那么，本節課主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行體現：
1.探究學(xué)習法：學(xué)生分組進(jìn)行嘗試練習，思考，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，以更好地完成動(dòng)作。
2.合作學(xué)習法：通過(guò)同學(xué)間的討論，總結出問(wèn)題答案，改進(jìn)，糾正。
3.比賽練習法：通過(guò)分組比賽，能得到合作學(xué)習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學(xué)的內容。
教法
對應學(xué)法，本節課采用了相應的四種教學(xué)方法：
�。�1）講解示范法。學(xué)習新內容的動(dòng)作時(shí)，先由教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。
�。�2）分組練習法。根據學(xué)生掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組。讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進(jìn)步。
�。�3）個(gè)別輔導法。對于班內一小部分基礎較差的同學(xué)，采用個(gè)別輔導法，以提高他們學(xué)習的自信心，培養他們對籃球的興趣。
�。�4）比賽法。通過(guò)分組比賽與評價(jià)，為學(xué)生提供學(xué)習交流的平臺，激發(fā)學(xué)生競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動(dòng)作；
難點(diǎn)是假動(dòng)作吸引和推放球加速。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分
1、課堂常規：整隊清點(diǎn)人數、師生問(wèn)好。
2、教師宣布本次課的教學(xué)內容目標及要求
3、慢跑兩圈，作熱身操
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規則，然后進(jìn)行練習，主要是復習上次課運球的內容，以及集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
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1、講解并示范持球突破技術(shù)動(dòng)作（交叉步持球突破和同側步持球突破）
要求：結合上節課內容，練習。交叉步突破假動(dòng)作要逼真，后蹬有力，起動(dòng)迅速突然，動(dòng)作連貫；同側腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習
要求：每人一球，利用假動(dòng)作做交叉步、同側步的腳步動(dòng)作練習。主要體會(huì )假動(dòng)作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個(gè)技術(shù)環(huán)節的銜接和連貫動(dòng)作。
3、無(wú)防守情況下的突破練習
要求：原地持球突破練習。學(xué)生每人一球，位于45度角處成一縱隊，練習開(kāi)始做原地交叉步和同側步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習
要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據防守隊員的防守位置，用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術(shù)綜合練習
要求：半場(chǎng)三對三“斗�！本毩�。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進(jìn)攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結合技術(shù)來(lái)進(jìn)攻。贏(yíng)三球者下場(chǎng)休息，換另一組上去防守。
�。ㄈ┙Y束部分
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行一對一按摩抖動(dòng)放松。促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本次課進(jìn)行小結，了解學(xué)生有什么不明白、難以理解的地方，及時(shí)解決。
3、學(xué)生總結，老師點(diǎn)評
七、學(xué)生身心狀態(tài)預計
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘
運動(dòng)密度約為45%，運動(dòng)負荷為中等。
八、場(chǎng)地器材
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)；2、器材：籃球
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