【必備】小學(xué)說(shuō)課稿合集3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、“談”教學(xué)內容：
課文的標題是：
《WillitbewindyinBeijing？》它圍繞著(zhù)未來(lái)的天氣狀況的預測話(huà)題。第一部分呈現中國地圖。分別出示畫(huà)有天氣符號的各地天氣狀況、如：
1、hot———Sanya
2、sunny———Guangzho
�。�、windy—Beijing
4、cold—Yinchuan
5、rain———Hangzhou
6、snow———Shengyang、
第二部分是：
讓學(xué)生根據機器人的天氣預報引導學(xué)生問(wèn)答；第三部分呈現一段歌謠；第四部分也是最后一部分，它是游戲活動(dòng)。這一課時(shí)是將知識點(diǎn)延伸，運用將來(lái)時(shí)“will”預報未來(lái)各地的天氣。是對第一課時(shí)的鞏固與拓展。
二、“定”教學(xué)目標：
認知目標：
�。�、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀表示天氣的單詞：hot、cold、sunny、rain、snow、windy并能在日常生活中運用。
�。�、能理解對話(huà)中的天氣預報，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的天氣預報。
�。�、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：ItwillbewindyinBeijing、并能在實(shí)際情景中實(shí)際運用。
能力目標：
1、能夠談?wù)撚嘘P(guān)城市的天氣；
2、培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力等綜合能力，鼓勵學(xué)生積極思維，挖掘學(xué)生們運用語(yǔ)言的創(chuàng )造能力。
3、情感、策略、文化目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )新精神和自主學(xué)習的能力；了解我國城市名稱(chēng)、天氣等信息。
三、“抓”教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
2、句子：WillitbewindyinBeijing？Yes，itwill、No，itwon’t、
四、“突”教學(xué)難點(diǎn)：
運用“will”描述未來(lái)天氣。
五、“用”教學(xué)方法：根據以上教材分析，我們采用情景法、直觀(guān)法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。由英語(yǔ)天氣預報，創(chuàng )設外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
六“備”教學(xué)用具：
多媒體課件、頭飾、表格等。
七、“說(shuō)”教學(xué)過(guò)程：
一>、通過(guò)畫(huà)、演、做活動(dòng)，趣味熱身，即復習又導入。
幫助學(xué)生畫(huà)出天氣符號。帶領(lǐng)學(xué)生再認識hot，cold，sunny，snow，rain，windy等詞。播放第一單元活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請學(xué)生扮演Daming、Sam說(shuō)話(huà)或配音，扮演Robot對機器人的各種能力做出相應動(dòng)作，通過(guò)談話(huà)：Therobotcantalk/walk、Therobotwilldothehousework/helpchildrenlearn、“Doyouknowhowtobroardcasttheweather，too！”導入本節課主題。這樣又認識表示天氣情況的英語(yǔ)單詞，還復習了上節課學(xué)習過(guò)的重點(diǎn)語(yǔ)句，自然導入本節課重點(diǎn)拓展的內容。
二>、運用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，介紹新語(yǔ)言項目，隨即做些基礎訓練。
1、出示課件：
2、播放剪輯視頻，請學(xué)生觀(guān)察、靜聽(tīng)：Robot怎樣講述各個(gè)城市未來(lái)的天氣狀況。如：
ItwillbewindyinBeijing、
ItwillbehotinSanya、
ItwillbesunnyinGuangzhou、
ItwillraininHangzhou、
ItwillsnowinShengyang、
ItwillbecoldinYinchuan、
3、教師可用中文提問(wèn)：北京的天氣將是什么天氣？出示課件：
教師引導學(xué)生說(shuō)ItwillbewindyinBeijing、同法說(shuō)出：ItwillbehotinSanya、ItwillbesunnyinGuangzhou、ItwillraininHangzhou、ItwillbecoldinYinchuan、ItwillsnowinShengyang、
4、重點(diǎn)向學(xué)生解釋?zhuān)簉ain和rainysnow和snowy的區別及cloudy的用法、出示課件：同時(shí)讀寫(xiě)重點(diǎn)單詞：hotcoldsunnysnowrain等
三＞采用個(gè)別、小組、猜測、評選活動(dòng)，扎實(shí)操練，重點(diǎn)做語(yǔ)境訓練
首先抽查個(gè)別學(xué)生、開(kāi)小火車(chē)、做游戲的方式對句型“Itwill…”進(jìn)行機械訓練、然后將全班學(xué)生分成四人小組，請他們模仿機器人預報天氣，教師挑選“最佳播音員”向全班預報天氣，由機械走向活用。最后播放收集好的集圖片聲音與一體有關(guān)天氣課件，如：下大雨、刮狂風(fēng)、飄雪花、蟬兒叫等。讓學(xué)生使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny？”等句型進(jìn)行語(yǔ)言猜測。例如：等。判斷正確要獎勵。
四＞賞識評價(jià)，評選“最佳表演獎、最佳朗讀獎”等，學(xué)習韻詩(shī)，培養語(yǔ)感
1、播放課件：學(xué)生聽(tīng)錄音，整體把握韻律詩(shī)的大意。
2、學(xué)生跟錄音讀。
5、學(xué)生小組練習。
6、小組匯報展示。評選最佳表演獎、最佳朗讀獎。教師適時(shí)獎勵。
五＞填寫(xiě)圖表，鞏固拓展。
教師讓學(xué)生拿出設計好的有關(guān)各個(gè)城市：上海、天津、成都、哈爾濱等在今后一周內的天氣情況圖表，教師示范播報，再請學(xué)生展開(kāi)小組活動(dòng)，進(jìn)行天氣播報和問(wèn)答。
六＞及時(shí)反饋，全面總結。
1、聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)表示天氣的單詞：hot、cold、sunny、rain、snow、windy并會(huì )運用它。
�。�、認識了天氣符號，并會(huì )用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的天氣預報。
�。�、另外在這節課里，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)我們還知道了：如果句子里面有will，那么變化成一般疑問(wèn)句式，只要將will提前就行了，當然，別忘了變化大小寫(xiě)和添加問(wèn)號。并學(xué)會(huì )其句型的肯定回答或否定回答。
4、需要注意：表示天氣的句子，主語(yǔ)要寫(xiě)成it；不要按照漢語(yǔ)習慣，把三亞當做主語(yǔ)，錯誤的寫(xiě)成：Sanyawillbehot。還要注意：句子中的hot，sunny，windy，cold都是形容詞，寫(xiě)句子時(shí)前面都要加上be、在這節課中，還出現了兩個(gè)動(dòng)詞rain（下雨），snow（下雪），在用英語(yǔ)表達時(shí)，直接用在will的后面就行了。
七＞布置作業(yè)，提升綜合能力。
1、抄寫(xiě)作業(yè)：
單詞：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
句子：WillitbewindyinBeijing？Yes，itwill、/No，itwon’t、
2、口語(yǔ)作業(yè)；找家人、同伴使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny？等句型進(jìn)行語(yǔ)言問(wèn)答。
3、操作性作業(yè)：
根據課文內容，畫(huà)一畫(huà)天氣預報的標記，然后說(shuō)一說(shuō)未來(lái)的天氣情況。
4、拓展性作業(yè)
到網(wǎng)上查資料，了解一點(diǎn)英語(yǔ)國家的天氣狀況。
八>板書(shū)設計：
Module4Unit2
cool
warmWhatwilltheweatherbeinBeijing？
windyItwillbewindyinBeijing、
cloudyWillitbewindyinBeijing？
rainYes，itwill、/No，itwon’t、
snow（willnot
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個(gè)話(huà)題構成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來(lái)做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學(xué)生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿(mǎn)貢獻一份力。
【能力與方法目標】
提高自理能力。
【知識目標】
認識到自己作為家庭中一員的責任，學(xué)會(huì )自理，承擔力所能及的家務(wù)作。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
引導學(xué)生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
【難點(diǎn)】
每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔家庭責任。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我根據學(xué)情，主要采用了活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節課的教學(xué)過(guò)程。在本節課的教學(xué)中，我將從導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。各項活動(dòng)的安排注重互動(dòng)交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節一：導入新課
播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務(wù)的片段，提問(wèn)：他們在家會(huì )不會(huì )像大頭兒子一樣做家務(wù)?
學(xué)生回答后教師總結：大頭兒子的做法值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責任與貢獻》。
之所以這樣設計，是由于學(xué)生年齡尚小，直觀(guān)的視頻方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助課程順利的實(shí)施。
環(huán)節二：新課講授
在新課講授環(huán)節，我將從教材的邏輯結構出發(fā)，著(zhù)重突出教學(xué)重點(diǎn)，主要從2個(gè)方面展開(kāi)。
第一部分是我的家庭貢獻，此處我會(huì )分為三步結合學(xué)生的實(shí)際生活由簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)：
首先讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑?學(xué)生回答后教師小結:家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會(huì )更幸福。
緊接著(zhù)出示三幅圖片，第一幅是照顧生病的爸爸，第二幅是照顧妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，讓學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：你們能發(fā)現家人相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心的事情嗎?學(xué)生回答后教師小結：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
最后讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù)，并說(shuō)說(shuō)會(huì )如何完成。學(xué)生做完活動(dòng)后教師總結：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng )意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著(zhù)將我們的妙計轉化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。
之所以這樣設計是由于學(xué)生由于對生活觀(guān)察的不夠仔細，所以很難發(fā)現自己所作的貢獻以及應該對家庭所做的貢獻，通過(guò)情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)在調動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)體驗提高自身的認識。
第二部是我也有責任，主要是讓學(xué)生能夠具有責任精神，因此這一部分我將采用案例教學(xué)法和小組討論法。我會(huì )出示一下案例：趙晉豫7歲時(shí)，一場(chǎng)車(chē)禍使母親癱瘓在床，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復，這個(gè)身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽?zhuān)o媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長(cháng)膿瘡,他每天陪媽媽說(shuō)話(huà)，他每天堅持5點(diǎn)半起床，一堅持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來(lái)安心學(xué)習。
讓學(xué)生以政治小組為單位進(jìn)行討論：如果晉豫不照顧爸爸媽媽?zhuān)麄兗彝?huì )怎樣?從他身上學(xué)到了什么?
學(xué)生回答后總結：家庭責任的承擔不能僅憑一時(shí)興起，需要有負責人的精神，堅持負責到底!富有負責任的精神對自己帶來(lái)的是成長(cháng)，對家人帶來(lái)的是溫暖，對家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻。因為，有了為家庭負責的精神，我們就會(huì )處處為家庭著(zhù)想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì )認為家庭事務(wù)只是大人的事情。
之所以這樣設計就是由于這一部分的內容比較抽象，只有從榜樣入手，讓學(xué)生知道落實(shí)精神在生活中的具體表現，才能讓學(xué)生從內心接受并內化，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)。
環(huán)節三：鞏固提高
為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中落實(shí)，這一部分我會(huì )讓學(xué)生制定自己的責任清單，并且小組內展示。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本框的內容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在師生共同回憶的'基礎上，我采用了歸納式小結。通過(guò)本環(huán)節，學(xué)生對本節課能夠形成更清晰的認識。歸納式的小結清晰明了，從而加強知識呈現的系統性。
內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：自己做好的責任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅持完成。
七、說(shuō)板書(shū)設計
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)活動(dòng)背景
學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存”已成為二十一世紀教育的主題�？涩F在的孩子大多數是獨生子女，在學(xué)校常表現出以自我為中心，缺少互幫互助、以大局為重的意識；班級中也�？吹揭驗榛ゲ幌嘧尪l(fā)爭執得現象，更別說(shuō)團結合作了。要想孩子形成良好的行為品質(zhì)，使班集體具備凝聚力，就必須培養孩子相互理解、團結協(xié)作的能力�；谝陨峡紤]，我精心設計了本次主題班會(huì )，意在培養三年級孩子的合作意識，提高合作能力，促進(jìn)他們全面、健康地發(fā)展。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)故事，討論等方式，充分認識合作的重要性。
2、通過(guò)玩游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì )合作并善于與他人合作，提高合作意識。
3、體會(huì )合作帶來(lái)的喜悅，激發(fā)合作熱情。
課前準備是： 課前進(jìn)行一次小調查---“你會(huì )合作嗎？”
說(shuō)教法
說(shuō)學(xué)法
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
板塊一：揭示主題，引出合作
我先讓孩子觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《馬蜂和蜜蜂》：
聽(tīng)完故事后，讓孩子說(shuō)說(shuō)馬蜂和蜜蜂為什么能脫離險境？
緊接著(zhù)我就揭曉課前小調查的結果，揭示課題：今天這節課就讓我們一起走進(jìn)合作的世界去瞧一瞧吧�。ò鍟�(shū)：合作,快樂(lè )你我他）
�。ㄔO計意圖：從孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片入手，迅速引起孩子的關(guān)注并導入本課主題：合作。）
板塊二：分享故事，感悟合作
活動(dòng)一：聽(tīng)談故事，理解合作的重要性。
聽(tīng)錄音故事《湯石》：
再讓孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事后的感想？
活動(dòng)二、觀(guān)小品，感悟真正的合作。
觀(guān)看小品《課間
讓孩子討論這樣的合作是否正確？
�。ㄔO計意圖：這環(huán)節中通過(guò)反面例子，讓孩子明白積極向上、有益身心健康、有益于班集體才是真正的合作。）
板塊三：情景模擬，體驗合作
“看誰(shuí)最快能拿到蘋(píng)果”的游戲
規則：把兩個(gè)蘋(píng)果分別放在教室左右兩邊的窗臺上，請兩位同學(xué)手拉手，不能松開(kāi)，30秒內，看能否拿到兩邊的蘋(píng)果。
第一次游戲：先請班中2個(gè)力氣最大的男孩開(kāi)始玩，
第2次游戲：請班中2個(gè)力氣小的女生去拿蘋(píng)果，
最后概括出
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設“看誰(shuí)最快能拿到蘋(píng)果”的游戲，既激發(fā)孩子參與的興趣，體驗到合作的樂(lè )趣，又讓孩子在實(shí)踐中明白朝同一個(gè)目標努力才是合作，才能獲取成功。）
板塊四：明辨是非，深化合作。
首先出示課間拍攝的4張照片，緊接著(zhù)讓四人小組選擇1張照片進(jìn)行合作討論，并選派一位代表發(fā)言。我將下去巡視，成為合作探究中的一員。
交流分享后，進(jìn)行小結：
�。ㄔO計意圖：通過(guò)“值日時(shí)，大家各自漫無(wú)目的的打算，不能及時(shí)完成值日”等生活中的場(chǎng)景，引導孩子明辨是非，激發(fā)情感，深化合作重要性的意識。）
板塊五：樹(shù)立榜樣，養成意識
�。ㄔO計意圖：從剛才“明白是非，深化合作”這環(huán)節中直接去表?yè)P合作小組，再一次受到合作帶來(lái)的樂(lè )趣，樹(shù)立榜樣，從而激勵每一個(gè)孩子都積極去合作，達到良好的教育效果。）
板塊六：情感升華，課外延伸
在總結的同時(shí)，我布置課外作業(yè)
�。ㄔO計意圖：，課的最后布置“合作編制一份手抄報并評選“最佳合作組”和“最佳合作人”，將課堂的合作延伸到課外，進(jìn)一步激發(fā)合作欲望。）
說(shuō)[活動(dòng)反思]：
1、源于生活，用于實(shí)踐。
2、學(xué)生為本，生生合作
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