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小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿
作為一名教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿1
教學(xué)目標
1.知道人造地球衛星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。
2.通過(guò)搜集資料、學(xué)習資料，了解人造地球衛星和宇宙飛船的種類(lèi)和用途
3.通過(guò)開(kāi)科學(xué)討論會(huì )，培養同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的習慣、興趣和能力
4.意識到人類(lèi)對太空的認識隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。
5.關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。
教學(xué)準備
教師、學(xué)生搜集人造衛星和飛船的資料、郵票和圖片
教學(xué)建議
第一課時(shí)
1.了解學(xué)生搜集資料情況。
(1)談話(huà)：上次課要求同學(xué)們在家里搜集有關(guān)人造衛星與飛船的資料，現在請每一小組的組長(cháng)檢查一下。
(2)各組組長(cháng)檢查，教師巡視。
(3)各組匯報檢查情況。
(4)教師小結。
2.組織學(xué)生召開(kāi)科學(xué)討論會(huì )。
(1)教師談話(huà)：同學(xué)們根據自己搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)你知道的人造衛星有哪些?它們各有什么用途?先在小組內交流，再請代表在全班交流。
(2)小組交流，并且每組組長(cháng)做好紀錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。
(3)每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學(xué)可以補充，其他同學(xué)可以提出不同看法，有不同的觀(guān)點(diǎn)可以展開(kāi)討論。當一組發(fā)言，討論完畢后，下一組再發(fā)言，再討論。
(4)討論會(huì )開(kāi)始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時(shí)可以給他們幫助。
(5)提問(wèn)：通過(guò)開(kāi)科學(xué)討論會(huì )，你有哪些收獲?
(6)小結：剛才同學(xué)們召開(kāi)了一次非常有意義的科學(xué)討論會(huì )，在討論會(huì )上，每一組同學(xué)根據自己搜集的資料，談了人造衛星的種類(lèi)及用途，大家展開(kāi)了激烈的討論，發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致，但每位同學(xué)都有自己的理由。通過(guò)討論同學(xué)們對人造衛星的種類(lèi)和用途有了更加深刻的認識，為探索太空，探索宇宙打下了堅實(shí)的基礎。
3.學(xué)習課本資料。
(1)談話(huà)：剛才大家討論了人造衛星的種類(lèi)和用途，下面大家看書(shū)52頁(yè)，請大家仔細閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。
(2)學(xué)生閱讀資料，教師巡視。
(3)提問(wèn)：這段資料告訴了我們什么?
(4)學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充。
(5)提問(wèn)：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同?
(6)小結。按照衛星的用途，可以將衛星分為三類(lèi)：科學(xué)衛星、技術(shù)試驗衛星和應用衛星。
4.鞏固。
(1)通過(guò)學(xué)習，你有哪些收獲?
(2)你還有哪些體會(huì )?
5.布置作業(yè)。
回家繼續搜集有關(guān)衛星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。
第二課時(shí)
1.導入。
(1)提問(wèn)：上節課，我們召開(kāi)了科學(xué)討論會(huì )，學(xué)習了書(shū)上的資料，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)人造衛星分哪幾種?各有什么用途?
(2)談話(huà)：今天我們將繼續和大家共同研究這方面的知識。
2.繼續研究人造衛星的相關(guān)知識。
(1)談話(huà)：上次要求大家回家繼續搜集人造衛星的資料，下面老師來(lái)了解一下大家搜集的情況。
(2)提問(wèn)：你們又搜集了哪些資料?
(3)先來(lái)看看郵票中有關(guān)衛星的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你搜集了哪些有關(guān)衛星的郵票?郵票上面講的是什么內容?
(4)將郵票展示給大家觀(guān)察。
(5)小結。
(6)提問(wèn)：同學(xué)們搜集了哪些衛星的圖片?
(7)談話(huà)：觀(guān)察衛星的'圖片。
(8)提問(wèn)：圖中是什么衛星，它有什么特點(diǎn)?
(9)小結：有關(guān)衛星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書(shū)上的兩幅圖片分別是中國氣象衛星——“風(fēng)云”二號和世界上第一顆人造衛星——“斯普特尼克”一號。
3.了解不同的衛星的不同用途。
(1)談話(huà)：同學(xué)們看教材上的四幅圖片，說(shuō)出圖中告訴了我們什么。
(2)教師提問(wèn)：同是衛星傳輸的信息圖片，我們看到的圖片為什么完全不同?
(3)學(xué)生猜測，形成假設
可能是衛星的種類(lèi)不同，或者是衛星的功能不同等等。
(4)教師出示相關(guān)資料，供學(xué)生學(xué)習。
(5)學(xué)生匯報學(xué)習結果。
(6)教師小結
不同的衛星有不同的用途，書(shū)中的幾幅圖分別是氣象衛星和通訊衛星所拍攝的照片。
4.總結我們知道的人造衛星和用途。
(1)提問(wèn)：我們學(xué)習了這么多，知道了哪些人造衛星?它們各有什么用途?
(2)談話(huà)：請大家將自己所知道的填寫(xiě)在課本的54頁(yè)。每總結出一條，就給自己評一個(gè)“優(yōu)”�？凑l(shuí)得的優(yōu)多。
(3)學(xué)生活動(dòng)，教師觀(guān)察、巡視。
(4)學(xué)生匯報
(5)小結：通過(guò)研究同學(xué)們知道了人造衛星的種類(lèi)很多，不同種類(lèi)的衛星有不同的用途。
5.了解載人宇宙飛船的情況。
(1)提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是宇宙飛船?
(2)小組討論：
(3)匯報討論結果。
(4)談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你所知道的載人宇宙飛船的情況。
(5)看書(shū)55頁(yè)，學(xué)習宇宙飛船的資料。
(6)說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?
(7)小結：
6.設計人造衛星和宇宙飛船。
(1)提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習我們對人造衛星和宇宙飛船有了一定的了解，你希望有一個(gè)怎樣的人造衛星或者宇宙飛船呢?
(2)談話(huà)：把自己的設想畫(huà)出來(lái)，并取一個(gè)名字。
(3)學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
(4)展示作品，展示時(shí)說(shuō)出自己的設計思路。
(5)教師小結學(xué)生的設計情況。
7.總結交流。
(1)談話(huà)：通過(guò)學(xué)習大家有哪些收獲?
(2)提問(wèn)：你對人造衛星和宇宙飛船有了哪些了解?
8、布置作業(yè)。
回家搜集運載火箭的資料。
小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿2
教學(xué)目標
1.知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2.搜集整理資料，并對其解釋和說(shuō)明。
3.體會(huì )到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的渺小。
4.意識到人類(lèi)對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。
5.體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)認識宇宙的幫助。
教學(xué)準備
教師準備：掛圖或投_——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，談話(huà)提出問(wèn)題。
從地球到太陽(yáng)系，從太陽(yáng)系到銀河系，隨著(zhù)人類(lèi)不停地探索，人們的認識不斷深入，前面我們對太陽(yáng)系、銀河系的一些情況進(jìn)行了學(xué)習。人們現在已經(jīng)知道的宇宙的構成情況是什么樣的呢?
二、學(xué)習新課：指導學(xué)生認識宇宙的構成
1.小組活動(dòng)：猜想：人們現在已經(jīng)知道的宇宙的構成情況是什么樣的呢?
在活動(dòng)中教師要要求學(xué)生在組內交流，對組里的意見(jiàn)進(jìn)行整理，并用圖或文字進(jìn)行記錄。
2.全班交流。教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法，適當進(jìn)行板書(shū)。特別對有不同的想法的學(xué)生要求進(jìn)一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續學(xué)習的焦點(diǎn)。
焦點(diǎn)問(wèn)題如：
(1)太陽(yáng)是不是宇宙的中心?太陽(yáng)是不是宇宙中能發(fā)光發(fā)熱的恒星?還有哪些天體是恒星?
(2)我們的太陽(yáng)與銀河系是什么關(guān)系?太陽(yáng)在銀河系的什么位置?
(3)銀河系是不是整個(gè)的宇宙?人們把銀河系以外的恒星集團叫什么?
3.帶著(zhù)問(wèn)題，觀(guān)看錄像。
4.根據錄像內容，解答上述學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的問(wèn)題。
5.小組活動(dòng)：根據現在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的構成圖。要求在小組內先畫(huà)、再擺，然后說(shuō)明圖的內容。
6.小組匯報：展示宇宙的構成圖，并說(shuō)明圖的內容。
7.集體評價(jià)。
8.師生小結：通過(guò)以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的.空間和無(wú)數的天體構成的。
第二課時(shí)
一、導入新課。
現在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無(wú)數的天體構成的。人們對宇宙的認識不斷深化，這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系?人類(lèi)從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。
二、指導學(xué)生了解人類(lèi)對宇宙的探索歷程。
1.談話(huà)，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀(guān)察宇宙，都有哪些發(fā)現?
2.小組討論，并作記錄。
3.學(xué)生交流，教師作適當記錄，關(guān)注不同的意見(jiàn)。
5.師生小結：隨著(zhù)探測工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認識不斷深化。
6.整理學(xué)習：按照觀(guān)測工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類(lèi)對宇宙的認識進(jìn)程進(jìn)行相對應的整理，并填寫(xiě)課本61頁(yè)表格。
觀(guān)測工具與技術(shù)出現認識宇宙的進(jìn)程
7.學(xué)生交流填寫(xiě)表格的情況。
8.隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎?
9.師生小結：通過(guò)以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無(wú)數的天體構成的。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會(huì )越來(lái)越大，發(fā)現的天體會(huì )越來(lái)越多，同時(shí)了解的宇宙的秘密也會(huì )越來(lái)越多。
三、拓展學(xué)習。
1.談話(huà)：宇宙是無(wú)限的，關(guān)于宇宙，你還想知道哪些事?
2.小組交流，并作記錄。
3.學(xué)生交流問(wèn)題。
4.分組：對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整理，把選擇相同問(wèn)題的學(xué)生分為一組。
四、布置作業(yè)。
以組為單位，帶著(zhù)問(wèn)題，閱讀有關(guān)宇宙秘密的書(shū)籍。
小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿3
一、教學(xué)目標
1.了解人類(lèi)在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。
2.了解火箭的基本原理。
3.了解多級火箭的發(fā)射過(guò)程。
4.通過(guò)實(shí)驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。
5.通過(guò)多種途徑查找資料，了解人類(lèi)對太空的探索。
6.體會(huì )航天事業(yè)對人類(lèi)所產(chǎn)生的影響。
7.意識到太空探索是一項光榮而危險的任務(wù)。
8.能讓學(xué)生樂(lè )于與他人合作與交流。
二、教學(xué)準備
1.發(fā)射火箭的錄像或圖片
氣球、噴氣車(chē)，可旋轉的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時(shí)
情景創(chuàng )設。
1.播放視頻——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運動(dòng)狀態(tài)。
3.觀(guān)看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類(lèi)千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。
教師提出問(wèn)題。
火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來(lái)?
三、學(xué)生進(jìn)行假設，教師對大家的假設做整理。
四、驗證假設。
1.師：小結大家的假設，我們看到的火箭在飛行時(shí)，總是一部份向前運動(dòng)，另一部份向反方向運動(dòng)，在我們生活中有這種類(lèi)似的運動(dòng)現象嗎?
2.師：我們能借助這些現象，做實(shí)驗來(lái)證明我們的假設嗎?
3.學(xué)生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價(jià)。
4.教師演示自動(dòng)_器。它能幫助我們解決問(wèn)題嗎?制作自動(dòng)_器需要哪些材料?
我們做實(shí)驗時(shí)要注意觀(guān)察那些現象?
5.學(xué)生討論并交流，教師引導學(xué)生要認真觀(guān)察實(shí)驗并提出問(wèn)題：
如：向筒內倒水后有什么現象?水從噴口向哪個(gè)方向噴出?筒朝哪個(gè)方向轉動(dòng)?
五、制作、實(shí)驗，搜集證據并作記錄。
六、交流觀(guān)察現象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺畫(huà)示意圖，也可以.畫(huà)箭頭并說(shuō)明意思。
七、對反沖現象進(jìn)行小結。
1.如果從物體內噴出的不是水而是氣，物體會(huì )不會(huì )運動(dòng)?運動(dòng)方向又怎樣呢?還可以做哪些實(shí)驗?
2.演示實(shí)驗：反沖小船
3.教師小結：當水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速?lài)姵鰰r(shí)，這種物體會(huì )向相反的方向運動(dòng)起來(lái)，這種現象叫做反沖。
4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現象?
第二課時(shí)
一、.新課導入，揭示任務(wù)。
上節課我們研究了反沖現象，今天我們來(lái)做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1.觀(guān)察“火箭”的結構，明確模擬火箭的制作材料。
(1)小組觀(guān)察并討論，并作記錄：
“火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來(lái)?
2.分小組制定做火箭的方案
教師要求：
(1)記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。
(2)提倡記錄預測結果。
(3)思考：需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?
3.小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對設計中存在的問(wèn)題先要明確學(xué)生的.意圖，針對核心問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對不能達成共識的方面可做記錄。
4.小組按設計方案做火箭。
5.分小組放飛火箭
教師要求：
(1)裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗安全和回收方便。
(2)請仔細觀(guān)察“水火箭”起飛后的現象，作好實(shí)驗現象和結果的記錄。
(3)按照設計方法反復做幾次，如果需要可以修改設計方法。
(4)實(shí)驗結束后整理好器材，做好交流準備。
6.小組交流放飛火箭中的現象，提出更好的改進(jìn)方法。
7.解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。
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